Juegos Musicales Guía2014

8/9/2019 Juegos Musicales Gua2014

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JUEGOS

MUSICALES

Recopilacin de

juegostradicionales yotrasactividadesadaptadas a laensean!a"usical y las

artes esc#nicas$

MAR%A EUGE&IASIMA&CAS


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CONTENIDO

LEYENDAS..................................................................................................5

EJERCICIOS RESPIRATORIOS.........................................................................6

ELJUEGO 'E LA (OM(A $$$$$$$$$$$$$$$)

EL CA&*A&*E 'E +,ERA $$$$$$$$$$ $$)-O&A E.,RESI/A$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$0LACA(E-A$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 0LAM1SCARA2ACIAL$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$0

PULSO Y RITMO...........................................................................................7

JUEGO 'E MA*AR -ACU&'OS $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

0

JUEGO 'E RECO&OCER COLORES 34O 2IGURAS MUSICALES $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$5

GIRA&'O &UES*RO CUER,O$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 5

Giramos y jugamos..................................................................................................9Secuencias para aprender los giros.........................................................................9

JUEGO 'E LAS /OCALES6 CO&LA7A8 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$9:

JUEGO 'E LOS &OM(RES ;4< $$$$$$$$$$$$$9;

JUEGO 'E LOS &OM(RES

LECTURA MUSICAL....................................................................................17

Septie"reB ;:9< ,age ;


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JUEGO 'E LAS CAR*ILLAS$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 90

Procedimiento........................................................................................................17

DICTADO MUSICAL.....................................................................................19

LA &O*A ,ER'I'A$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$9

LA &O*A E&*ROME*I'A $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$9

DUI& ES M1S GRA&'E$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$9

CERRA'A LA /%A ?'ALCRO-E@$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$;:

ENSEANDO CANCIONES...........................................................................21

CREA&'OMELO'%AS$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$;;

FORMAS MUSICALES..................................................................................24

'ES,LA-AMIE&*OS$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$;&0?'#& :%0,%'(&

(Hsueda de la "ovilidad del rostroB con direccin voluntaria6

Las cejas6 elevacinB descenso de los "Hsculos aciales$ *raajo precisoB consoporte respiratorio$

Las ventanas de la nari!6 contraerB dilatar$

La oca6 aertura en todos los sentidos$

La rente6 runcidaB lisa$

La arilla6 rotacinB translacin$

,ULSO 3 RI*MO

Septie"reB ;:9< ,age 5


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JUEO DE MATAR ACUNDOSSentados en cKrculo se les preguntar c"o se "atan los !ancudos cuandoestn volandoB los nios eNplicarn y la docente les dir ue aPora va"os a"atar !ancudos i"aginariosB pero con rit"o el docente to"ar una r"ula

rKt"ica al a!ar utili!ando negras y pares de corcPeas$ Una ve! ue los niosPayan entendido el juegoB dejar ue cada uno invente un rit"o y ue losde"s lo i"itenB el docente deer guiarlos para ue en lo posile slo Pagannegras y corcPeasB nunca "encionar los no"res de las guras$

JUEO DE RECONOCER COLORES Y@O FIURAS

MUSICALESCITATION D(?12 ' 2"2

,arados en cKrculo con un nio en el centro uien dee tener cartillas de

colores o cartillas de guras "usicalesCI*A*IO& 'eu9; Vl 5;:;

RO&'A6 Llevando el pulso cantan con las notas6 sol-mi7A"iguitoB a"iguito ven con"igo a jugarBEsta rondaB ronderitaB del paKs ue es tu Pogar$&IWO E& EL CE&*RO6 Con las cartillas en la "ano llevando el pulso con los piesBcontinHa cantando7A"iguitoB a"iguitoB voy contigo a jugarSi el color del cartoncitoB llegas tH adivinar ?para traajar colores@?si la notaen el cartn, llegas t a adivinar)!"#"!$% &eu1' (l '*'

Concluye el cantoB el nio en el centro "uestra el cartn a la rondaB el ue

pri"ero diga la respuesta pasa al centro de la rondaB si todos contestan a lave!B la docente escoge a otro nio cantando en sol-mi7Es correcta la respuestay este nio va pasar8 ?tocando la cae!a del nio@B el nio del centro to"a elpuesto del nio elegido$

CI*A*IO& 'eu9; Vl 5;:; *a"i#n se e"plea en la entonacin de solT"iTla

CI*A*IO& 'eu9; Vl 5;:; El docente decidir u# gura usar dependiendo delos conoci"ientos previos del grupoB se reco"ienda &O usar "s de < cartillaspara Educacin Inicial$

CI*A*IO& 'eu9; Vl 5;:; ,ara traajar las notas "usicales

Septie"reB ;:9< ,age


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IRANDO NUESTRO CUERPO

Fay "ucPos juegos donde el nio dee girar su cuerpoB lo ideal es ue lo Pagacon coordinacin y do"inio de su lateralidad$

IRO 9"


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cada pulso ?= pasos@

9B ;B = o ,ies juntos en el sitio$

9B; o 2leNionar la rodilla i!uierdao Levantar el tercio posterior o taln

i!uierdoB para sostenerse con eltercio anterior del pie i!uierdo$o Levantar el tercio anterior derecPoB

para sostenerse con tercioposterior o taln del pie derecPo$

= o Facer el giro$

9B ;B = o ,ies juntos en el sitio$

S(0?(30,%& )%*% %)*(3$(* '#& ,*#&Cada secuencia corresponde a una clase este ejercicio no dee ocupar "s de9:"in$

