ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO
TELESECUNDARIA III
ASIGNATURA: ENSEANZA DEL ESPAOL II
REPORTE DE LECTURA
PROFR. LUIS FELIPE PREZALUMMA: JUANA RUTH RAMIREZ HERNANDEZ
LOS ADOLESCENTES Y LA LECTURALIDIA BLANCOSER VERDAD QUE NO
QUIEREN LEER?En primer lugar Lidia Blanco describe las posibles
problemticas que enfrenta el adolescente en relacin con la falta de
inters por la lectura, siendo las siguientes: Padres y docentes
consideran natural Convive en una sociedad comunista No es
exhortado a una literatura juvenil Pedaggicamente no se han
vinculado nuevas formas que permitan al adolescente relacionarse
con la lectura El sistema educativo no se ha forjado metasPese a
estos problemas el docente debe tener presente el rol de formacin
del lector, por lo que resulta adecuado realizar un cuestionamiento
sobre los niveles ideolgicos y socio-cultural. Los adolescentes
requieren de tiempo para elegir y saber qu es lo que quieren leer;
los docentes necesitan poner atencin en los temas de inters del
grupo de jvenes tales como el amor. El adolescente vive alrededor
de conflictos sociales lo que lo induce a vivir un mundo mejor del
que le ofrecen sus padres, aspiran a la felicidad y a la paz por
ello es importante mencionar los tres niveles de seleccin:
pedaggico, ideolgico y poltico CRITERIO PEDAGOGICO1.- comprensin de
niveles lingsticos2.- Respeto por los centros de inters del
educando3.- Posibilidad de identificacin con los personajesSu
objetivo es valorizar la funcin literaria en la vida juvenil: la
formacin de una conciencia moral y el placer por la lectura.
CRITERIOS IDEOLOGICOSEl profesor es quien elige las obras
literarias de acuerdo a su ideologa con el objetivo de fortalecer
el conocimiento histrico de la literatura. Sin embargo el
adolescente tiene su propia ideologa y que a menudo no es tomada en
cuenta.CRITERIOS POLITICOSLa visin global que se tiene de una
sociedad influye para la seleccin de un repertorio por lo que
conveniente considerar que la lectura permite desarrollar un
pensamiento crtico sobre el mundo que nos rodea y con ello puede
ser posible intentar una transformacin pues se encuentra en un
proceso de vocacin. Los docentes imponen obras, teniendo como
resultado el aburrimiento de los alumnos pues estas son tomadas
como una obligacin a la que despus hay que demostrar que realmente
se hizo, ocasionando una prdida de lectores por lo que es necesario
realizar las cuestiones:Qu funcin cumple la lectura en la vida del
hombre?, Qu es ms importante leer o estudiar?No me gusta leer, casi
no leo son las frases que comnmente escuchamos son casos de nios
que no han tenido una buena relacin con la lectura tampoco una
buena experiencia motivacional que no permite crear el afecto por
la lectura ni por su aprendizaje.Mientras que el objetivo es
aproximar al alumno a un estado de enamoramiento, al nio de
primaria se le somete a una decodificacin de textos, a una lectura
obligatoria ocasionando una falta de placer por la lectura. El
taller es un espacio artesanal donde al docente se le llama
coordinador y este a su vez desarrolla las actividades: Diagnostico
de la situacin de lectura, ofrecimiento del material para leer, el
problema del tiempo cada una de ellas desarrolla una metodologa de
lectura.El coordinador es el que orienta, sugiere y mantiene una
relacin sin tensiones, ni amenazas. Registra experiencias y
seguimiento de conductas lectoras del grupo, su objetivo es formar
lectores.Dentro de las estrategias de lectura se consideran las
siguientes: formacin del juicio, desarrollo imaginario, juicios
crticos sobre publicaciones, encuentro con un autor, polmicas
temticas, ficha de crtica literaria.La evaluacin permitir
visualizar la modificacin del comportamiento lector. Todo va en
direccin a la recuperacin de lectores a que los docentes despierten
el amor por los libros en sus alumnos.Ser verdad que no quieren
leer?, o ser que los docentes aun no encontramos el punto de
partida clave para hacer que nuestros alumnos se enamoren de la
lectura o bien solo nos regimos por los programas de estudio y nos
sometemos al cumplimiento de este, limitndonos a participar en su
modificacin pese a la realidad que vivimos. Hasta cuando seguiremos
imponiendo repertorios de lectura, realmente buscamos nuevas
metodologas en los talleres de lectura para que promuevan el
entusiasmo y talento por la lectura y su aprendizaje. Pienso que
mucho est en nuestras manos y poco hacemos pero no todo recae en el
adolescente tambin la sociedad consumista promueve grandes
distractores a los futuros lectores. As como la poltica-social y la
ideologa
