Kit de Herramientas Para La Empleabilidad

Kitdeherramientasparalaempleabilidad

KitdeHerramientasparalaEmpleabilidad

Manualparafacilitadoresycapacitadores

www

M

Este(KeyPerm

Kitdcapa

Desa

BajoCreaParahttp:

Acces

www

w.keycompete

Kit

Manua

manualhasCompetence

manente(Life

eHerramieacitadores

rrolladopor:

Interface Sozialfors

Dortmun LatvianIn Dynamic Fundaci Foundatio Lasa,UK

licenciade:tiveComm

laobtencin://www.ke

Ediciny

Diseogr

LaUnincontenidaautor.

soalKitdeH

w.keycom

ences.eu

tdeHE

alpara

sidodesarroes forAll,KelongLearnin

entasparal

:

3a.s.b.l.,Beschungsstelled,GermanynformationaOrganizationnAccinSoconEOS,Rom

ons:Recon

ndepermisoycompeten

adaptacin

rfico:LIKTA

n Europea noaenestedo

Herramientas

mpetences.

HerraEmpl

afacili

lladocomoaC4all) coneng)

aEmpleabi

lgiumeDortmund,

andcommunnThinkingSLcialyTiempomania

nocimiento

osmsalldences.eu/wo

Toolkitenes

A

o es responcumento.La

sparalaEmp

.eu

amieleabi

itador

apoyoalproelapoyode

ilidadMan

,ZentraleWi

nicationtechL,SpainoLibreESPLA

NoComer

eestalicencordpress/co

spaol:Fund

sable del usanicarespo

pleabilidad

Kitdeherram

entasilidad

esyca

ogramaComelprograma

nualparafa

ssenschaftlic

nologyassoc

AI,Spain

cialComp

ia,contactarontactform

dacinEsplai

so que puedonsabilidadd

mientaspara

parad

apacita

mpetenciasCde laUEpa

acilitadores

cheEinrichtu

ciation(LIKT

partirIgual(b

ren/.

i

da hacerse ddeestapubli

alaempleab

ala

adores

ClaveparaTaraelApren

sy

ngderTU

TA),Latvia

byncsa)

de la informcacinrecae

bilidad

3

s

Todosdizaje

macineenel


www.keycompetences.eu 6

ndice1. Introduccin..................................................................................................................8

1.1. Competenciasclaveparaelaprendizajepermanente..................................................81.2. LosobjetivosdelToolkit................................................................................................9

2. Introduccinalaestructurayalcontenidodeltoolkit..................................................11

2.1. Visingeneraldelaestructuradeltoolkit...................................................................112.2. Tiempodetrabajorecomendado................................................................................162.3. Smbolosusadoseneltoolkit......................................................................................17

3. Principiossobreenseanzadeadultosyroldelfacilitador..........................................18

4. Mtodosdeenseanza................................................................................................20

5. Sesinintroductoria.....................................................................................................22

6. SeccinElige!............................................................................................................24

6.1. Introduccininformacingeneral............................................................................246.2. ParteARecursosenlnea:Elegirunaprofesin.......................................................256.3. ParteBTalleresprcticos..........................................................................................28

TallerN1:Delaevaluacindecompetenciasalaorientacinsobreformacin.......28TallerN2:Labsquedadeltesoro!...........................................................................32

7. SeccinPreprate!...................................................................................................33

7.1. Introduccininformacingeneral............................................................................337.2. ParteARecursosenlnea:Solicitarunempleo:todoloquenecesitassaber!.......347.3. ParteBTalleresprcticos..........................................................................................36

TallerN1:Lainformacinespoder............................................................................36TallerN2:Organizatubsquedadeempleo..............................................................39TallerN3:TuCV,tupasaportealempleo...................................................................40

8. SeccinAporello!...................................................................................................43

8.1. Introduccininformacingeneral............................................................................438.2. ParteARecursosenlnea:Conoceratufuturoempleador,cmo?.......................448.3. ParteBTallerPrctico...............................................................................................47

TallerN1:IdentidadDigital.........................................................................................47TallerN2:Mepresento!............................................................................................50

9. Algunosconsejosprcticosantesdequeempieces......................................................53

9.1. Tamaodelgrupo........................................................................................................539.2. Preparacindelaula....................................................................................................539.3. Consultacontuagencialocaldeempleo....................................................................549.4. Adaptandotubsquedadeempleoenfuncindetulocalizacin.............................549.5. Materialestericos......................................................................................................549.6. Navegacin..................................................................................................................55

Mapadenavegacin....................................................................................................56

10. InformacindeContacto..............................................................................................57



1. IntroduccinEstemanualparaelfacilitadorteaportarlainformacinylaorientacinquenecesitasparaactuar como tutor/facilitador de las herramientas en lnea para la empleabilidad (Toolkit)CompetenciasClaveparaTodos(KC4all).Eltoolkitapoyalasdinmicasdeampliacindelascompetenciasbsicasesencialesenadultosquedeseenmejorarsuempleabilidadatravsdeenfoquesalternativosdeaprendizaje(basadosenlasTIC,centradosenelusuario,orientadosaintereses).

1.1. Competenciasclaveparaelaprendizajepermanente

El Aprendizaje Permanente o Aprendizaje a lo largo de la vida se ha convertido en unanecesidadparatodoslosciudadanos.Lashabilidadesylascompetenciashandedesarrollarsealo largodetodanuestravida,nosoloparaunaparticipacinactivaen lasociedad,sinoparamejorarlashabilidadesparadesenvolverseenelcontinuamentecambiantemundolaboral.

LaRecomendacindelParlamentoEuropeoydelConsejode18deDiciembrede2006sobrecompetenciasclaveocompetenciasesencialesdeaprendizajecontinuoproponeunMarcodeReferenciaEuropeo,quedetermina8competenciasclave:

1. Comunicacinenlalenguamaterna;

2. Comunicacinenlenguasextranjeras;

3. Competenciasmatemticasycompetenciasbsicasencienciaytecnologa;

4. Competenciasdigitales;

5. Aprenderaaprender;

6. Competenciassocialesycvicas;

7. Sentidodelainiciativayelemprendimiento;

8. Concienciaculturalyexpresin.

Las competencias se definen como una combinacin de conocimientos, habilidades yaptitudes apropiadas al contexto. Las competencias clave son aquellas que todo individuonecesitaparasurealizacinydesarrollopersonal,ciudadanaactiva,inclusinsocialyempleo.

http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/lllearning/keycomp_es.pdf



1.2. LosobjetivosdelToolkitLasherramientasparalaempleabilidadhansidodesarrolladasporelproyectoKC4All(KeyCompetencies for All / Competencias clave para todos), cuyo objetivo es mejorar lascompetencias esenciales de los ciudadanos en riesgo de exclusin del mercado laboralmejorandosuempleabilidadatravsdeunenfoquealternativodeaprendizaje.Esteenfoqueestbasadoen lasTIC,centradoenelusuarioyorientadoa intereses.El toolkity todos losmaterialesdeaprendizajehan sidodesarrolladosconelapoyodelProgramadeAprendizajeContinuodelaUninEuropea.

Elobjetivodel toolkit es capacitar a losusuarios finalesparadesarrollarhabilidades TIC, laactitud de aprender a aprender, el sentido de la iniciativa, as como las competenciasinterpersonalesysocialesnecesariasparaencontrartrabajo.

Competenciasclaveabordadaseneltoolkit:

Competenciasdigitales;

Aprenderaaprender;

Competenciassocialesycvicas;

Sentidodelainiciativayemprendimiento.

Competenciadigital

Losparticipantesenelcursodesarrollarnlacapacidaddeutilizarlasaplicacionesdeofimtica(procesador de texto, hoja de clculo y presentaciones); buscar, recopilar y procesarinformacinyusarlademodocrticoysistemtico,evaluandolarelevanciaquetieneparasusnecesidadespersonales.Desarrollarn competenciaspara comprender,producir ypresentarinformacin y la habilidad para buscar, acceder y utilizar servicios online haciendo que suprocesodebsquedadeempleoseamsajustadoyefectivo.

Aprenderaaprender

Losparticipantesenelcursodesarrollarnsuhabilidadparaorganizarsupropioaprendizaje,tantode forma individual comoengrupos. Lahabilidadparagestionarelpropio tiempodemanera efectiva, resolver problemas, adquirir, evaluar y asimilar nuevos conocimientos yaplicaresosnuevosconocimientosyhabilidadesasucontextopersonal,seampliargraciasalprocesodeestudio.Aprenderaaprendercontribuir fuertementea lagestindel itinerarioprofesional. Trabajar en el toolkit requiere aprendizaje independiente, autodisciplina y lacapacidad de colaborar con otros participantes compartiendo experiencias previas y loaprendidohastaelmomento.Losparticipantesdelcursoserninvitadosaorganizarsupropioaprendizaje, evaluar su propio trabajo, y a buscar consejo o asesoramiento cuando seanecesario.

Competenciasinterpersonalesycvicas

Lascompetencias interpersonalessonnecesariasparaunaefectiva interaccintantoenclavedeunoaunocomoenclavedegrupo.Laestructuradeltoolkitylametodologadeenseanzadeberandesarrollar lacapacidadde losparticipantesdecomunicardeformaconstructivaen



distintos entornos. Los participantes del curso son invitados a expresarse en un modoconstructivo y se establecen actividades prcticas para desarrollar sus competencias ydistinguirentrelaesferapersonalylaprofesional.

Sentidodelainiciativayemprendimiento

Elemprendimiento implica asumir la responsabilidadde laspropias acciones,desarrollandounavisinestratgica,estableciendoyalcanzandoobjetivos,yestandomotivadoparaelxito.El toolkit persigue desarrollar competencias tales como: organizativas, de gestin,comunicativas,yevaluativasyderegistrodelaspropiasaccionesenrelacinconlabsquedadeempleo.Lacapacidadde identificar lospuntos fuertesydbilespropiosy laevaluacinyasuncinderiesgosenconsecuencia,seconsideraesencial.

KC4Allestdiseadocomounitinerarioparaliderarlabsquedadeempleodesdelaeleccinde una profesin hasta la participacin en un proceso selectivo a travs de un conjuntoestructuradodeherramientasenlneaydetalleresprcticos.

KC4Allestconcebidoparausuariosdecentrosenlneaotelecentros,perotambinpuedeserusadopor centrosde formacinprofesional.Aunque losusuarios finalespueden acceder aKC4Alldeformaindependiente,sacarnmspartidodelosrecursossiparticipanenungrupolideradoporunfacilitadoroformador.



2. Introduccinalaestructurayalcontenidodeltoolkit

2.1. VisingeneraldelaestructuradeltoolkitEl toolkit se componede trespartes:!Elige, Prepratey AporelloCadaparte tienedossecciones:RecursosenLneayTalleresPrcticos.LasseccionesdeRecursosenLneacombinansesionesdeelearning,materialesadicionalesdeaprendizajeyrecursosenlnea.Losrecursosen lneahansidocuidadosamenteseleccionadosparaofrecer informacintila laspersonasbuscadorasdeempleoconbajascompetenciasTIC.Lostalleresprcticosestnorientadosalaaplicacinde los conocimientosadquiridosa travsdeactividadesprcticas.Estasprcticasestn basadas en casos de estudio. Inicialmente los participantes realizarn actividades deresolucin de problemas de un personaje ficticio para despus aplicar los conocimientosadquiridosasupropiabsquedadeempleo.

