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La acampada escolar. Otra forma de ver la escuela.
José Ignacio González GarcíaE-mail: [email protected]
Colegio Público Padre Melchor (Benissa-Alicante)
Pilar Torrijos RubioE-mail: [email protected]
Colegio Público El Blanquinal (Altea-Alicante)
RESUMEN
Se trata de explicar como realizar una acampada dentro del centro escolar. Se hablará de la gestión, de la intendencia, de la organización y programación de las actividades, del desarrollo y evaluación de las mismas y se compartirán experiències realizadas en años anteriores en el CEIP Santa Àgueda de Benicàssim.Se darán propuestas de actividades para trabajar valores, orientación, conocimiento del entorno urbano próximo, contrucción de vivaks, etc.
JUSTIFICACIÓN
La acampada escolar en el colegio la planteamos como una actividad para realizarla con alumnos de Educación Primaria, preferiblemente alumnos de tercer ciclo, pero igualmente válida para cualquier nivel de dicha etapa. Es una actividad perteneciente al área de Educación Física dados los contenidos que se ponen en acción, aunque bien es cierto que se desarrollan y trabajan diferentes aspectos que afectan al desarrollo íntegro del niño, como por ejemplo, la cooperación, respeto, aceptación de normas, expresión de sentimientos…o bloques de contenidos relacionados con otras áreas como puede ser el conocimiento del entorno más próximo y cercano al alumno: su pueblo, ciudad, barrio, zona…donde conocen tradiciones, costumbres e historia de su cultura.
El principal atractivo de esta actividad es el lugar de realización de la misma. Presentamos un modelo de acampada para poder ser llevada a cabo en el propio centro escolar. Muchas veces buscamos fuera lo que podemos tener a nuestro alcance ofreciéndonos una gran cantidad de posibilidades. Es el caso de la acampada escolar. Por una parte, ofrece numerosas ventajas organizativas, como pude ser la seguridad del entorno, el ahorro de trámites a la hora de consultar, reservar y abonar los posibles lugares para realizar una salida de varios días, así como también el ahorro económico que especialmente en la escuela pública debemos de tener muy en cuenta y que nos garantiza una mayor asistencia de alumnos a la misma.
Por otra parte, ofrece una nueva visión de la escuela para los alumnos. Se les ofrece la posibilidad de ver el colegio como algo independiente de las clases y fuera del horario escolar. Van a hacer “más suyo” el colegio pudiendo utilizarlo en días no lectivos y en exclusiva para ellos.
¿Si defendemos la utilización de espacios y recursos próximos al alumno, por qué no utilizar un espacio que tenemos a nuestra disposición de manera gratuita y en el que nuestros alumnos/as pasan la mayor parte de su vida?
OBJETIVOS (para el profesorado)− Aprender a diseñar una acampada en el centro escolar.− Conocer los diferentes modos de construcción de vivacs.− Adquirir estrategias para la gestión y evaluación de una acampada escolar.− Facilitar nuevas experiencias para desarrollar los contenidos propios del área de
Educación Física.− Adecuar los contenidos del área de Educación Física a los intereses y
motivaciones del alumnado.− Aprender técnicas de dinámica de grupo que favorezcan el respeto, el diálogo y
la tolerancia.
OBJETIVOS (para el alumnado)− Realizar actividades en el medio natural de forma creativa y responsable,
conociendo el valor del medio natural y la importancia de contribuir a su protección y mejora.
− Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales.
− Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan.
− Realizar de forma autónoma actividades físico-deportivas que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el énfasis en el esfuerzo.
− Posibilitar al alumnado con menos recursos económicos la participación en actividades extraescolares.
− Concienciar de la importancia de la seguridad en la realización de actividades deportivas.
− Desarrollar el sentimiento de pertenencia a un grupo de iguales.− Mejorar la autoestima y las relaciones sociales con alumnado conflictivo.− Mejorar la convivencia escolar en las relaciones alumno-alumno y alumno-
profesor.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
A continuación, detallamos el modo en el que a lo largo de los últimos años hemos desarrollado la acampada escolar en el CEIP Santa Àgueda de Benicàssim. Somos conscientes que existen otros modos y otros enfoques, por lo que nos proponemos mostrar nuestra propuesta para que sea el docente el que amplíe y adecue a las peculiaridades de su realidad educativa, todo el abanico de posibilidades que se pueden extraer de una acampada en el centro escolar. Para ello dividiremos la acampada escolar en tres fases: Preparativos previos (Planificación y organización), acampada (intendencia y gestión) y finalización (evaluación).
