Embed Size (px)
Citation preview
plan lector 1º - 8º básico
La abuela virtual y otros cuentostexto: cecilia beuchatilustraciones: Fabiola solano
2 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
El placEr dE formar lEctorEs 2º Básico | nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
Momentode la lectura
nombre de fantasíade la actividad actividades propuestas tipo
de enganche
antes de la lectura¿Cuál será el conflicto de esta
historia?Pág. 5
contextualización:Predecir la temática de algunos títulos y sus ilustraciones.
Dominio
Durante la lecturaDetective de palabras
Pág. 6
Vocabulario:Definir con sus propias palabras, términos en su contexto.
Dominio
Después de la lectura
Carta al amigo secretoPág. 7
contenido de la asignatura:Escribir una carta a su amigo secreto.
comprensióninterpersonal
Mi abuelaPág. 7
contenido de la asignatura:Escribir el perfil de Skype de su abuela.
Dominioautoexpresión
Nuestro propio campeonatoPág. 8
Destrezas de comprensión lectora:Comparar y contrastar las características de los campeonatos.
conocimiento
Hago un resumenPág. 8
Destrezas de comprensión lectora:Resumir una historia dando respuesta a las preguntas quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
Dominioautoexpresión
> Delfín de Color (verde) > la abuela virtual y otros cuentos >> 2º Básico > nivel avanzado >
3 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
El placEr dE formar lEctorEs 2º Básico | nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
Autora | cecilia beuchatNació en Santiago. Profesora de castellano, magíster en Literaturas Hispánicas. Trabajó por más de 40 años en la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Chile. Autora de numerosos libros especializados en el campo del fomento de la lectura, y de obras para niños.
ReseñaCuando tienes una abuela pero vives lejos de ella, ¿qué puedes hacer? Tienes suerte porque hoy, el uso de la tecnología puede ser la herramienta que te sorprenderá.La abuela virtual y otros cuentos incluye cuatro historias que narran situaciones cotidianas de niños entre 6 y 9 años. Te podrás sorprender con bromas que los estudiantes le hacen a los maestros, peleas entre compañeros o dudas naturales de los escolares, que en cada cuento y sin moralejas, permiten a los niños encontrar su propia respuesta. A través de un relato simple, cargado de emociones y acompañado de las ilustraciones de Fabiola Solano, su autora nos entrega una visión infantil que logra vincular a adultos y escolares en un proceso empático de aprendizaje y gozo de la lectura.
Ilustradora | Fabiola solanoChilena. Estudió Diseño Industrial en la UTEM y luego un Postítulo de Arte con mención en ilustración en la UFT, además de asistir a diversos tallleres dictados por destacados ilustradores. En Zig-Zag ha ilustrado varios libros, entre los que destacan El vampiro niño que soñaba con bailar y Una ciudad llamada Chifladura. Su trabajo se puede ver en www.solanoluna.com
4 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
El placEr dE formar lEctorEs 2º Básico | nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
1. ¿Por qué decidiste crear un personaje como el de la abuela virtual?
Este cuento está inspirado en la relación que tengo con mi nieto Theo, que vive en Suiza. Yo soy su abuela virtual. Gracias al maravilloso invento de Skype, yo puedo verlo todos los días, conversar con él, cantar, jugar, en fin, todo lo que haríamos si estuviera acá, o cuando lo voy a visitar. Claro que la comunicación virtual tiene sus límites, y tal como dice en el cuento, él no me puede pasar sus juguetes, ni tampoco podemos abrazarnos y darnos besitos.
nos habla la autora:2. ¿Qué opinas del vínculo entre la
tecnología y los niños? ¿Qué elementos crees que son favorables y/o desfavorables para ellos?
Yo creo que la tecnología forma parte de la vida. Para mí todavía es sorprendente tener un computador, chatear, investigar en internet. Los niños actuales nacieron con estos adelantos, y creo que es algo positivo, siempre y cuando sean un medio para comunicarse o aprender más. Deben moderar su uso, no estar todo el día frente a la pantalla o jugando en el teléfono celular. La tecnología está al servicio del ser humano y no al revés.
5 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
El placEr dE formar lEctorEs
Antes de lA lecturA
2º Básico | nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
¿cuál será el conFlicto De esta historia?El título elegido para cada libro es un gancho de entrada para la lectura, y el lenguaje de sus ilustraciones se transforma en una oportunidad de lectura visual. Es por ello que utilizando ambos recursos se puede crear una instancia de motivación a la lectura.
