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CHELO PONS 1
Curso de micro-formación del SBD:
LA AGENDA 2030: LOS ODS Y LAS BIBLIOTECAS
•Titulo: Agenda 2030: los ODS y las Bibliotecas•Tipo: Formación personal de bibliotecas•Destinatarios: Personal SBD
•Formadora: Chelo Pons Pons
Objetivos: Dar a conocer los ODS y estudiar si estos, se podrían implementar en nuestras bibliotecas y centros delSBD. También informar de las publicaciones y directrices que sobre los ODS se han publicado en la las NacionesUnidas, IFLA, REBIUN y otros organismos.
•Duración: 1 hora •Mínimo de asistentes: 6
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ÍNDICE:
0. - Presentación.
1. Primera parte. –1.1. Dar a conocer los ODS.1.2. ¿Se pueden implementar los ODS en nuestras bibliotecas y centros del SBD?
2. Segunda parte. –2.1. Informar de publicaciones y directrices que sobre este tema existen en: las de Naciones Unidas, IFLA y REBIUN
3. Turno de palabras.
LA AGENDA 2030: LOS ODS Y LAS BIBLIOTECAS
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http://www.uv.es/onubib
https://library.un.org/es
https://www.un.org/sustainabl
edevelopment/es/
https://www.youtube.com/watch?v=-TqOQAT0DnQ
Diferencias entre ODM y ODS
https://www.youtube.com/watch?v=MCKH5xk8X-g
https://www.youtube.com/watch?v=GZ9jgbr-HMgLa lección más grande del mundo
https://www.youtube.com/watch?v=qBMii1Xj9rc
https://www.youtube.com/watch?v=_RvYOmSCdNk
https://www.youtube.com/watch?v=d67bZPkAK3I
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¿QUÉ SON LOS ODM?, ¿QUÉ SON LOS ODS ? : DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS.
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En concreto, son cinco los principales aspectos que los distinguen y tienen que ver con lasostenibilidad, la equidad, la universalidad, el compromiso y el alcance.
1.º Sostenibilidad: la nueva hoja de ruta pone en el centro una cuestión que habíapermanecido en un segundo plano en los últimos 15 años: el modelo era insostenible.“Si queremos garantizar la vida y los derechos de las personas y el planeta tierra, el modeloque debemos seguir tiene que ser sostenible”.
2.º Equidad: los ODM se basaban en promedios nacionales y no contaban con la realidad delas comunidades más vulnerables y alejadas. Los ODS incluyen un enfoque en el que setienen en cuenta más parámetros que reflejan mejor la realidad para poder trabajar con ella.
3.º Universalidad: mientras los ODM trabajaban las metas solo en los países en desarrollo,los ODS establecen que no se puede hablar de agenda de desarrollo si no se asumeque todos los problemas están interconectados y hay que abordarlos desde todos los países.
4.º Compromiso: a diferencia de los ODM, los ODS comprometen por primera vez a todoslos países del mundo.
5.º Alcance: frente a los 8 ODM con 40 indicadores, ahora tenemos 17 ODS con 169 metas aalcanzar y 232 indicadores. Aunque pueda parecer ambiciosa, la nueva Agenda no haquerido dejar de lado cuestiones que considera fundamentales como el empleo digno oel cambio climático.
¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO DEL MILENIO (ODM) Y LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLOSOSTENIBLE (ODS) CONSENSUADOS EN SEPTIEMBRE 2015?
¿QUÉ SIGNIFICAN LAS SIGLAS ODM Y CUÁNTOS ODMSON? Las siglas ODM son los Objetivos de Desarrollo del Milenio, también conocidos como Objetivos del Milenio, son ocho propósitos de desarrollo humano con sus 40indicadores fijados en el año 2000, que los 189 países miembros de las Naciones Unidas acordaron conseguir para el año 2015.
¿QUÉ SIGNIFICAN LAS SIGLAS ODS Y CUANTOS ODS SON?Las siglas ODS son los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, fruto del acuerdo alcanzado por los 193 Estados Miembros de las Naciones Unidas y se componen de una Declaración, 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, 169 metas y 232 indicadores globales.