LaprimerapartedeEligeayudaalosparticipantesaelegirunaprofesinbasadayajustadaasushabilidades/competencias e intereses.Dos talleres estn previstospara esta seccin, elprimerodirigidoamejorarlaevaluacindecompetenciasyelsegundodiseadoparamejorarlacapacidadparabuscarenlawebyparautilizarprocesadoresdetexto.

LasegundapartePreprate!ofrecealosusuariosfinalesrecursosenlneaytrestalleresparaayudarlesasolicitarunempleodesarrollando lascompetenciasTICnecesariasparaorganizarla bsqueda de empleo, comparar ofertas, y preparar un CV y una carta de presentacinefectivos. Estapartetambinmejora lacapacidaddeusarprocesadoresdetextoyhojasdeclculo.

La tercera parte A por ello! incrementa la concienciacin de los participantes de lasposibilidades que ofrecen las redes sociales en la creacin de nuevas oportunidades detrabajo.Tambindemuestracmo losusuariospuedenpromocionarseasmismosutilizandoherramientas2.0yprogramasdepresentacin.

www.keycompet

Esquemas

tences.eu

sdelaestrructuradelltoolkitKCC4All

Kitdeherrramientasparallaempleabilidad

12



Elige!

Objetivos Secciones Subttulos/actividades

Ayudaalosparticipantesa:

Evaluarsushabilidades,proporcionarinformacinsobrelosrecursosdisponiblesquepuedenayudarlesenelprocesodebsquedadeempleoyguiarlosatravsdeesteproceso

Habilidadesdigitales:

CompetenciasTIC:BsquedaenInternet,conocimientosbsicosenedicindetextos.

Desarrollopersonal:

1. Evaluacindecompetencias2. Orientacinprofesional

/enfoquelaboral3. Introduccinalanormativa

laboral

Recursosenlnea:Todoloquenecesitassabersobrecmoelegirunaprofesin

I. Aprendemssobreti!II. ExploratodaslasposibilidadesIII. Formacin?Porquno?IV. Mercadolaboral,tusderechosytusdeberes

TallerN1:Delaevaluacindecompetenciasalaorientacinsobreformacin

AyudaaMaraLpezaelegiruntrabajo

1. AsistentedeTiendaDescripcindelTrabajo2. GerentedeVentasDescripcindelTrabajo3. Vacante1MaraLpez4. Vacante2MaraLpez5. TestdeevaluacinMaraLpez6. TestdeevaluacinMaraLpezSolucin

Ahora,tdecides!

1. Evaluacindecompetencias.Tdecides2. TestdeEvaluacin.Tdecides

TallerN2:LabsquedadelTesoro

MaraLpeznecesitatuayuda

1. BsquedaenInternetMaraLpez2. BsquedaenInternetMaraLpez:Soluciones

Ahora,tdecides!

1. BsquedaenInternet.Tdecides



Preprate!Objetivos Secciones Subttulos/actividades


UtilizarlasTICparaorganizarlabsquedadeempleo.AprenderaestructurarlainformacinenelCVutilizandodiferentesplantillasderedaccindecurrculumyestilos,


CompetenciasTICenprocesodetextosyhojadecalculo

Desarrollopersonal:

1. Organizacindebsquedadeempleo

2. Bsquedadeofertasdeempleo3. EscribirunCurrculumVitae

(CV)4. Escribirunacartade

presentacin

Recursosenlnea:Solicitarunempleo:todoloquenecesitassaber!

I. Recomendacionesgeneralesoespecficas?II. Lainformacinespoder!III. OrganizatubsquedadeempleoIV. TiCV=tupasaportealempleoV. Tucartadepresentacin=tuprimeranuncio

TallerN1:Lainformacinespoder


1. MaraLpeznecesitatuayuda

Ahora,tdecides!

1. Ahora,tdecides!

TallerN2:Organizatubsquedadeempleo


1. Organizatubsquedadeempleo

Ahora,tdecides!

1. Hojadecalculodeofertasdeempleo

TallerN3:Tucurrculum,tupasaportealempleo


1. ElCVdeMaraLopez

Ahora,tdecides!

1. MaraLpez:erroresensuCV2. MariaLpez:solucionesyconsejosparasuCV3. MariaLpez:competencias4. MaraLpez:CVmejorado



Aporello!

Objetivos Secciones Subttulos/actividades


Aumentarlaconcienciacinparalacreacindenuevasoportunidadesprofesionalesatravsdelusoyprcticadelasredessocialesydelanecesidaddecuidarlaprivacidadenellas


Adquisicindecompetenciasenelmanejodeherramientasparalacreacindepresentacionesyenelmanejodelasredessociales

Desarrollopersonal:

1. Preparacindelaentrevista2. Autopresentacinenpblico3. Autopromocin

.

Recursosonline:Cmoconoceratufuturoempleador?

I. TuidentidaddigitaltepuedeayudaraencontraruntrabajoII. PreparandolaentrevistaIII. Listadecomprobacinfinal

TallerN1.Tuidentidaddigital


1. AyudaaanalizarelperfildigitaldeMaraLpez

Ahora,tdecides!

1. Analizaymejoratuidentidaddigital

TallerN2Mepresento!


1. AnalizalapresentacindeMaraLpez2. AyudaaMaraLpez3. PresentacinmejoradadeMaraLpez

Ahora,tdecides!

1. Construyetupropiapresentacin



2.2. TiempodetrabajorecomendadoSe recomienda dedicar entre 30 y 35 horas a la formacin con el toolkit, aunque estadedicacinvendrdefinidaporelniveldeentradade losusuariosqueel facilitadordeberacalibrar. Cada seccin se compone de material terico y de talleres prcticos; deberadedicarsemstiempoalasactividadesdeaprendizajeprctico.

Serecomiendacomenzarconunabreveintroduccin(aproximadamente0.5horas)paracadaseccin, estableciendo con los usuarios los objetivos y los resultados que deberan dealcanzarse, e indicando la estructura de la seccin. Cada seccin debera terminar con unasesinde intercambio yevaluacinparaaveriguar loque losparticipanteshanaprendido yhasta qu punto sus expectativas se han cumplido. Esta sesin de intercambio no deberadurarmsdemediahora.

Sielgruporealizalas3seccionesseguidaspdelesquereflexionensobreelprocesodeestudioy que completen un cuestionario de evaluacin del curso, o, alternativamente, realiza unasesingrupaldeintercambioyevaluacinunpocomsextensayglobal.

Esrecomendablequealrededorde2horasencadaSeccinsedediquenaestudioindividual(fueradeltrabajodegrupo).

Seccin1Elige! Seccin2Preprate! Seccin3Aporello!

Introduccin 0.5horas Introduccin 0.5horas Introduccin 0.5horas

Recursosonline

3horasRecursosonline

3horasRecursosonline

3horas

Taller1 3.5horas Taller1 1.5horas Taller1 2.5horas

Taller2 3.5horas Taller2 1.5horas Taller2 3.5horas

Taller3 3.5horas

Evaluacin 0,5horas Evaluacin 0,5horas Evaluacin 0,5horas

Nm.total 11.0horas Nm.total 10,5horas Nm.total 10.0horas



2.3. SmbolosusadoseneltoolkitEl toolkitusavarios smbolosyunaestructurade coloresbasadaenel cdigode luzde lossemforosparamejorarlanavegacin.

SmboloparalaprimerapartedeltoolkitElige!

SmboloparalasegundapartedeltoolkitPreparte!

SmboloparalatercerapartedeltoolkitAporello!

Smbolopara laprimerapartedelTallerdonde losparticipantesenelcursoenlazanconlasactividadesdecasosdeestudio.

SmboloparalasegundapartedelTallerdondelosparticipantesenelcursoaplicanlosconocimientosylashabilidadesadquiridas.

Smbolodelidiomadeltoolkit.

Smbolodedocumentodeapoyoparaelfacilitadorconlainformacinsobreeltaller.



3. Principiossobreenseanzadeadultosyroldelfacilitador

Existenunaseriedeprincipiosasociadosalaenseanzadeadultosquehansidotenidosencuentaenlediseodeestetoolkit:

1. Los adultos llevan su contexto de experiencias y de aprendizajes previos a cualquiernuevoprocesodeaprendizaje.Esimportantequeelfacilitadorayudealosparticipantesadultosaestablecerconexionesentrelasexperienciaspreviasdeaprendizajeylanuevainformacin.Laprincipal funcindel facilitadoresdescubrir losconocimientospreviosde losparticipantespor loquedeberancomenzar lassesionesaveriguando loque losadultosyasabendeltemaencuestin.

2. Decaraapromoverunaprendizajeautodirigido,losadultosdeberanestablecermetasde aprendizaje personal que les permitan crearse objetivos individuales y avanzarutilizando los nuevos conocimientos demodo prctico. As, es esencial averiguar lasnecesidadesformativasde losparticipantesysusexpectativasyobjetivosencadaunadelasdistintasfasesdelproceso.

3. Elaprendizajeesmsefectivocuandolosadultospuedenirasupropioritmo,porloquedebe fomentarse el autoestudio. Es aconsejable por ejemplo, permitir que losparticipantesenelcurso trabajena supropio ritmoen la seccinRecursosonlineydespus teneruna sesinde intercambio sobresusprogresos.Los talleresprcticospueden llevarseacaboengruposode forma individual,pero lasegundapartede lostalleresAhoratdecides!esmejorhacerladeformaindividual.

4. A los adultos les gusta saber cmo la actividad educativa les ayudar a alcanzar susobjetivos.El facilitadordeberestablecer losobjetivosdecadaSeccinalprincipiodecada taller. Las actividadespreparatorias, como ladebienvenida a losparticipantes,saberquinestpresente,elestablecimientodelosobjetivosdeltoolkitylaexplicacindecmoserempleadoeltiempo,permitealosparticipantescomprenderelpropsitodelaformacin.Cuandostoscomprendenlarelevanciadesuaprendizaje,semuestranmsdispuestosyabiertosparaaprender.Esimportanteelegirpreguntasintroductoriasquepermitanalosestudiantescompartirsusexperiencias,aportandoalmismotiempoinformacinsobresusconocimientosprevios.

5. Losadultosquierenque loscontenidosseanrelevantesyprcticos.Aprendenmejoratravsdeaplicacionesprcticasdeloquevanestudiando.Laestructuraylasactividadesdeltoolkitcapacitanalosparticipantesdelcursoprimeroallevaracaboactividadesdesolucin de problemas y despus a aplicar lo aprendido a su propia situacin,conectandoteorayprctica.

6. Todos losestudiantesnecesitan ser respetadoscomo individuos.El facilitadordeberaser capaz de generar un ambiente respetuoso de aprendizaje, en el que todas lasopiniones sean valoradas. En una autntica comunidad de aprendizaje, todos losparticipantes, incluyendoel facilitador, comparten ideasyaprendenunosdeotros.El



instructor es visto como un facilitador o guams que como el nico experto. ste,deberasersiemprecortsypaciente,haciendovera losalumnosqueequivocarseespartedelprocesodeaprendizaje,ydeberafomentarquelosalumnosseayudenunosaotros.Elaprendizajetienelugarenunentornoconsideradoseguroporelalumno.Losalumnos valoran las actividades que emplean el tiempo demanera efectiva y quesiguen un programa planificado. De lo contrario, sienten que su tiempo no esconsideradovalioso.