S(0?(30,% 1Giro :X a la derecPa

S(0?(30,% 2Recordar giro :X a la derecPa

Giro :X a la i!uierda

S(0?(30,% !Recordar giro :X a la derecPa

Recordar giro :X a la i!uierda

Me!clar derecPa e i!uierda$ El docente deer "e!clar las direccionesprogresiva"enteB por eje"plo = veces a la derecPaB = veces a la i!uierdaB ;veces a la derecPaB ; veces a la i!uierdaB 9 ve! a la derecPaB 9 ve! a lai!uierdaB todo depende de la destre!a del grupo$

S(0?(30,% 4Colocar "Hsica de ondo ue se corresponda con el pulso y reali!ar lasecuencia =$



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JUEO DE LAS /OCALES< C#3 '% AGCITATION D(?12 ' 2"2

S(0?(30,% 1

Sentados en cKrculo llevando el pulso con las pal"as ensear progresiva"entepor i"itacin en ecoB la letra de la cancin$

,AR*E 96 Con la AB AB daaB daaB da

,AR*E ;6 *engo una "ueca PecPa de cristal$

Repetir por partes = vecesB luego unir las ; partes y repetir = veces$

Seguir la "is"a indicacin con las de"s vocales$

&O*A6 no se reco"ienda ensear la cancin en un solo dKa si los nios tienen

"enos de 0 aos$

S(0?(30,% 2Una ve! aprendida la letra de toda la cancin llevando el pulso con las "anosBse proceder a ensear el juego de coordinacin$

a$ El nio deer ver c"o lo Pace el proesorB uien reali!ar la ,AR*E 9sin co"paeroB la coordinacin ser al aire "ientras los nios oservanBseguida"ente los nios repetirn por i"itacin en ecoB los "ovi"ientosdel proesor$ ?repetir = veces@

$ Reali!ar la ,AR*E ; de la "is"a or"a co"o se ense la ,AR*E 9

?repetir = veces@$c$ 'espu#s de repetir cada ,AR*E por separado = veces o "sB segHn laPailidad para coordinar de los niosB unir ,AR*E 9 y ;$

d$ Repetir la secuencia con cada vocalB encadenndola con la vocalanterior6

;$d$9$ A;$d$;$ AB E;$d$=$ AB EB I;$d$$ AB EB IB OB U

e$ Reali!ar la actividad seguida con todas las vocales sin parar por lo"enos ; veces

S(0?(30,% ! HC#**(&)#3$( % '% &(0?(30,% 1 $( '% =?*% 1a$ Colocar a los nios en ; lasB uno en rente del otro$

CI*A*IO& 'eu9; Vl 5;:; ROMERO &$B Javier$ +ody percussion. +#P% etod./ol$ 9$ (ody "usic ody percussionB ;:99$ ,g$;5;

Septie"reB ;:9< ,age 9;


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$ Reali!ar la actividad de la secuencia ;e$B pero esta ve! reali!arn lacoordinacin con el co"paero ue tengan en rente$

c$ 'espu#s de reali!ar = veces la actividad con el co"paeroB el docenteintroducir la "elodKa de la cancin$

F,?*% 1 *=0# C#3 '% AG ?Ro"ero &aranjoB ;:99@

Septie"reB ;:9< ,age 9=


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JUEO DE LOS NOMBRES 2@4

Sentados en cKrculoB co"ps de ;4


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Septie"reB ;:9< ,age 9)


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EL REFRN HJ?(# *K+8,0#?Coleccin (icentenarioB ;:9;@

2or"ar tres grupos de estudiantes$ Se escoge un rern popular y se le aadeun rit"o dierente para cada grupo$ El rit"o puede ser creado por el docente opor los estudiantes$ El docente dee dar las pautas relacionadas con el pulsoue llevar ese rit"oB ya sea en6 ;4


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S(0?(30,% 1*odos los nios llevarn el pulso de la cancin con los instru"entos al "is"otie"po ue cantan la cancin$S(0?(30,% 2Separar en dos grupos$

Los nios deen estar atentos a las instrucciones$Los nios llevarn el pulso de la cancin con los instru"entos y el docentesealar al grupo ue va a tocarB "ientras el otro grupo solo canta la cancin$Sugerencias para ue el docente realice los ca"ios6

Cada dos co"pases$ Al cul"inar cada rase "usical Con un patrn reconocile para el nio$

El docente decidir si tocan y canta al "is"o tie"po o si solo tocan elinstru"ento$S(0?(30,% !Igual a la secuencia ; pero esta ve! tocarn el ritmo.S(0?(30,% 4Igual a la secuencia ; pero esta ve! alternarn ritmo y pulso$S(0?(30,% 5Separar por grupos de instru"entos$ ,or eje"plo6

Grupo 96 tringulosB cascaelesGrupo ;6 panderetasB ta"oresB clavesGrupo =6 "aracasB castauelas

Gurpo 9 tocar el pulsoB el grupo ; el rit"oB el grupo = no tocar$ Luegointerca"iar la oportunidad Pasta ue todos pasen porpulso, ritmo, silencioS(0?(30,% 6

El docente sealar aleatoria"ente los turnos co"o si dirigiera una oruesta$



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CUALI'A'ES 'EL SO&I'O

TIMBRE INTENSIDAD DURACIN

RECONOCIENDO INSTRUMENTOS MUSICALES HTIMBREEl docente colocar una graacin con dierentes sonidos del "edio a"ienteBcarrosB avionesB silatosB taladrosB licuadorasB personas PalandoB personascantandoB llaveros sonandoB nios llorandoB nios riendo$ Los nios deernreconocer los sonidosB si Pay alguna dicultadB el docente ayudar con "K"ica$

