Kanules Del Mundo Maya. Protectores de la ciencia

8/18/2019 Kanules Del Mundo Maya. Protectores de la ciencia

1/49


2/49

1

Kanules del Mundo MayaProtectores de la ciencia

Taller de Pensamiento Creativo


3/49

2

Rolando Zapata BelloGobernador del Estado de Yucatán

Raúl Godoy MontañezSecretario de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán

Jorge Esma BazánPresidente del Festival Internacional de la Cultura Maya

Kanules del Mundo Maya, protectores de la ciencia.Primera Edición, 2015

© Verónica García Rodríguez, autora.

D. R. de esta edición© Secretaría de Educación del Estado de Yucatán

ISBN XXXXX

Coordinación Editorial

Unidad Editorial de la Secretaría de Educación del Estado de Yucatán Asesoría y traducciónIsaac Carrillo Can

Diseño e ilustración de portada e interioresKetzal Ho

Comentarios

Unidad Editorial de la Secretaría de Educación del Gobiernodel Estado de YucatánCalle 62 por 45 y 47. Col. Centro. Mérida, Yucatá[email protected]

www.kanulesdelmundomaya.com

©Reservados todos los derechos. Se prohíbe la reproducción total o parcial de esta obrapara fines de lucro sin consentimiento del legítimo titular de los derechos.

mailto:[email protected]:[email protected]


4/49

3

En Yucatán estamos convencidos de que la educación es el mejor elemento para equilibrar la balanza de las oportunidades y de que solamente uniéndonostodos a través de la palabra y la acción, recuperando las enseñanzas de nuestrosancestros, podremos proteger su legado para nuestro disfrute y para el mundo.

Rolando Zapata BelloGobernador del Estado de Yucatán


5/49

4


6/49

5

Presentación

Pocas son las representaciones de las deidades mayas que hansobrevivido en la actualidad, la mayoría de ellas se han diluido a travésdel tiempo, o bien ha prevalecido la figura cristiana que se asemejó aella por el sincretismo que ocurrió en la religión. Hablar de deidades,es sinónimo de hablar de Señores , Yumtsil es, Bacab es, Kanan es oKanul es, ya que todos tienen la función de guardar, proteger yestablecer el equilibrio en la naturaleza.

Quizá, la figura del alux es la más común todavía en nuestrostiempos; sin embargo, a pesar de que algunas personas aseguranhaberlos visto, otras más les temen, porque se les asocia con algomaligno, desde la perspectiva cristiana.

Los aluxes son guardianes de las milpas y tienen una enormerelación con los seres humanos, quienes, de alguna forma los crean yles asignan una misión. Pero, hablar de los Kanules , es recordar a losseñores guardianes del universo, cuya misión es proteger los cuatro

puntos cardinales, las estrellas, el viento y todo aquello que mantengael equilibrio de la vida.El Festival Internacional de la Cultura Maya es un excelente

escenario para acercar a nuestros niños y jóvenes a los seresmitológicos y deidades de la cultura maya, en su mayoría olvidados,y rescatar sus valores de protección a la naturaleza y nuestropatrimonio cultural, de manera que se fortalezca el sentido deidentidad hacia nuestras raíces mayas y de pertenencia al mundo.

Dr. Raúl Godoy MontañezSecretario de Educación del Estado de Yucatán


7/49

6

Kanules del Mundo Maya una oportunidad para soñar

La palabra es la herramienta por excelencia, sea oral o escritaen cualquier idioma, que nos permite explorar y crear o recrear otrosmundos. Fue con la palabra que el Dios hebreo creó la luz: Que se hagala luz y la luz se hizo, también fue el don que Dios le dio a Adán paranombrar a los animales y las cosas, y con esta acción nació el oficiode poeta. En la cultura maya también se cree que lo que se nombracobra vida, por eso nunca se pronuncia el nombre seres malignos.Por esta razón, Kanules del Mundo Maya propone la palabra a través dela lectura y la escritura creativa como un medio para desarrollar lacreatividad de los niños y jóvenes participantes, con talleres yactividades que los lleven de la mano a adentrarse en un universo deaventuras y seres extraordinarios, a jugar a ser divinamente elegidos,a descubrir su poder, a incorporar el mundo fantástico maya a sucontexto contemporáneo.

Kanules del Mundo Maya es una oportunidad de inspirar alos niños y jóvenes a potenciar lo mejor de sí mismos, a mirarse comoseres especiales y como parte de una gran hermandad que puedeextenderse a niños de otras partes del mundo. Es un juego fantásticode esperanza que puede contribuir a construir un mundo en el quelos dioses, las plantas, los animales y los seres humanos volvamos aconvivir en paz.

