Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
KÍNDER
ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS 1
Actividad:
1. Cuenta y registra la cantidad de elementos:
Nombre:
Fecha:
OA6: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
KÍNDER
ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS 2
1. Cuenta en cada conjunto cuántos elementos hay
2. Encierra el número que corresponde a la cantidad de elementos en cada
conjunto.
3. Colorea los elementos.
Nombre:
Fecha:
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8
OA6: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
KÍNDER
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8
KÍNDER
ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS 3
1. Cuenta en cada conjunto cuántos elementos hay .
2. Escribe el número que corresponde a la cantidad de elementos en cada conjunto.
3. Colorea los elementos.
4. Repasa los números que están al final de la página.
Nombre:
Fecha:
OA6: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
KÍNDER
PALABRA MÁGICA “MADRUGADA” ACTIVIDAD 1
Actividad:
1.- Con la ayuda de un adulto escucha la definición de “madrugada”:
“Período que transcurre desde que aparece en el horizonte la luz del
sol hasta que sale el sol y se hace de día.”
2.- Transcribe la palabra en 3 oportunidades, en los recuadros sin salirse de
los márgenes:
Nombre:
Fecha:
OA (4): Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
madrugada
KÍNDER
PALABRA MÁGICA “MADRUGADA” ACTIVIDAD 2
Actividad:
1.- Escucha nuevamente el significado de la palabra madrugada.
2.- Colorea el dibujo que representa de mejor manera la definición de
“”madrugada”
3.- Escribe en la línea de al lado la palabra “”madrugada”
Nombre:
Fecha:
OA (4): Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
_________________
KÍNDER
PALABRA MÁGICA “MADRUGADA” ACTIVIDAD 3
Actividad:
1.- Escucha nuevamente el significado de la palabra madrugada.
2.- Piensa en conjunto con un adulto algunas actividades que se pueden
realizar en la “”madrugada”.
3.-Dibuja, bajo la palabra madrugada 2 actividades que se pueden realizar
en dicho periodo, al igual que el ejemplo.
madrugada
Nombre:
Fecha:
OA (4): Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
KÍNDER
PALABRA MÁGICA “MADRIGUERA” ACTIVIDAD 4
Actividad:
1.- Con la ayuda de un adulto escucha la definición de “”madriguera”:
“Cueva o cavidad pequeña, estrecha y generalmente profunda que excavan el
conejo, el topo, el tejón y otros animales salvajes de pequeño tamaño para
refugiarse habitualmente y para tener sus crías.
2.- Transcribe la palabra en 3 oportunidades.
Nombre:
Fecha:
OA (4): Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
madriguera
KÍNDER
PALABRA MÁGICA “MADRIGUERA” ACTIVIDAD 5
Actividad:
1.- Vuelve a escuchar el significado de Madriguera.
2.- Colorea la Madriguera y escribe su nombre al final de la guía en la
página.
Nombre:
Fecha:
OA (4): Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
_________________
KÍNDER
EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL 1 Nombre:
Fecha:
1.-‐ Recorta y pega cada animal en el hábitat que le corresponde.
a) Hábitat aeroterrestre:
b) Hábitat acuático:
OA 6. Establecer relaciones de semejanza y diferencia de animales, a partir de algunas características, sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros o en TICs.
KÍNDER
c) Hábitat terrestre:
KÍNDER
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO ACTIVIDAD 1 Nombre:
Fecha:
1.-‐ Recorta las 9 tarjetas, ponlas en una caja y al azar en familia van sacando una tarjeta y realizando los desafíos que ahí se te indica.
OA 7. Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos.
KÍNDER
LENGUAJE ACTIVIDAD 3
1. Remarca por dentro de la letra su figura, utilizando el rojo
para las mayúsculas y el lápiz grafito para las
minúsculas.
2. Pinta el dibujo del ojo (letras para leer) y el dibujo del lápiz (letras para escribir)
Nombre:
Fecha:
OA (3): Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.
