EJEMPLO DE UNA CLASE DE TEATRO:

1. NOS DESINHIBIMOS: utilización de un juego tradicional (apartado de juegos)

2. ESCUCHAMOS UN CUENTO SELECCIONADO.

3. DRAMATIZACIÓN DEL MISMO: LECTURA DEL CUENTO, ENSAYO POR SECCIONES.

4. PLÁSTICA: REALIZAMOS DE MÁSCARAS, TELONES…

Juegos de desinhibición

Ejercicio de palmada

Nos colocamos en círculo. Empieza el maestro de derecha a izquierda. Empieza mandando al de su izquierda una palmada y la vamos pasando hasta que nos llega de nuevo. Después una palabra y un gesto, una palabra un gesto y un sonido…

Ejercicio de palmada

Nos colocamos en círculo. Nos lanzamos una pelota y con ella gritamos nuestro nombre: primero con delicadeza, luego pelota invisible pesada ligera…

Expresión corporal

Nos colocamos en círculo. Uno de ellos al medio. Ponemos música. El que está al medio baila y los otros imitan.

Inventamos con diferentes objetos

Nos colocamos en círculo, Les damos diferentes objetos. Por ejmplo, primero le damos un pañuelo, ellos lo transforman cada uno en el objeto que ellos desean, dejando que la imaginación haga que el objeto pierda su función real y se convierta en otra cosa.

Foto fija

Nos colocamos en círculo. Piensa cada uno un personaje que desea hacer, un anciano, un joven, un rapero… Ponemos la múscia y se mueven como lo haría su personaje. Cuando escuchemos la palabra “STOP”, debemos parar; En esa postura les hacemos preguntas: ¿Quién eres? ¿Dónde va tu personaje? ¿Qué piensa? ¿Qué siente? Vamos dejando de ser nosotros, perdiendo nuestra piel y adquiriendo poco a poco la identidad del personaje que hayamos elegido.

El espacio vacío

Se forman cuatro filas de alumnos, uno detrás del otro. El primero anda de una manera natural, el segundo lo imita, exagera un poquito, el tercero es más exagerado, así hasta el último, que es una caricatura del primero. (El primero elige la forma de andar o un gesto que quiera hacer mientras anda).

Juegos de confianza

El bolo

Se forma un pequeño grupo. Uno de nosotros se sitúa en el centro con los ojos cerrados y se deja mecer por su grupo, va pasando de mano en mano sin que en ningún caso pueda sentir miedo. Se consigue la confianza plena en el grupo.

El ciego y su Lazarillo

Por parejas. A es ciego. B su Lazarillo, A se deja conducir con los ojos cerrados por su compañero, que le lleva a los distintos lugares del local. Le vamos describiendo los insólitos lugares que atravesamos. Estimulamos con ello no sólo la confianza en el compañero sino también el desarrollo de la imaginación del que narra y del que recrea lo inventado.

Propuestas de creación

Jugamos a esculpir

En grupos de cinco o seis (según el número total del grupo), van saliendo de uno en uno al escenario o pizarra, adoptando una postura fija; el siguiente lo observa y adopta otra postura, relacionada con la anterior, y así sucesivamente hasta componer un cuadro.

Preguntamos al grupo espectador que nos cuenta todo lo que ve. Después cada miembro del cuadro explicará su postura.

Jugamos a improvisar

Grupos de tres. Les damos diferentes escenas que preparan durante cinco minutos. Tras cinco minutos sale al centro el primer grupo. Primero muestran una imagen congelada del conflicto. El resto adivina. Luego el trío escenifica durante tres minutos con palabras la escena. Les podemos dar ideas:• Dos jóvenes rivales por el mismo puesto de trabajo.• Dos chicas que litigan por el mismo novio.• Un bailaor de flamenco que sólo quiere bailar• Un cuidador de animales que pone inyecciones a todo el mundo• Una bailarina de ballet muy cursi• Un jugador de fútbol que dice muchos tacos• Un extranjero que no se entera de nada• Un pobre que pide limosna mientras roba• Un ciego que no lo es• Un borracho cruzando la calle• Una profesora que quiere enseñar español a todo el mundo y que está un poco loca• Un ligón que busca pareja• Una niña cursi que se ha perdido en un barrio que no conoce• Un oficinista que habla todo el tiempo por teléfono• Un guía turístico explica la ciudad a un grupo de japoneses que preguntan todo el tiempo• Eres un turista en un país exótico de costumbres muy diferentes a las tuyas. Te gusta conocer gentes y costumbres nuevas.• Eres el jefe de una banda organizada que se dedica a estafar a turistas ingenuos.• Eres alguien que recuerdas haber conocido hace muchos años. Recuerdas muchas cosas que hicisteis juntos, pero parece que “B” tiene dificultad en recordar.• Un extraño te habla y te dice que sois amigos de hace muchos años, pero tú nunca le has visto antes y sospechas los motivos por los que te habla.