Verónica García Rodríguez


8/49

7

El llamado de Chan Kanul

Y sí aquí escribimos con letra castellana, ya en cristianismo, en esta forma lodivulgaremos porque ya no se verá nada del Por Wuj, ciencia que vino del otrolado del mar y que es relato de nuestro origen, ciencia de la existencia, se decía.

Existe el primer libro (Pop Wuj), es decir la antigua escritura. Esto es únicamente para lamentarlo, para meditarlo. Es muy extenso, porquerelata desde que se terminó de cubrir el cielo y la tierra, la cúspide del cielo, loslados del cielo, las medidas y las señales del cielo y de la tierra … El conocimiento naci con Itzamná Las matemáticas, el cero Entrelos Mayas, Itzamná es el Dios de la Sabiduría, el inventor de lasciencias y los conocimientos, representación viva de nuestro Padreque está en Secreto. Mas en forma alguna implicamos que Itzamnásea el inventor la sabiduría que sirve al intelecto, de la sabiduría delos libros o de la ciencia como la conocemos en su formaconvencional concientíficos, sus instrumentos y sus lab

Itzamná como Padre de la Sabiduría nos viene a hablar de trabajo,de sacrificio, del camino del Hombre Verdadero y de la sabiduríaque alcanzamos cuando somos capaces de abrirnos a lo nuevo;cuando comenzamos Izamná es dios del cielo, la noche y el día; sele considera espíritu universal de vida que anima al Caos para quehaya creación


9/49

8

¿Cómo puedo convertirmeen un Kanul protector de la ciencia?


10/49

9

Paso 1Recuerda tu nombre y descubre su origen

Si ya te has iniciado en esta aventura, seguramente habrásdescubierto el nombre que los dioses te asignaron como Kanul delMundo Maya ¿Lo recuerdas? Si aún no lo conoces, descúbrelo.

En el Apéndice I encontrarás un nombrario. Léelo conatención, concéntrate y deja que tu nuevo nombre te elija. Sólo conél podrás continuar esta aventura y ser reconocido por los kanules enel mundo interior de la Gran Ceiba.

Mi nombre de Kanul es

____________________________________________

y significa________________________________

¡Bien! Es un nombre muy especial. Recuérdalo siempre yprocura no olvidarlo; y para no olvidar, es importante también quesepas cómo nació tu nombre, de dónde nació ¿A caso de una cáscarade naranja ó de la copa de un árbol? ¿Cómo es que te fue asignado?

¿Quién lo eligió? ¿Cuándo sucedió? ¿A caso era de día? ¿O era denoche? ¿Había sol o había lluvia? ¿Qué hacía tu nombre antes de sernombre y de ser tu nombre? ¿Por qué quiso ser tu nombre? ¿Quémás sabes de él?

¡Cuéntanos!


11/49

10

Mi nombre de kanul es __________________

y nació

…


12/49

11

Paso 2Lleva a tu kanul a conocer tu escuela

Sabrás que los kanules poseen conocimientos y saberes queles fueron heredados por los dioses. Algunos tienen la misión deresguardarlos, mientras que otros de compartirlos con los demásseres a través de los sueños o las sáastun es, esas piedras mágicas quedan poder a los Aj meen .

Nuestros antiguos abuelos transmitían su conocimiento en

el hogar a través de la palabra y sólo quienes pertenecían a las clasesmás altas de la sociedad, acudían a los centros ceremoniales ainstruirse a cerca de rituales religiosos, medicina, astronomía, elcalendario y la escritura. Otros más, se adiestraban enconocimientos militares.

Ahora, en la actualidad, tú vas a la escuela para aprender ydesarrollar tus competencias. Es el lugar donde también has hechomuchos amigos y, seguramente, ya has querido que tu kanul – que

acompaña a todos lados para cuidarte y protegerte — , también teacompañe a la escuela.¿Ya lo hizo? ¿Ya fue contigo? ¿Cuándo? ¿Cuéntanos cómo

les fue? ¿Se divirtieron? ¿Hizo alguna travesura? ¿Qué dijeron tusmaestros y tus compañeros al verlo? ¿O, acaso, no lo vieron?

Y, no olvides decirnos cómo se llama tu kanul si eschaparrito, alto, gordito, redondo, cuadrado… ¿Es blanquito,cafecito, verdecito, amarillo…? ¿Cómo son sus ojos, sus manos, sus

pies? ¿Cómo viste? ¿Qué le gusta hacer? ¿Cuál es su comidafavorita? ¿Cuál es su poder?


