L1 - Pensamiento crítico - Introducción

Universidad Nacional

Programa de Gestión en Tecnología de la Información y las Comunicaciones

Maestría en Administración de Proyectos

Seminario de Dirección Empresarial

Enero, 2009

Impartido por Rafael Jiménez Picado 1

PENSAMIENTO CRÍTICO

Elementos acerca del…

Rafael Jiménez Picado – Complexus CCG

Justificación

� Todas las personas pensamos, eso es parte de nuestra

naturaleza.

� El acto de pensar está siempre relacionado con contenidos.

� Nuestra calidad de vida como la calidad de lo que

producimos, hacemos o construimos depende, de la calidad

de nuestro pensamiento.






Enero, 2009


Proceso simplificado de cognición humano.

1. La Realidad.Lo que realmente existe y sucede fuera delcomportamiento de nuestras mentes.

2. La Percepción.Cómo notamos o experimentamos la realidad deprimera mano.

3. Los Procesos Cognitivos.Cómo se sintetiza nuestra percepción de larealidad para crear ideas y dibujar conclusiones .Nuestro proceso cognitivo puede o no emplear elpensamiento crítico.

4. Las Conclusiones.Opiniones resultantes, afirmaciones, creencias ycomprensión de los hechos o datos.

A. Necesidades

emocionales básicas.Seguridad, aceptación,pertenencia, reconocimiento,amor, etc.

B. Valores y Principios.Ideas preconcebidas de qué esimportante versus lo que no esimportante , y de lo que estábien frente a lo que no estábien.


Modelo de pensamiento.

Procesos adaptativos de la persona

Comunidad Histórico-Cultural

Ne

cesi

da

de

s -

Inte

rese

s

Pro

pó

sito

s -

Me

tas

Metacognición

Sistema de Representaciones

(conceptos)

Sistema de Operaciones

(destrezas)

Sistema de Actitudes

(emociones, valores)

Procesamiento de información

Construcción de Conocimiento

InsumosProduc-

tos






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El pensamiento como competencia humana.

Procesar información Construir conocimiento

Capacidad para

Representaciones

mentales

Operaciones

mentales

Actitudes

mentales

Combinado

Producir creencias y conocimientos

Plantear problemas y buscar soluciones

Comunicarse e interactuar con

otros

Establecer metas y medios para su

logro

Para

Automática Sistemática Creativa Crítica


Niveles del pensamiento.

Pensamiento Crítico

Pensamiento Sistemático

o Reflexivo

Pensamiento Automático

Examinar el propio pensamiento.

Detenerse a pensar.

Hacer las cosas sin pensar.






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Proceso de Pensamiento Sistemático oReflexivo.

Tomar decisiones

Solucionar problemas

Evaluar - Argumentar

Analizar - Inferir

Clasificar - Agrupar

Ordenar - Comparar

Observar - Recordar

Re

cop

ila

rIn

terp

reta

rC

on

clu

irC

on

cep

tos -

Actitu

de

s

Información

Meta

Definición.

1. “El pensamiento crítico es una forma de pensar de manera

responsable relacionada con la capacidad de emitir buenos

juicios. Es una forma de pensar por parte de quién está

genuinamente interesado en obtener conocimiento y buscar

la verdad y no simplemente salir victorioso cuando está

argumentando”






Enero, 2009


Definición

2. Informe Delphi(1): “Pensar críticamente consiste en un

proceso intelectual que, en forma decidida, regulada y

autorregulada, busca llegar a un juicio razonable. Este se

caracteriza por:

a) ser el producto de un esfuerzo de interpretación,

análisis, evaluación e inferencia de las evidencias; y

b) puede ser explicado o justificado, por consideraciones

evidenciables, conceptuales, contextuales y de

criterios, en las que se fundamenta.”

(1) Proyecto Delphi http://www.insightassessment.com/dex.html


Definición

3. Según Kurland, D.J., 1995; en sentido amplio: “pensarcríticamente está relacionado con la razón, la honestidadintelectual y la amplitud mental en contraposición a loemocional, a la pereza intelectual y a la estrechez mental (menteestrecha). En consecuencia, pensar críticamente involucra seguirel hilo de las evidencias hasta donde ellas nos lleven, tener encuenta todas las posibilidades, confiar en la razón más que en laemoción, ser precisos, considerar toda la gama de posiblespuntos de vista y explicaciones, sopesar los efectos de lasposibles motivaciones y prejuicios, estar más interesados enencontrar la verdad que en tener la razón, no rechazar ningúnpunto de vista así sea impopular, estar conscientes de nuestrossesgos y prejuicios para impedir que influyan en nuestros juicios.”