7. Losfacilitadorespuedenmotivaralosalumnosestableciendounaatmsferaamistosaycolaborativa, y estableciendo el nivel de dificultad de la experiencia formativa losuficientementealtoparaque supongaun retopara losparticipantes, perono tantocomo para que la sobrecarga de informacin no les genere frustracin.Dado que eltoolkitestbasadoenelusodelasTIC,esimportanteconocerelniveldecompetenciade los participantes por si fuera demasiado bajo, en cuyo caso las sesiones podrnempezar con una introduccin sobre el software que vayan a utilizar. La actitud delfacilitadordeberestarcondicionadaporlosconocimientospreviosdelosparticipantesyporsusnecesidades,loquepodraserquehubieraqueadecuareltrabajoasuescaladetiempo.

8. Los participantes en el curso debern involucrarse activamente en el aprendizaje. Elfacilitador debera mantener el equilibrio entre los conocimientos tericos y elaprendizajeprcticoactivo,animndolesacompartirexperiencias,preguntarydebatirdurantelarealizacindelosejerciciosprcticos.

9. Todas laspersonasnoaprendende lamismaforma. Paraconseguirelcompromisodetodos los participantes lomejor es variar losmtodos con los que la informacin escomunicada. Los principalesmtodos utilizados en el toolkit incluyen discusiones degrupo, lecturas,casosdeestudio,preguntas,yelusode latecnologa.Estudiosrevelanque trasunperodode3das, la retencinde losestudiadoesdeun10%de loqueleemos,20%deloqueescuchamos,30%deloquevemos(demostraciones),50%deloquevemosyescuchamos (discusin),70%de loquedecimos (prctica)y90%de losquehacemos.

10. Aportar intercambios regulares lleva a aprendizajes de xito y a alcanzar un usocompetente de los contenidos y las habilidades aprendidas. Adems, los dilogossensatos y sinceros ayudan a los alumnos a corregir errores y a reforzarcomportamientos correctos. Tras cada taller es recomendable averiguar lo que hanaprendidolosparticipantesenelcurso.Lainformacinrecogidapuedetambinsertildecaraaestructurarelsiguientetaller.



4. MtodosdeenseanzaExistenmuchosmtodosdeenseanzadiferentesquepueden serusadosparaayudara losparticipantes.Lasiguientelistadescribealgunosdelosmtodosincluidosenlasinstruccionesparaelfacilitador,pudiendosertilesenlaorganizacindelostalleres.

Un enfoque interactivo de enseanza suele ayudar a losparticipantes a comprender y areflexionar sobre sus experiencias, evaluar su trabajo y establecer futuros objetivos deaprendizaje.Enlostalleres,losparticipantesdebenseranimadosadescribircmoaprenden,aexpresarenquproblemasestn trabajando,qupreguntase ideas tienenyculessonsusfuturosplanesprofesionales.

Dadoque losparticipantes tendrndistintos conocimientosyhabilidades,especialmenteenTIC,elfacilitadorpodrnecesitaraportarexplicacionesutilizandomtodosdeexposicinoralconjuntamenteconpresentaciones,peroanaselmayoracentodeberaestarpuestoenelaprendizaje prctico en el que los participantes aplican la nueva informacin recibida aactividadesprcticasenlostalleresprcticosdecadaSeccin.

Exposicionesorales

Es la estrategia de enseanza ms comnmente usada cuando se trabaja con grupos deestudiantes.Parahacerlo msefectivoesaconsejableutilizarelementosvisualesgrficos,diapositivas, etc. parapermitir a losparticipantes ver loque han estado escuchando.Noabusisdelasexposicionesoralesyconcedertiemposuficienteparapreguntasyrespuestas.

Presentaciones

Laspresentacionespuedenllevarseacabodedosformas:

PresentacindeResultados,quemuestralosresultadosdealgunaactividad,prcticaoprocedimientoatravsdeevidenciasquepuedenservistasoescuchadas.

PresentacindeMtodos,quemuestrancmohaceralgopasoapaso.

Debates

Existeunavariedaddetiposdedebatesurgidosdeformanaturalyquepuedenserrecreadosenunaclase.Se incluyendebatesen losque losparticipantes tienenque: tomardecisiones,dary/ocompartirsusopinionessobreuntemapropuesto,crearalgo,resolverunproblema.

Losgruposdediscusinsonunapequeaeintensaformadediscusinengrupo,quegeneralmenteimplicaa23personasrespondiendoaunapreguntaconcretaoenlabsquedadeunainformacinprecisa.

Enundebatedegrupo losestudiantes tiene laoportunidaddediscutirsobre temasseleccionados por el mismo grupo. Antes de organizar un debate de grupo esimportanteasegurarsedequelosparticipantestienenunciertoniveldecomprensinyconocimientoquelespermitircompartirsusideasconelgrupo.



Estudiodecaso

Elestudiodecasospermitealosparticipantesexaminarsituaciones,eventosocircunstanciasindividuales especficas.Normalmente la situacin seprepara con tiempo. Losparticipantessuelentrabajarengrupoanalizandocmoresolvermejorlasituacin.

A diferencia de la enseanza tradicional basada en exposiciones orales en las que laparticipacindelosalumnosesmnima,lametodologadelestudiodecasosesunmtododeaprendizaje activo, que requiere participacin e implicacin. Una seccin de los talleresprcticosdeltoolkitestbasadaenuncasodeunpersonajeficticio.Losparticipantesdebenlidiar con las distintas situaciones descritas en el caso para poder encontrar la solucin yadquirir habilidades y conocimientos que sern aplicados ms adelante a sus propiasnecesidades.

Lluviadeideas(brainstorming)

Estatcnicaseusaparaanimaralosparticipantesacompartirsusideaslibremente.Todaslasideas se aceptan al principio del proceso, independientemente de lo poco prcticas quepuedanparecer.Conformesevanaportandolasideas,stassevananotandoparalaposteriordiscusinengrupo.Ladiscusinpuedeincluireldesarrollo,perfeccionamiento,combinacinorefuerzodelasideasiniciales.

RolePlaying

Enunroleplayingdosomsparticipantesrepresentanunrolyunasituacindeterminadaenlaqueestnimplicados.Losparticipantestratarnderesolverlasituacindesdelaperspectivadelrolqueseleshayaotorgado.

Estudioindependiente

Lamayorade losestudiantesadultos realizan casi todo suaprendizajea travsdelestudioindependiente. Esto les permite seleccionar el contenido quems les interesa y elmejormomentoparaestudiar a supropio ritmo.El toolkit aportamaterialesdeestudio, guasderecursos, y material de autoevaluacin que pueden ser utilizados para el estudioindependiente.

www.

Tiem

1

2

3

.keycompeten

5podeforma

1. Antes deexplicarl

2. Presentauna presdebern

Clicandoespaol.

3. Explicaypor ello!prcticoslosbuscalos objetElige!habilidadenfocadoparamejo

Seccin2para ayusobreofedestreza

nces.eu

5. Seacinrecome

e comenzarosobjetivos

laherramiesentacin: hentrarenla

en el tem

muestraqueCada seccis.Losrecursadoresdeemtivos principayuda a lo

des e interesoamejorarlorarlahabili

2 Preprdarles a solertasdeempenelusode

esinendado0.5h

a trabajar csdelaforma

ntaescribienttp://www.Web.Explca

Toolkit Es

eeltoolkitsen est subdosenlneahmpleo informpales y las as participanses. Dos talaevaluacinidaddereali

rate!ofreceicitarunempleoypreparprocesador

nintrhoras

con cualquieacin(verSe

ndoladirecckeycompetealesquelah

spaol del

ecomponeddividida enhansidocuidmacintil.actividadesntes a elegirleres estnndelaspropzarbsqued

ea lospartimpleo analizarandounCVesdetextos

Kitdeher

oduc

era de los apccin1.2arr

cindelaWences.eu/. Lerramientae

men supe

detresSeccidospartes:dadosamenteElfacilitadorincluidas enr un trabajodisponiblespiascompetedasenlared.

cipantes recando lasofepersonal.Esydehojasd

rramientaspa

ctoria

partados deriba).

WebenlapizLos participaestdisponib

erior, el too

ones:Elige!Recursos eneseleccionadrdeberexpn cada Secco o profesien esta Seencias,yels.

cursosen lnertas, recogiestaseccintadeclculo.

aralaempleab

a

l toolkit con

arraoatravantes en elbleen5idio

olkit se abri

!,Prepraten lnea y Tadosparaofrplicarbrevemcin. Seccinn basada eeccin, el prsegundodise

nea y tres taendo informambinmejo

bilidad

22

nviene

vsdecursomas.

ir en

e!yAallereseceramenten 1 en susrimeroeado

alleresmacinorasu



Seccin 3 A por ello! ayuda a los participantes a promocionarse a smismosusandoherramientas2.0oprogramasdepresentaciones.

4. Esconvenienteensearcomonavegardeunaseccinaotraydara losparticipantesdelcursolaoportunidaddequeintentenhacerlosolos.

5. Dado que los participantes completarn un nmero de ejercicios prcticos quedebernguardar,debern crearuna carpetaparaelloenelequipodonde trabajen.Siendoposiblequealgunosdeellos tenganbajascompetenciasTIC,el facilitador lesayudaracrearesascarpetas. Lascarpetasdeber tenerunnombre relevante,porejemplo, el nombre del participante. Alternativamente la carpeta se podr guardartambinenun lpizdememoriaparaqueelalumnopuedaseguir trabajandodesdecasaoenotroordenador.

6. Antesdecomenzara trabajarconel toolkitesaconsejableaveriguar lasnecesidadesde losparticipantesenelcurso,susexpectativasysuexperienciapreviaenTIC.Estainformacin teayudaradecidirel ritmo, losmtodos, la cantidaddeactividadesaincluirencadatalleryelniveldeapoyoindividualrequerido.

Temasparadebatir:

CulestuniveldeconfianzaconlasTIC?Cmodesegurotesientesfrenteaellas?

Qusolturatienescon?:

Procesadoresdetextos(Word,porejemplo),

Hojasdeclculo(Excel,porejemplo),

Programasdepresentaciones(PowerPoint,porejemplo),

Bsquedasenlared,

Redessociales.

Qu competencias TIC te gustaramejorar/aprender (Procesamiento de textos, trabajocontablas,darformato,diseodepresentaciones,estrategiasdebsquedaenlared)?

QucompetenciasTICtegustaratener?

Adems de competencias TIC, qums te gustara ser capaz de hacer? (Por ejemplo,escribirunCVounacartadepresentacin,participarenentrevistasdetrabajo,etc.)



6. SeccinElige!

6.1. IntroduccininformacingeneralTiempodededicacinrecomendado:0,5horas

Losobjetivosdeestaseccinson:

Ayudara losparticipantesaevaluarsuscompetencias,aportarles informacinsobrerecursosdisponiblesparamejorarsuprocesodebsquedadeempleo,ascomoinformacinyconsejoalrespecto.

CompetenciasTICrequeridas:

Competenciasbsicasenprocesadordetextos;

CompetenciasenbsquedasenInternet.

Laprimeraseccinsecomponededospartes:

ParteARecursosenlnea:Todoloquetienesquesabersobrecmoelegirunaprofesin.

Esta seccin incluye informacin en lnea sobre la evaluacin de competencias oasesoramiento profesional, consejos para definir un objetivo de trabajo, localizacin deformacineinformacinsobrelegislacindeempleo.

ParteBTalleresprcticos

La segundapartecontieneejerciciosprcticos, incluyendounanlisisdeestudiodeuncasoque ayudar a los participantes a analizar su propia situacin de empleo y solucionesadecuadas.

www.