13/49

12

Un día mi Kanul me acompañó a la escuela y…


14/49

13

Paso 3Conoce el Universo de nuestros abuelos

¿Alguna vez te has quedado mirando el cielo? ¿Has vistocómo al ocultarse el sol aparecen miles de estrellas iluminando elfirmamento?

Esto también llamó la atención de nuestros antiguosabuelos, quienes, al igual que los griegos en Europa, fueron grandesastrónomos.

También identificaron la Vía Láctea, pero la llamaron WakajChan , y era vista como el árbol de la vida, de donde provienen todaslas cosas; estudiaron el sol y la luna, que rigieron su cuenta deltiempo; y el planeta Venus, tan importante para el pueblo deChichén Itzá, que cuando lo observaban al amanecer lo llamaban AjChicum Eek’ y por la tarde Xux Eek’ .

Nuestros antiguos abuelos conocieron también las estrellas,como las que los griegos llamaron Pléyades, que pueden observarsea simple vista como un pequeño conjunto celeste cerca de laconstelación de Tauro. Las llamaron Tsáab Eek’ , Cola de Cascabel,porque junto con la constelación de Tauro forman la constelaciónde la Serpiente, Kaan.

¿Puedes imaginarte, como lo hicieron los primerosastrónomos mayas, la forma de Kaan ? ¡Dibújala!


15/49

14

¿Listos? Pues… ¡A seguir explorando estrellas!

Del poco conocimiento que se conserva, los investigadorespiensan que nuestros antiguos abuelos tomaron como referencia laLuna con respecto a las estrellas más brillantes del cielo, y vieron enestos conjuntos estelares formas de algunos animales conocidos porellos.

Observa con atención la siguiente lista. Algunasconstelaciones tal vez te sean conocidas.

ConstelacionesMayas Griegas Mayas Griegas

Báalam, Jaguar Capricornio Ook, Perro CáncerSoots’ , Murciélago Piscis S ’íina’an Eek’ ,

EscorpiónEscorpión

Xok, Tiburón Libra Xooch’ , Búho TauroTsáab Kaan,Serpiente de Cascabel

Sagitario Kitam, Pecarí Virgo

K ’ u ’u k’ , Quetzal Aries

Ahora, agudiza tus sentidos y mira con los mismos ojos de

nuestros abuelos las constelaciones conocidas de estrellas y verás,como Báalam, Soots’ , Xok, Tsáab Kaan, K ’u’uk’, Ook, Síina’an Eek’, Xooch’ y Kitam se descubren ante tus ojos.

¡Toma un lápiz y dibuja sus formas!


16/49

15


17/49

16

Paso 4Descubre a Áak E ek’ , la tortuga escondida en el cielo

Se cuenta que un día, en que todavía no había tiempo, laluna y el sol escaparon de la destrucción cubiertos con el caparazónde una tortuga; es por eso que aún en los códices puede verse al solllevando un caparazón. También se dice, también se cuenta, que fuela tortuga la primera imagen que se vio al comienzo de todo, porqueen ese momento, el Primer Padre renació de una grieta en elcaparazón de una tortuga. Es en este lugar de origen, donde las tresestrellas de Orión se juntan, que los dioses hicieron un hogar paraencender el primer fuego de la creación. Se dice, se cuenta en tierrasdel mayab, que esas tres estrellas son las piedras de ese hogar que, site fijas bien, aún hoy se usan para encender el fuego en las cocinasde las casas mayas.

Esta noche tu misión será explorar el cielo. Prepárate y mirafijamente la bóveda celeste. Para reconocer a Orión sólo levanta la

mirada al cielo y verás de inmediato tres estrellas juntas, los griegospensaban que éstas formaban el cinturón de Orión.


18/49

17

¿Encontraste en el cielo a Orión y las tres estrellas?¡Bien! Esas tres estrellas son las mismas que nuestros

abuelos pensaron que eran las piedras del hogar del primer fuego ylas que marcaban la grieta en el caparazón de la tortuga de lacreación, a la que llamaron Áak Eek’ . ¿Puedes verla ahora?

Áak Eek’ , Estrella Tortuga

Ilumínala con los colores que usaban nuestros antiguos

abuelos: rojo, negro, amarillo, blanco, verde y azul. Puedes usar,crayones, acuarelas, gises o colores.


19/49

18

Paso 5Matemáticos del tiempo y la imaginación1

¿Sabías que nuestros antiguos abuelos descubrieron cómocontar números muy, muy grandes, sin usar calculadora, ni siquierapapel y lápiz? Para ellos era suficiente tener a la mano algunosgranos de maíz, frijol o piedrecillas para representar el 1 y una varapara marcar una cuadrícula en la tierra, vara que, tal vez, rompíandespués en pedacitos para representar el 5. Con sólo eso, cualquierapodía calcular el área de un terreno, realizar las compras en elmercado, construir edificios o calcular largas distancias.

