Jeanne Willis-Susan Varley

Un día tres osos de peluche, uno grande, uno mediano y uno pequeño, hallan en el bosque un niño de brazos. Viendo que el bebé se encuentra solo en el mundo, los osos deciden llevarlo con ellos a su cabaña. Cada

oso tiene una opinión diferente sobre las cuestiones relacionadas con el bebé: ¿por qué llora?, ¿qué nombre darle?, ¿estará bien quedarse

con él? Finalmente los osos lo adoptan, el tiempo pasa y el niño crece aprendiendo a vivir como los osos de peluche, haciendo las

cosas como ellos las hacen: caminando y gruñendo de la misma manera, girando las piernas, durmiendo entre los armarios, sentándose sobre las repisas y disfrutando de los abrazos.

En su cuarto cumpleaños, el niño recibe sorpresivamente la visita de su verdadera madre, quien, además de darle el más grande abrazo de oso, le da el mejor regalo que pudiera haber recibido: lo lleva con ella a casa, en compañía de los tres osos de peluche.

La Autora y la Ilustradora

Acerca de este cuento

El niño y los osos de peluche

1

Jeanne Willis es una escritora inglesa que se educó como redactora de textos publicitarios. En ese campo trabajó para

varias agencias en el desarrollo de publicidad para prensa y de comerciales para televisión, radio y cine. Hoy día es escritora de

tiempo completo y sus libros se hacen acreedores a las mejores distinciones internacionales en la categoría de libros ilustrados.

Entre sus numerosos escritos, publicados desde 1986, se destaca El niño que perdió el ombligo, publicado también en Buenas Noches.

Susan Varley es una de las más destacadas ilustradoras británicas de libros. Obtuvo su título como ilustradora y diseñadora gráfi ca en

el Manchester Polytechnic. Ha recibido numerosos reconocimientos al-rededor del mundo, entre los que se destaca el prestigioso premio Mother

Goose en 1985.

El niño y los osos de peluche Jeanne Willis-Susan Varley2

Interés del libro

Proyectos

A CADA QUIEN LO SUYO…

¿Qué diferencia hay entre una persona y un oso de peluche?Así como el cuento describe e ilustra la forma de vida de un bebé que ha sido criado por osos de peluche, pregunte a los pequeños qué cosas caracterizan el crecimiento de un niño que ha vivido normalmente con su familia: cómo se mueve, cómo se viste, dónde duerme, qué le gusta hacer, qué cosas necesita para estar bien. Pídales nombrar todas estas características que han pensa-do y anótelas en el pizarrón. Aproveche esta actividad para trabajar con los niños los aspectos básicos del crecimiento en la infancia, a nivel físico y socio-afectivo.

¿Qué son los seres vivos y qué son los seres inanimados?Recuerde a los pequeños las diferencias entre un ser viviente y un ser inanimado, y luego pída-les que, por grupos, seleccionen y recorten imágenes de revistas y periódicos que ejemplifi quen ambos tipos de seres. Utilizando cinta adhesiva, solicíteles que ubiquen en una pared del salón todos los recortes de seres vivos y, en la pared contigua, los que contienen seres inanimados.

El niño y los osos de peluche es una historia que combina numerosos elementos fantásticos con un importante trasfondo educativo refe-rente a la adopción. El relato resalta, como valor trascendental para apoyar este tipo de procesos, el amor desinteresado: aquel en el que el afecto no tiene medida, en el que cada pequeño detalle resulta funda-mental y que debe estar siempre presente en las relaciones familiares. La ternura que encierra cada sonrisa, cada beso o cada abrazo, es trascendental e irremplaza-ble y lo es más al provenir de las personas que más nos quieren: nuestros padres.

Las ilustraciones, llenas de ternura, demuestran un especial interés en los trazos y colores suaves, así como en la defi nición de los detalles.