Preparativos previos (planificación y organización).Aquí procedemos a explicar los pasos que se deben seguir a la hora de planificar
y organizar una acampada en el centro escolar. Para ello os mostraremos un cronograma en el que intentaremos establecer el orden de los pasos a seguir, para minimizar en la medida de lo posible, todos aquellos contratiempos que puedan surgir antes de llevar a cabo la acampada.
ACCIONES FECHAS DESCRIPCIÓN
Propuesta al equipo directivo y
Consejo Escolar
Principio
de curso
Es necesario al principio de curso explicar
la actividad que se quiere desarrollar y
solicitar el permiso al equipo directivo y al
Consejo Escolar, tanto de las instalaciones
escolares como del comedor escolar.
Profesorado disponiblePrincipio
de curso
Es conveniente saber con qué profesorado
se llevará a cabo la actividad. Los seguros
y la normativa establecen una ratio mínima
de un monitor por cada 15 alumnos/as.
Introducción en la PGAPrincipio
de curso
Al comienzo de curso se debe introducir la
acampada como una actividad más del
centro escolar. De esta manera el seguro de
responsabilidad civil de Conselleria nos
cubre durante la realización de la
acampada.
Circular informativa de la
acampada.
Un mes
antes
En ella se explica las actividades a realizar,
las fechas y el precio. Adjuntamos en el
anexo el modelo que nosotros empleamos.
Circular de recogida de dineroUn mes
antes
Es conveniente recoger cuanto antes el
dinero ya que nos permite saber con
suficiente antelación el número de
alumnos que asistirán a la actividad.
Planificación de actividades y
secuencia en un cronograma
Un mes
antes
Una vez que conocemos el alumnado que
asistirá a la acampada, es conveniente que
la planificación de las actividades y el
cronograma de las mismas, esté realizado
con suficiente antelación para asegurarnos
así, el menor número de inconvenientes
posibles. En páginas posteriores podemos
ver el modelo que nosotros empleamos.Contabilidad de la acampada Dos
semanas
antes
Aconsejamos llevar a cabo una
planificación lo más exhaustiva posible
sobre las necesidades y gastos de la
acampada. Proponemos que se utilice
algún tipo de programa informático como
el Excel para Windows, o el Numbers para
Mac. Adjuntamos en el anexo el modelo
que nosotros empleamos.
Circular de material necesario
Una
semana
antes
En ella se especifica todo el material
necesario para la acampada. Con esta
circular se pretende limitar la cantidad de
objetos que puede traer el alumnado, para
así gestionar mejor el espacio disponible.
Adjuntamos en el anexo el modelo que
nosotros empleamos.
Creación de los grupos para las
actividades y los trabajos de
intendencia
Una
semana
antes
Es aconsejable elaborar los grupos de
todas las actividades que se van a realizar a
lo largo de la acampada, así como de los
trabajos de intendencia. Es aconsejable
establecer un cronograma de intendencia
para que cada grupo sepa que tarea debe
realizar en cada momento (limpieza,
desayunos, almuerzos, comidas, meriendas
y cenas).
Adquisición de los materiales
para la zona de acampada y las
actividades
Una
semana
antes
Se recomienda que como mínimo, una
semana antes, se disponga de todo el
material que se vaya a emplear a lo largo
de la acampada.
Reunión informativa con las
familias
Una
semana
antes
Reunión con los padres para explicar el
desarrollo de la acampada escolar y para
resolver posibles dudas.
Compra de comidaUno o dos
días antes
Con la lista de la compra que hemos
elaborado en el Excel, acudir a un
supermercado a comprar la alimentación.
Nosotros preferimos acudir a Makro por el
precio, aunque es posible cualquier
supermercado.
Para toda la tarea de planificación y gestión, es necesario repartir responsabilidades y programar reuniones con todos los docentes participantes en la acampada, con el objetivo de conseguir la mayor y mejor coordinación posible, a través de la puesta en común de todas las ideas y trabajos que se están desarrollando individualmente.
Acampada (intendencia y gestión).En este apartado os mostramos la manera en la que llevamos a cabo nuestra
acampada escolar, es decir, todo lo referente al montaje del campamento, la distribución de tareas de intendencia y las actividades que se desarrollan a lo largo de la acampada. Para ello, creemos conveniente mostraros el cronograma de nuestra acampada para sobre él, explicaros el desarrollo de las actividades a lo largo de cada día. El cronograma lo encontramos en la página siguiente.