Para aprender a contar como nuestros abuelos lo hacían,debes conocer tres símbolos. El punto que equivale a 1 en nuestrosistema numérico, la barra que equivale a 5 y el puño o concha quees el cero, aunque éste no lo usarás pronto.

¡Aprende los números mayas!

1 Para convertirte en un verdadero matemático maya acude al libro Sayab, de Luis Magaña

Solís, editado por la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán.


20/49

19

Ahora, tu misión será contar del 1 al 20 en la lenguaoriginaria del mayab: la lengua maya. (Ayúdate del Anexo III )


21/49

20

Paso 6¿Caracol o puño cerrado?

Esta imagen del cero, dicen unos que representa un puñocerrado visto de frente y esto simbolizaría que los dedos onumerales — porque con ellos empezó a contar el hombre — , estáncontenidos. Otros dicen que es una concha de caracol.

Héctor Calderón dice que ambas ideas son correctas porque El puño cerrado declara que nada sobra, que todo está contenido dentro de lamano, que todo está completo; y la concha de caracol anuncia que un ciclo devida ha terminado y que sólo queda ahí la huella geológica que nos informa queexistió y se completó.

¿Tú qué piensas?

En los códices el cero se ha encontrado representado dediversas maneras:

¿Cómo más lo dibujarías tú? Inventa otras tres imágenes del cero.


22/49

21

Paso 7 Viste a tu kanul con el poder de los números

Nuestros antiguos abuelos sabían que las matemáticas eranuna herramienta fundamental para entender y explicarse el universo.Las usaron para contar el tiempo, a través sus precisos calendarios;para predecir el clima y estudiar los astros; para la construcción deedificios y templos como los que todavía hoy maravillan al ojohumano. Por tanto, no es extraño que hayan relacionado tambiénlos números con los dioses que participaron en la creación, según elPopol Vuh: Tzacol (Creador), Bitol (Formador), Alom (Progenitoracósmica), Cajalom (Progenitor cósmico), Tepeu (Gobernante) yGucumatz (Serpiente emplumada).

Relacionaron a estas deidades con los números en su formasimbólica. De tal manera que:

El numeral UNO representa a Tzacol, porque a partir de élcomenzó todo, siendo su glifo un punto.

El numeral DOS representa a Gucumatz, pájaro serpiente o

serpiente emplumada, símbolo de la dualidad del universo: materia yespíritu, lo tangible e intangible, que forman un todo que no sepuede separar. Su glifo es la imagen serpentina.


23/49

22

El numeral TRES representa a Bitol. Fue en el agua dondecomenzó la vida, del agua misma fue que separaron la tierra, por eso

su glifo es una ola.

El numeral CUATRO representa a Alom, que es la madretierra, la concibe en su interior la semilla de maíz y la hace germinar.Su glifo es el cuadrado y la flor.

El numeral CINCO representa a Cajalom, padre de la vida.Su glifo es la cruz.

El numeral SEIS representa a Tepeu. Su ideograma es Ik que aparece en las grecas mayas en sus dos posiciones, arriba yabajo, indicando que “así como es arriba es abajo y como es abajo

es arriba”.

¿Habías visto estas representaciones? ¡Seguro que sí!


24/49

23

Abre bien los ojos y trata de encontrar alguna de estasfiguras en la siguiente litografía del Palacio del Gobernador de

Uxmal hecha por Frederick Carterwood.

Busca más imágenes, ya sea en libros o por Internet, deedificios mayas que contengan en sus inscripciones lasrepresentaciones simbólicas de Tzacol, Gucumatz, Bitol, Alom,Cajalom y Tapeu. Te sorprenderás.


25/49

24

Como ahora sabes, nuestros abuelos tenían una estrecharelación con las matemáticas, por eso los números estaban presentes

en todos los aspectos de su vida: en el tiempo, en sus viviendas, ensu teología, en su arte, incluso en su vestimenta. Sólo observa las

vestimentas de los gobernantes pintados en los frescos de objetosencontrados por los arqueólogos y te darás cuenta.

Ahora que conoces las representaciones numéricas ysimbólicas de Tzacol, Gucumatz, Bitol, Alom, Cajalom y Tepu,úsalas para asignarle una vestimenta especial a tu kanul, queseguramente usará las matemáticas para cumplir alguna misión

especial.No se te olvide decirnos, cuál fue el problema al que se

enfrentó o se enfrentará tu kanul, dónde ocurrió todo, cómo teenteraste, qué numeral o numerales le asignaste, cómo construyeronsu traje especial, que símbolos usaron, y de qué forma se resolvió suproblema ¿Logró cumplir su misión?