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Definición

4. “El pensamiento crítico es esa forma de pensar – sobre cualquier

tema, contenido o problema – con la cual el que piensa mejora la

calidad de su pensamiento al adueñarse de las estructuras

inherentes al acto de pensar y someterlas a estándares

intelectuales.”

5. “El pensamiento crítico es un proceso mediante el cual se usa el

conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la

posición más razonable y justificada sobre un tema, y en la cual

se procura identificar y superar las numerosas barreras u

obstáculos que los prejuicios o sesgos introducen.”


Pensador(a) crítico.

Formula problemas y preguntas fundamentales, con claridad y precisión.

Reúne y evalúa información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarla efectivamente.

Llega a conclusiones y a soluciones bien razonadas, y las somete a prueba confrontándolas con criterios y estándares relevantes.

Piensa, con mente abierta dentro de sistemas alternos de pensamiento; reconociendo y evaluando, según sea necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas de estos.

Se comunica efectivamente con otros para idear soluciones a problemas complejos.

Paso 1: Adoptar la actitud de un

pensador crítico.

Paso 2: Reconocer y evitar las

barreras y sesgos cognitivos

principales.

Paso 3: Identificar y caracterizar

argumentos.

Paso 4: Evaluar las fuentes de

información (véase argumentum

ad verecundiam).

Paso 5: Evaluar los argumentos.






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Pensamiento crítico es …

Auto-dirigido

Auto-disciplinado

Auto-regulado

Dominio consciente de su uso

Estándares rigurosos de excelencia

Auto-corregido

Comunicación efectiva

Habilidades para la solución de problemas

Compromiso de superar el

egocentrismo natural de las personas.

Disposición general a pensar críticamente


Respiración, alimentación,

descanso, sexo, homeostasis. Fisiología

Obstáculos al pensamiento crítico.

Homeostasis: característica de un sistema abierto o de un sistema cerrado, especialmente en un organismo vivo, mediante la cual se regula

el ambiente interno para mantener una condición estable y constante. Los múltiples ajustes dinámicos del equilibrio y los mecanismos de

autorregulación hacen la homeostasis posible

Seguridad física, de empleo, de

recursos, moral, familiar, de salud,

de propiedad privada.

Seguridad

Amistad, afecto, intimidad sexual. Afiliación


Autorreconocimiento, confianza,

respeto, éxito.Reconocimiento

Moralidad, creatividad,

espontaneidad, falta de prejuicios,

aceptación de hechos, resolución de

problemasAutorrealización





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� Pensar de forma negativa o con predisposición a encontrar fallos o

defectos. Es un proceso o procedimiento neutro y sin sesgo para evaluar

opiniones y afirmaciones tanto nuestras como de otras personas.

� Tratar de hacer personas que piensen de la misma forma, ya que si bien,

pueden aplicar el mismo procedimiento, éstos podrían diferir en sus

prioridades, principios y lista de valores que afectan al razonamiento.

� Tratar de cambiar la propia personalidad, incrementará la objetividad

consciente, pero se seguirán sintiendo los prejuicios de siempre.

� Una creencia. El pensamiento crítico puede evaluar la validez de las

creencias, pero no es una creencia en sí, es un procedimiento.

� No reemplaza o minimiza los sentimientos o emociones. Las emociones

le dan significado a la vida, le dan sentido y placer. El pensamiento crítico

no es capaz de cumplir ese papel. Sin embargo, algunas decisiones

emocionales que son también decisiones críticas, tales como decidir

casarse o tener hijos, deberían tomarse abrazando el pensamiento

crítico.

Pensamiento crítico no es …

� No favorece ni representa específicamente a la Ciencia de forma ciega.Nuestra cultura está llena de estudios científicos que abarcan desde loscereales para desayunar hasta las píldoras vitamínicas que son usadospor los estudios de marketing para vender.

También es necesario entender que los argumentos basados en el

pensamiento crítico no son necesariamente siempre los más persuasivos.