VIERNES- Merienda: mientras el alumnado merienda libremente por el patio de la escuela, los responsables de la acampada se reúnen con los padres y establecen los horarios de recogida y los cauces de comunicación vía telefónica. Si es posible, se recomienda disponer de un teléfono móvil de la escuela, para facilitárselo a los padres para que en caso de urgencia se puedan poner en contacto con nosotros.
- Creación de grupos, explicación de las normas, reparto de tareas y montaje zona de acampada y velada: una vez terminada la merienda, y ya sin la presencia de los padres/madres, se reúne a todo el alumnado en el interior del gimnasio (en caso de no disponer de él, cualquier sala amplia). Allí se explican las normas básicas de seguridad, de funcionamiento y de comportamiento del campamento. Se cuelgan en tamaño DIN-A3, los grupos de intendencia con sus miembros y su cronograma, los grupos de vivacs, y el cronograma de actividades de la acampada.
A continuación se procede al montaje de la zona de acampada, en los grupos de vivac, se reparte el material y se explica el procedimiento de montaje del mismo. Se puede optar por montar el campamento al aire libre en las pistas polideportivas o montarlo en el interior del gimnasio. En nuestro caso, por la casuística de nuestro centro, optamos por la segunda opción.
A su vez, existen diferentes formas de montar un vivac, nosotros optamos por el modelo canadiense, debido a que era el que mejor se adaptaba a las características de nuestro gimnasio.
Para su elaboración, tensábamos una cuerda de hilo de pita a lo ancho del gimnasio que serviría de guía superior para dos vivacs. Una vez tensa la cuerda se echa por encima uno de los dobles techos, de manera que caiga por ambos lados la misma cantidad de plástico. En las esquinas de cada doble techo atamos un trozo de cuerda que a su vez atamos a las patas de un banco sueco. Esto nos permitirá tensar el vivac siempre que queramos con solo tirar hacia atrás los bancos. Para reforzar el vivac, utilizamos picas de madera a las que previamente hemos hecho una hendidura en forma de guía para que pase la cuerda superior, y nos sirvan como mástiles. Por último, colocamos petos colgando de las cuerdas con el objetivo de evitar que cualquier persona se enganche en la cabeza. Como somos conscientes de la dificultad de imaginar toda la explicación anterior, os mostramos unas fotos del campamento una vez montado.
Este es una forma de montaje de campamento que puede servir como sugerencia, aunque como hemos comentado anteriormente, la decisión sobre el lugar y el modo de montaje del campamento, vendrá determinada por las características propias de cada recinto educativo.
- Libre y aseo: Aquí el grupo que se encarga de la cena del viernes, comienza el montaje de las mesas y de los platos, vasos y cubiertos para la cena. En nuestro caso, el viernes el alumnado se trae la cena de casa.
- El cluedo: Esta actividad nos está marcada en el cronograma que tienen los alumnos/as expuesto. Ellos realmente tienen puesto un fuego de campamento o una noche de variedades. Esto lo hacemos para poder ambientar mejor la actividad. Es muy importante la fase de ambientación de la actividad ya que de ésta dependerá que el alumnado se involucre totalmente con la actividad o por el contrario, se muestre indiferente.
Durante la cena se llama a los alumnos/as que formarán parte del juego. Se les pide delante de todos los compañeros que vayan dentro de la escuela a preparar una de las actividades que harán al día siguiente. Pasado un tiempo se reúne a todo el alumnado en el gimnasio y se explica que los alumnos voluntarios han incumplido las normas y han roto algo de la escuela, y por consiguiente deberán abandonar la escuela. Se finge que se llama a sus familiares, se les hace recoger sus cosas y se les acompaña a la salida
de la escuela. Una vez que el resto del alumnado piensa que han abandonado la escuela, se les pasa dentro del aulario y se les explica el juego y los personajes del cluedo que van a representar. El resto de compañeros de la acampada se reúne en las pistas y se comienza con la velada. De repente, se apagan todas las luces de la escuela, y una persona encapuchada aparece y secuestra a un alumno que está compinchado. A partir de aquí se hace pensar al alumnado que han secuestrado a su compañero y que al hablar con la policía se les ha pedido que colaboren con ellos para descubrir quién ha sido y dónde tiene escondido al compañero. Se forman los grupos para llevar a cabo el juego y se explica la actividad. Adjuntamos en el anexo la explicación del juego, aunque para una mejor explicación del mismo y que se faciliten las pruebas del juego, sería conveniente que se pongan en contacto con los autores a través de la asesoría de Educación Física del Cefire de Castellón.