LuegoB "ostrar varios instru"entos de percusin por grupo de cuatro losPar sonar y les dir el no"re del instru"ento llevando un pulso para ueellos repitan el no"re del instru"ento

M% *% 0%&

'espu#s ue los nios Pan escucPado los instru"entosB la "aestra se

esconder con los instru"entos detrs de una cortina o un cartn y tocarcada instru"ento con un rit"o deter"inado y los nios deern decir ueinstru"ento esB y con las pal"asB reali!arn el rit"o ue escucParon$

EL CANTANTE DE PERA H(* ((*0,0,#& $( *(&),*%0,3

MATICES Y REULADORES HINTENSIDAD,ara esta actividad el proesor deer tener preparada varias cartillas con losdierentes reguladores o "atices a estudiar$


acc

mm

ri


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Reproducir una pie!a "usical ue contenga dierentes "atices y reguladores$

A "edida ue los "atices van apareciendo el proesor "ostrar la cartillacorrespondiente$

Reproducir nueva"ente y "ostrar las cartillas diciendo el no"re del "ati! odel regulador$

Los nios cantarn una cancin conocida y la proesora le "ostrar las cartillascon la nalidad de ue ejecuten el "ati! o regulador indicado$

Septie"reB ;:9< ,age ;:


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LEC*URA MUSICAL

JUEO DE LAS CARTILLASCITATION D(?12 ' 2"2

El docente deer elaorar cartillas aproNi"ada"ente de ;>c" N ;>c" en"aterial resistente e i"per"eale con diujos ue indiuen un "onosKlaopara traajar con la negra ?,E-B SOLB SALB MARB *@B palaras isKlaas graves?CASAB MO*OB CARROB (ARCOB SILLAB MESA@ para traajar el par de corcPeas yesdrHjulas para traajar el tresillo de corcPea ?L1M,ARAB C1MARA@

Iniciar jugando con "onosKlaosB una ve! do"inadas las cartillas de"onosKlaosB co"en!ar alternado con las isKlaas$

P*#0($,8,(3+#Los nios sentados en or"a de se"icKrculo rente al "aestro$

S(0?(30,% 19$ El "aestro colocar < cartillas en el piso con los diujos visiles$;$ El docente preguntar a los niosB sealando cada diujo por separadoB

Yu# diujo esZ=$ Los nios contestarn cil"enteB ya ue los diujos deen ser

reconociles para ellos$


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S(0?(30,% !5$ Al do"inar las "onosKlaas y isKlaas introducir el silencio volteando la

cartilla$$ El docente dee tener la Pailidad para voltear las cartillas con rapide! y

"antener el pulso$

S(0?(30,% 49:$Una ve! do"inada la secuencia = el docente sustituir los diujos por las

guras "usicales alternando "onosKlaos con negras$99$Eli"inar el diujo de los "onosKlaos y dejar la gura de negra$9;$Alternar el diujo de las palaras isKlaas con las guras de ; corcPeas$9=$Eli"inar el diujo de las isKlaas y dejar las guras de ; corcPeas$9


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ELEME&*OS 'E LA MSICA

!"$-2$&3#-#$%3#-"4"5#-"!+,ara el reconoci"iento de los ele"entos de la "Hsica el estudiante dee tenerconoci"ientos previos sore6 rit"oB pulsoB ti"re e intensidad$

RITMO H&(0?(30,% 1Ejecutar en el piano o reproducir digital"ente el te"a de la novena sinonKa de(eetPoven "ientras los nios ca"inan en cKrculo llevando el pulso de la pie!a ycon las pal"as deern i"itar el rit"o$ ,reguntas a reali!ar

YDui#n lleva el pulso y ui#n lleva el rit"o en el piano las notas graves o lasagudasZ Si es una reproduccin de oruesta YDu# instru"entos lleva el pulsoy cules llevan el rit"oZ

Si el pulso no es interpretado por la "HsicaB preguntar a los estudiantes YCules el pulsoZ

Reproducir Sonatina vene6olana ?trac^


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ARMONA H&(0?(30,% !Reconoci"iento de unciones ar"nicas sicas6

"nica-dominante-tnica

"nica-sudominante-dominante-tnica

Mostrar auditiva"ente a trav#s de la ejecucin en el piano a los nios a trav#sde la ejecucin en el pianoB las dierencias entre ar"onKa y "elodKa con pie!asinantiles sencillas ?los pollitosB arro! con lecPeB "auinK !urcK@B luego conpie!as "s elaoradas del repertorio vene!olano con vo! y sin vo!$

Una ve! co"prendidas las dierencias Al co"ps de una pie!a escucPada ocantadaB los nios ca"inarn en cKrculo llevando el rit"o al ca"inar ta"i#npuede ser ailando$

'eern dar "edia vuelta al escucPar el ca"io de las unciones ar"nicasB

otra or"a de Pacerlo es6 ue la proesora indiue girar a la derecPa siescucPan do"inante y a la i!uierda si escucPan sudo"inante$

Esta es una actividad ue segHn la Pailidad del grupo se pueden Pacervariaciones$

Otra din"ica de este ejercicio reali!ada con instru"entos de percusin serKa6

'ivididos en grupos por instru"entos$ Indicar a cada grupo de instru"entosB un rit"o dierente o ue

si"ple"ente lleven el pulso$

,anderos y "aderas tocan con la tnica$ Castauelas y sonajeros tocan la sudo"inante$ Maracas y cascaeles tocan la do"inante$