6.2

Tiem

Prepa

El facemplposte

Q

A

Q

Q

1

2

.keycompeten

2. Parteprofe

porecomen

aracin

cilitadorpueeo. Todos leriores.

Temasp

Questrateg

Algunavezh

Qupginas

Quconsejo

1. Pidea lolneaen

2. Informaempleo.vigenteinformac

I. AII. EIII. IV. M

nces.eu

eAReesindadodeform

edeanimaralos recursos

paradebatir

giasutilizala

asbuscadot

webhasutil

ledarasaa

sparticipantlaprimeraS

a los alumnEs importany conocerinestdivi

AprendemExploratodasFormacin?Mercadolab

ecursos

macin:3.0h

a losparticips que stos

gentecuand

trabajoenIn

lizadoycule

lguienquee

tesque,situSeccinElig

nos de quentemantenenuestros dedidaencuat

ssobretimislasposibilidPorquno

boral:tusder

senlne

horas

pantesacommencionen

doestbusca

nternet?

estehanres

estbuscand

uadosenelge!

esta seccierse actualizerechos ytropartes:

ismo!dadeso?rechosytus

Kitdeher

ea:Eleg

mpartirsuex pueden se

andounemp

sultadoms

dotrabajo?

Toolkitespa

n trata sobzado en cuaresponsabili

deberes

rramientaspa

giruna

xperienciaeer anotados

pleo?

tiles?Por

aol abran

bre legislacianto a normdades como

aralaempleab

a

en labsquepara refere

qu?

n losRecurs

n y consejmativa de emo empleado

bilidad

25

edadeencias

sosen

os dempleoos. La

www.

3

4

5

6

Enq

Hub

Enqcuest

10clahttp:/bsquprofe

7

Qu

Qu

.keycompeten

3. Explicalauntrabaje interescompeteasesor prevaluaci

4. Pidea loqueabra

5. Los partiindividua

6. Unconse

Temasp

qumedidac

boalgoinesp

qumedidationarios?

Material

avessobreq//www.keycuedadeempesional.pdf

7. ExplicaqparticipanExploratprofesiontalvespu

Temasp

nuevainfor

trabajoteg

nces.eu

aimportancioocambiarses, puedesncias y conrofesional pndecompe

sparticipantnyrealicen

icipantes enl.Unavezco

ejotilpuede

paradebatir

coincidenlos

perado?Por

es fidedigna

ladicionalp

uhaceryqcompetencespleo10clav

ueantesdentesdelcurstodas lasponales.Obtnuedasusaru

paradebatir

rmacinhas

gustarahace

adeaprendtuprofesins compararlocimientospuede prestetenciasenl

tesquevayaloscuestiona

n el cursoompletadoco

eserqueel

sresultados

rqucreesq

a la informac

araelFacilit

unohacer.eu/wordpreessobrequ

elegiruntrasoqueabransibilidadesunintercamnodelosvd

encontrado?

er?

dersobretimn.Unavezcoos con larequeridosarles apoyoneaquesem

ana laSeccariosdeeval

realizarn eomentarne

facilitadorre

delcuestion

queocurri?

cin?Debe

tador

enlaevaluaess/spanishthaceryqu

abajoesimpn losRecursquecontien

mbiodeopindeosparaell

?

Kitdeher

mismoytusonscientededescripcin por el empero que t

mostrarnen

inI. Apreluacindeco

el cuestionaelresultado

ealiceantes

nariocontue

erassiempre

acinprofesiotoolkit/files/2unohacere

portanteanaosen lneaynedescripcioionesdeloso..

rramientaspa

competenciecualessonde los tra

pleador. Coambin haynelcurso.

endemssoompetencias

rio de evalconlosotros

estoscuestio

experiencia?

eatenertea

onal/2011/09/7penlaevalua

lizarsudescysesiteneonesdetrabsalumnosyd

aralaempleab

iasantesdetuscompeteabajos y coomntales quy herramient

obre timisms.

uacin desparticipant

onarios

?

alresultado

pasosparalaacin

cripcin.Pideenelapartadbajosydepedebatirsobr

bilidad

26

elegirenciason lasue untas de

mo!y

formates.

de los

a

ealosdoII.erfileseello,

www.

8

Enco

Qu

9

Qu

Ese

Puesobre

1

Cmohttp:/b%C3niide

.keycompeten

8. Elsiguientrabajo.apartadoencuentrOrganizadistintos

Temasp

ontrastealgu

informacin

9. Despussitenenbusquencomprueaveriguacmuycam

Temasp

cosasnueva

stainformac

dessugeriraeempleoye

10. Avanzaa

Material

oelegiruna//www.keyc3%BAsquedaeadeloque

nces.eu

ntepasoesdPide a los p III.Formaen formacioun debaterecursos.Inv

paradebatir

unanuevain

nesconveni

del debate,nelapartadoentre alguba que puecionesde lombianteytal

paradebatir

ashasapren

cintil?

algnotroenelmercadod

lsiguientep

ladicionalp

profesincucompetencesadeempleoesedeseaha

decidirsiserparticipantesacin?Porones disponpara compavtalesacom

nformacin?

enteconoce

pide a losoIV.Mercadunos de loseden navegasalumnos.Tvezdebasa

ndido?

nlacetilsobetrabajo?

asoTallere

araelFacilit

uandonoses.eu/wordpreC%C3%B3macer

requieremss que vuelvarquno?Pnibles, tasas,artir los resumpartirlainfo

ercuandose

participantedoLaboral:ts recursos.ar por los reTenpresenteportarinform

breconsejos

esprcticos.

tador

tieneniideaess/spanish

moelegiruna

Kitdeher

sformacinan a RecursoPdelesque, y si existeultados ya qormacinyl

estbuscan

es que vuelvtusderechosConcdelesecursos y acequeenelmacinms

generalese

adeloquestoolkit/files/aprofesi%C3

rramientaspa

paraobteneos en lneabusquenenten becas oue puedenoquehanen

dotrabajo?

van a Recursytusdebecierto tiem

cceder a ellcontextoacactualizada.

informacin

sedeseahac/2011/09/73%B3ncuand

aralaempleab

erundetermy se sitentre los recuayudas pbhaber consuncontrado.

rsos en lneaeres.Pdelempo para llos. Comentctualeste te

ndelegislaci

cerpasosparadonosetie

bilidad

27

minadoen elrsosyblicas.ultado

a y seesqueeer ytar lasmaes

n

lane

www.

6.3

Tiem

Objetbsqu

1

2

3

.keycompeten

3. Parte

Talleorie

porecomen

tivodelTalleuedadeunt

1. Pidealos

2. ElTallerNuntrabajMara LAhora utilizandoidentificaevaluaci

Ayudaa

3. Explica arelativosasistentedeltrabaj

o Q

nces.eu

eBTa

erN1:ntacindadodeform

er:evaluarltrabajoespe

sparticipant

No1secomjo losalumpez a resolvt decideso la plantillarn lascomnidentificar

MaraLpe

a los alumnoaMaraLpdeventas.jo,losalumn

Quposicin

alleresp

De laensobrefmacin:3.5h

aspropiascocficoutilizan

esqueabran

ponededosnostrabajarver susprob! los aluma propuesta

mpetenciasclrntambin

zaelegirun

os que tendez.EstahaSobre labasnosleaconse

esmsapro

prctic

evaluaciformacihoras

ompetenciasndoInternet

nelTallerNo

spartes:Enlrnenunejblemas al somnos compla. Elegirnlaveparacasusnecesida

ntrabajo

drn que anencontradosedesuevaejarnsobre

opiadaparae

Kitdeher

cos

indecin

sydesarrollt.

o1.Delapar

aprimeraerciciodeesolicitarun emetarn su edos tipos d

adaunodeeadesformati

nalizar los cdosofertasaluacindec:

ellayaquo

rramientaspa

compete

arlahabilida

tadoElige!

AyudaaMastudiodecampleo. En laevaluacinde descripciellos.Aplicnivas.

cinco documdetrabajo:gcompetencia

ofertadeber

aralaempleab

enciasa

adderealiza

araLpezaaso paraayua segundapde competein de trabndoloa sup

mentos facilgestordeveasy ladescr

raoptar.

bilidad

28

a la

aruna

elegirudaraparte enciasbajo epropia

itadosntasyipcin

www.

4

5

EnWventacamb

Otras

.keycompeten

o Qnd

4. Lospartic

1. A

2. G

3. V

4. V

5. T

5. Encason

Material

Word 2007 eanasenelmbiaraotrodo

stcnicaspa

Unamandeteclas

Cadavencambiardherramie

Colocandunapequ

nces.eu

Qu competnecesidadesfdelpuesto.

cipantesene

AsistentedeT

GerentedeV

Vacante1Ma

Vacante2Ma

Testdeevalu

necesario,ex

ladicionalp

elmodommenVista.Eocumento,e

racambiard

nerarpidadAlt+Tab.

ntana tiene sdeventanaeentas.

doelratnenueaventana

encias de laformativast

elcursodebe

TiendaDes

entasDesc

araLpez

araLpez

acindeMa

xplicacmot

araelFacilit

s seguro deEstemenlilgeloenlal

deventanae

decambiard

supropioboenWord,elig

nunbotndadetallando

as que ya titieneparacu

ernleer:

scripcindel

cripcindelT

araLpez

trabajarcon

tador

e cambiar distahastanuistadelmen

enWord200

deundocum

otnen labgeelnombr

delabarradeelcontenido

Kitdeher

eneMara Lumplirparaa

Trabajo

Trabajo

cincodocum

de ventana euevedocume.

7

mentoaotro

barradeheredeldocum

eherramienodeldocum

rramientaspa

Lpez debeajustarsealo

mentosdete

es utilizar laentosdeWo

oespresiona

rramientasdmentodelbot

tasenWindoento.

aralaempleab

actualizar,osrequerim

extoabiertos

a opcin Caordabiertos

ar lacombin

deWindowstnenlaba

owsVistaap

bilidad

29

y quientos

ambiars.Para

nacin

.Pararrade

parece



Losnombresenlosbotonesdelasbarrasdeherramientassonlosnombresquedisteatusdocumentosdespusdeguardarloslaprimeravez.CuandovesDocumento1,2,estosignificaqueannolohasguardadoeneldisco.

6. Los participantes en el curso trabajan de forma individual. El facilitador solosupervisarsutrabajoylesayudarcuandoseanecesario.

7. Tras leer loscincodocumentos,dividea losalumnosenpequeosgrupos (de23personas)ypdelesquedebatansobrelascuestionessiguientes.

Temasparadebatir

QuopcineslamsapropiadaparaMaraLpez?Culdeberaelegir?

QucompetenciastieneMaraLpezyculesnecesitaactualizar?Quformacindeberarealizarparareunirlosrequisitosesencialesdelpuesto?

8. Una vez que los participantes hayan debatido sobre lo anterior, pueden abrir eldocumento Test de evaluacin deMara Lpez Solucin y comprobar si ellosllegaron a la misma conclusin, o, antes de mirar el documento de soluciones,preguntaralgrupoquecomentelasolucinalcanzada.

9. Dado que los alumnos han ayudado aMara Lpez a resolver su problema, ahorapueden trabajarensupropiocaso. Invtalesapasara lasegundaparte Ahora tdecides!



Ahoratdecides!