SÁBADO- Desayuno: El grupo de alumnos encargado de preparar el desayuno se levantarán 30 minutos antes para así tener todo preparado para cuando lleguen sus compañeros. A la vez que preparan el desayuno también prepararán el almuerzo. Al terminar de desayunar se encargarán de limpiar y recoger.
- Las herencias de nuestros padres: Para la realización de esta actividad se pide al alumnado que recojan todo lo necesario para pasar el resto de los días de la acampada fuera del recinto escolar. Se les anima para que recojan todo lo que han traído a la acampada. Esta actividad está diseñada para trabajar el sentimiento de frustración del alumnado, aunque gracias a las pruebas físicas que se incluyen, es ideal para trabajar contenidos propios del área de Educación Física. La actividad consiste en explicar que han nacido en un lugar del mundo en el que, por suerte, han recibido una serie de herencias de sus padres, como es la ropa, la casa, la comida, etc… Se les explica que ahora es el momento de deshacerse de las herencias recibidas y por lo tanto, todo lo que han traído con ellos deben de abandonarlo. Para recuperarlo, deberán de pasar una serie de pruebas físicas que en la gran mayoría de las ocasiones serán imposibles de superar. Es imprescindible que en todo momento se les anime a abandonar, comentándoles que todo es un juego y que en el momento que lo dejen recuperarán sus pertenencias. Nosotros desarrollamos la actividad en el medio natural, en plena montaña, ya que la ubicación de la escuela nos lo permite. El no disponer de montaña no es inconveniente, ya que es fácilmente adaptable a cualquier medio. Igual que en la actividad del cluedo, para una mejor explicación de la actividad y que se faciliten las pruebas del juego, sería conveniente que se pongan en contacto con los autores a través de la asesoría de Educación Física del Cefire de Castellón.
- Comida: El grupo responsable de la comida se encargará de montar las mesas, preparar las ensaladas y servir la comida a sus compañeros. También prepararán la merienda. Al terminar de comer se encargarán de limpiar y recoger.
- Los hombres lobo de Castronegro: Es una actividad relajada para después de comer que permite trabajar el diálogo y defender opiniones, así como enseña a no dejarse engañar por otras personas. También es conocida con el nombre de “el pueblo duerme”. Consiste en esclarecer quiénes son los hombres lobos que llegan al pueblo por las noches y se comen a sus aldeanos. Se lleva a cabo en grupos de aproximadamente 12-15
personas. El profesor será el encargado de conducir el juego. Se puede comprar el juego en tiendas especializadas de juguetes o de juegos de rol.
- Rally urbano: Es una actividad diseñada para conocer de manera lúdica el entorno urbano más próximo. A través de una serie de pruebas el alumnado va recorriendo y conociendo diferentes puntos de su pueblo. Las pruebas pueden ser diversos tipos, aunque hay que intentar primar aquellas que puedan generar situaciones incómodas, debido a la vergüenza, en nuestros alumnos/as. La actividad se realiza en grupos de aproximadamente 10 alumnos/as con un profesor acompañante. Conforme van superando las pruebas se van explicando las otras. Cada prueba se debe pasar en alguna parte distinta del pueblo. Las pruebas serán las mismas para todos los grupos pero en orden de recorrido distinto. Se adjuntan en el anexo las pruebas que empleamos en nuestras acampadas, recordando que cada cual puede idear las que crea más adecuadas para su grupo y su ciudad.
- El paso del estrecho: Se trata de una actividad de stalking (palabra anglosajona que significa acecho, espiar, acercarse furtivamente a alguien). El objetivo de esta actividad es sensibilizar al alumnado con la problemática de la inmigración ilegal. Consiste en simular el viaje que realizan los inmigrantes ilegales procedentes de África. Para ello, los alumnos/as deberán realizar un recorrido nocturno desde un punto de salida, que representa África, hasta la llegada, que representa España, sin ser vistos. Para una mejor explicación de la actividad sería conveniente que se pongan en contacto con los autores a través de la asesoría de Educación Física del Cefire de Castellón.