TIMBRE H&(0?(30,% 4Las actividades para reconocer el ti"re co"o ele"ento de la "Hsica puedenser las "is"as del ti"re co"o cualidad del sonidoB pero en todo caso elproesor deer Pacer #nasis en el uso ue le da el co"positor a losinstru"entos dentro de una oraB para elloB se reco"ienda to"ar una "is"aora interpretada con instru"entos dierentes$

ENisten oras ue ueron conceidas para violKn y ue Pan sido transor"adassustituyendo el violKn por otro u otros instru"entos de dierente a"ilia$

En el repertorio /ene!olano eNisten eje"plos eNitosos co"o El ,ajarillotradicional ue original"ente es tocado con arpaB cuatroB "araca y vo!B Poy endKa ?;:9;@ Pa sido populari!ado por la Oruesta Sinnica /ene!uela$



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TEXTURA H&(0?(30,% 5CITATION D(?12 ' 2"2

A continuacin se proponen unos ((*0,0,#&B asados en la interpretacin y en laaudicinB cuyo ojeto es ayudar a co"prender los distintos tipos de teNturas "usicales$

Lo )*,8(*#ue los nios deen Pacer es %)*(3$(* % +#0%* '%& 0?%+*# 8('#$K%&ue se encuentran al nal de esta seccin ?,artituras de las "elodKas@$ Son sencillasBsolo Pay ue tener _algo_ de cuidado con el si en las tres pri"eras y a` en la cuarta$

,ulsa auK para acceder a seis arcPivos en or"ato MI'I los cualesB reco"iendodescargar al co"putador y reproducir con el progra"a /an (asco \arao^e playerueBentre otras cosasB te per"itir "odicar la velocidad de reproduccin@$

Los arcPivos 9B =B < y ) corresponden a las cuatro "elodKas escritas al nal de estaseccin$ Ade"sB se Pa incluido un aco"paa"iento para las "elodKas 9B ; y = y unarcPivo "sB ue contiene la "elodKa n 9 pero adornada$

Los cinco pri"eros arcPivos incluyen la cancin correspondiente o el aco"paa"ientograado cuatro veces seguidas y precedido de una claueta de ) pulsaciones$ El Hlti"o

arcPivoB Canon de *allisB est precedido de una claueta de siete pulsaciones y Pa sidograado dos veces seguidas$

P%*+,+?*%& $( '%& 8('#$K%&

Eje"plos para entregar al estudiante a partir de la interpretacinB sore los dierentestipos de teNturas6

CI*A*IO& 'eu9; Vl 5;:; *o"ado de depmusica

Septie"reB ;:9< ,age ;>
https://www.dropbox.com/sh/jvdsizgnr2f2c2w/ZE1EVwIN_Ihttp://www.vanbasco.com/es/http://depmusica.wikispaces.com/La+textura%2520musical.http://depmusica.wikispaces.com/La+textura%2520musical.https://www.dropbox.com/sh/jvdsizgnr2f2c2w/ZE1EVwIN_Ihttp://www.vanbasco.com/es/


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1. MONODIA A SOLO6 tienes esta teNtura si tocas *U SOLO cualuiera de las cuatro

"elodKasB o si reproduces cualuiera de las cuatro "elodKas$ Un Hnico Pilo sonoro$

2. MONODA AL UNISONO6 tienes esta teNtura SI TOCAS Y REPRODUCES A LA

/Ecualuiera de las cuatro "elodKas$ /arios Pilos sonoros iguales$

!. ETEROFONA6 si reproduces el arcPivo lla"ado _"elodKa 9 adornada_ y a la ve!

tocas la "elodKa n 9 tendrs un eje"plo de la teNtura lla"ada FeteroonKa$

(sica"ente el euipo y tH estn tocando lo "is"o$ En algunos "o"entosB la "elodKa

reproducida por el euipo se aparta de la ruta co"Hn y Pace algHn adornoB pero no se

pierde la ilusin de UnKsono$

4. MELODA ACOMPAADA6 tienes esta teNtura si tocas las 8('#$K%& 1; 2 ! % '%

( ?( *()*#$?0(& (' %*0,# Q%0#8)%-%8,(3+# 8('#$K%& 1; 2 !Q$ ,uedes

tocar una sola y repertirla cuatro veces o tocar una co"inacin de las tres para llenar

todo el aco"paa"iento$ Clara"ente se percien los dos co"ponentes de la teNtura6

la "elodKaB lo principal ?la pones tH@ y el aco"paa"iento ?lo reproduce el euipo@cuya uncin es real!ar a la "elodKa$

5. OMOFONA6 *ienes esta teNtura si *()*#$?0(& '% 8('#$K% 1 % '% ( +#0%&

'% 8('#$K% 2B o a la inversa6 &, +#0%& '% 8('#$K% 1 % '% (; *()*#$?0(& '%

8('#$K% 2.A"as "elodKas tienen el "is"o rit"o$ Esta es la condicin para ueB

juntasB constituyan una Po"oonKa$

6. CONTRAPUNTO LIBRE6 Paciendo sonar a la ve! las "elodKas 9 y = o ; y = la

teNtura resultante es de contrapunto lire$ Elige tH cual tocas y cual reproduces$ El caso

es ue tene"os dos Pilos sonoros distintos e igual"ente interesantes$

7. CONTRAPUNTO IMITATI/O6 reproduce el canon de *allis$ Cuando la reproduccinllegue al sol ?


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'IC*A'O MUSICAL9

LA NOTA PERDIDALos nios sentados en cKrculo escucParn la "elodKa ue el docente tocar enel piano o en el instru"ento "eldico ue tenga disponileB los nios i"itarnla cancin con la sKlaa 7la8 ?= veces@$ Una ve! conocida la "elodKa el docenteles pedir ue slo escucPen y ue digan6 7aPK8B cuando escucPen ue altauna nota$ El docente tocar dejando silencios en la nota ue va altar$