En una pared de la sala, o utilizando el pizarrón, escriba en grande el título La abuela virtual. Luego, pegue debajo de él la imagen de las ilustraciones que representan cada cuento. Para ello utilice la Ficha Nº1 ¿Cuál será el conflicto de esta historia? (pág.9). Pregunte a sus estudiantes: ¿Qué imagen es la que mejor se relaciona con este título? ¿Qué pistas tienen para ello?
Luego presente el libro como un conjunto de cuatro cuentos, para los cuales también Fabio-la Solano ha creado imágenes. Invítelos a que en conjunto inventen un título para cada uno de ellos y qué palabras podrían rela-cionarse con este.
Deje las imágenes y sus palabras en un lugar visible de la sala para que a los estudiantes les sea posible ir verificando sus hipótesis lectoras, mientras vayan leyendo.
• Recursos: pizarra y libro. Ficha Nº1 ¿Cuál será el conflicto de esta historia? (pág.9).
• Evaluación: los estudiantes serán capaces de definir, con sus propias palabras, términos en su contexto.
6 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
durAnte lA lecturA
El placEr dE formar lEctorEs2º Básico | nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
DetectiVe De palabras El uso del vocabulario en contexto, muchas veces es una herramienta para aportar conoci-miento a términos cotidianos que no intentamos definir a menos que nos pregunten por el sig-nificado. Es por esto que hablar de nuevas palabras puede ser una instancia para ampliar el léxico infantil.
Exponga las tarjetas de la Ficha Nº2 Detective de palabras (pág. 10), con las siguientes palabras: virtual, continente, correo electrónico, e-mail, la gota que rebalsó el vaso, uslero, impulsiva, pasar la lista, suspender, ortografía, matrícula del colegio, supermercado, población. A cada una de ellas, asígnele un número y luego, en otro lugar, pegue un sobre con el número que identifique cada palabra.
Pida a sus estudiantes que intenten definir al menos cinco de ellas, dejando un papel dentro del sobre que la identifica.
Luego, revise con ellos aquellos sobres que tienen muy pocas o ninguna definición, para que en conjunto intenten una. Finalmente, lean las definiciones de cada sobre y en conjunto decidan cuál es la mejor. Invítelos a jugar al detective, dejando en cada sobre el número de la página en la que encontraron esa palabra.
Al final de la lectura de cada cuento, revise con sus estudiantes el contexto de cada palabra.
•Recursos: pizarra y libro. Ficha Nº2 Detective de palabras (pág. 10).
•Evaluación: los estudiantes serán capaces de definir con sus propias palabras algunos términos presentes en el texto.
carta al aMigo secretoEste juego es muy popular entre los adultos especialmente durante la Navidad. Sin embargo, también es una actividad que permite descubrir amigos y afianzar los vínculos dentro del curso. Consiste en que cada estudiante tiene asignado a otro compañero, secretamente, al cual envía cartas, regalos o mensajes sin que este lo descubra. Para eso, se reparten papeles con el nombre de cada estudiante. Invite a sus estudiantes a jugar, explique el juego y compartan las reglas con los demás estudiantes. Es importante que en un lugar visible se expongan los compromisos del juego y las acciones que no se pueden realizar. Fijen en conjunto una fecha de finalización. Idealmente, una semana o 12 días es un tiempo prudente para este juego.
Para el día fijado para terminar, los estudiantes deben llevar un regalo hecho con sus manos y una carta en la que agradecen a su amigo por este juego e intentan dar con su caracterización.
• Recursos: hoja para reglas.
• Evaluación: los estudiantes serán capaces de escribir una carta a su amigo secreto e intentar identificarlo.
Mi abuelaEn la primera historia, La abuela virtual, Teo se comunica a través de internet con su abuela. Esto puede indicar a los estudiantes que el uso de la tecnología es una instancia positiva. Comente con ellos cuáles podrían ser los medios que la tecnología nos pone a disposición para mejorar la comunicación con las personas que tenemos lejos. Dé la oportunidad para que los que vivan esta experiencia puedan relacionarla con la lectura. Invite a sus estudiantes a realizar una comparación entre los efectos positivos y negativos de esta forma de comunicarnos.
Luego pregunte: ¿Qué abuela puede usar tecnología? ¿Hay alguna que tenga Skype? Comente con sus estudiantes esta herramienta de comunicación y pregúnteles si conocen otras e invítelos a escribir el perfil de Skype de su abuela. Para eso, distribuya la Ficha Nº 3 El perfil de Skype de mi abuela (pág. 11) para que cada estudiante la complete. Invítelos a compartirla y expóngala en un lugar visible de la sala.