10. DialosparticipantesqueahorarealizarnunaevaluacindesuspropiascompetenciasusandoeldocumentoTestdeEvaluacin.Tdecides.Unavezcompletado,debernguardarlo en su carpeta de trabajo con el nombre Test de EvaluacinNombreAlumno

11. Tras guardar el documento, los participantes en el curso, abrirn el documentoEvaluacindecompetencias,Tdecides..Unavezabierto,pdelesqueloguardenenla carpeta Toolkit con elnombre Evaluacinde competenciasnombre alumno.Con el documento guardado los alumnos completarn la informacin necesaria.Debern localizar la descripcin de los dos trabajos anunciados en los que estninteresados. Pdeles que guarden dichas descripciones como documentos y que losimpriman.Enbaseasuevaluacindecompetenciasyalasdescripcioneselostrabajoselegidos,pdelesque identifiquensusnecesidades formativas (porejemplo, idiomas,TIC,tcnicasuotras).

12. Cuando hayan guardado todos los documentos completados, comentar con losalumnosloquesehaaprendido.

Temasparadebatir

HasaprendidoalgoNuevo?

Enqumedidatesientescompetenteconlosprocesadoresdetexto?

Hayalgoenloquetegustaratrabajarms?



TallerN2:Labsquedadeltesoro!Duracinrecomendadadelaformacin:3.5horas

ObjetivodelTaller: incrementar laconcienciacinde losparticipantesacercade suspuntosfuertese identificarreasoaspectosamejorar.Guaa losparticipantesatravsdelprocesoprctico de bsqueda de empleo y en lamejora de sus competencias conWord y en lasbsquedasenInternet.

EnesteTallerlosparticipantesencontrarnoportunidadesformativasparaMrsKurmayparaellos.


1. Pidea losalumnosqueabraneldocumento:Bsquedaen Internet:MaraLpez.Asegratedequedescarganyguardanestedocumento,bienenelordenador,bienellpiz dememoria.Habrn de seguir las instrucciones dadas en el documento y losconsejosfacilitadosparaayudarlesacompletarlastareas.Aprendernsobredistintosaspectosde lasbsquedasen Internet, incluyendonavegacinpor la red,barrasdeherramientas, favoritos, URL y las extensiones ms comunes. Aprendern cmocapturar imgenes y como Imprimir capturas de pantalla. Durante el taller, losalumnos explorarn la red y trasladarn informacin a un documento de textoutilizandolafuncinCopiarPegar.

2. Los participantes trabajarn por su cuenta. Si el nivel general es bajo,muestra lasacciones requeridas, y despus pide a los alumnos que prueben a hacerlo solos.TendrnaccesoalasrespuestasdelaBsquedadelTesoroenundocumentodetexto.Estasrespuestaspodrnsercomentadasalfinaldelasesin.

Ahoratdecides!

3. Cuando los participantes hayan terminado de ayudar aMara Lpez comenzarn abuscarparaellosmismos.PdelesqueabraneldocumentoBsquedaenInternet:Tdecides y que lo guarden su carpeta o lpiz de memoria. En el Taller No 1 losparticipantes en el curso identificaron sus propias necesidades formativas, ahorapuedenaveriguardndeycmoobtenerlaformacinnecesaria.Utilizarnlaplantillafacilitada e insertarn lo que averigen en el documento de texto. Presta el apoyoindividualnecesarioaaquellosquelorequieran.

4. Solicitaintercambiarlasopinionesdeltrabajoprcticocontusalumnos

Temasparadebatir

CulhasidolatareamsdifcildeesteTaller?

Qucompetenciashasadquirido(quehasaprendido)?



7. SeccinPreprate!

7.1. IntroduccininformacingeneralDuracinrecomendadadelaformacin:0.5horas

LosobjetivosdeestaSeccinson:

Ayudaralosparticipantesdelelcursoa:

OrganizarsubsquedadeempleoutilizandolasTIC,

EstructurarlainformacindesuCVyutilizardistintasplantillasyestilosdeCV

Mejorarsuscompetenciasconelprocesadordetextoylahojadecalculo.

CompetenciasTICrequeridas:

Usoeficientedelprocesadordetextos(MSWord,OpenOffice),bsquedasenInternet

Alcanzarunnivelinicialenhojasdeclculo(MSExcel,OpenOffice)

LaSeccinsecomponededospartes.

ParteARecursosenlnea:Solicitarunempleo:todoloquenecesitassaber!

Enestaparte losparticipantesenelcursodescubrirnpginaswebespecializadasenofertasde empleo y cmo estructurar y almacenar la informacin recogida en esas ofertas.Aprendern a recopilar la informacin esencial sobre el trabajo antes de inscribirse en laoferta,ascomoaescribirunCVcronolgicamenteinverso.

ParteBTalleresprcticos

La segundaparteestcompuestapor tres talleresprcticos.Losparticipantesaprendernacomparar diferentes vacantes y a llevar el seguimiento de la informacin enviada a losempleadores.Tambinaprendernaevaluarsuspropiascompetenciasyexperienciadecaraaescribir un CV bien estructurado y una carta de presentacin convincente. Analizarn unamuestradelCVdeMaraLpezyaplicarnloaprendidoasupropioCV.

www.

7.2

Durac

1

2

3

4

Elcurhttp:/b%C3

5

Lacahttp:/b%C3

.keycompeten

2. Partetodo

cinrecome

1. Pidea lotoolkit

2. Infrmalerecursos

I. II. III. OIV. TV. T

3. En la priespecializinscribirsseleccionweb,esb

4. Losparticel suyoelaboraci

Material

rrculumvita//www.keyc3%BAsqueda

5. InvitaaloanuncioExplicaqpresentacempresa,Mientraspresentac

Material

artadeprese//www.keyc3%BAsqueda

nces.eu

eAReoloqueendadadela

sparticipantPreprate!

esdeque laonline:

RecomendaLainformaciOrganizatubTuCV=tupaTucartadepmera y segzadasypueseenofertasnados.Todasbuenaideae

cipantesanapropio. InvtindelCVy

ladicionalp

ae,consejoscompetencesadeempleo

osparticipanyfamiliarzaue siemprecin.Utilza,resaltandoqueelCVmcinhadem

ladicionalp

entacin,concompetencesadeempleo

ecursosenecesiformacin:3

tesqueabra!

parteAse

cionesgenernespoderbsquedadeasaportealeresentacinunda subsestosseleccioesimportans lasemprescharlesunv

alizarncomtales a visitaverlostruc

araelfacilit

parasuelabs.eu/wordpreElcurr%C3%

ntesairalaateconejemque seapolapara situaenqupunmuestra lasmostrartumo

araelfacilit

nsejosyestrs.eu/wordpreLacartade

senlneitassab3horas

an losRecu

componede

ralesoespec!empleompleo=tuprimereccin los pnadosdetranterecopilarsasquepubistazoantes

oejemploetar pginascosyconsejo

ador

boraciness/spanish%ADculumv

subSeccinmplosytrucosible,elCVar tuCVenntosconectacompetenciotivacinya

ador

ructuraess/spanishpresentaci%

Kitdeher

ea:Soliber!

ursosen lne

ecincosubS

cficas?

anuncioarticipantesabajo.Explcrinformacilicanofertasdeinscribirs

elCVdeMarespecializados.

toolkit/files/v%C3%ADtae

V.Tucartaosparaescribdeber iracel contextosconsusvaasque tieneadaptabilidad

toolkit/files/%C3%B3n.pd

rramientaspa

icitaru

eade laseg

Secciones,q

examinarnalesqueantnrelacionadsdeempleose.

raLpezydas que ofre

/2011/01/7e.pdf

adepresentbirunacartacompaadode laofert

alores,espriesparaelpud.

/2011/01/7f

aralaempleab

nempl

gundaSecci

que incluyen

n algunas ptesdecomedaconlostrao tienen sup

despusescrecen ayuda

pasospara

tacin=tupadepresentporuna car

tadeempleoituyaspiracuesto, tuca

pasospara

bilidad

34

leo:

ndel

tiles

ginasnzaraabajospropia

ribirnen la

la

primeracin.rtadeoo laiones.rtade

la



Recuerda:

UnCVdebeserrelevanteparaunaofertadeempleoespecfica,inclusosilamayorpartedelainformacinqueofrecefueravlidaparaotrasofertas.CambiaelCVenloqueseaapropiadopararealzarunaexperiencia laboralconcreta,competenciasclaveo formacionesespecficas.Esto depender del tipo de empresa y de los criterios especficos de la descripcin delcandidatoideal.

Temasparadebatir

CulestuexperienciaenlaredaccindeunCVocartadepresentacin?

CulespuedenserlasmayoresdificultadesalahoraderedactarCVycartadepresentacin?

Qunuevasideashasobtenido?

www.

7.3

Durac

Objetinform

Prepa

Norm

Algu

Dn

Algu

PidelaSec

.keycompeten

3. Parte

Tallcinrecome

tivosdel Tamacinms

aracin

Temasp

malmente,c

unasvezhas

ndeycmog

unavezhasu

MaraL

alosparticipccinNo.2

nces.eu

eBTa

lerN1:endadadela

aller:aprendesencialde

paradebatir

cmorecoge

optado/teh

guardastoda

usadoelorde

peznecesit

pantesqueaPreprate!

alleresp

Lainforformacin:1

deradar folasofertasd

eslainformac

hasinscritoa

lainformac

enadorpara

atuayuda

abranelTalle

prctic

rmacin1.5horas

rmatoymejeempleo.

cinsobree

amsdeuna

inrelatival

ello?

erN1:Lain

Kitdeher

cos

nespod

jorar tablas

mpleos/pue

aofertadeem

lasofertas/v

nformacine

rramientaspa

der

hojasdec

stosqueest

mploalavez

acantes?

espoderqu

aralaempleab

lculoy resu

tnvacantes

z??

ueencontrar

bilidad

36

mir la

?

ranen

www.

1

2

3

4

5

6

7

Aqu

8

9

1

.keycompeten

1. Explicaqanunciosencontra

o C

o U

o E

2. Pidealosayudae

3. Pide a loanunciossussugernecesitadirecci

4. Losalum

5. Sielnivenuevatabformato.

6. Debatirs

7. Parapracundocummsclaroelejercic

Temasp

utrabajode

Ahorat

8. Explicaqrelaciona

9. Pdelesqtudecide

10. En el domodificadempleo.primerap

nces.eu

ueenesteedeofertasddosutilizand

Conunmoto

Unapginae

Enlawebde

sparticipantindcalesqu

os alumnosdeempleoarenciasconltuayuda. ndelaempr

nostambin

elde lospartblaenunah

obrelaclasif

cticareltrabmento separoconunaeleio,tendrqu

paradebatir

eberaMara

tdecides!

ueen lasegadaconelem

ueabranelesnombre

ocumento podo laplantilPdelesquepartedeltall

jerciciolospdeempleoddotresestrat

rdebsqued

specializada

unaagencia

tesenelcursueloguarden

que sugierantesdedecaestructuraParahacerresaotiem

npuedenme

ticipantesenhojadeclcu

ficacindelo

ajocontablarado, cambiaeccinmscuedesergua

:

aLpezoptar

gundapartempleoquees

documentoalumno

odrn ver lalapuedenucopieneneler.

participantesdegestordetegiasdifere

da(usandop

deempleo.

apblicadee

soqueabranensucarpe

ran la informcidiraculoadelatablala tablamsmpodetrasla

ejorarlatabla

nhojasdeculo,cmom

osanuncios

as,invitaaloando el formconsistentedardado.

rprimero?

del taller, lostnbuscand

Ahorat

a tabla origsarsupropildocumento

Kitdeher

sayudarnaventas.Los

entes:

palabrasclav

empleo.

neldocumeetaolpizde

macin requptar.Anotapropuestaestil,sugieradohastala

aaadiendo

lculoesbajoversedeu

deempleop

osparticipanmato. Explcadefuentesy

Porqu?

osparticipando.

decides!y

ginal de Maiaversinpaolaplantilla

rramientaspa

MaraLpeanunciosde

ve)

entoMaraememoria.

uerida paralasideasaponeldocumeecolumnasempresa.

oeliminand

jo,ensalesnaceldaao

propuestos.

ntesacopiaralesque elycolores.Un

ntesencontr

queloguar

ria Lpez. aracomenzaquehanme

aralaempleab

ez.Analizarneempleoha

Lpezneces

compararortadasycomentoMaraadicionales

docolumnas.

scmohaceotraycmo

rpegarlatacontenido enavezcompl

rarn inform

rdencomo

Diles que sar labsqueejoradodura

bilidad

37

ntresnsido

sitatu

variosmparaLpezcomo

.

erunadarles

blaenestaraetado

macin

Ahora

si hanedadeantela



11. Una vezquehayanpreparado laplantilla,pdelesque encuentren tres anunciosdeempleoenelreaenlaqueestninteresados:

o Utilizandounmotordebsqueda.

o Enunapginaespecializadaenempleo.

o Enlawebdeunaagenciapblicadeempleo.