LA NOTA ENTROMETIDA

Los nios sentados en cKrculo escucParn la "elodKa ue el docente tocar enel piano o en el instru"ento "eldico ue tenga disponileB los nios i"itarnla cancin con la sKlaa 7la8 = veces$ Una ve! conocida la "elodKa el docenteles pedir ue slo escucPen y ue deen cantar slo la nota entro"etidaBprevia"ente el docente vericar ue los nios cono!can el signicado de lapalara entrometida$ El docente tocar la "elodKa colocando una nota erradadonde #l lo considereB es "uy i"portante ue al principioB la nota entro"etidasea sie"pre la "is"a nota para ue los nios la puedan reconocer conacilidadB posterior"ente se podr ir ca"iando la nota a "edida ue los niosaduieren destre!a en el reconoci"iento de la nota entro"etida$

UIN ES MS RANDE

Este es un juego para reali!ar a lo largo de toda la carrera escolarB el docentedee plantearse los ojetivosB uscando ue el nio vaya reconociendo poco apoco los intervalos de segundaB terceraB cuarta con sus respectivos nivelesB"ayorB "enorB justo y au"entadoB "eldico y ar"nico$

Los nios sentados en cKrculo$ El docente tocar en el piano u otroinstru"entoB intervalos "eldicos ue sean cil"ente dierencialesB poreje"plo6 un intervalo de segunda "ayor y un intervalo de uinta justaB losnios deern cantar los dos intervalos y luego decir cul es "s grandeB elnio ue acierte sale de la ronda y tocar el siguiente intervalo en el piano

9 (asado en los eNperi"entos de 'iana 'eutsPB 95;$ ?'eutscPB ;:9;@

Septie"reB ;:9< ,age ;0


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dirigido por el docenteB despu#s de tocarB el nio regresa a la ronda y pasa alpiano el ue Paya acertadoB si todos aciertan el docente sealar a alguien ueno Paya pasado al piano$

El docente tocar los intervalos cada ve! "s separados si los nios no loreconocen y "as unidos si lo reconocen$

CERRADA LA /A HD%'0*#(

El docente tocar en el piano o escoger una pie!a "usical para colocar en unreproductorB esta pie!a dee co"en!ar en tono "ayorB pasar a tono "enor yregresar a tono "ayor$ Los nios escucParn la pie!a y deern reconocerdonde ocurre el ca"ioB esta apreciacin la Parn sentados en el piso encKrculo e indicando con su vo! 7aPK8 en el "o"ento ue ca"ia la tonalidad$

Una ve! ue identiuen donde se producen los ca"iosB se procede al juego$Los nios Parn una la si"ulando un tren y deern ca"inar por el salnsiguiendo el pulso de la "elodKa ue co"en!ar en tonalidad "ayorB cuando la"elodKa ca"ie a "enor los nios deern dar "edia vueltaB 95:X sore sK"is"o y ca"inarn en sentido contrario de co"o venKan$ ,ara ue los niosno se aprendan la pie!a "usical y est#n atentos al ca"ioB el docente deerca"iar la "elodKa cada ve! ue Paga el juego$

Septie"reB ;:9< ,age ;5


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E&SEWA&'O CA&CIO&ES

S(0?(30,% 1Conversar en or"a de cuento sore la cancinB de u# trataB sus personajesBui#n la co"pusoB en u# #pocaB nal"ente decir el no"re de la cancin yescriirla en el pi!arrn$

S(0?(30,% 2Escriir el rit"o en el pi!arrn sin pentagra"aB to"ando en cuenta las alturasde las notas co"o si lo estuviera Paciendo en el pentagra"a$Ejecutarlo con la vo! con la sKlaa ta para negra ti i para dos corcPeasBPaciendo la ineNin de vo! correspondiente a los tie"pos uertes y d#ilesB

"ientras los nios llevan el pulso con las pal"as$

S(0?(30,% !

Una ve! ue do"inen toda la rKt"ica de la cancinB se introducir porco"pases o rasesB la letra de la cancin recitada llevando el pulso con laspal"as$ Escriir deajo de cada gura "usical la sKlaa correspondiente a laletra de la cancin$

S(0?(30,% 4Solear por rases la cancin$

S(0?(30,% 4Cantar la cancinB llevando el pulso con las pal"as

S(0?(30,% 5

Ensear el juego de la cancin o la percusin corporal correspondienteB segHnsea el caso$CI*A*IO& 'eu9; Vl 5;:;

S(0?(30,% 6

Cantar la cancin aco"paada de los instru"entos de percusinB el proesorpuede aco"paarlos con el piano$

&O*A6 El aco"paa"iento con las pal"as para nios entre = a > aosB paranios "ayores ensear la or"a de llevar el pulso "usical"ente con la "ano $

CI*A*IO& 'eu9; Vl 5;:; Algunas canciones ya tienen sus juegos tradicionalesBotras noB en estas Hlti"as el docente podr disear juegos interpersonales depercusin corporal ?(A,&E@ para traajarla$