El niño y los osos de peluche Jeanne Willis-Susan Varley3

MOMENTOS PARA LA FAMILIA

¿Qué actividades comparten los niños con sus madres y sus padres?El comienzo de la historia nos muestra al niño y a su madre paseando por un bosque. Divida a los niños en grupos y pídales que se cuenten entre sí qué actividades realizan junto con sus padres, ya sea dentro de su casa o fuera de ella. Cada grupo deberá elegir la historia más divertida, extraña o llamativa, y podrá compartirla con todos los demás.

¿Las fi estas de cumpleaños son momentos importantes en la vida de las familias?Pida a los niños que, en casa y con ayuda de sus padres, elaboren un breve relato en el que narren lo ocurrido en la celebración de uno de sus cumpleaños y expresen por qué fue importante para ellos. Deberán acompañar el relato con un dibujo de algo que recuerden de ese día con especial cariño: una persona, una situación, la comida, un obsequio, etc.

¿Cómo recordar esos momentos importantes vividos en familia?Solicite a los niños que seleccionen, con ayuda de sus padres, una o dos fotos familiares de mo-mentos importantes. Pídales que las lleven al salón de clases y, por grupos, invítelos a compartir la historia de cada foto. Señale a los niños la importancia de las fotos y su valor como medio para capturar los momentos que compartimos con los demás.

Organice a los pequeños de su clase por parejas. En cada pareja, uno de los niños representará a un oso de peluche, mientras el otro imitará cada una de sus acciones y movimientos; sugiérales utili-zar algunas ideas del cuento, como gruñir, girar las piernas o dar abrazos, e invítelos a imaginar qué otras cosas podrían hacer los osos de peluche. Puede variar esta actividad tomando como base otros muñecos o juguetes para que los niños los representen.

Yo también quiero ser un oso de peluche

Actividades

Pregunte a cada niño cuál es su muñeco favorito y pídale que ima-gine qué acciones realizaría si estuviera vivo: su forma de comer, de moverse, las cosas que diría, los lugares que visitaría, etc. Lue-go, solicíteles que plasmen esas ideas en el papel mediante uno o varios dibujos. Si dispone de tiempo sufi ciente, pregunte a cada uno qué ha dibujado y transcriba, bajo el dibujo, el nombre del mu-ñeco y una breve descripción de sus acciones.

¡Mi muñeco está vivo!

El niño y los osos de peluche Jeanne Willis-Susan Varley4

Fabricando gorros de cumpleaños

Ayude a los niños a construir sus propios gorros de fi esta: prepare un círculo de cartulina (con un diámetro de 30 cm aprox.) para cada uno de ellos; corte en línea recta desde un extremo hasta el centro, forme un cono y péguelo con cinta adhesiva o engrápelo. Dé rienda suelta a la creatividad de los niños a la hora de decorarlos, utilizando trocitos de papel de colores, crayones, plumones o pinturas.

¿Pequeño, mediano o grande?

En la historia, los tres osos tenían tamaños diferentes: grande, me-diano y pequeño. Utilice esta idea para trabajar el concepto de ta-maño con los niños. Pídales que comparen parejas de objetos que encuentren en el salón de clase: sillas, mesas, lápices, libros. Luego, para incrementar la difi cultad, aumente a tres la cantidad de ob-jetos a comparar.

El juego de los nombres

Así como en el cuento los tres osos llamaron al niño “Rubito Bonito Chiquito”, invite a los niños a pensar en nombres que describan al-guna característica particular de sí mismos o de sus compañeros. Es importante que guíe a los pequeños a ser respetuosos en sus apreciaciones y propuestas, y que los motive a hacer énfasis en las cualidades positivas de la personalidad. De igual manera, procure disminuir la importancia de sus rasgos físicos y/o de sus pertenen-cias materiales.

Hagamos osos de… ¿peluche?

Empleando arcilla o plastilina, solicite a los niños que elaboren la fi gura de un oso de juguete. Para hacerlo más llamativo, y depen-diendo del tiempo del que disponga, al terminar permita que los vistan con cintas en el cuello y con chalecos (pueden utilizar en ello cintas delgadas de colores y retazos de tela). Si trabaja con arcilla, podrá también pedirles a los chicos que pinten las fi guritas ya se-cas con pinturas de colores.