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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD1Nombre:

Fecha:

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientaciónapadres:Sesugieretenertodoslosmaterialesnecesarios(estuche,lápicesdecolores,lápizgrafito,gomadeborrar,sacapuntasyguíadetrabajo)adisposición,antesderealizarlaactividad,demanera,queestaseafluidaysignificativa.Serecomiendarealizarestaactividadenunambientetranquilo,silenciosoylibrededistracciones.Actividad1:Paracomenzar,deberánleerelcuento“LaLeyendadelCopihue”.Sedeberáhablarconlosniños/assobrelaflornacional,explicarqueesunaflorquesedaenlazonasurdenuestropaís.Tambiénpuedenverelcuentoenestelinkhttps://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=7z0MAd-AFLM

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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD1Nombre:

Fecha:

Actividad: 1.- Escucha el significado de la palabra COPIHUE 2.- Transcribe la palabra COPIHUE y su significado en tu cuaderno de Lenguaje (rojo)

Copihue “Elcopihuees la flor nacional de Chile. Su fruto es comestible.

La palabracopihueviene del mapudungun copiu. Es una enredadera con flores normalmente rojas, pero a veces salen

blancas.”

Si NoPalabraMágica2 1.Utilizanuevaspalabrasyconceptos

2.Explicaconsuspalabraselsignificadodelapalabranueva

Ejemplo

Copihue “Elcopihue es la flor nacional de Chile. Su fruto es

comestible. La palabracopihueviene del mapudungun copiu. Es una enredadera con flores normalmente rojas,

pero a veces salen blancas.

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientaciónapadres:Sesugieretenertodoslosmaterialesnecesarios(estuche,lápicesdecolores,lápizgrafito,gomadeborrar,sacapuntasyguíadetrabajo)adisposición,antesderealizarlaactividad,demanera,queestaseafluidaysignificativa.Serecomiendarealizarestaactividadenunambientetranquilo,silenciosoylibrededistracciones.Actividad 2: Para comenzar, deberán leer la 1era palabra mágica de la semana (COPIHUE) y explicar susignificadoalosestudiantes.Paraluego,darespacioalosniños/as,paraqueexpliquenconsuspropiaspalabraselsignificadodeCOPIHUE.Pararealizarlasactividadesdelaguíaadjuntada,losniños/asdeberántranscribirensucuadernodeLenguaje(rojo)lapalabraCOPIHUEysusignificado,comosemuestraenelejemplo.Parafinalizar,realizarlassiguientespreguntas:¿cuáleslaflornacional?,¿quécolorestieneelCOPIHUE?,¿dequécolorespuedenserlosCOPIHUE?,¿enquézonadenuestropaís,podemosencontrarelCOPIHUE¿enquémesvesmásbanderaschilenas?

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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD2

Nombre:

Fecha:

Actividad: 1.- Transcribe la palabra COPIHUE siguiendo el ejemplo: 2.- Encierra la imagen que mejor represente la palabra COPIHUE:

1.- Copihue_____2.-_____________3.-_____________4.-_____________

Si NoPalabraMágica2 1.Explicaconsuspalabrasloqueesuncopihue

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientaciónapadres:Sesugieretenertodoslosmaterialesnecesarios(estuche,lápicesdecolores,lápizgrafito,gomadeborrar,sacapuntasyguíadetrabajo)adisposición,antesderealizarlaactividad,demanera,queestaseafluidaysignificativa.Serecomiendarealizarestaactividadenunambientetranquilo,silenciosoylibrededistracciones.Actividad2:Paracomenzar,deberánvolveraleerlapalabramágicaysusignificado,estoconelfinderefrescarlamemoriadelosestudiantes:¿Quésignificaparatilapalabracopihue?¿Hasvistounoalgunavez?¿Teimaginascómoessutexturaosuaroma?¿Podríasinventarunaoraciónconestapalabracopihue?Para realizar las actividades de la guía adjuntada, los niños/as deben trascribir la palabra COPIHUE en 3oportunidades,siguiendoelejemplo.Luego,encerrarlaimagenquemejorrepresentelapalabraCOPIHUE.Parafinalizar,realizarlassiguientespreguntas:¿PuedesnombrarloscoloresdelCOPIHUE?¿Quésignificaparatilapalabracopihue?¿Hasvistounoalgunavez?¿Teimaginascómoessutexturaosuaroma?.