30/47

Septie"reB ;:9< ,age =:


31/47

C*(%3$# 8('#$K%&

*o"ar inicial"ente una poesKa conocidaB preerile"ente de arte "enor conri"a consonante$ El docente i"provisar la "Hsica para esta poesKa to"andoco"o ase la escala pentatnicaB y sonidos conjuntosB la "elodKa dee ser "uysencilla y la secuencia uncional sica6 tnica-, dominante - tnica otnica-subdominante-dominante-tnicaB esta Hlti"a secuenciapreerile"ente cuando los nios tengan "s de aos o tenganconoci"ientos "usicales de un pri"er ao de lenguaje "usical$

C*(%0,3 $( 8('#$K%& 0#3 ,30'?&,3 $( +*8,3#& 8?&,0%'(&

Sentados en cKrculo en el piso ensearles el juego de )*(?3+%& *(&)?(&+%& 8('$,0%&$ La "aestra iniciar tarareando una "elodKa no"ayor de un co"ps de ;4< con las notas sol, mi, la$ La educadora no "arcarel pulso esta inor"acin es slo una reerencia para el ta"ao de la "elodKaBal ter"inar la "elodKa dir el no"re del nio ue dee responderB este nio asu ve! al responder dir el no"re de un co"paero ue deer responder a la"elodKa del ue dijo su no"re$

La "aestra guiar a los nios para ue la "elodKa no sea repetitiva cuando la"ayorKa de los nios Payan entendido el juegoB la educadora eNplicar ue esaes una de las or"as de co"poner una "elodKa y ue a continuacin van aco"poner una "elodKa para los versos creados por ellos$ La educadora

preguntarB ui#n uiere dar una idea para el pri"er (* y asKsucesiva"ente los nios darn dierentes ideas para el pri"er versoB laeducadora escoger el "s adecuado para su edadB la "ayorKa de los niosdeen estar de acuerdo para el segundo verso se aplicar lo aprendido en el

juego de preguntas y respuestas "eldicasB por lo ue los nios deernpensar ue el pri"er verso es la pregunta y ue aPora van a co"poner larespuesta con las palaras del segundo verso$ En este "o"entoB la educadorapodr ingresar la palara :*%&(sin eNplicarles el signicado "usicalB co"oellos conocen el concepto de verso slo les dira6 _ya emos creado la msicadel primer verso, ya emos creado la msica de la primera 8rase, aora vamos

por el segundo verso, aora vamos por la segunda 8rase_B las palaras verso yrase deern ir juntas Pasta ue la educadora percia ue los nios Paninternali!ado el concepto de 8rasedentro de la "Hsica$

La educadora seguir preguntando e ir copiando en papel pentagra"ado loue los nios co"pongan$ Al nalB la educadora pasar la cancin al pi!arrnpentagra"ado y les cantar la co"posicinB les preguntar si les gusta co"ouedB si no les gustaB guiar a los nios para Pacer los ca"ios y si les gustaB

Septie"reB ;:9< ,age =9


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los invitar a cantarla una ve! aco"pandolos con el piano y les dejar detarea practicarla en clase con su "aestra de aulaB para continuar la segundaparte en la prNi"a clase ?induccin a la iniciacin de or"as A(@$

C*(%3$# 8('#$K%& (3 *?)#&

Luego de "ostrar a los nios el eje"ploB dividirlos en grupos entre < a ) niosy entregar a cada grupo un poe"a$ Los grupos se reunirn de or"a aisladapara crear su "elodKa con las pautas ue dar el proesor6 escala "ayor o

"enorB guras de notas ?negrasB corcPeasB silencios@B etc$Esta actividad es preerile reali!arla en nios con conoci"ientos de lectura"usical$

C*(%0,3 $( 8('#$K%& ,3$,,$?%'(&

AsK co"o las actividades anterioresB ta"i#n se puede pedir al estudiante lacreacin individual de la "elodKa para el poe"a escogidoB pero esto i"plicarKaun traajo "uy largo para el proesor si el estudiante aHn no sae escriir"Hsica$ Si el estudianteB tiene sucientes conoci"ientos de lectura "usical sele podr enviar el traajo para la casa con envKo digital en un progra"a

"usical para su rpida reproduccin y evaluacin$

Septie"reB ;:9< ,age =;


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2ORMAS MUSICALES

DESPLAAMIENTOS

S(0?(30,% 1

Al co"ps de una pie!a "usical en ;4< de or"a#+#B los nios ca"inarn encKrculo llevando el pulso al ca"inar y ta"i#n con las pal"as "ientras sereproduce la or"a #B al ca"iar a la or"a + los nios deern dar "edia

vuelta a la vo! de _ca"io_ de la proesora para girar en sentido contrario yregresarn a su posicin original a la vo! de _ca"io_ la cual coincidir alescucPar nueva"ente la or"a#$

S(0?(30,% 2

Se ejecutar la "elodKa una segunda ve! igual"ente llevando el pulso con"anos y piesB agregando la cuenta corrida con la vo! 9B;B=BB$$$PastaescucPar la palara _ca"io_ para co"en!ar a contar desde uno$

En una pie!a donde la or"a # tenga 5 co"pases y la or"a + tenga 5co"pasesB la cuenta de los nios llegar a 9) si la "elodKa est en ;4< o

llegar a 5 si la "elodKa est en


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EXPLORACIN DEL ESPACIOS(0?(30,% 1

Enposicin altatra!ar curvas con una "anoB siguiendo el rit"o "arcado porla "Hsica o el pandero$

S(0?(30,% 2

Al ca"iar el rit"o o la or"a segHn indiue el docenteB ca"iar de "ano ytra!ar lKneas ueradas$

S(0?(30,% !