KÍNDER
3. Escribe en cada cuadrado, lo que se forma al unir la
consonante P con cada vocal.
KÍNDER
COMPRENSIÓN CON EL ENTORNO SOCIOCULTURAL ACTIVIDAD 1
Nombre: Fecha:
ü Pinta cada profesión y oficio. Recorta y pega según corresponda.
Profesiones
Oficios
OA (1): Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.
KÍNDER
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SEMANA 14 KÍNDER
Asignatura Tipo de
actividad Indicadores de evaluación
SI NO
Palabra Mágica 1 Guía 1. Transcribe palabra madrugada 2. Comenta sobre el significado de la palabra 3. Escucha atentamente definición
Palabra Mágica 2 Guía 1. Escucha atentamente la definición 2. Colorea dibujo que se asocia a la palabra madrugada 3. Transcribe palabra madrugada
Palabra Mágica 3 Guía 1. Escucha atentamente la definición 2. Dibuja dos actividades que se pueden realizar en la madrugada
3. Utiliza sinónimos para definir una palabra nueva Palabra Mágica 4 Guía 1. Escucha atentamente la definición
2. Explica el significado de una palabra nueva. 3. Transcribe la palabra madrugada.
Palabra Mágica 5 Guía 1. Escucha atentamente la definición. 2. Transcribe la palabra Madriguera. 3, Utiliza nuevas palabras y conceptos.
Matemáticas 1 Guía 1. Cuanta los elementos de los conjuntos. 2. Grafica el número que corresponde en cada conjunto según la cantidad de elementos.
3. Asocia números con cantidad. Matemáticas 2 Guía 1. Cuenta los elementos de los conjuntos.
2. Encierra el número que corresponde a cada cantidad de elementos en cada conjunto.
3. Asocia número con cantidad . Matemáticas 3 Guía 1. Cuenta los elementos del conjunto .
2. Graficar números para representar las cantidades. 3. Asocia números con cantidad.
Lenguaje verbal 1 Pág. 117 Caligrafix
1. Reconoce, mencionando, la sílaba inicial con letra P. 2. Dibuja objetos o animales con la sílaba inicial que corresponde.
Lenguaje verbal 2 Sin guía 1. Recorta objetos que comienzan con la consonante P. 2. Recorta palabras que comienzan con la consonante P. 3. Menciona correctamente los objetos que recortó y pegó.
Lenguaje verbal 3 Guía 1. Menciona las letras que son para leer y las que son para escribir.
2. Escribe correctamente la consonante P con la vocal que se indica.
Lenguaje verbal 4 Pág. 112 Caligrafix
1. Escucha la lectura del texto y comenta lo que ocurre. 2. Predice qué tipo de texto es 3. Responde correctamente las preguntas referentes al texto.
Lenguaje artístico 1 Manuali-‐ dad
1. Confecciona su propio móvil del conocimiento 2. Pega recortes acorde a lo aprendido
Garfomotricidad 1 Pág Caligrafix
1. Realiza trazos simples curvos, respetando direccionalidad de escritura (izquierda a derecha) página 38
2. Realiza trazos simples curvos, respetando direccionalidad de escritura (izquierda a derecha) página 39
3. Realiza trazos simples curvos, respetando direccionalidad de escritura (izquierda a derecha) página 41
CESC 1 Guía 1. Reconoce diferencia entre oficios y profesiones 2. Logra posicionar sin ayuda profesiones correctamente 3. Logra posicionar sin ayuda oficios correctamente
KÍNDER
EEN 1 Guía 1. Clasifica animales aeroterrestres 2. Clasifica animales acuáticos 3. Clasifica animales terrestres
Corporalidad y Movimiento 1
Guía 1. Sigue indicaciones de la tarjeta 2. Participa en actividad con la familia 3. Recorre circuito
Corporalidad y Movimiento 2
Video 1. Realiza la dinámica propuesta en el video 2. Menciona cuál fue la parte que más le gustó realizar.