¡Cuéntanos!


26/49

25

¡Dibuja a tu kanul con su nuevo traje de poder matemático!


27/49

26

Paso 8La ciencia escondida: grandes saberes de los abuelos

Nuestros antiguos abuelos creían que las enfermedadesprovenían de malos vientos, de hechizos o por castigo de los dioses.Por eso la curación era acompañada de ritos y oraciones de lossacerdotes mayas como el Aj meen , que curaba los males espiritualespor medio de la comunicación con los dioses y otros espíritus,aunque también usaban yerbas curativas; el Pulyaaj, curaba conplantas y animales o utilizaba figurillas de barro para ahuyentar losmalos vientos y espíritus. Pero, los Ts’ak yaj es dominaban elconocimiento químico y medicinal de la herbolaria y su sistemacurativo es reconocido actualmente.

¿Tú has oído hablar de algún Ts’a k yaj en tu comunidad quetenga ese conocimiento químico y medicinal de las plantas? ¿Hasplaticado con él?

Algunos de esos saberes curativos con plantas medicinalesfueron atesorados y compartidos por muchas generaciones.Seguramente, tus padres y tus abuelos saben algunas recetas queincluso preparan en casa para aliviar algún malestar. Pregúntales ycomparte con otros kanules uno o varios de estos conocimientosque también solemos llamar remedios.

¡Escribe la receta curativa! No te olvides decir quéenfermedad o dolor puede curar.


28/49

27

A pesar de que los principales conocimientos científicos delos mayas fueron la astronomía, las matemáticas, escritura y el

calendario, debes saber que existen otros tipos de saberes quecultivaron y nos heredaron, como los saberes tecnológicos. Ambosson importantes para el ser humano. Nos permiten la aplicación dela ciencia para resolver problemas prácticos. Sin embargo, a pesar deque aplicamos estos saberes de forma cotidiana, parecen estarocultos a nuestros ojos. Por eso hay que abrirlos bien y prestaratención a nuestro alrededor.

Así como en la medicina herbolaria, otros saberes de

nuestros antiguos abuelos están presentes en la ingeniería yarquitectura de las construcciones habitacionales mayas, como lascasas de adobe con techo de paja, o en los chultun es que se usaronpara la recolección de agua. También estos saberes científicos ytecnológicos se encuentran en actividades como la apicultura oproducción de miel, la elaboración de telas y bordados o laagricultura.

¿Alguno de estos saberes está vivo en tu comunidad?

¡Cuéntanos!


29/49

28

Paso 9La escritura antigua2

La palabra es la mejor herramienta que usaron nuestros antiguosabuelos para transmitir el conocimiento, la palabra que se construye con elaliento y la que se talla en la piedra o se graba en el papel al escribirla. Elproblema para nosotros ha sido entenderla y aprenderla.

A diferencia de nuestro alfabeto que está compuesto por 27símbolos o letras, nuestros antiguos abuelos contaban con cerca de 800símbolos, que representan no una letra sino una sílaba. Por lo que en vez

de tener un alfabeto, tenían un silabario.Esto significa también que los escritores mayas podían seleccionarmuchos signos diferentes para representar un sonido. Además, teníanglifos de palabras completas.

Como ves, su sistema de escritura era muy complejo, por lo queno sería fácil aprender a escribir como ellos. Pero es importante que comoKanul del Mundo Maya aprendas algunos de estos glifos para podercomunicarte con los otros kanules sin que puedan enterarse los malvadosseres del Metnal.

De hecho, el Chan Kanul te dejó un mensaje que debes descifrar.¡Léelo!

Si tienes dudas, consulta el Anexo III, donde encontrarás algunaspistas que te ayudarán a descifrar el mensaje.

2 Puedes conocer más sobre los jeroglíficos mayas en el artículo Pintar escribiendo y escribir

pintando: los jeroglíficos mayas de Guillermo Kantún Rivera contenido en el libro Los antiguosreinos del Jaguar. Colección Biblioteca Básica de Yucatán


30/49


31/49

30

La misión

Cómo verás, mucho del conocimiento de nuestros antiguosabuelos ha prevalecido a lo largo del tiempo, aunque a veces no lopodamos ver porque K ’aa k’ asb a’ al ha nublado nuestra visión para poderapreciarlo; y peor aún, parece que hemos olvidado aprenderlo para seguircompartiéndolo.