Facer una pausa para ca"iar el itinerario del "ovi"iento cuando se pasa delas lKneas curvas a las lKneas ueradasB con despla!a"iento de la "ano ueva a to"ar el relevo$ El "ovi"iento dee pasar por el punto de uer!a y la"irada Pa de seguir el gesto$

S(0?(30,% 4

'os co"paeros se sitHan de perlB un pie de uno contra un pie del otro$ Atoue del pandero o de co"ien!o de la "HsicaB uno de ellos tra!a lKneascurvasB ue el otro sigue con la "irada ?tanto el gesto co"o la "irada deenarrastrar tras ellos el cuerpo de los dos participantes@$

S(0?(30,% 5

,ausaB espiracin$ 'urante la inspiracinB el segundo "ie"ro de la pareja vaa uscar el relevo en el punto en ue se PaKa detenido la lKnea paracontinuarlaB pero esta ve! de or"a uerada$ &o Par pausa cuando setraaja el reconoci"iento de or"as "usicalesB el co"paero ue est viendodeer actuar en el "o"ento ue escucPe el ca"io de la or"a "usical y elotroB deer parar el "ovi"iento ue llevaaB para pasar a ser oservadorTseguidor del "ovi"iento de su co"paero$

Septie"reB ;:9< ,age =


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E.,RESI+& COR,ORAL

LA MARCAEl docente tocar una "elodKa en el piano en co"ps de ;4< en la cual sesiente uerte"ente el pulsoB avoreciendo las dierencias en la "arcPa uepropondr dentro de la actividad$ ,or eje"plo6 "arcPa ligera y rpidaB "arcPapesada y lentaB paradasB reanudacin de la "arcPa y ruptura del rit"o$

En este a"iente rKt"icoB creado por la ejecucin del pianoB el ani"adorsuscitar en los participantes una eNigencia de atencin y de oservacin$ Elgrupo dee evolucionar Pacia los ojetivos propuestos para la "arcPa nor"alB

la "arcPa cadenciosa y la "arcPa con Hsueda de sensaciones$

M%*0% 3#*8%'(Hsueda de la posicin correcta del cuerpo a partir de la nocin deverticalidad6

C%(%tendida Pacia arria P(0#ilu"inado #8*#& relajados L#0#8#0,3 $( '%& ),(*3%&6 es la punta del pie la ue ataca el suelo$

M%*0% 0%$(30,#&%Con estudio de los co"ponentes

D,*(00,3< Orientacin en el espacio6 jacin de la "iradaB visuali!andoel itinerario o el ojetivo ue se uiere alcan!ar$

/('#0,$%$6 AcelerarB renarB paradaB reanudacin de la "arcPaB rupturadecadencias$

D,8(3&,3&?($% $( &(3&%0,#3(&Con o contra los ele"entos6 envolventes ?vientoB agua@B ostculo ?e"pujadoBarrastrado@$

P( ligere!aB pesade! A'+?*%


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D( 0#8)#&,0,36 evolucin en el espacioB con eNploracin si"lica delas sensaciones$ Eje"plos6 i"aginar ue se anda por el aguaB ue see"puja una vagonetaB o ien ue se es un aut"ataB un ani"al ?patoBaraaQ@

ONA DE EUILIBRIOEl traajo recae sore el aprendi!aje de la estailidad en el suelo de ladistensinB de la caKda$ En la eNpresin corporalB el cuerpo per"anece sincesar prisionero de "ovi"ientos ue le conducen al deseuilirio$ El"ovi"iento se encuentra en perpetua g#nesis en el encadena"ientoeuilirioTdeseuilirioB co"o el rodar de una ola ueB tras llegar a su puntocul"inanteB se derru"a y renace de nuevo$

E3 (&++,0%P#&,0,3 %'+%

*raajo sore el polKgono de sustentacin$ ,iernas ligera"ente separadas$ /ientre PundidoB glHteos apretadosB cinturn pelviano din"icoB pecPo

en el centro de autoridad ilu"inada ?i"agen de la atadura del Pa! detrigo@$

&ocin de verticalidad ?cae!a tendida Pacia arria@ Fo"ros relajadosB pies posados planos$

Mirada ja Pori!ontal"ente$

P#&,0,3 ,3+(*8($,%

(ajada del centro de gravedad$ ,iernas "uy separadasB en apertura lateral derecPaTi!uierda ?posicin

jinete@$ &ocin de verticalidad$ Fo"ros relajadosB pies posados planos Pacia el eNteriorB rodillas

se"idoladas$ Mirada ja$

P#&,0,3 %%

,iernas ligera"ente separadas Acuclillada sore los talones$ &ocin de verticalidad$ Fo"ros relajados Alternancia sore la punta de los pies posados planos$ Mirada ja$

Septie"reB ;:9< ,age =)


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L% 0%K$%?Recepcin en el suelo@

P?3+# $( )%*+,$% (3 )#&,0,3 %'+%

Ilu"inacin "Ni"a del cuerpo durante la inspiracin$ Relaja"iento y caKda con enrolla"iento del cuerpo durante la espiracin

5i"agen de la espiral@ Recepcin sore la posicin de cHito supinoB controlando el descenso$