DOMINGO- Marcha: Consiste en una salida a la montaña destacando el disfrute de la actividad física en el medio natural. Se hace especial hincapié en el cuidado y mantenimiento del medio natural y en la responsabilidad y la importancia de contribuir a su protección y mejora.
- Recogida y limpieza: Se procede a desmontar el campamento y a realizar las tareas de limpieza, para dejar las instalaciones en las mismas condiciones en las que se encontraron.
- Evaluación: Existen infinidad de posibilidades de evaluación de la acampada por parte del alumnado. De entre todas ellas, proponemos la “evaluación por quesitos” y un mural que sirve para que expresen que ha representado para ellos el campamento y lo que se llevan de esta actividad. La “evaluación por quesitos” consiste en la elaboración de una cartulina con un círculo dividido en forma de ficha de trivial. En cada uno de las porciones se coloca un aspecto a evaluar. Se incluirán, por lo tanto, la comidas, la limpieza, el montaje del campamento, el cluedo, las herencias, los hombres lobo, el rally urbano, el paso del estrecho y la marcha. De manera anónima, los alumnos marcarán con una cruz en el interior de cada porción la valoración de la actividad, situando la cruz cerca del centro si les ha gustado, y alejada del centro si nos les ha gustado. Además, en la cartulina fuera del círculo escribirán aquellos aspectos que suprimirían, los que mantendrían y los que añadirían. Esta técnica nos permite de manera rápida y visual,
poder observar qué actividades han sido mejor recibidas y cuáles no.El mural consiste en colocar papel continuo en una pared y sacar pintura de
manos de diferentes colores. Los alumnos/as deberán cubrir sus manos con el color que elijan y plasmarlas en el mural. A continuación escriben su nombre entre ambas huellas.Luego en una hoja de tamaño cuartilla doblada a modo de libro, realizan las siguientes acciones: en la portada dibujan y pintan lo que ha representado para ellos la acampada, en la contraportada escriben lo que les ha parecido la experiencia y al terminar la pegan en el mural junto con sus huellas. Cuando ya están todas colgadas, se pide al alumnado que escriban en la cara en blanco que hay en las cuartillas de sus compañeros, aquello que quieran agradecerles o compartir con ellos de la experiencia que han vivido juntos durante la acampada. Este mural nos permite evaluar las relaciones interpersonales que se han establecido a lo largo del fin de semana, así como conocer la impresión global que se ha llevado cada alumno de la experiencia. El profesorado también participa en la elaboración del mural con su propia cuartilla, lo que permite ser evaluado en los que se refiere, al menos, a las relaciones interpersonales.
- Despedida: Los familiares acuden al recinto escolar a recoger a sus hijos/as y se comparten las experiencias que se han vivido durante la acampada escolar.
Finalización (evaluación).Al día siguiente, y con más tranquilidad se reúnen los docentes participantes en
la acampada y analizan tanto los “quesitos” como el mural intentando extraer las conclusiones de la actividad realizada. Así mismo, se anotan las propuestas de mejora aportadas por el alumnado y discute acerca de en qué grado se han alcanzado los objetivos propuestos. Todo esto nos ayudará a mejorar y a programar futuras acampadas de mayor calidad.
BIBLIOGRAFIA- VVAA. Campamentos de verano. Diseño y organización. Editorial popular, 1995.- VVAA. Iguales, pero diferentes. Un modelo de integración en el tiempo libre. Editorial popular, 1995.- JACOBSON, CLIFF. Guía tutor aire libre. Acampada. Ediciones Tutor, 2002.- VENTOSA PÉREZ, VÍCTOR JUAN. Manual del monitor del tiempo libre. Editorial CCS, 2006.
ANEXO
Circular informativa
Estimats pares i mares:Aquest curs 2009/2010 des de l’àrea d’Educació Física realitzarem la
“ACAMPADA ESCOLAR DEL CEIP SANTA ÀGUEDA”L’activitat és “un cap de setmana a la natura”, i consisteix en una sèrie de jocs
d’orientació en la muntanya, d’activitats de educació ambiental, així com diferents dinàmiques de grup i propostes de sensibilització cultural, amb l’objectiu de millorar encara més les relacions interpersonals entre els diferents alumnes de l’escola.
L’activitat es realitzarà els dies 7, 8 i 9 de maig. Començarà el divendres 7 quan acaben les classes per la vesprada (17:30) i finalitzarà el diumenge 9 a les 17:00 hores.