12. Los alumnos deberan emplear distintas estrategias para buscar informacin ycompletarlatabla.

13. Cuando la tablaestcompletadapdelesquecomparen los tresanunciosprestandoatencina:

o Eltipodeempresa,sector,procesodeseleccin,ambientedetrabajo,nmerodeempleados.

o Laescalasalarial.

Estableceunaclasificacinoranking.

14. AlfinaldelaSeccinfacilitaelintercambiodeopinionesentrelosalumnosenrelacinasustrabajos.

Temasparadebatir

Puedeusarselatecnologaenelprocesodebsquedadeempleo?Dequforma?

Quinformacinnecesitasconocerantesdeoptaraunempleo?Quinformacineslamsesencial?

Qunuevascompetenciashasadquiridoduranteestetaller?



TallerN2:OrganizatubsquedadeempleoDuracinrecomendadadelaformacin:1.5horas

Objetivo del taller:mejorar la habilidad de los participantes para organizar su proceso debsquedadeempleo,utilizandounahojadeclculocomoherramientadeapoyo.

Preparacin

Temasparadebatir

AlgunavezhasutilizadohojasdeclculoExcel?Enesecaso,paraqu?

Teresultdifciltrabajarconellas?Qudificultadesencontraste?


Opcional: Si los participantes en el curso tienen poca o ninguna experiencia con hojas declculoensalescmocrearunanuevahojaylasfuncionesmscomunes.

1. Sitienenexperienciatrabajandoconhojasdeclculo,pdelesqueabranelTallerN2:Organizatubsquedadeempleo.

2. Explcales que Mara Lpez ha preparado una hoja de clculo para organizar subsqueda de empleo. Pdeles que abran el documento Organiza tu bsqueda deempleo y guarden el archivo como "Organiza tu bsqueda de empleonombrealumno".

3. Explica que el documento tiene cinco pestaas y pdeles que abran la primeraContinuacinMaraLpez.

4. Pdeles que encuentren e inserten toda la informacin necesaria aadiendo nuevascolumnassifueranecesario.

5. Pdelesqueexaminenelformatodelatabla(elusodeloscolores,lassombras,etc.),ydjales que experimenten con el formato de la tabla (fuente, colores, formato deceldas,etc.).

Temasparadebatir:

Quinformacinesesencialgrabarenunprocesodebsquedadeempleo?

Culeslamejorformadealmacenarestainformacin?

Quutilizarsenbsquedasdeempleofuturas?

QucosasnuevashasaprendidoenestaSeccin?



TallerN3:TuCV,tupasaportealempleoDuracinrecomendadadelaformacin:3.5horas

Objetivos del taller: aprender a evaluar la experiencia laboral previa, a organizar y aestructurarlainformacinenunCV,yaprendersobrediferentesestilosymodelosdeCV.

Preparacin

Temasparadebatir:

CuleselprincipalpropsitodeunCV?

QuinformacindelCVesesencialparaelfuturoempleador?

Puede un mismo CV ser utilizado para distintos trabajos? Por qu si o por qu no?


1. Explica que en este Taller los participantes analizarn el CV deMara Lpez. En laprimeraparte losalumnosharnsugerenciasdemejoradelCVdeMaraLpez.En lasegundaparteprepararndosversionesdesupropioCV.

2. Eneldesarrollodelaprimerapartedividealosparticipantesenpequeosgrupos(23porgrupo).PdelesqueabranMaraLpezCVyeldocumentoHojadeevaluacindelCVdeMaraLpezyMaraLpezSolucionesyconsejosparasuCV.

3. Valorarn el CV deMara Lpez y utilizarn la hoja de evaluacin propuesta paraanotar las respuestas.Deberndescribir cmo ellapuedemejorar suCV.De cara aidentificar las competencias de Mara Lpez, los alumnos podrn regresar a losdocumentos de la sesin referidos a la experiencia laboral y la autoevaluacin deMaraLpez

4. InvitaalosparticipantesaleeralgunainformacintilsobrecmoredactarunCV.

5. Cuando los gruposhayan terminado su trabajo, realizarundebate grupal sobre susaveriguacionesypropuestasdemejora.

Temasparadebatir:

Invitaaunodelosgruposadarsuopininsobrelasprimerascuestiones.Otrosgrupospuedenintervenir.Despus,invitaaotrosgruposaexplicarsusideassobrelaltimacuestin.

www.

Enq

Qu

Qu

6

Ves

Qu

7

Elcurhttp:/b%C3

8

9

1

.keycompeten

qumedidat

erroresgra

mejorassob

6. UnavezqCVcronoloscamb

Temasp

algunadifer

otrainform

7. Traseldevariosesfuncional

Material

rrculumvita//www.keyc3%BAsqueda

Ahorat

8. Comentaplantillaguardens

9. Recuerdaquedebe

10. Mientrasnecesario

nces.eu

tegustaeltr

maticalesha

breelconten

quelosgrupoolgicomejoiosrealizado

paradebatir

rencia?

macinhasid

ebate,recuetilos:CV crol.

ladicionalp

ae,consejoscompetencesadeempleo

tdecides!

a los alumen blanco dsusCVscom

aalosalumneranateners

los particio.

razadoydise

asdetectado

nidopodras

oshayansugradoyMosenesaver

:

oaadidaa

erdaa lospaonolgicame

araelFacilit

parasuelab.eu/wordpreElcurr%C3%

mnos que ende Mara LoCV_Tuno

nosqueelCVseaeseform

pantes prep

eodelCV?

?Cmolos

ssugerir?

geridosusmaraLpezrsin.

suCV?

articipantesqente inverso,

tador

boraciness/spanisht%ADculumv%

n esta Seccipez CV combre.doc

Vcronolgicmato.

paran sus C

Kitdeher

Qucambio

shascorregid

mejorasabrirCVbasado

queunCVs, cronolgico

toolkit/files/2%C3%ADtae.

n redactarcronolgico

amenteinve

CV, el facilit

rramientaspa

ossugeriras?

do?

eldocumentencompete

epuederedo,basadoen

/2011/01/7p.pdf

rn su CV. Pmejorado.

ersoeselm

tador les p

aralaempleab

?

toMaraLencias.Com

dactarconfon competen

pasosparala

Pueden utili Recurdale

sutilizado,

prestar el a

bilidad

41

pezmentar

rmeaciaso

a

zar laes que

porlo

apoyo

www.

1

1

1

1

Qu

ElEurayudafcilm

Parahttp:/

.keycompeten

11. Una vezcompae

12. Pdelesq

13. Si los CVenvirsel

14. Si el tiemmodelos.

Material

eselEuropa

ropassCVhaaralagentementecompr

msinforma//europass.c

nces.eu

finalizadoerosrealicen

uecomente

V estn listoosasmism

mpo lo perm.Esrecomen

ladicionalp

assCurriculu

asidoestableeapresentarrensible,perm

acineindicacedefop.euro

el trabajo,unalectura

nlosCVded

os, los alumosvamail.

mite, puedenndablequelo

araelFacilit

umVitae(CV

ecidoporelPrsusaptitudemitindolesr

acionesdecopa.eu/

recurdaledepruebad

dosendosy

mnos podrn

n revisar lososparticipan

tador

V)?

Parlamentodes,titulacionrealizarbsq

mocreary

Kitdeher

s que lo rdesuCV.

quesesugie

n guardarlos

s Recursos entessefamili

Europeoyelnesyexperiequedasdeem

subirtuCVc

rramientaspa

evisen y pr

eranmutuam

s en un lp

en lnea paraaricencone

lConsejodeenciadeformmpleoentod

consultar

aralaempleab

ropn que

mentemejor

iz de memo

a encontrarelCVEuropa

Europa.PretmaclaraydaEuropa.

bilidad

42

otros

ras.

oria o

otrosss.

tende

www.

8.1Durac

Loso

Ayud

Comp

Usoe

LaSe

Parte

Enescomosobretraba

Parte

La seanalizconfigsocia

Enelunap

.keycompeten

8

1. Introcinrecome

objetivosde

aralospart

Serconscdelusod

Adquirirherramie

Aprender

Preparars

petenciasTIC

eficientedel

eccinsecom

eARecurso

staSeccinloounaherrame seguridadajocaraacar

eBTalleres

egunda Secczarn el peguracindelesyajustar

segundoTapresentacin

nces.eu

8. Se

oducciendadapara

estaSeccin

icipantesa:

cientesde laelasredess

conocimiententasparage

rausarunp

separauna

Crequeridas

laWeb2.0

mponede2p

osenlnea:C

osparticipanmientaparapersonalenraycmopr

sprcticos

cin consisteerfil de Ma seguridad ynsusconfig

allerpracticandeMaraL

eccin

ninfolaformacin

nson:

asposibilidadocialesyde

tode laconfestionarnues

rogramade

presentacin

s:

partes:

Conoceratu

ntesenelcuelproceso laWeb.Apesentarsea

e en ejercicara Lpezy cmousarguracionesd

arnpresentpezydespu

nA

ormacin:0.5horas

desdegenedeterminad

figuracindestroperfilp

presentacio

nyunaentre

ufuturoemp

rsodescubridebsquedprendern tasmismosco

cios prcticoen Facebo

rla.Despusdeseguridad

tarseapoteuspreparan

Kitdeher

Apor

ngene

eraroportunosprograma

eseguridadblico.

nes.

evistadetra

pleador,cm

irncomoutadeempleoambin cmonxito.

os. En el prook, comentanalizarn.

encialesempndosupropia

rramientaspa

rello

eral

idadesprofeas.

deFaceboo

bajo.

mo?

tilizarunseroyconoceroprepararu

rimer tallertarn la imsuspropios

pleadores,prapresentaci

aralaempleab

!

esionalesa t

okydeluso

rvicioderedalgunosconunaentrevis

los participmportanciaperfilesen

rimeroanalin.

bilidad

43

travs

de las

socialnsejosstade

pantesde laredes

zando

www.