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Existen alguna semejanzas o similitudes, entre losobjetivos ODM y ODS, como lo son:• los objetivos del 1 al 6 de los ODM y los Objetivos
del 1 al 5 de los ODS, ambos grupos de objetivosestán centrados directamente hacia las personas,tienen como finalidad poner fin a la pobreza y elhambre y garantizar un ambiente sano, digno y enequidad.
• en cuanto al Planeta, el Objetivo 7 de los ODM quese basa en garantizar la Sostenibilidad del MedioAmbiente, se asemeja con los Objetivos 6, 12, 13, 14y 15 de los ODS, los cual se centran en proteger elmedio ambiente de la degradación para nuestrageneración y las siguientes.
• Y el Objetivo 8 de los ODM el cual trata de Lograruna Sociedad Global para el Desarrollo, y el Objetivo17 de los ODS el cual se basa en Alianzas para lograrlos Objetivos, estos tratan acerca de las Asociacionesy tienen como misma finalidad movilizar lo necesariopara fortalecer una Alianza Global para elDesarrollo, centradas en las necesidades de los másvulnerables, con la participación de todas y todos.
¿CUÁLES SON LAS SEMEJANZAS ENTRE LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO DEL MILENIO (ODM) Y LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLOSOSTENIBLE (ODS)?
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CONTENIDO DE LA AGENDA 2030:
• Personas,
• Planeta,
• Prosperidad,
• Paz y
• Alianzas
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RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS (AGENDA 2030 Y LOS ODS)
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Naciones Unidas
(ONU)
INDICADORES GLOBALES PARA EL SEGUIMIENTO A LOS ODS
A/RES/71/313 https://undocs.org/es/A/RES/71/313
Marco de indicadores mundiales para los Objetivos de Desarrollo Sostenible y metas de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Anexo.
Labor de la Comisión de Estadística en relación con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible
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“El sistema de las Naciones Unidas debe adaptar sus plataformas, análisis y actividades operacionales parael desarrollo con vistas a ampliar el apoyo que brindan a las iniciativas encaminadas a poner la tecnología alservicio del bien mundial”.El Secretario General ha puesto en marcha una estrategia interna basada en consultas celebradas en todo elsistema de las Naciones Unidas y cuyo objetivo es que las Naciones Unidas sean más capaces de interactuarcon las nuevas tecnologías y de emplearlas para mejorar el cumplimiento de sus mandatos y su apoyo a losEstados Miembros.
El objetivo del presente informe es destacar las grandes esperanzas e inquietudes que suscitan las nuevastecnologías y mover a los Estados Miembros y a todos los agentes a reflexionar sobre cómo poner latecnología al servicio de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y de los valores, normas y estándaresacordados en las Naciones Unidas, en particular en la Carta de las Naciones Unidas y la Declaración Universalde Derechos Humanos.
Los Estados Miembros, la sociedad civil, las instituciones internacionales y el sector empresarial debentrabajar juntos, guiados por el proyecto compartido que asumimos con la Agenda 2030, para aprovechar latecnología en aras del bien mundial.
APROVECHAMIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: INFORME DEL SECRETARIO GENERAL (E/2018/66, 21 MAY 2018) http://undocs.org/es/E/2018/66
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/
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https://libraryresources.unog.ch/sdgs
• Libros y artículos
• Documentos de la ONU
• Más recursos
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https://www.unog.ch/library
http://libraryresources.unog.ch/un
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https://unric.org/es/agenda-2030/colabora-con-los-ods/
https://unric.org/es/agenda-2030/los-ods-en-espana/
https://unric.org/es/
https://unric.org/es/recursos/
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http://www.sdgfund.org/es/library
FONDO DE OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS): BIBLIOTECA
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En el marco de la Agenda 2030, tanto los gobiernos, la sociedad civil, las empresas y los investigadores trabajan comprometidosen la compresión e implementación de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. Para ello, el Fondo ODS ha creado subiblioteca online para cubrir una necesidad importante: ofrecer un contenido accesible relacionado con los Objetivos deDesarrollo Sostenible.La biblioteca online, cuenta con más de 1.000 publicaciones sobre los ODS (y seguirá ampliándose).Los usuarios pueden encontrar las mejores prácticas en la implementación de los ODS, datos y enfoques teóricos convirtiéndoseasí en la primera biblioteca sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible.La plataforma cuenta con el amplio conocimiento y los innumerables recursos del Fondo ODS e incluye los del Fondo para ellogro de los ODM que lo precedió. La biblioteca también enlaza con publicaciones de agencias clave de la ONU, bancos dedesarrollo e instituciones académicas y de investigación, reunidas durante la implementación de los ODM a través de los 130programas conjuntos administrados por el Fondo para el Logro de los ODM.