• Recursos: Ficha Nº 3 El perfil de Skype de mi abuela (pág. 11).
• Evaluación: los estudiantes serán capaces de escribir el perfil de Skype de su abuela y presentarlo al curso.
7 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
después de lA lecturA
El placEr dE formar lEctorEs2º Básico | nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
8 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
después de lA lecturA
El placEr dE formar lEctorEs2º Básico | nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
nuestro propio caMpeonatoEn la pág. 35 comienza el cuento del campeonato de ortografía. Este tipo de actividades son muy comunes en los colegios, ya sea entre cursos o con otros establecimientos. Comente con sus estudiantes en qué tipo de campeonatos han participado, qué características tienen y cuáles han sido las temáticas.
Invítelos a idear un campeonato de ortografía en el curso: ¿Cómo sería? Definan colectivamente las reglas, las palabras que usarán y cuáles serán los equipos. Una vez que esté decidido esto, entregue a cada estudiante la Ficha Nº4 Nuestro propio campeonato (pág. 12) para que comparen y contrasten el campeonato creado con el que aparece en la historia. Dé algunos minutos para que lo compartan con el compañero más cercano y luego, realicen el mismo ejercicio de manera colectiva.
Finalmente, invítelos a ponerlo en práctica dentro del curso.
• Recursos: Ficha Nº4 Nuestro propio campeonato (pág. 12).
• Evaluación: los estudiantes serán capaces de comparar y contrastar las características de los campeonatos de ortografía y el inventado colectivamente.
hago un resuMenEn los libros en que aparece más de una historia, es posible que cada estudiante tenga su favorita. Entonces, hacer un resumen o una presentación de cada una de ellas es una excelente manera de recordar lo leído.
Para eso, ejercitar la respuesta a las preguntas quién, qué, cuándo, dónde y por qué es una manera de ir construyendo un resumen.
Reparta a los estudiantes la Ficha Nº 5 Hago un resumen (pág. 13), para que elijan un cuento y completen en la mano que allí aparece, las respuestas a las preguntas.
• Recursos: Ficha Nº 5 Hago un resumen (pág. 13).
• Evaluación: los estudiantes serán capaces de resumir una historia dando respuestas a las preguntas quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
noMbre: Fecha:
9 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
El placEr dE formar lEctorEs 2º Básico | Nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
• Recorte los personajes que aquí aparecen y preséntelos a la clase bajo el título La abuela virtual.
Ficha nº 1 | ¿Cuál será el conflicto de esta historia?
noMbre: Fecha:
10 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
El placEr dE formar lEctorEs 2º Básico | Nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
• Recorte estas tarjetas y asigne a cada una un número. Exponga las definiciones que realizaron sus estudiantes en conjunto.
Ficha nº 2 | Detective de palabras
población
Virtual continente correo electrónico
e-Mail la gota querebalsó el Vaso
uslero
iMpulsiVa pasar la lista suspenDer
ortograFía Matrícula Del colegio
superMercaDo
noMbre: Fecha:
11 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
El placEr dE formar lEctorEs
AbuelaEstado: añadir mensaje personal
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Número de teléfono fijo:
____________________________________
Número de teléfono celular:
____________________________________
Acerca de mí: añadir descripción
____________________________________
____________________________________
____________________________________
País: ________________________________
Ciudad: _____________________________
Género: _____________________________
Fecha de Nac.: ________________________
Idioma: _____________________________
Hora: _______________________________
2º Básico | Nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
• Completa el perfil de Skype de tu abuela rellenando los casilleros. Luego, cuéntales a tus compañeros cómo es ella.
Ficha nº 3 | El perfil de Skype de mi abuela
noMbre: Fecha:
12 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
El placEr dE formar lEctorEs 2º Básico | Nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
• Compara el campeonato de ortografía que se desarrolla en la historia con el que inventaron en tu curso.
Ficha nº 4 | Nuestro propio campeonato
Se parecen en:
Se diferencian en:
caMpeonato DeortograFía
Mi caMpeonato De ortograFía
noMbre: Fecha:
13 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m
El placEr dE formar lEctorEs 2º Básico | Nivel avanzado La abuela virtual y otros cuentos
• Elije un cuento del libro La abuela virtual y otros cuentos. Completa en cada uno de los dedos de la mano con la respuesta a la pregunta.
Ficha nº 5 | Hago un resumen
quié
n es
tá en
la h
isto
ria:
___
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
__
DónDe suce
De est
a historia: _
___________________________________________________
qué suce
De en es
ta hist
oria: _______________________________________________________________________
por qué suceDió esta historia: _
_______________________________________________________________