8.2

Durac

Prepa

ExisterequisobreAPRE

1

1Siglasabem

.keycompeten

2. Parteempl

cinrecome

aracin

endistintasierequeel fe el tema,ENDIDOsobr

Informartalleresp

a. Idb. Rc. Ed. P

Usando lquerealm

Una vezestablecipropuestdebatedfinaldelsidoalcan

1. Pidea loseccin

aseninglsdemos","loque

nces.eu

eAReleador,endadapara

estrategiasefacilitadorpqu QUIEREeeltema.

a losparticprcticosyde

dentidaddigRedessocialeEntrevistasdePresentarsed

aestrategiamentesaben

Loques

que los alendo lo quos,obtn reegrupo.Pretallerparacnzadas.

sparticipantAporello!

e"whatweknqueremossab

cursoscmolaformacin

efectivasparreguntea loEN aprender

ipantesde loecuatrotem

italesetrabajodeformaexit

KWL lospayloqueles

umnos hayae saben yetroalimentaestaespecialcomprobar s

tesqueabra.

now","whatwber",y"loque

enlne?n:3horas

raevaluarelosparticipanr sobre el t

osobjetivosmasmayores

tosa

articipantesegustaraapr

Loquequier

an completlo que qui

acin,bien ratencinasi lasnecesid

an laprimer

wewanttoknehemosapre

Kitdeher

ea:Cono

laprendizajentes (enunatema y (al

de lasecciparacomen

enelcursorender.

rosaber...

ado la primieren aprenecogiendo lasusnecesidadadesyexp

raparteRec

now",and"whndido"

rramientaspa

ocerat

eprevio.Lae ficha)qufinal de la

nydelcontar:

puedenescr

Loque

mera y la seder sobre las fichas,bieadesyaqueectativasde

cursosen ln

hatwelearne

aralaempleab

tufutur

estrategia1

SABEN realmsesin) qu

ntenidode lo

ribiren la fic

heaprendid

egunda colulos cuatro tena travsvolversaee losalumno

neade la te

ed",esdecir:"

bilidad

44

ro

1KWLmente han

osdos

cha lo

do...

umna,temasdeunellasaloshan

ercera

"loque

www.

2

Laidehttp:/b%C3

3

4

Cm

Cm

Qu

5

Cm

Qu

Prep

Cam

.keycompeten

2. Informaaayudarnpresentac

I. TII. PIII. L

Material

entidaddigi//www.keyc3%BAsqueda

3. Pidealosencontrainvestiga

o C

o C

4. Pregntaobtenido

Temasp

mousaslaW

mogestionas

nuevasidea

5. Explcalesuna entrinvtalesa

Temaspa

motesentiste

informacin

parastelaen

mbiaraisalgo

nces.eu

a losparticipnautilizardecinyentrev

Tuidentidadreparandolaistadecomp

ladicionalp

italcompetencesadeempleo

salumnosqaruntrabajorsobrelossi

Cmousarla

Comogestion

les qu es l?

paradebatir

eb2.0parae

tuidentidad

ashanobten

squeantesrevista. Pregacompartirl

aradebatir:

edurantela

nesencialm

ntrevista?En

odesucomp

pantesde loeformaadevistas.Lainfo

digitaltepueaentrevistaprobacinfin

araelFacilit

.eu/wordpreLaidentidad

uesesiteno.Dalestiemiguientesdo

Web2.0pa

narsuidentid

omsdesta

r:

encontrartra

ddigitaldefo

nido?

decontratagunta si algasconelgru

entrevista?

ostrinters

sucaso,de

portamiento

ostilesrecuecuadalasreormacines

edeayudara

nal

tador

ess/spanishtddigital.pdf

enlaPartempoparafamstemas:

raencontrar

daddigitald

acableque

abajo?

ormasegura

raalguien,guno tiene eupo.

sporconoce

equforma?

enlaentrev

Kitdeher

ursosdisponedessocialestestructura

aencontraru

toolkit/files/2

I.Tuidentidmiliarizarseco

rtrabajo.

deformaseg

han encontr

aenFaceboo

elempleadoexperiencia

erelemplead

?

vistaparalap

rramientaspa

iblesenestasyamejoraradaencuatr

untrabajo

/2011/02/7p

daddigitalteonlosrecurs

uraenFaceb

rado. Qu

ok?

orcitana loen entrevis

dor?

prximavez?

aralaempleab

aseccin,qrsusaptitudropartes:

pasosparala

epuedeayusosenlineay

book.

nuevas idea

scandidatosstas de trab

?

bilidad

45

ue lesdesde

a

udaraypara

ashan

sparabajo e

www.

6

Hascmoinform

Prepahttp:/b%C3despu

.keycompeten

6. Tras el dentrevistlosfacilita

Temasp

encontradoohablar,cosmacinque

Material

aracindela//www.keyc3%BAsquedau%C3%A9s.p

nces.eu

debate, pideta. Invtalesaados.Comen

paradebatir

algnconseasquellevarnecesitassa

ladicionalp

aentrevista,competencesadeempleopdf

e a los paraecharunvntarloengru

:

ejoprcticosrcontigo,cber).

araelFacilit

,consejospa.eu/wordpreLaentrevist

rticipantes qvistazoa losupo.

sobrecmopmovestir,le

tador

araantes,duess/spanishttadetrabajo

Kitdeher

que vayan arecursoson

preparartepenguajecorp

uranteydestoolkit/files/2oconsejospa

rramientaspa

a la parte Inlineoamir

paraunaentroral,prepara

pus/2011/02/7paraantesdu

aralaempleab

II. Preparanraralgnvid

revista?(llegacinpsicol

pasosparalaurantey

bilidad

46

ndo laeode

gada,gica,

a

www.

8.3

Durac

Objettraba

Prepa

TienCm

Qu

Haslospo

Silos

1

.keycompeten

3. Parte

Tallcinrecome

tivodelTallajo,yparain

aracin

Temasp

nesunperfilmolausas?

informacin

pensadosobostdetumu

participante

MaraL

1. Pidealosello!.

nces.eu

eBTa

lerN1:endadapara

er:descubricrementartu

paradebatir:

enalgunareParaqu?

nhasincluid

brelaseguriuro?

esnotienen

peznecesit

sparticipant

allerPr

Identidlaformacin

rcmolasruconciencia

edsocial?En

oentuperfi

dadylostem

unperfil,ay

tatuayuda

tesquesesit

rctico

dadDigin:2.5horas

redessocialecinsobrela

casoafirma

il?

masdepriva

ydalesacre

teneltalle

Kitdeher

ital

esonlinepueaidentidad

tivo,encu

cidad?Qui

aruno.

rprcticoNo

rramientaspa

edensertildigital.

l?Cuntano

ntieneacce

o1delaSec

aralaempleab

esparaenco

ostuexperie

esoatuperf

ccinNo3

bilidad

47

ontrar

encia.

filya

Apor



2. Explica a los participantes que tendrn que examinar el perfil deMara Lpez enFacebook.Pdelesqueabraneldocumento: Tu identidaddigital= trabajo.AyudaaMaraLpez.Despusdeabrirlo,guardarloen lacarpetadetrabajooenel lpizdememoriaconelnombreLaidentidaddigitalMaraLpez.doc.

3. Explicalasituacin:MaraLpezestbuscandountrabajodeGestordeVentasenunaboutiquedemoda.RecientementeabriunacuentaenFacebookyaquelovetilparamantenerse en contacto con amigos y familiares que viven en otros lugares. Hapublicado montones de mensajes ltimamente, sobre sus aficiones, familia,vacaciones,esperanzas,etc.Tambinhapublicadolbumesdefotos!

4. Dividea losparticipantesen grupospequeos (34personasporgrupo) ydilesquecadagrupoadoptarunroldiferente.UnoadoptareldelosamigosdeMaraLpezyotroelroldelempleador.PideacadagrupoqueanaliceelperfildeMaraLpezenFacebookdesdeelpuntodevistadelrolqueleshayatocadorepresentar.

5. UnavezanalizadoelperfildeFacebook,ycompletada la informacinnecesariaeneldocumento del taller, pide a unmiembro de cada grupo que explique al resto departicipanteslasrecomendacionesyconclusionesdesugrupo.

Cuestionesparadebatir:

Quinformacinesaconsejablepublicaryquinformacinnoensuespaciosocial?

CulessonlasposiblesconsecuenciasdelcomportamientodeSavitaenFacebookycmopodraestoafectarasubsquedadeempleoyfuturotrabajo?

6. AhorapidealosparticipantesqueapliquenloquehanaprendidoasuspropiosperfilesdeFacebook.EstopuedehacerseenlasegundapartedelTallerAhoratdecides!

Ahoratdecides!

7. LosusuariospodrnabrireldocumentoTu identidaddigital.Ahora tdecides!yguardarlocomoMiidentidaddigitalnombrealumno.doc.

8. Los participantes, trabajando de forma individual, analizarn su identidad digital ytratarn de mejorarla siguiendo las preguntas y la informacin propuesta en eldocumento.

9. AlfinaldeestaSeccin, iniciaremosundebatepreguntandoa losparticipantessobresusexperiencias.



Temasparadebatir:

Consideraslasredessocialestilesenelprocesodebsquedadeempleo?

Quprecaucionesdeberatomarelusuarioparaprotegersuprivacidadycmoplaneastmejorarelestiloylaseguridaddetuidentidaddigital?

www.

Tiem

Objetprogr

Prepa

Algu

Ter

Si losPoweexplicMara

1

2

3

.keycompeten

Talleporecomen

tivodelTallramadepres

aracin

Temasp

unavezhasu

esultdifcil

s participanterPoint, elcando laestaLpez.

1. Pidealos

2. Explcalesmuchain

3. Divideaabran laejerciciosugerencnombrea

nces.eu

erN2:dadoparala

er:mejorarsentacin(p

paradebatir

utilizadouna

crearunap

tes en el cufacilitadortructurayc

sparticipant

squeanalizanformacinp

losparticipapresentacinque les ayias. Pdelesalumno.doc

Mepreaformacin:

lascompeteorejemplo:

:

apresentaci

resentacin?

urso tienenpuede mosmoabriry

esqueabran

arnunapreperolegusta

antesenpeqndeErroreyudar a anque guarde

.

esento!3.5horas

enciasdeprePowerPoint

ndePower

?

poca o ningstrarles lasver laprese

nelTallerNo

esentacinqrateneride

queosgrupoesen lapresnalizarla (Ayen este doc

Kitdeher

esentacindoImpress)c

Point?Ensu

guna experiprimeras d

entacin E

o2delaSecc

uehaprepaeassobrecm

os(23perssentacindeyuda a Macumento co

rramientaspa

elosparticicomoherram

ucaso,con

encia con pdiapositivasrroresen la

cinApore

radoMaraLmomejorarla

onasporgrueMaraLpera Lpez)omo Ayuda

aralaempleab

pantesusanmientadeap

qufin?

presentaciondel docum

apresentaci

ello!

Lpez.Haina.

upo)ypdeleezyquesigy les prop

a a Mara L

bilidad

50

dounoyo.

es demento,nde

cluido

esqueganelondrLpez

www.

