Justificación y Objetivo General:Daniel Goleman en su afamado libro Inteligencia Emocional, asícomo un sin numero de investigaciones, afirman que granporcentaje del éxito (hasta un 85% según Goleman) dependedirectamente de factores asociados a las habilidades sociales,proponiendo como piso las habilidades técnicas y/o competenciasduras, pero haciendo especial hincapié en la necesidad deldesarrollo y fortalecimiento de todas aquellas otras competenciasblandas asociadas al ámbito laboral.

El enfoque del Desarrollo Organizacional y el de las Organizacionesque Aprenden propuesto por Peter Senge, nos plantean eldesarrollo de las organizaciones a través de las personas; es decir,el fortalecimiento de aquellas habilidades interpersonales ytécnicas que permitan a sus mismos participantes poder llevar asus organizaciones a un mejor sitial, así como, una mirada sistémicapara el análisis y gestión organizacional.

El ejercicio de roles profesionales en el ámbito de la construcciónexige la utilización de habilidades interpersonales de maneracontinua, precisa y articulada… no basta con un estilo de liderazgoautocrático y la fantasía de que las cosas saldrán bien; se requierede metas e instrucciones claras, capacidad de coordinar equipos,definir roles y funciones, la capacidad de motivar, integrarestándares de eficiencia, gestionar el aprendizaje y en definitivaasegurar el logro de la meta; sin embargo, la mayoría de losprofesionales ha recibido escasa o nula formación en este tipo dehabilidades.En virtud de lo anteriormente planteado, se propone el presentePrograma de Liderazgo como una experiencia de fortalecimiento yactualización de habilidades relacionadas al liderazgo en elcontexto de la construcción. Se diseña como un espacioeminentemente practico-vivencial de aprendizaje, de encuentrohumano, altamente lúdico y estimulante, no falto de sanastensiones y desafíos, donde a través de actividades prácticas,reflexión y conversaciones desde la mirada del coaching, sepropone como tema principal la entrega de herramientas prácticaspar el ejercicio del liderazgo, el desarrollo personal y de loscolaboradores. Todo esto, en la perspectiva de ser un aporte para eldesempeño profesional y personal de los participantes, mejorandosu capacidad de influencia, control y eficiencia organizacional, asícomo la integración de criterios de evaluación y desempeño.

Rolando Saavedra CastroCoFundadorPsicólogo Organizacional & Coach

Objetivos específicos:

Al terminar el programa los participantes serán capaces de:

• Implementa estrategias y planes para el fortalecimiento de suLiderazgo Personal, considerando distintos ámbitos de acción,objetivos, actividades, plazos, involucrados y repercusiones.Clarificando de esta forma, los pasos específicos para el cambioorganizacional, propio y de sus colaboradores.

• Ejecutar acciones vinculadas a su rol y en perspectiva de liderazgoen pos de objetivos organizacionales prefijados. Aumenta sucapacidad de motivar, entrega instrucciones claras, poner límites,supervisar, apoyar y controlar; entre otras, y desde unaperspectiva ética que valorar su liderazgo como un acto de servicioa sus colaboradores y organización.

• Implementar técnicas, estrategias y principios con base teórica-práctica para el ejercicio de su liderazgo en su organización.

• Reconocer la importancia de su lenguaje como herramientageneradora de realidades y cambio organizacional, considerando,lo que valora, transmite, el cómo lo hace, el cuidado necesario ylas repercusiones de su accionar.

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Contenidos

Liderazgo (8hrs.)

• Estilos de liderazgo• Liderazgo de Equipos• Liderazgo por competencias• Funciones del líder • Subir al balcón• Base segura• Los personajes del líder• Los dilemas del líder• Principios prácticos del liderazgo

El Observador OntológicoAprendizaje Transformacional

Distinción de Transparencia y QuiebresCreencias limitantes

Fijación de metas Gestionar la confianza

¿Qué significa ser líder?Autoevaluación estilo liderazgo

Plan de desarrollo personal-profesional

Metodología

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Metodología

El programa será orientadas metodológicamente bajo losenfoques de la Andragogía, Coaching Ontológico y CoachingNeurolingüístico y Modelo de Aprendizaje VivencialMetodología CEFE.

Andragogía:Es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educarpersonas adultas, en contraposición de la pedagogía, que es laenseñanza orientada a los niños.Desde la andragogía se reconoce que los adultos necesitan serparticipantes activos en su propio aprendizaje y se motivan paraaprender cuando tienen necesidades; que tienen la necesidadde autodirigirse profundamente y la orientación para aprenderse centra en la vida misma. Además se plantea la necesidad deconocer al adulto que aprende, brindándole un trato horizontaly acogiendo las diferencias individuales; que tienden incluso aincrementarse, con la edad. Por último, se plantea que eleducador debe ser capaz de crear ambientes educativospertinentes que integren sus experiencias previas, ya queconstituyen una base de sustento para el nuevo aprendizaje elcual se consolida en forma más significativa.

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Metodología

Coaching Ontológicoy Neurolingüístico:

El trabajo desde el coaching es visualizado como un proceso deayudar a liberar los obstáculos, que en todo proceso personal y/o deequipo aparezcan continuamente. La metodología implica porsobretodo Empoderar al otro, proporcionándole herramientas parala consecución de sus resultados, esto se logra a través deacompañamiento y apoyo por medio de conversaciones poderosas,preguntas, ejercicios y desafíos personales, para hacer espejo de losprocesos internos, emociones y corporalidad, creencias limitantes yanclas, aprendizajes y posibilidades aún no descubiertas(declaradas) por el coachee o cliente. Mientras el Coachingontológico opera desde las distinciones de emoción-cuerpo-lenguaje ahondando desde estos territorios en las coherencias quehabitan los coachees debelando las posibilidades para un cambiotransformacional. El coaching neurolingüístico se focaliza por sobretodo, en el mundo las acciones para el cambio efectivoestructurando planes de acción ecológicos, estimulantes ylogrables.

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Metodología

Aprendizaje Vivencial Metodología CEFE:

En la metodología se involucra a los participantes experienciassignificativas que promueven cambios en sus competencias, a nivelafectivo, cognitivo, conductual y actitudinal. Entre las técnicasutilizadas se encuentran: desafíos personales y de equipos,dinámicas grupales, exposiciones, vídeos, role playing, estudio decasos, técnicas creativas, etc.

Sus etapas son:1) Vivencia: etapa inicial donde se generan datos a través de un

ejercicio estructurado.2) Relato: etapa donde se comparte la información, se comenta lo

que hicieron y como se sintieron en a actividad.3) Procesamiento: fase de “dinámica del grupo”, se reconstruyen los

patrones de comportamiento e interacciones de la actividad.4) Sistematización: Se sistematiza la información en modelos

metales, se integran claves y herramientas concentrando laatención en situaciones de su vida profesional o personal.

5) Aplicación: La etapa final, su propósito es facilitar la transferenciade generalizaciones a acciones concretas de las situaciones realesen las cuales están envueltos.

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SoporteMetodologías

10

Lecturas

11

Cine Coaching

12

Levantamiento de Desafíos Personales y colectivos

13

Tutoriales

14

Guías de trabajo

Producción

16

Documento DigitalCuadernillo con apuntes, lecturas

y ejercicios del programa

Registro Fotográfico

18

Álbumes

Video referencias