Els alumnes dormiran dins del recinte escolar durant el dies que es realitze l’activitat.
El material necessari que han de portar els/les alumnes, es comunicarà abans del dia 30 d’abril per a què done temps a preparar-lo.
El cost serà de 10 euros. Està inclòs el menjar de tots el dies excepte el sopar del divendres.
Si tenen algun dubte o volen saber més poden parlar amb el mestre d’Educació Física Nacho que els atendrà gustosament.
Com ja hem dit, més endavant rebran informació més concreta sobre l’activitat...............................................................................................................................................En/Na ……………………………………………………………………………………
com a a pare/mare de l’alumne …………………………………………………………...
del curs …………. autoritze al meu fill/a per a que realitze l’activitat “un cap de
setmana a la natura” dels dies 7, 8 i 9 de maig de 2010.
(per favor els interessats tornar aquesta part signada amb els 10 euros abans del dia 10 d’abril)
Contabilidad
Circular material necesario
Estimats pares i mares:El material necessari que tenen que portar els/les alumnes per a l’acampada dels dies 7, 8 i 9 de maig és el següent:
- Berenar del divendres.- Sopar del divendres.- Una manta o sac de dormir.- Unes sabates d’esport o botes de muntanya.- Tres parells de calcetins.- Uns pantalons vaquers o similar.- Uns pantalons curts.- Dos samarretes de manega curta.- Una sudadera.- Una jaqueta.- Un pijama.- Tres borses de plàstic de supermercat.- Un xiulet (silbato).- Una llanterna. (Si no tenen no fa falta comprar-la)
Juego del cluedo
El agente especial ____________________, profesor de la academia de futuros agentes de investigación expone la siguiente situación real:
Siete personajes (cocinero, recepcionista, camarero, seguridad, señora de la limpieza, director y botones) se encontraban en el CEIP Santa Àgueda situado en Benicàssim cuando sucedieron los hechos.
Uno de estos personajes secuestro a un alumno que había ido a la acampada. ¿Quién fue, con qué lo hizo y en qué lugar del hotel lo tiene escondido? Estos son los enigmas que deberéis descubrir.
Vosotros, agentes de investigación criminal, todavía en la academia, intentaréis descubrir al culpable que ha eliminado todas las pistas de su secuestro.
En el supuesto de conseguirlo averiguaréis por qué lo hizo y os licenciaréis con honores en la academia de investigación.
Para empezar a jugar realizaremos cuatro grupos de nueve alumnos cada grupo, dentro de estos grupos habrá:- 3 Investigadores: se encargaran de investigar en los demás grupos las pistas dejadas. Sólo si superan las pruebas que los intelectuales les pondrán, podrán conseguirlo.- 3 Periodistas: Se encargarán de entrevistar los presuntos culpables; solo si demuestran su perspicacia e inteligencia podrán conseguir alguna pista valida.- 2 Intelectuales: Los encargados de juzgar si los investigadores de los demás equipos merecen la pista después de superar la prueba propuesta.- 1 Recogepistas: Se encarga de recoger las pistas e ir aislando el posible resultado.
Cada uno de vosotros deberéis llevar algo que acredite vuestro rol, este rol puede variar cada X tiempo si el animador lo considera oportuno.
Los recogepistas serán los encargados de ir tachando en la tabla los personajes, objetos utilizados y escondites que han sido descartados según las pistas encontradas, de manera que las casillas que queden sin tachar nos revelarán quien lo secuestró, con qué lo hizo y donde lo tiene escondido.
Pruebas del Rally urbano.
1. Cuando crucen por los pasos de cebra deberán hacerlo como si fueran los patitos (cogidos de la mano pasándola entre las piernas).2. Antes de salir se deberán pintar las caras.3. Conseguir 10 céntimos en monedas de uno.4. Bailar la macarena en las cajas del Mercadona.5. Conseguir que bailen una danza en la plaza del pueblo 10 personas con ellos.6. Que gente del hogar de los jubilados les expliquen y enseñen un juego popular.7. Conseguir que a cada miembro del grupo le firmen en su cuerpo una persona diferente con un rotulador.8. Conseguir que 10 personas les cuenten un chiste.9. Hacerse una foto graciosa todos juntos en la playa descalzos en la orilla del mar.10. Cantar la canción de “tenía tanto que darte, tantas cosas que contarte” en la piscina municipal.11. Conseguir dar 24 abrazos gratis (Hacer un cartel con cartón de abrazos gratis).
