7/26/2019 Juegos de azar en la enseanza de probabilidad.La
intuicin como base del aprendizaje formal.pdf
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Juegos de azar en laenseanza de
probabilidad:La intuicincomo base del
aprendizaje formal
probabilidad
EL EJE: Prediccin y azar
se pretende que, a partir deltercer grado, los alumnosexploren
situaciones donde el azarinterviene y que desarrollengradualmente
la nocin de lo que
es probable o no es probable queocurra en dichas
situaciones"
CAMPOS DE ESTUDIO
Investigacin de operaciones,teora de control, teora degrficas,
finanzas, biologa, entreotras.
Otorga una capacidad decomprensin superior a la deaqullosque no
tienen basesprobabilsticas slidas
Se deben desarrollar
actividades de enseanza paraque la introduccin a nociones
deprobabilidad en la educacin
bsica favorezca la constitucin yevolucin de stas.
Piaget (2005, Pg. 179) sealaque al jugar, el nio desarrolla
suinteligencia, y puede llegar aasimilar realidades
intelectualesque sin el juego, son externas alainteligencia
infantil.
JUEGOS DE AZAR
Intuicin
Intuiciones primarias: se formanantes, e independientemente
deuna enseanza sistemtica.
Intuiciones secundarias: se formandespus de un procesosistemtico
de enseanza.
Al presentarles situaciones
probabilsticas a los alumnos demanera adecuada a su edad
ydesarrollo mental, son capaces deintuir los conceptos
probabilsticos. A partir de tercer grado de primaria
A par tir de l os o cho aos el n iocomienza a elaborar
losesquemas operacionalesespacio tempo ralesy lgico-matemticos, lo
cual leda la habilidad de distinguirentre lo aleatorio y
lodeducible.
Los nios ya estn conscientes delcarcter aleatorio del
lanzamientode monedas,
Los resultados nos hacen r eplantear para nuestrainvestigacin
las edades prom edio para lacomprensin de nociones pro babilsticas
encontradas porFischbein (1975), aunque nosreconforta ver que s
pudimos observar la intuicin dealeatoriedad en los nios.
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