4

5

6

7

Cu

Sugie

Qu

10Cohttp:/b%C3Prese

8

9

.keycompeten

4. Elobjetivexperienccontinuacfacilitado(corrigiende contepalabras

5. Despuscomentadsugerenc

6. Abrireldestasegu

7. Al finaldprivadayprofesion

Temasp

leslaprincip

erealgunost

cosasnueva

Material

onsejosPrc//www.keyc3%BAsquedaentaci%C3%B

Ahorat

8. La segunnuevasap

9. Antesdenivel depresentacplantillasencontra

nces.eu

vodelaprescia.Pdelescin que ano. Invtalesndoeldiseoenido (aptituclaveytcni

de que lodo en pequias.

documentoundaversin

de esta Seccyprofesionanales.

paradebatir

paldiferenci

trucosocons

ashasapren

ladicionalp

cticosparaprcompetencesadeempleoB3nProfesio

tdecides!

daSeccinptitudesasu

eque comienlos participciones que v,elegirdiseremosunos

sentacindeque lean lasnalicen lasa analizarodediaposiudes personicaspararec

os participaneos grupos

Presentaci.

cin iniciaunly sobre lo

:

aentreuna

sejosprctico

ndidodeleje

araelFacilit

repararuna.eu/wordpre10Consejosnal.pdf

Ahora tdupropiapres

ncena crearpantes) podvayamos a uo, fuente,tutorialesde

eMaraLpes sugerenciadiapositivasla presentativa,lastraales, vida pcordarlaSec

ntes hayans, pide que

nmejorada

ndebate soque sedeb

presentacin

osparauna

mplodeMrs

tador

apresentaciess/spanishtsPr%C3%A1c

decides!essentacinpr

r suspresendr mostrarutilizar, comcolores (aePowerPoin

Kitdeher

ezespresents sobrepres siguiendocin desdensiciones,etprofesional,cinsobrep

analizadocada grupo

deMaraL

bre ladifereeyno sede

npersonaly

buenaprese

sKurma?

nprofesionatoolkit/files/2cticosparap

sparaque lofesional.

ntaciones,ellas nocione

mo la insercil finalde lantydeOpenO

rramientaspa

tarsucarrersentacioneslas notas eun punto

tc.)ydesdeuso de ttulresentacione

la presenta exponga su

pezysea

encia entreebe incluire

profesional?

entacinprof

al/2011/09/7pprepararuna

osparticipa

facilitadores bsicas dn de diaposegunda seOffice)

aralaempleab

raprofesionaprofesionaleen el documde vista tunpuntodelos, frases ces).

acin y laus conclusio

alarlasmejo

unapresentenpresentac

?

fesional.

pasosparalaa

ntesaplique

(dependienddel programositivas, el ueccin Prep

bilidad

51

alysuesyamentocnicoevistacortas,

hayanones y

rasen

tacinciones

a

en sus

dodelma deuso derate!



10. Losparticipantesenelcursocrearnsuspropiaspresentacionesusandoplantillasenblanco (Presentacin T decides!) primero insertando contenido y despusprobandodistintasplantillas.Puedenusar la informacindesuCV(realizadodurantelaSeccin2).

11. Alfinaldelasesincadaparticipantesepresentaranteelrestodelgrupoutilizandosu presentacin. Esto contribuir a aumentar su seguridad y sus aptitudesinterpersonales.

12. Al final de esta Seccin los participantes debern volver a la ficha del principio(mtodoKWL)ycompletarnlaltimacolumnaquhasaprendidoenestaSeccin.

Temasparadebatir:

QuhasaprendidoenestaSeccin3?

Quutilizarsentuprcticapersonal?



9. Algunosconsejosprcticosantesdequeempieces

Aqu tienesalgunosconsejostilesparaque los facilitadoresprepareny liderenel cursodeformaefectiva.

9.1. TamaodelgrupoDostamaosdegruposonrecomendables:cincopersonas,odiez.Elfacilitadordebeaclararalos participantes el nivel necesario en competencias TIC antes de que el curso hayacomenzado,yquienesquieranparticipardebernestarenunnivelsimilar.SitienenunbajoconocimientoenTICrequerirnmsapoyoindividual,encuyocasoungrupomspequeoesrecomendable. Cada participante necesita un sitio con ordenador. Las decisiones sobre eltamaodelgruposebasarntambinenelespaciodisponible.Sielfacilitadoreligetrabajarconungrupodemayortamao(msde10)mejorcontarcondosfacilitadores.Enestoscasos,serecomiendaquelosdebatesyloscomentariossehaganengrupospequeos(deunastresocuatropersonas)deformaquetodostenganlaoportunidaddehablarydeserescuchados.Sise trabaja con un grupo de cinco personas no ser necesaria la divisin en grupos mspequeosparalosdebates.

9.2. PreparacindelaulaPara liderar el curso de forma eficiente el facilitador deber contar con un ordenador conproyectory conexina Internet.Cadaparticipantenecesitarunpuesto conordenador conconexinaInternet.Ademssernecesariocontarconlossiguientesprogramas:

SistemaOperativoWindowsXPoWindows7obien LinuxUbuntu10o superior (odistribucinequivalente)

Paquete deOfimtica:MicrosoftOffice 2003 o superior (si es 2003 con el pack decompatibilidadconMS2007instalado)obienOpenOffice2osuperior

Antes de comenzar el curso, asegrate de que todo elequipamiento tcnico funciona correctamente. Losestudiantes debern estar sentados de forma que elfacilitadorpuedaverlesystospuedanverleal/ellay lapantalla.Mejor sentarlos en posicin deU si es posible,colocandolasmesasdeformaquetodasmiranaunpuntocentraldelaula.Elfacilitadorsesentarenfrente.Deestemodo, el facilitador podr interactuar fcilmente con los

participantesde forma individual,y losparticipantes tambinpodrn interactuarentresdeformamscmoda.

www.

Cominombcreee

9.3SieslocaltendeElfacemplparticdondcomo

9.4

Enconciudatambejemcurso

9.5En cateric

.keycompeten

enza pidienbre,usandoensulpizd

3. Consuposiblecono autonmenciasactuacilitadordebeeo, prstamcipantes,etceenviaralooaproveedo

4. Adapdetu

ntrar trabajoad.No solobin diferentplo,enelTosdeformac

5. MateadaSeccinco.Sonenla

nces.eu

do a cadaporejemploememoria.

ultaconsultaconelica, o visitalesdeempleeratambinmos pblicosc.Elfacilitadosparticipanoresdeform

ptandolocalizo enun reporque laote. El facilitaallerNo2dcin.

erialesthaydosparcesexternos

participanteo sunombre

ntuagdepartamensuweb ant

eoespecializnestaraldas para estuorpuedenontesycmoacin.

tubsqzacina ruralpuedfertadeemador deberde la Seccin

tericosrtes AyBsquelospar

e que cree seobien sie

gencialntodepromtes de comeadasenprogasobreproyeudios, volunotenertodadirigirlesal

quedad

de ser signifmpleo seama tener estn Elige!al

sB.En lapartrticipantesp

Kitdeher

su propia cesteordenad

localdemocineconenzar el curgramasyforectosyoporttariado, finaslasrespueaswebsms

deemp

ficativamentenor, sinopo en cuentabuscaremp

teAencontruedenusarp

rramientaspa

arpeta en edoresdeus

eemplemica, laagrso. Esto termacionesdetunidadespaanciacin pastas,perossrelevantes

leoenf

te diferenteporque la foa cuando sepleo,planific

rars sugereparamejora

aralaempleab

el ordenadosopublico,q

eogenciadeempondr al deasistenciasarabuscadoara indicardeberadeenlamater

funcin

que enunarmadebuscea necesariocar rutas yb

enciasdemarsuconocim

bilidad

54

r y laque la

mpleoda ensocial.resdea lossaberria,as

n

a grancareso, porbuscar

aterialmiento



sobreuntema.Antesdeempezar,asegratedequetodosestosenlacesexternosfuncionan,yaquenolaswebsnosonpartedeltoolkit.

AnimaalosparticipantesaecharunvistazoalosRecursosonlineensutiempolibre.Sintetelibreparaaadirotrosrecursosadicionalesenfuncindelasnecesidadesdelgrupo.

9.6. NavegacinLa plataforma funciona con navegadores ms usuales: Google Chrome, Internet ExplorerMozilla Firefox, Safari, Opera. Es tambin compatible con los sistemas operativos de lossmartphones WindowsMobile, iOS y Android.No se encontraron problemas durante laspruebas.

Losusuariospuedenaccedealapginadeiniciodesdecualquierlugardeltoolkithaciendoclicen Inicio (Home)enelmen.Abriendowww.keycompetences.eu,el facilitadorpodrelegirentrecincoidiomasparaeltoolkit.Lanavegacinprimariaseestableceenlabarrademenssuperiorde lapgina.LosusuariospuedencambiardeSeccinnosoloatravsdelmendenavegacinsuperior,sinotambinclicandoenloslogosdecadaSeccinenlapartederecha.

UtilizandoelmensuperiordesplegableelparticipantepodrirdirectamenteaTalleroaRecursosenlnea.

Barrademensparalanavegacin

Inicio/Home

Accesodirectoalassecciones

Partesdelassecciones(AyB)



Elige! Preprate! Aporello!

Materialestericos

Todoloquetienesquesabersobrecmoelegirunaprofesin

I. Aprendemssobreti!II. ExploratodaslasposibilidadesIII. Formacin?Porquno?IV. Mercadolaboral,tusderechosytusdeberes

Solicitarunempleo:todoloquenecesitassaber!

I. Recomendacionesgeneralesoespecficas?II. Lainformacinespoder!III. OrganizatubsquedadeempleoIV. TiCV=tupasaportealempleoV. Tucartadepresentacin=tuprimeranuncio

Cmoconoceratufuturoempleador?

I. Tuidentidaddigitaltepuedeayudaraencontraruntrabajo

II. PreparandolaentrevistaIII. Listadecomprobacinfinal

Talleresprcticos

EvaluacindecompetenciasTallerN1:Delaevaluacindecompetenciasalaorientacinsobreformacin Documentoparaelfacilitador/archivo

pedaggicosobreeltaller AsistentedeTiendaDescripcindelTrabajo GerentedeVentasDescripcindelTrabajo Vacante1MaraLpez Vacante2MaraLpez TestdeEvaluacinMaraLpez TestdeEvaluacinMaraLpezSolucin Evaluacindecompetencias.Tdecides TestdeEvaluacin.Tdecides

BsquedaenInternetTallerN2:Labsquedadeltesoro! Documentoparaelfacilitador/archivo

pedaggicosobreeltaller BsquedaenInternet:MaraLpez BsquedaenInternet:MaraLpez:Soluciones BsquedaenInternet:Tdecides

OfertasdeempleoTallerN1:Lainformacinespoder Documentoparaelfacilitador/archivo

pedaggicosobreeltaller MaraLpeznecesitatuayuda Ahora,tdecides!

BuscarempleoTallerN2:Organizatubsquedadeempleo Documentoparaelfacilitador/archivo

pedaggicosobreeltaller Organizatubsquedadeempleo

PreparandoelCVTallerN3:TuCV,tupasaportealempleo Documentoparaelfacilitador/archivo

pedaggicosobreeltaller MaraLpezCV HojadeevaluacindelCVdeMaraLpez MaraLpezSolucionesyconsejosparasuCV MaraLpezCVbasadoencompetencias MaraLpezCVcronolgicomejorado

IdentidaddigitalTallerN1:Tidentidaddigital Documentoparaelfacilitador/archivo

pedaggicosobreeltaller Tuidentidaddigital=trabajo.AyudaaMara

Lpez Tuidentidaddigital.Ahoratdecides!

PresentarseTallerN2:Mepresento! Documentoparaelfacilitador/archivo

pedaggicosobreeltaller ErroresenlapresentacindeMaraLpez AyudaaMaraLpez PresentacinmejoradadeMaraLpez PresentacinTdeci

Documents

Kit de Herramientas Para La Empleabilidad