http://www.sdgfund.org/es/library
BIBLIOTECA ONLINE DEL FONDO ODS
La localización de los ODS https://www.youtube.com/watch?v=fcXXQ1ZF-fw&list=FLKfWGi8DVgWMxW2UhZVrQ-A&index=4&t=0s
https://sustainabledevelopment.un.org/
PLATAFORMA DEL CONOCIMIENTO DE LOS ODS
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https://www.un.org/es/climatechange/take-action.shtml
Acción climáticaLa campaña ActúaYa.bot es una llamada a la movilización ciudadana para frenar el cambio climático. Aprovechando las innovaciones tecnológicas, esta iniciativase sirve de herramientas de inteligencia artificial (IA) para promover el cambio de comportamientos. El bot de mensajería para la acción climática (enlace a lapágina de Facebook de las Naciones Unidas) te sugiere acciones que puedes incorporar en tu día a día para reducir la huella de carbono, como viajar de manerade sostenible, ahorrar energía o comer menos carne.Abre el Bot, elige una acción, llévala a cabo y regístrala. Así enviarás un mensaje a los dirigentes de gobiernos y empresas, diciéndoles que las personas como túapoyan la acción climática y están dispuestas a participar. La campaña resalta los efectos positivos de la acción colectiva en este momento crítico de la historiadel planeta. Cuanta más gente participe, mayor será el impacto. ¡Participa y muestra tu apoyo a la acción climática urgente!Esta iniciativa surgió poco después de que el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático publicara un informe alertándonos de que, conlos compromisos adquiridos en 2015 con el Acuerdo de París, la temperatura media del planeta aumentará más de 3º C.
https://www.un.org/es/actnow/resources.shtmlRecursos
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La IFLA, es el principal organismo internacional que representa los intereses de los usuarios, de losservicios bibliotecarios y de documentación. Es el portavoz a nivel mundial de los profesionales de lasbibliotecas y la documentación.Fundada el 30 de septiembre de 1927 en Edimburgo, Escocia. Es una asociación no gubernamentalinternacional independiente que tiene relaciones formales como asociada con la Unesco, estatus deobservador con las Naciones Unidas, estatus de asociado con el Consejo Internacional para la Ciencia(ICSU) y estatus de observador con la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI),la Organización Internacional de Normalización (ISO) y la Organización Mundial del Comercio (OMC).Los objetivos generales de la IFLA son promover la comprensión, la cooperación, la discusión, lainvestigación y el desarrollo internacionales en todos los campos de las ciencias que se relacionen connuestra actividad de información y bibliotecas; y proporcionar un cuerpo a través del cual la profesión debibliotecario se pueda representar en materias de interés internacional.Actualmente, la federación cuenta a más de 1700 miembros en más de 150 países.En 1971 la IFLA se formalizó como asociación en los Países Bajos. La sede se ubica en el espacio de LaBiblioteca Real (La Biblioteca Nacional de los Países Bajos), en La Haya.
IFLA. LA FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE ASOCIACIONES DE BIBLIOTECARIOS Y BIBLIOTECAS
https://www.ifla.org/ES
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https://www.ifla.org https://www.ifla.org/ES
https://www.ifla.org/ES/special-activities-and-sites
LA IMPORTANCIA DE LAS BIBLIOTECAS EN LA AGENDA 2030 DE LA ONU
La Agenda 2030 de las Naciones Unidas subraya la importancia del desarrollo de muchas actividades
bibliotecarias importantes.