Es importante que observes con atención cuál es eseconocimiento que ha prevalecido en tu comunidad a través de tantos solesy tantas lunas. ¿Qué saberes han entrelazado a tu familia entre sí, o con

otras familias y que son parte fundamental del pueblo? Si no tienes idea,pregunta a tus abuelos, a tu kanul y consulta el Anexo IV.

Yo vivo en ________________ y el conocimientoque hace especial a mi comunidad es…

Ahora, con ayuda de tus amigos y compañeros prepara un

pequeño museo con algunas muestras que puedan conseguir, construir odibujar de ese conocimiento que aún se practica en tu comunidad.

¿Sigue practicándose igual que en la antigüedad o algo hacambiado? ¿Qué te cuentan los abuelos del pueblo?

¡Escríbelo!


32/49

31

Piensa qué puedes hacer para que ese conocimiento no se olvide¿Qué puedes hacer para protegerlo?

Mi misión será:

_________________________________________________________

Ahora, sólo te falta hacer tu compromiso…

Jach t’aan/Juramento

Aquí, sobre este suelo donde caminaron nuestros

primeros abuelos, yo, _____________ (agrega tu nuevonombre), levanto mi espíritu, mi alma, mi esencia,ofrendo mi voz, mi voz verdadera, a ustedes guardianesdel mundo, al guardián del oriente, al guardián del sur,al guardián del norte, al guardián del poniente, a Izamná,creador de la sabiduría y el conocimiento.

Entrego el espíritu de mi voz y de mi palabracomo compromiso de que cumpliré ser un kanul

protector de la ciencia y los saberes de mi pueblo,protegeré su memoria y los compartiré para que semantengan vivos por los tiempos que resten pordelante, procuraré que mucha gente los conozca, los

valore y los proteja.


33/49

32

Jach t’aan

Wey ti’ le lu’um, tu’ux xíimbalnaja’an k yáaxyuumo’oba’, teen _______________( Ts’íibt a túumbenk’aaba’ ) kin líik’sik in piixan, in wóol, in puksi’ik’al, kink’ub óoltik in t’aan, in jach t’aan ti’ te’ex u kanulile’exyóok’ol kaab, ti’ u kanulil lak’in, ti’ u kanulil xaman, ti’ ukanulil chik’in, ti’ u kanulil noojol, ti’ Itsamnaj, máaxjo’olbes le na’at yéetel le kaambalilo’.

Kin k’ubik u piixan in t’aan utia’al in jest’ik yaanin beetikimbáaj kanulil utia’al in kaláantik tuláakalna’ato’ob yéetel kaambalo’ob ti’ in kaajal, yaan intokbesik u k’ajlayil yéetel yaan xan in wilik ka kuxlako’ob tuláakal k’iin, yaan in ts’atáantik ka k’ajóolta’ak tumeenya’abach máak yéetel ka kaláanta’ak tak tu tu paachilk’iin.


34/49

33

¡Felicidades!¡Ya eres un Kanul del Mundo Maya,

protector de la ciencia!

El 22 de octubre une tu voz a la de todos los niños de Yucatán para evocar la protección de la ciencia y los saberes quenos heredaron los primeros hombres que habitaron la Tierra delMayab, haciendo tu compromiso y leyendo en voz alta En labúsqueda de los ancestros texto de Lilia Fernández Souza contenido enel libro Los antiguos reinos del jaguar de la Biblioteca Básica de

Yucatán (Anexo V). Regístrate y comparte tus fotos o videos en la página

www.kanulesdelmundomaya y síguenos en www.facebook.com/kanulesdelmundomaya para contagiar aniños de otras partes del mundo a convertirse en Kanules delMundo Maya.

http://www.kanulesdelmundomaya/http://www.kanulesdelmundomaya/http://www.facebook.com/kanulesdelmundomayahttp://www.facebook.com/kanulesdelmundomayahttp://www.facebook.com/kanulesdelmundomayahttp://www.kanulesdelmundomaya/


35/49

34


36/49

35

Apéndice


37/49

36


38/49

37

I

Breve Nombrario para Kanules

Lee con mucha atención el siguiente nombrario, entre éstosestá tu nombre de Kanul del Mundo Maya, nada más tienes quedescubrirlo. Así que agudiza tus sentidos y deja que él te elija.

1.

Aj Na’at: Sabio.

2.

Aj xok k’iin: Contador de días.3.

Aj p’is k’iin: Quien mide el tiempo.4.

Aj ts’íib: Escribano.5.

Aj wooj: Escultor de glifos.6.

Aj boon: Pintor de frescos.7.