Quizás con mayor frecuencia los argumentos más persuasivos sean aquellos

destinados a recurrir a nuestras más básicas emociones como el miedo, placer

y necesidad más que a los hechos objetivos. Por esta razón, es común

encontrar en los argumentos más persuasivos de muchos políticos,

telepredicadores o vendedores una intencionada falta total de objetividad y

razonamiento crítico


Los pensadores críticos aplican rutinariamente los estándares intelectuales a loselementos del razonamiento para desarrollar las destrezas intelectualesesenciales.

Estándares Intelectuales

Claridad Profundidad

Exactitud Amplitud

Presión Lógica

Pertinencia

Elementos del Pensamiento

Propósitos Información

Preguntas Conceptos

Supuestos Inferencias

Puntos de vista Implicaciones

Destrezas Intelectuales Necesarias

Humildad Integridad

Entereza Perseverancia

Empatía Confianza

Autonomía Imparcialidad

Deben aplicarse a

Según se aprende

a desarrollar






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Propósito del

pensamiento(meta, objetivo)

Pregunta en

cuestión(problema,

asunto)

Supuestos(presuposiciones,

lo que se acepta

como dado)

Puntos de vista(marco de

referencia,

perspectiva,

orientación)

Información(datos, hechos,

observaciones,

experiencias)

Conceptos(teorías,

definiciones,

axiomas, leyes,

principios,

modelos)

Interpretación

e Inferencia(conclusiones,

soluciones)

Implicaciones y

consecuencias

Elementos

del

Pensamiento

Realizado teniendo en cuenta los estándares intelectuales universales.Claridad --> Exactitud --> Profundidad --> Significado

Precisión

Pertinencia

LISTA DE COTEJO PARA RAZONAR






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1. Todo razonamiento tiene un propósito.

1. Tómese el tiempo necesario para expresar su propósito con claridad.

2. Diferencie su propósito de otros propósitos relacionados.

3. Verifique periódicamente que continúa enfocado.

4. Escoja propósitos realistas y significativos. Todo razonamiento es unintento de SOLUCIONAR un PROBLEMA, RESOLVER una PREGUNTA oEXPLICAR algo.

5. Tómese el tiempo necesario para expresar la pregunta en cuestión.Formule la pregunta de varias formas para clarificar su alcance.

6. Divida la pregunta en sub-preguntas.

7. Identifique si la pregunta tiene solo una respuesta correcta, si se tratade una opinión o si requiere que se razone considerándola desdediversos puntos de vista.

8. Todo razonamiento se fundamenta en SUPUESTOS. Identifiqueclaramente los supuestos y determine si son justificables. Considerecómo sus supuestos dan forma o determinan su punto de vista.


2. Todo razonamiento se hace desde unaperspectiva.

a) Identifique su punto de vista o perspectiva.

b) Busque otros puntos de vista e identifique las fortalezas y debilidades que

tienen.

c) Esfuércese por ser imparcial al evaluar todos los puntos de vista.

d) Todo razonamiento se fundamenta en DATOS, INFORMACION y

EVIDENCIA.

e) Limite sus afirmaciones a aquellas apoyadas por los datos que tenga

disponibles.

f) Recopile tanto información contraria a su posición como información que

la apoye.

g) Asegúrese que toda la información usada es clara, precisa y relevante

para la pregunta en cuestión.

h) Asegúrese que ha recopilado suficiente información.

i) Todo razonamiento se expresa mediante CONCEPTOS e IDEAS que, de

manera simultánea, le dan forma.

j) Identifique los conceptos claves y explíquelos con claridad.

k) Considere conceptos alternos o definiciones alternas de los conceptos.

l) Asegúrese que usa los conceptos con cuidado y precisión.

m) Todo razonamiento contiene INFERENCIAS o INTERPRETACIONES quellevan a CONCLUSIONES y dan significado a los datos.

n) Infiera sólo aquello que se desprenda de la evidencia.

o) Verifique que las inferencias sean consistentes entre sí.

p) Identifique las suposiciones que lo llevan a formular sus inferencias.

q) Todo razonamiento tiene o fin o IMPLICACIONES y CONSECUENCIAS.

r) Esboce las implicaciones y consecuencias de su razonamiento.

s) Identifique las implicaciones positivas y negativas.

t) Considere todas las consecuencias posibles.






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