Karina Soto Tarea 6

8/18/2019 Karina Soto Tarea 6

1/14

Diseño PruebaSituacionalKarina Soto

01 de Abril 2016


2/14

¿Que es Prueba Situacional?

Se recrea una situación que simula las condiciones yexigencias que plantea una actividad laboral

Ventajas• Tienen una alta validez

aparente

• Aportan informaciónrealista

• Pueden realizarseindividual o en grupo

Desventajas

• Alto costo de diseño aplicación

• !l e"uipamiento puedeser costoso puedeestropearse confacilidad#


3/14

Pasos a Seguir

undación !adre "eresa de #alcuta $%ogar de !enores&


4/14

Determinar y de'nir operativamentelas competencias a evaluar(

• !n esta etapa de$nimoscomo evaluadores "ue"ueremos obtener coneste e%ercicio& "ue

ob%etivos se plantean& "ue "ueremos obtenercon los resultados#

• !n la 'undación lo "uebuscaremos con este tipo

de prueba& es saber comolas educadorasreaccionaran frente a unaccidente con los menores


5/14


6/14

)stablecer los comportamientos que debenponer en pr*ctica los participantesdurante la reali+ación de la simulación(

• !n base a lo "ue "ueremosevaluar& debemosproporcionar al evaluadoelementos o condiciones

"ue permitan determinar elactuar de ellos#

• !n nuestra situación&recrearemos un accidentede un menor con a*ogo&

mediremos tiempo dereacción& canales utilizados conocimientosad"uiridos#


7/14

,rdenar los comportamientos asociados acada competencia seg-n su importancia(

• +o todos loscomportamiento evaluadostiene la mismaimportancia& por lo cual sede$nir,n lo de maor menor relevancia#

• Tendr, maor relevancia"ue sepa actuar tenganociones de primerosau)ilios& posterior a esouna menor relevanciapuede ser m(todos decomunicación "ue sepuedan utilizar#


8/14

Decidir las t.cnicas o ejercicios m*sapropiados para evaluar cada una de lascompetencias(

• -e$nir dentro de losdistintos tipos det(cnicas& las "ue mas seacomode a nuestros

ob%etivos a obtener & conmaor información enmenos tiempo posible#

• !n esta situaciónevaluaremos el .ol

Plaing o /uego de .oles &donde e)pondremos a losevaluados a una situacióndiaria dentro del *ogar#


9/14

)laborar una escala de observación paracada uno de los comportamientos(

• Se elaborara una guade los ob%etivos aevaluar& para ser maspractica de$nida la

evaluación#• os pasos a evaluar

dentro de nuestraPrueba Situacional son

- T(cnicas de Au)ilio- 3nteracción con +iños

- Tiempo de .eacción

- Termino de 4on5icto


10/14

Determinar el nivel m/nimo requerido encada competencia para el desempeñoexitoso del cargo(

• Permitir, de$nir silos candidatospresentados

poseen losconocimientosmnimos re"ueridos

• !l nivel mnimo

re"uerido para estaPrueba ser, concontar con unae)periencia mnimade un año de


11/14

)laboración de la prueba(

• 4on todos losantecedentes antesrecaudados a se estaen condiciones de

generar la Prueba#• 4omenzara la realización

de la prueba& donde sesometer, un da a lospostulantes al traba%ocon menores donde seevaluaran los puntosantes mencionados


12/14

Probar los ejercicios y losprotocolos de observación(

• A"u observaremos si lospuntos antes de$nidosnos sirvió para evaluar deuna manera e$ciente a

cada postulante#• os evaluadores a"u se

reunir,n evaluaran todolo observado durante elda& comentaran si lo

establecido en laevaluación se realizo sinos da la satisfacciónpara elegir a una persona#


13/14

0ntroducir las modi'caciones necesarias en1unción de los problemas o di'cultadesdetectadas en la 1ase de prueba2

• Se establecer,nnuevasobservaciones a

evaluar en base ala Prueba anterior

• os evaluadoresintroducir,n una

nueva función aevaluar& "ue es eldesarrollo deactividades con losmenores


14/14

)ntrenar a los evaluadores enla aplicación del ejercicio(

• A"u se entrega lacapacitación si la persona"ue realiza la Prueba esotra "ue no *aa sido

participe de la creaciónde la Prueba#

• A"u se proporción lainformación a laspersonas encargadas de

los niños "ue actualmentese encuentran traba%andopara "ue evalen en basea su desempeño

Documents

Karina Soto Tarea 6