Aj bobatil t’aan: Quien predice sucesos.8.

Xookolo’ob: Números.9.

Kaabnáal: Apicultor.

10.

Kolnáal: Agricultor.11.

Aj Tamay chi’: Adivino.12.

Tikul buul: Tabla cuadriculada para echar suertes y cálculos.13.

Muut: Almud, caja de madera para calcular medidas de granos.14.

Aj ts’aak yaj: Médico.15.

Ts’aak: Medicamento.16.

Ix kabal jaw: Antídoto.

17.

Chikix mo’: Planta medicinal para dolor de cabeza.18.

P’elix k’uuch: Planta medicinal para el dolor de cabeza.19.

Bolonkowoj xíiw: Planta medicinal para la fiebre.20. Jak’ab xíiw: Planta medicinal para la fiebre.21.

Kookan: Sistema diseñado para curar a través de la perforación dela frente con los colmillos de una serpiente.

22.

Yeet’: Curación a través de tallar o sobar el cuerpo.


39/49

38

23. Ichkíil: Curación a través de bañarse con ciertas hierbas.

24.

K’óochche’: Sistema diseñado para transportar a los enfermos en

una especie de camilla.25.

Tup k’áak’: Ceremonia para apagar el fuego.26.

T’ab k’áak’: Ceremonia para encender el fuego.27.

U kaambalil eek’o’ob: Astrónomo.28.

Aj K’iin: Observador del sol.29.

Aj meen pak’il naj: Constructor de casas.30.

Tsáakol: Deidad mencionada por el Póopol Wuuj, cuyo nombre

significa El arquitecto. 31. Bíitol: Deidad mencionada por el Póopol Wuuj, cuyo nombresignifica El formador.

32. Áalom: Deidad mencionada por el Póopol Wuuj, cuyo nombresignifica El creado.

33. Téepew: Nombre mencionado por el Póopol Wuuj, significa Elinfinito.

34. Ukúux kaaj: Nombre mencionado por el Póopol Wuuj, significa

Espíritu o Corazón del Cielo. 35.

Chíipi’ Káakulja’: Nombre mencionado por el Póopol Wuuj,significa Último Rayo.

36. Úukux Ulew : Nombre mencionado por el Póopol Wuuj, significa Espíritu o Corazón de la Tierra.

37. Ajníim Chokij Káawek : Nombre mencionado por el Póopol Wuuj, significa El Gran Elegido de la Enseñanza.

38.

Ajkéej Náay: Nombre mencionado por el Póopol Wuuj, significa El Señor de los Venados. 39.

Ajpóopol Wíinak: Nombre mencionado por el Póopol Wuuj,significa El Señor del Juego de la Pelota.

40. Chúultun: Sistema diseñado para recolectar el agua de las lluvias.

41.

Ch’il: Sistema diseñado para almacenar granos de maíz.


40/49


41/49

40

67.

Éek’ Chuaj: Señor de los caminantes nocturnos o mercaderes.68.

P’olom: Mercader.

69.

K’eex: Sistema de transacción comercial mediante el trueque ocambio de artículos por otros.

70. Tsáab Eek’: Pléyades.

71.

Ch’a’ na’atil: Inteligencia.72.

Aj k’áat na’at: “El preguntador” Aquel que preguntaba con ciertosacertijos para medir la astucia de quien quería alcanzar a sersacerdote.

73. Junak:

Infinitamente.74. Jobon óol: Ingenioso.

75.

Jat k’ab: Medida marcada por los dedos pulgar y meñique enposición abierta.

76. Báab: Medida marcada por los brazos completamente extendidos.

77.

Xáak’ab: Medida marcada por pasos cortos.78.

Awat: Distancia calculada en la que es perceptible un grito.79.

Ts’áak : Para calcular distancias en la milpa.

80.

K’aan: Para calcular mecates.81.

Ch’iin: Para calcular distancias, medida aproximada dellanzamiento de una piedra.

82.

Ch’i’ibil k’iin: Eclipse de sol.83.

Chi’ibil uj: Eclipse de luna.84.

K’ank’ubul: Lluvia ácida.85.

Mixba’al: Cero.

86.

Jun tu ka’ak’aal: Veintiuno.87.

Ka’a k’aal: Cuartenta.88.

Óox k’aal: Sesenta.89.

Kan k’aal: Ochenta.90.

Jo’ k’aal: Cien.91.

Wak k’aal: Ciento veinte.92.

Uk k’aal: Ciento cuarenta.