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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD3

Nombre:

Fecha:

Actividad: 1.- Escucha la descripción de la palabra FLORA 2.- Transcribe la palabra FLORA y su significado en tu cuaderno de Lenguaje (rojo)

Flora “Es el conjunto de vegetacióndeuna región o país”

Si NoPalabraMágica3 1.Explicaconsuspalabraselsignificadodelapalabranueva

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientaciónapadres:Sesugieretenertodoslosmaterialesnecesarios(estuche,lápicesdecolores,lápizgrafito,gomadeborrar,sacapuntasyguíadetrabajo)adisposición,antesderealizarlaactividad,demanera,queestaseafluidaysignificativa.Serecomiendarealizarestaactividadenunambientetranquilo,silenciosoylibrededistracciones.Actividad3:Paracomenzar,deberánleerla2dapalabramágicadelasemana(FLORA)yleersusignificadoalosestudiantes.Paraluego,darespacioalosniños/as,paraqueexpliquenconsuspropiaspalabraselsignificadodeFLORA, preguntándoles: ¿Qué es para ti la flora? ¿Has escuchado esa palabra? ¿Dónde? ¿Aqué se refiere sunombre?.Pararealizarlasactividadesdelaguíaadjuntada,losniños/asdeberántranscribirensucuadernodeLenguaje(rojo)lapalabraFLORAysudescripción,comosemuestraenelejemplo.

Flora Es el conjunto de vegetaciónque comprendeuna región o país

Ejemplo

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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD4

Nombre:

Fecha:

Actividad: 1.- Transcribe 3 veces la palabra FLORA, siguiendo el ejemplo 2.- Dibuja en el recuadro una flor que se encuentre en la zona sur

Si NoPalabraMágica4 1.Mencionaunaoraciónconlanuevapalabraaprendida.

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.

Orientaciónapadres:Sesugieretenertodoslosmaterialesnecesarios(estuche,lápicesdecolores,lápizgrafito,gomadeborrar,sacapuntasyguíadetrabajo)adisposición,antesderealizarlaactividad,demanera,queestaseafluidaysignificativa.Serecomiendarealizarestaactividadenunambientetranquilo,silenciosoylibrededistracciones.Actividad4:Paracomenzar,deberánvolveraleerlapalabramágicaysudescripción,estoconelfinderefrescarla memoria de los estudiantes: ¿Te acuerdas de la palabra que aprendimos ayer? ¿Podrías decirme quésignificaba? ¿Podrías inventar una oración con esta nueva palabra? Para realizar las actividades de la guíaadjuntada, los niños/as deben trascribir la palabra FLORA en3 oportunidades, siguiendo el ejemplo. Luego,deberándibujarunaflorqueseencuentreenlazonasurdenuestropaísyescribirsunombre.Parafinalizar,elniñodeberámencionar3plantaspertenecientesalafloradelazonasurdelpaís.

1.- Flora 2.- 3.- 4.-

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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD5

Actividad: 2.- Rellena con plasticina el COPIHUE, con sus colores correspondientes

Nombre:

Fecha:

Si NoPalabraMágica4 1.Inventaunaoraciónutilizandounadelaspalabrasaprendidas.

2.Explicaconsuspalabraslossignificadosdeambaspalabras.

Orientaciónapadres:Sesugieretenertodoslosmaterialesnecesarios(estuche,lápicesdecolores,lápizgrafito,gomadeborrar,sacapuntasyguíadetrabajo)adisposición,antesderealizarlaactividad,demanera,queestaseafluidaysignificativa.Serecomiendarealizarestaactividadenunambientetranquilo,silenciosoylibrededistracciones.Actividad 5: Para comenzar, se deberá hacer un recordatorio de las 2 palabras mágicas de la semana ycomentarlasconlosestudiantes:¿Quépalabrashemosvistoestasemana?¿QuéesparatilapalabraFLORA?¿QuéesparatilapalabraCOPIHUE?¿Podríasinventarunaoraciónusandounadelaspalabrasoambas?Pararealizarlaactividad,elniño/adeberárellenarconplasticinaelcopihuedelaguíaadjuntada.

OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.