Durante 2019, en la ONU, se prestará una atención especial a la educación, el empleo y la igualdad –
así como al acceso a la información, lo que supone una gran oportunidad para resaltar la importancia
del trabajo de las bibliotecas y situar a nuestras instituciones en el centro de donde se elaboran las
políticas de actuación.
https://www.ifla.org/ES/ifla-publications
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LAS BIBLIOTECAS
PUEDEN
PROMOVER LA
IMPLEMENTACIÓN
DE LA AGENDA
2030 DE LA ONU
https://www.ifla.org/files/assets/hq/topics/li
braries-development/documents/sdgs-insert-
es.pdf
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LAS BIBLIOTECAS
PUEDEN
PROMOVER LA
IMPLEMENTACIÓN
DE LA AGENDA
2030 DE LA ONU
https://www.ifla.org/files/assets/hq/topics/li
braries-development/documents/sdgs-insert-
es.pdf
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El acceso a la información y las bibliotecas desempeñan un papel fundamental en el apoyo al desarrollo. Para avanzar en esta posición,la IFLA ha hecho pública la Declaración de Lyon sobre el Acceso a la Información y el Desarrollo que esboza la necesidad de que elacceso a la información sea reconocido en el marco de desarrollo posterior a 2015 de las Naciones Unidas. El marco sucederá a losObjetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y establecerá la agenda de desarrollo para la próxima década.La Declaración de Lyon hace un llamamiento a los Estados Miembros de las Naciones Unidas para que reconozcan que el acceso a lainformación y las habilidades necesarias para utilizarla de forma eficaz son necesarios para el desarrollo sostenible y que garanticen quese reconozcan en la agenda de desarrollo posterior a 2015 mediante:
•La aceptación del derecho de las personas a acceder a la información y a los datos, respetando el derecho a la privacidad individual.•El reconocimiento del importante papel de las autoridades locales, los intermediarios de la información y la infraestructura como, por ejemplo, las TICs yun Internet abierto como medio de ejecución.•La adopción de políticas, normas y leyes para garantizar la financiación, integridad, preservación y difusión de información continuada de los gobiernos y elacceso de la gente.•El desarrollo de objetivos e indicadores que permitan medir el impacto del acceso a la información y a los datos e informen sobre los progresos realizadoscada año en los objetivos en un informe sobre el Desarrollo y el Acceso a la Información (DA2I).
Más de 125 instituciones y asociaciones de dentro y fuera del sector bibliotecario, incluidas las agencias de desarrollo, organizacionesrelacionadas con los medios de comunicación, el género, las TIC y los defensores de la educación han firmado el pre-lanzamiento,consiguiendo que la Declaración de Lyon sea la campaña más exitosa de este tipo que la IFLA haya emprendido nunca.La Declaración, junto con el posterior análisis e investigación del marco y el desarrollo de capacidades posterior a 2015 proporcionarán alos miembros de la IFLA y a las bibliotecas las herramientas para defender la inclusión del acceso a la información en los objetivos finalesy para estar preparados para apoyar a los gobiernos nacionales en la implementación del marco. La IFLA seguirá colaborando en todoslos procesos relevantes de la ONU y alentará a los bibliotecarios para que se reúnan con representantes de los Estados miembros a nivelnacional para promover la Declaración de Lyon y poner de relieve el papel que servicios bibliotecarios específicos como, por ejemplo, lainformación gubernamental, la alfabetización, los servicios para niños y las TIC pueden desempeñar para apoyar el desarrollo.Tras el lanzamiento, la IFLA continuará buscando firmantes durante el próximo año y hará partícipe a las Naciones Unidas.
Declaración de Lyon (16-22 Agosto 2014, Lyon, France) : https://www.ifla.org/past-wlic/2014/ES/ifla80/node/664.html
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https://www.ifla.org/ES/node/11661
MAPA DE LA IFLA DE LAS BIBLIOTECAS DEL MUNDO
MAPA MUNDIAL DE BIBLIOTECAS (en línea)
https://librarymap.ifla.org/
Se puede configurar los filtros de vista del mapa para buscar
por país y explorar los totales mundiales.
Las mediciones seleccionadas de las bibliotecas muestran datos
sobre estas en el ámbito nacional, de todos los tipos de
bibliotecas y en todas las regiones del mundo.
Los esfuerzos en defensa de las bibliotecas a nivel global, regional y nacional se ven muy obstaculizados por el hecho de que la IFLA y
muchas asociaciones nacionales no tienen información básica sobre el estado de las bibliotecas en sus países. Disponer de estadísticas
fiables sobre las bibliotecas de todo el mundo es nuestra visión común.