42/49


43/49


44/49

43

III

Algunos glifos mayas para empezar


45/49

44

IV

Algunos conocimientos y saberes

Aquí te presentamos algunos saberes de nuestros abuelosque han perdurado al paso del tiempo. Tómalos de base para pensaren los saberes tecnológicos y científicos, como el cultivo del maíz,con el que nuestros abuelos lograron grandes cosechas, o lamedicina herbolaria. Observa, analiza y reflexiona respecto a lossaberes que aún están vivos en tu comunidad.


46/49

45

VEn la búsqueda de los ancestros3

Casi todas las personas, actualmente, han tenido algún tipo decontacto con la arqueología, ya sea a través de las películas deaventuras en las que Indiana Jones y Lara Croft se libran depeligrosos asesinos mientras rescatan — o destruyen — mágicasreliquias del pasado, bien por un documental televisivo de NationalGeographic, o por libros de texto que hablan del devenir de lasculturas pasadas. Aún más: sin darnos cuenta, caminamos siglos dehistoria antigua en nuestras ciudades y nuestros campos, pisamoscentímetros y metros de profundidad de suelos en los que capa trascapa se ha acumulado polvo, senderos, tiempo y pasos de toda lagente que vivió antes que nosotros. Sin pensar, tocamos muros deiglesias centenarias, observamos el firmamento y el paisaje que fueinspiración de antiguos sabios y artistas, y visitamos zonasarqueológicas que hace mil, dos mil años o más eran habitadas porhombres, mujeres y niños como nosotros y, a la vez, totalmentediferentes.

“Nuestros ancestros”, “nuestro pasado”: quizá hayamosescuchado estas palabras infinidad de veces. Pero ¿qué significan?No es poco común el preguntarnos quiénes eran nuestros abuelos, ylos abuelos de éstos. A medida que retrocedemos en el tiempo, lasramas de nuestro árbol genealógico van alargándose e intrincándosehasta llevarnos a los conquistadores y los conquistados, los

navegantes, los agricultores, a aquellos que atravesaron tierrasheladas hasta dar con lugares propicios para asentarse, aquellos quecruzaron mares y montañas o aquellos que vivieron toda su vida enun solo valle o un solo pueblo. Nos alejamos hacia atrás, y hacia

3 Fragmento tomado del prólogo del libro En los antiguos reinos del jaguar de la Dra. Lilia FernándezSouza. Colección Biblioteca Básica de Yucatán.


47/49

46

Atrás, hasta llegar a los primeros hombres, hasta descubrirnos comoparte de la gran familia humana.


48/49

47

VI Anotaciones para el maestro

Querido maestro:

Kanules del Mundo Maya es una oportunidad para jugar contus alumnos a convertirse en protectores del patrimonio cultural apartir del rescate de la figura mítica de los kanules mayas, señoresguardianes del universo, desarrollando su creatividad para fortalecersu identidad cultural desde la cosmovisión maya y su sentido de

pertenencia al espacio que lo rodea. Aquí sólo algunas recomendaciones:

1. Plantea a tus alumnos las situaciones que proponen lasactividades como si estuvieran sucediendo en la realidad. Esto lespermitirá tener mayor confianza para expresar sus ideas y construirsus textos.

2. Realiza una actividad por día para que este proceso no sea visto como una tarea más, sino como un elemento de motivaciónactitudinal.

3. Observa que cada actividad brinda elementos paradesarrollar diversos contenidos, como creación de personajes,construcción de historia, identificación del conflicto y desenlace,descripción de espacios, entre otros. Úsalas como una herramientade apoyo didáctico para el desarrollo de contenidos. Recuerda quees un proceso de sensibilización y de acercamiento a la identidadcultural y al pensamiento creativo.

4.

Motívalos a crear libremente y a seguir aprendiendo.5. Comparte tus dudas, tus logros y trabajos de tus alumnos en

el www.kanulesdelmundomaya.com y en www.facebook.com/kanulesdelmundomaya

¡Date la oportunidad de imaginar con tus alumnos y asumirla misión de los Kanules del Mundo Maya!

http://www.kanulesdelmundomaya.com/http://www.kanulesdelmundomaya.com/http://www.facebook.com/kanulesdelmundomayahttp://www.facebook.com/kanulesdelmundomayahttp://www.facebook.com/kanulesdelmundomayahttp://www.kanulesdelmundomaya.com/


49/49

Kanules del Mundo Maya, Protectores de la cienciase terminó de imprimir en octubre de 2015

en Grupo Impresor Unicornio, S. A. de C. V.Calle 41 No. 506 entre 60 y 62, Col. Centro.

Mérida, Yucatán, México.

El tiraje fue de 2000 ejemplares.

Documents

Kanules Del Mundo Maya. Protectores de la ciencia