Propuestas de lectura

Lectura de la obra

La lectura en voz alta tiene que recuperar el espacio que le corresponde, y conseguir así una buena entonación y una importante gama de matices.

Para el desarrollo de esta propuesta conviene preparar antes el texto y traerlo un poco trabajado. 

Lee cada uno su personaje estando en círculo y sin hacer acciones, sólo

leemos.

RELATIONSHIP GAMES

Do What I Do El maestro hace ciertos movimientos y los niños los imitan. Frotar el estómago, pon la mano derecha en el oído izquierdo, mano izquierda en la nariz, la mano izquierda en la nariz, aplaudir bajo, alto, detrás, etc Comience con movimientos fáciles y ve complicándolo.Después, pon a los niños en parejas. Repiten los movimientos del otro. Luego di Change y cambian de pareja.

Group JugglingLos jugadores forman círculos de aproximadamente 10 personas. Un jugador empieza pasando un objeto alrededor como una bola (establecer la ruta del objeto). Un nuevo objeto se añade y luego otro, hasta un máximo de 4 o 5 objetos. Si un objeto se cae, entonces el que lo recoge lo pondrá de nuevo en el círculo. Comience con 3 (hasta 5 objetos está bien).

Poison HoopsLos jugadores se colocan en un gran círculo tomados de la mano. Cinco o seis aros se colocan sobre las manos en lugares al azar. El objetivo del juego es no ser atrapado con un aro en cuando suena el silbato o la música se detiene. El profesor dice GO o empieza la música, entonces los jugadores comienzan poniendo sus cuerpos a través de aros cuando estos vienen a ellos. Si suena el silbato o la música se detiene cuando un aro está en alguna parte del cuerpo del jugador, él tiene un punto. Sigue el juego. En lugar de aros se pueden pasar pelotas, bolsas…

Simon Says El líder Simon ordena al grupo hacer todo lo que él dice con "Simón says". Si el comando no va con "Simón says" y el jugador lo hace, el jugador se sienta.

Squirrel In the Trees Un árbol está formado por dos jugadores enfrentados entre sí con las manos cogidas o sobre los hombros del otro. Una "Squirrel" se encuentra en el centro de cada árbol, y una o dos squirrels adicionales están fuera. (Concepto Sillas musicales). Mientras la música suena las ardillas corretean. Cuando para la música, las ardillas entran en otro árbol, también las ardillas adicionales. Sólo se permite una ardilla en cada árbol.

Fire in the ForestCírculo doble, un niño en el centro. Los jugadores del círculo interno son los árboles, los jugadores del círculo exterior son los animales, y el jugador en el centro es el guarda forestal (forest ranger). El guarda grita "¡Fire in the forest, run, run, run! Él aplaude y los animales comienzan a correr alrededor del cículo hasta que deja de aplaudir. Entonces el ranger corre hasta delante de un árbol. Los animales deben de colocarse delante de un árbol. El jugador sobrante es el nuevo forest ranger. En la siguiente ronda los árboles se convierten en animales.

Elbow TagEl juego comienza con todos de pie en parejas con codos unidos por una parte y con las manos en las caderas por la otra. El jugador Out que va suelto trata de unirse con el codo de una de las parejas, mientras las parejas tratan de evitarlo. Cuando se une a uno de los codos, el jugador en el otro lado se convierte en el jugador "Out".

EL BAILE DE LA ESCOBATodos bailando y alguien irá pasando una pelota que se debe pasar rápidamente

porque quien la lleve cuando pare la música será penalizado.

LA GALLINITA CIEGACon una bolsa de basura se le taparán los ojos a un alumno. Éste intentará coger a los demás y adivinar a quién pilla, para así salvarse y pasarle la bolsa al jugador atrapado. Los demás alumnos deben tratar no ser cogidos.

LA BOMBA.Todos los alumnos excepto uno forman un círculo. Van pasándose la pelota (en el sentido de las agujas del reloj). El jugador que está fuera gritará “¡bomba!” y el jugador que en ese momento tenga el balón se cambiará por él.

ALTO VOLTAJEDos grandes grupos unidos por las manos. El profesor se agarrará en el medio de cada grupo y apretará sus manos a la vez para comenzar la transmisión. Se irán pasando el apretón de manos hasta llegar al último que deberá gritar cuando reciba el mensaje.

