Kindergarten

Enseñanza en el hogar El aprendizaje de esta semana se enfocará en Lectura/Escritura,

Matemáticas y Ciencias. Se espera que el estudiante use sus sentidos

para explorar diferentes formas de energía como la luz, la térmica y el

sonido. Los estudiantes también leerán textos de ficción para volver a

contar, dibujar una parte favorita del libro y hacer conexiones con el

personaje.

El enfoque de aprendizaje para estudios sociales será una revisión de la

ciudadanía, la responsabilidad y el tiempo. Los estudiantes utilizarán

esas habilidades aprendidas en Lectura/Escritura y Matemáticas para

completar estas actividades.

Materiales proporcionados por los recursos del distrito: STEMscopes y

Studies Weekly.

Cada día, los estudiantes deben leer por 20 minutos de forma

independiente, 30 minutos en este paquete de (Ciencias,

Matemáticas, Lectura / Escritura) y 15 minutos en ese paquete de

Estudios Sociales.

1

Utilizamos energía para realizar actividades todos los días. Hay diferentes tipos de energía.

La energía del fuego cocina las salchichas.

Los alimentos nos dan energía para jugar.

Esta computadora utiliza energía.

Este teléfono utiliza energía.

Formas de energía

2

Algo que se calienta tiene energía térmica.

Sentimos el calor de un horno caliente. ¡En un horno caliente se pueden hornear galletas!

Oyes la música cuando cantas y tocas un instrumento.

Podemos ver esta hornilla calentarse. Si nos acercamos también podemos sentir el calor.

Puedes sentir la vibración que emiten los altavoces del equipo estéreo

Podemos ver la energía térmica de esta taza de café en forma de vapor. La energía sonora se puede oír y sentir

Formas de energía

3

¡Ahora inténtalo! Encierra con un círculo las cosas que producen calor. Coloca una «X» en lo que produce sonido.

Podemos ver la energía luminosa.

Las personas hacen cosas que contienen energía luminosa.

Silbato

Podemos ver la energía de la luz del sol todos los días.

Fuego

En la noche podemos ver la luz de las estrellas.

Linterna Reloj Televisión

Formas de energía

4

Contesta estas preguntas con un compañero. Recuerda, ¡comparte CÓMO lo sabes!

¿Tiene el microondas energía térmica?

¿Tiene el microondas energía sonora?

¿Tiene el microondas energía luminosa?

¡Ahora inténtalo! Mira las fotos a continuación. ¿Qué tipo de energía produce cada objeto? PISTA: escribe TÉRMICA, LUMINOSA o SONORA.

Una campana produce...

Una tostadora es...

Una lámpara produce...

Formas de energía

5

Juego de adivinanzasUna forma creativa y divertida para reforzar el conocimiento de su hijo acerca de la energía es jugar adivinanzas y tomar en consideración los objetos que utilizan a diario que producen energía térmica, sonora o luminosa. Para mejorar su adivinanza de «¿qué soy?» provea una ubicación en la que se podría encontrar el objeto, así como algunas pistas sobre su propósito y apariencia. Su hijo debería ser capaz de usar estas pistas para identificar el objeto de la adivinanza.

Aquí están algunos ejemplos de posibles adivinanzas:

● Estoy localizado en su sala. Convierto la madera en ceniza y hago todo lo posible por mantenerlo caliente y cómodo durante la noche. ¿Qué soy? (La chimenea).

● Estoy localizado en su sala. Mi boca tiene más de 50 dientes blancos, y puedo producir, de forma maravillosa, sonidos cuando practican conmigo. ¿Qué soy? (El piano).

● Estoy localizado en su habitación. Lo ayudo a ver en la oscuridad de la noche, pero puede ser que no me necesite durante el día. ¿Qué soy? (La lámpara).

Después de que su hijo adivine las respuestas, puede hablarle un poco más del tipo de energía asociado con cada objeto y el trabajo que hace cada objeto.

Aquí hay algunas preguntas para discutir con su hijo:

1. ¿De qué manera puede utilizar la energía térmica todos los días?2. ¿De qué manera puede utilizar la energía luminosa todos los días?3. ¿De qué manera puede utilizar la energía del sonido todos los días?

Formas de energía

1

Forms of EnergyForce, Motion, and Energy

Podemos ver la

Podemos sentir la energía

Podemos escuchar y sentir la energía

Llena los espacios en blanco con una palabra.

1

Forms of EnergyForce, Motion, and Energy

Parte 1: ¿Qué es?1. Usa tus sentidos.

2. ¿Cuáles tipos de energía puedes percibir?

3. Clasifica los tipos de energía en grupos.

Parte 2: ¡Mantennos seguros!1. ¿Cuáles instrumentos nos protegen de estos tipos de energía?

2. Dibuja el instrumento.

Luz Sonido Calor

1

Forms of EnergyForce, Motion, and Energy

Parte 1: ¿Ves la luz? ¿Escuchas el sonido? ¿Sientes la energía térmica? Dibuja una línea para unir el sentido usado para identificar cada forma de energía con el objeto que la produce.

2

Forms of EnergyForce, Motion, and Energy

Haz un dibujo de la energía que observaste en tu caminata energética.

Sonido Sonido Sonido

Calor Calor Calor

Luz Luz Luz

3

Forms of EnergyForce, Motion, and Energy

Parte 2: Dibuja maneras de proteger tus sentidos.

Demasiada energía de la luz Cómo proteger

Demasiada energía del sonido Cómo proteger

Demasiada energía térmica Cómo proteger

Luminosa, térmica y sonora son formas de energía. Podemos usar nuestros cinco sentidos para explorarlas.

Mira los objetos a continuación. Algunos de ellos generan energía como luz, calor o sonido.

1. Encierra con un círculo los objetos que producen sonido.

2. Haz una marca al lado del tipo de energía que produce cada objeto. (Algunos objetos producen más de un tipo de energía).

Tipos de energía

3. ¿Cuántos objetos producen luz? _________

4. ¿Cuántos objetos producen energía térmica y luminosa? _________

5. ¿Hay más objetos que producen energía sonora o energía térmica? Encierra con un círculo una opción: Sonora Térmica

ObjetoTérmica:

energía que sientes

Luminosa: energía que ves

Sonora: energía que escuchas

Vela

Linterna

Celular

Sol

Lámpara

Televisión

1

Forms of Energy (B)Force, Motion, and Energy

Nombre ___________________

Instrucciones: Con la ayuda de un adulto, lee el cuento y coloca los dibujos en secuencia.

Lee y ordena

El papalote de CarmelitaCarmelita había recibido un papalote morado y verde el día de su cumpleaños. Esa misma tarde fue al parque a probarlo. Estaba haciendo mucho viento. El papalote se enredó en lo más alto de un árbol. Carmelita no lo pudo bajar. Ella regresó a casa muy triste, sin su papalote.

Primero Después Entonces Finalmente

Nombre: __________________________________________________ Instrucciones: Con la ayuda de un adulto, lee un libro de ficción. Escribe el título del libro y comparte detalles

sobre tu parte favorita del libro. Puedes utilizar los siguientes fragmentos de oración: El título del libro es

_____________. Mi parte favorita del libro es ______________.

El título del libro es //////////////////////////////////////////// Mi parte favorita del libro es //////////////////////////////////// ////////////////////////////////////////////////////////////

Nombre: __________________________________________________

Instrucciones: Con la ayuda de un adulto, lee un libro de ficción. Dibuja y

escribe sobre una conexión que hiciste con uno de los personajes.

Hice una conexión con el personaje //////////////// porque ///////////////////////////////////////.