P?3+# $( )%*+,$% (3 )#&,0,3 ,3+(*8($,%

Apertura adelanteTatrs$ (ajar lenta"ente las rodillas Pasta el suelo y girar sore la espaldaB con

apoyo respiratorio$

?(ossu b CPalaguierB 950@



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C"o traajar el canon

Organi!ar esta idea to"ada del liro Coro de niosagregar inor"acin delliro de Or



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Septie"reB ;:9< ,age =


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FIS*ORIAFoy en dKa eNisten en internet innidad de juegos y actividades ue avorecenel estudio de la Pistoria de la "HsicaB le presentar# algunas ue pueden ayudar

en las asignaciones de sus estudiantes$

L%& 'K3(%& $(' +,(8)# (3 '% (

Las lKneas del tie"po son "uy Htiles para el estudio de iograKasB evolucin deun instru"entoB de un "ovi"iento "usicalB inuencia socioTpolKtica en la"Hsica de una #pocaB inuencia cientKca dentro de la "HsicaB por eje"plo6Y,or u# y c"o surgi la MusicoterapiaZ$ ,ueden ser utili!adas en loseNperi"entos de ciencia relacionados con los eectos de la "Hsica en lasplantas y ani"ales$ Reco"enda"os no eNigir alestudiante el aprendi!aje de

las ecPas i"portantesB "aneje la situacin para ue #l aprenda 7solo8 o por lo"enos ue no se d# cuenta ue nosotros esta"os detrs de ellos$

,ara la elaoracin de una lKnea del tie"po siga los siguientes pasos6

A3+(& $( '% 0'%&(

9$ E&0#% '% (**%8,(3+% $( '% 'K3(% $(' +,(8)# a utili!arB eneducfconticencontrar varias$

;$ S('(00,#3( '%& )#&,'(& ,8(3(&ue utili!arn sus alu"nos dentrode la lnea del tiempoB no les Paga perder Poras uscando i"genesBrecuerde ue lo i"portante es ue aduieran el conoci"iento$ SKB no se

tiene la inor"acin adecuada la Hsueda en internet puede ser unap#rdida de tie"po$

=$ C#'#?( '%& ,8(3(&(3 ?3% 0%*)(+%con un no"re co"prensileBpor eje"plo 7!m:genes;+arroco8


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calicada para proveer de los lin^ adecuados para el aprendi!aje delestudiante$

5$ E3'%0( '#& ',3V en su sitio e$ S?% (' K$(#a su sitio e$9:$R($%0+( '%& ,3&+*?00,#3(& para reali!ar la lKnea del tie"poB por

eje"plo6 Apoyndoseen el vdeo


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=$ 'espu#s del evento en estudio u# sucedi$ Responda y veriue ue lainor"acin est a la derecPa del evento en estudio$

JUEGOS *ICA continuacin una lista de dierentes sitios e didcticos donde los niospodrn aprender jugando a trav#s de la tecnologKa$

*I*ULO 3 URL 'ESCRI,CI+&Juega con los instru"entos "usicalesInstrucciones de uso

Reconoci"iento visual y auditivo de laa"ilia de instru"entos ?cuerdasBpercusinB vientoT"aderaB vientoT"etal@$ ,ro"edio de < instru"entospor a"ilia$

/A& (ASCO El van(ascos \arao^e ,layer

reproduce%*0,#& MIDI )%*%W%*%#V($ La letra se puede eNPiir enpantalla co"pleta$ Es posile editar yrecuperar te"poB volu"en y tonalidadde una cancinB ade"s de silenciar oreproducir slo deter"inadosinstru"entos$ 3 lo "ejor de todo esue nuestro reproductores +#+%'8(3+( *%+?,+# ',*( $(%,& 0#8(*0,%'(&

Pttp644$cancioneros$co"4nc4


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Pttp644jueduco$logspot$co"4;::04:>4enlacesTporTte"asTletraT"$Pt"l



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RECURSOS E& LA ]E(

E(8)'#& )(*0?&,3 ('(0+*:#3#&EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS DE PERCUSIN.

Solo figuran en este apartado algunos ejemplos de los instrumentos de percusin ms interesantes:

Sonido determinado:

- Marimba: http://www.youtube.com/watch?!s"#$%ww-&'(- )ibrfono: http://www.youtube.com/watch?!*gbp'+,#%- "imbales: http://www.youtube.com/watch?!uu01,s21$c

Sonido indeterminado:

- caja: http://www.youtube.com/watch?!3%s45g67ao- bater8a: http://www.youtube.com/watch?!'Sl9r2S+s

onjunto de instrumentos de percusin tocan ;ioni


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PERCUSIN CORPORALEje"plo de ejercicios de percusin corporalB traaja varios niveles$ La pginaest en ingl#s

(ody ,ercussion h M#todo (A,&E6 orece una introduccin sore la "etodologKa

(A,&E con dierentes niveles de dicultadB inor"acin c"o co"prar "aterialde apoyoB lirosB vKdeosB cursos$



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B,',#*%:K%LaradorB J$B MartKne! MirandaB J$B b ,ardo MerinoB 2$ ?;= de octure de ;:9;@$

depmusica.Otenido de La teNtura "usical6

Pttp644dep"usica$i^ispaces$co"4LateNtura;>;:"usical$Ro"ero &aranjoB 2$ J$ ?;:99@$ +ody percussion. +#P% etod.?/ol$ 9@$ Espaa$

-orrilloB A$ ?;:::@$ usicoterapia?;a$ ed$@$ (ogotB Colo"ia6 Coleccin AulaAlegre$

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Juegos Musicales Guía2014