LAS FIGURITAS DE NAVIDADNos desplazamos al ritmo de la música y cuando pare nos convertimos en una figurita de Navidad, (camello, pastor, Rey Mago,...). El profesor preguntará a varios niños que le digan qué son. (pueden ser personajes de cuento)

“EL PEGAMENTO”.Todos nos movemos al ritmo de la música, cuando pare nos tendremos que agarrar de la mano de un compañero y bailaremos en pareja. Después nos uniremos parejas con parejas y así sucesivamente hasta estar todos unidos.

“EL TELEGRAMA”Uno pilla y los demás sentados en círculo tomados de la mano van enviándose con un apretón de manos “el telegrama” que al comienzo del juego un jugador decidió enviar. Los apretones se van pasando de jugador a jugador hasta que llegue al destino. El que pilla en el centro debe averiguar por dónde va el mensaje. Si acierta se cambiará por el jugador descubierto.

YO SOY EL OTRO. Sentados en círculo. Uno se queda en el centro con los ojos vendados. Otro con voz diferente le dirá “hola soy Pepe”. El que se la queda deberá acertar que compañero es.

“PÍO-PÍO” Todos forman la granja, cada uno hará el sonido de un animal distinto, excepto uno que hará de pollito. Otro alumno, fuera de la granja es la gallina que con los ojos cerrados busca a su polluelo perdido. Si lo encuentra el pollito pasará a ser la siguiente gallina y se elegirá otro pollito.

“EL ASESINO”Todos los niños se desplazan por el patio. Hay un jugador que es el asesino y va matando a la gente guiñándole un ojo. Cuentan para sí hasta diez y se caerá al suelo. Cuatro de ellos son policías, si lo descubren se acaba el juego.

“PELEA DE GALLOS”.En parejas y desde la posición de cuclillas intentan empujar con las manos sobre las suyas sin agarrarse. Intentar tirar al compañero tres veces.

“LA BOTELLA BORRACHA”.Tres o cuatro grupos en círculo. Uno en medio hará de botella con los pies fijos en el suelo. Los demás se pasan al compañero sin que caiga.

“EL GLOBO QUE VUELA”Los niños deberán mantener 3 globos en el aire sin que caigan al suelo.

JUEGOS DE IMITACIÓN.Un alumno imita o representa un objeto o personaje relacionado con el cuento. El resto de los alumnos deberán acertar qué representa el compañero.

“EL GUSANO BAILARÍN”Dos filas indias, iremos bailando tal y como va el primero. Variar al primero.

LAS ESTATUASBailamos al ritmo de la música, cuando ésta cesa nos convertimos en estatuas, no pueden ni moverse ni hablar. El profesor decide en qué nos convertimos.

“BAILE DE LA ESCOBA”.Bailamos de forma libre. Uno sujetará una escoba (o pica), que deberá ir pasándola a los demás. Cuando pare la música quien posea la pica deberá bailar solo con la pica durante unos instantes. Nadie podrá negarse a coger la pica cuando se la ofrezcan, ni tampoco vale tirarla. Variante: introducir una escoba más.

“EL LAZARILLO”En parejas, uno con los ojos cerrados, su compañero lo guiará durante un tiempo determinado por todo el patio/gimnasio. Invertir papeles.

POBRE GATITO.Todos sentados en círculo menos uno que es el gatito que va maullando porque tiene hambre. Se pasea por delante de los niños que están sentados. Cada alumno le pasa la mano por la cabeza y debe decir sin reirse “pobre gatito“. El que se ría pasa a ser gatito.

TODOS A POR...Grupos de seis desplazándose de forma libre. Cuando pare la música todos deberán unirse a la persona que se indique.

EL ESCULTOREn parejas, uno se convierte en bola de barro en el suelo y su compañero hará de escultor. Éste lo amasa y hará una figura, moviéndole brazos, piernas y tronco para colocarlos en la posición que le interese. Cuando el profesor indique cada escultor mirará otras figuras y cambiará aquellas que desee.

LA SOMBRAEn parejas, repetir los movimientos que realice nuestro compañero teniendo en cuenta que la sombra irá siempre detrás. Cambio de papeles.

EL ESPEJOIdem al anterior pero estaremos de frente a nuestro compañero.

EL INDIOEl indio (profesor o alumno) con una pica irá indicando los movimientos que hay que realizar según la posición de la pica, aunque antes dirá: “El indio dice...”

EL TOCÓNLos alumnos con los ojos cerrados caminan por el gimnasio, cuando se encuentran con los que están quietos tratan de reconocerlos tocándoles la cara.

PISA RANANos pisamos los pies unos a otros sin salirnos de la zona delimitada.

CORRE PELOTA.En círculo de pie se pasan la pelota (siempre al jugador que está al lado), lo más rápido posible para que el balón que lo persigue no lo alcance. Si así fuera se cambiará el sentido y el balón perseguido pasa a ser balón perseguidor.