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https://da2i.ifla.org/sites/da2i.ifla.org/files/uploads/docs/da2i-2017-full-report-es.pdf
En todo el mundo, cada día, las bibliotecas brindan a las personas acceso a la
información que necesitan para vivir, aprender, crear e innovar.
Desde las grandes instituciones en las ciudades más grandes del mundo hasta
las bibliotecas móviles que surcan los caminos rurales, saben que este acceso
empodera a las personas, las comunidades, las naciones, las organizaciones
para tomar mejores decisiones y así vivir mejor.
La prioridad ahora es la implementación!!!
DESARROLLO Y ACCESO A LA INFORMACIÓN 2017
“Las bibliotecas son agentes para la consecución de los ODS porque garantizan el acceso significativo de la información”
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https://da2i.ifla.org/wp-content/uploads/da2i-2019-full-report.pdf
DESARROLLO Y ACCESO A LA INFORMACIÓN 2019
https://da2i.ifla.org/wp-content/uploads/da2i-2019-ex_sum_spanish.pdf
Resumen en españolDesarrollo y Acceso a la Información (DA2I) es una serie de informes, liderados por laFederación Internacional de Asociaciones e Instituciones de Bibliotecas (IFLA) encolaboración con el Grupo de Tecnología y Cambio Social de la Universidad de Washington(TASCHA), que monitorean el progreso de los países, hacia el cumplimiento de sucompromiso de promover el acceso significativo a la información (A2I) como parte de losObjetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.En respuesta al compromiso de los gobiernos de promover el acceso significativo a lainformación (A2I) como parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las NacionesUnidas, el informe proporciona una serie de indicadores sobre el desempeño de los países.Al observar cuatro pilares diferentes de acceso (conectividad, normas sociales y culturales,habilidades y leyes). Sobre la base de la rica experiencia de la IFLA, también incluye unenfoque particular en las bibliotecas, compartiendo estudios de casos evaluados de cómopromueven sociedades más inclusivas social y económicamente.Finalmente, cada informe DA2I se centra en los ODS seleccionados para su revisión en elHLPF en el año de publicación.La edición 2019 presenta capítulos temáticos de autores invitados sobre cómo el acceso ala información promueve el logro de cada uno de los siguientes ODS: Educación de calidad(ODS 4), Trabajo decente y crecimiento económico (ODS 8), Desigualdades reducidas (ODS10), Acción climática (ODS 13), y Paz, Justicia e Instituciones Fuertes (ODS 16).El informe se presentó el 23 de mayo de 2019, durante la Reunión del Presidente de IFLAen Buenos Aires, Argentina, y estará disponible en este sitio web para descargarlo ese día.
“Las bibliotecas son agentes para la consecución de los ODS porque garantizan el acceso significativo de la información”
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https://www.ifla.org/files/assets/hq/topics/libraries-development/documents/ifla-post-2015-a2i-libraries-toolkit-es.pdf
http://www.fesabid.org/sites/default/files/repositorio/2015_bibliotecasyagenda2030.pdf
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ACCESO Y OPORTUNIDADES PARA TODOS
¡¡Actúa ahora para asegurar que las bibliotecas se incluyan en los planes nacionales para
el desarrollo de tu país para los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU)!!
La inclusión de las bibliotecas y el acceso a la información en los planes de desarrollo
nacionales y regionales contribuirá a alcanzar la meta global de la Agenda 2030
para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.
Con el fin de apoyarlos, IFLA ha publicado un guía con ejemplos y recomendaciones
para los políticos demostrando la contribución que las bibliotecas hacen para alcanzar
los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU (ODS).
https://www.ifla.org/files/assets/hq/topics/libraries-development/documents/access-and-opportunity-for-all-es.pdf
Años anteriores:20172016201520142012-2013201120102009200820072006200520042003200220012000
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INFORME ANUALES DE LA IFLA
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https://www.ifla.org/files/assets/hq/annual-reports/2018.pdf
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Este plan estratégico establece las direcciones estratégicas y los objetivos de la IFLA para el
periodo 2016-2021. Su propósito es dirigir la gobernanza y las actividades de la organización
de la IFLA.
Para el periodo 2016-2021, la Junta de Gobierno de la IFLA ha fijado cuatro Direcciones
Estratégicas:
•Bibliotecas en la Sociedad
•Información y Conocimiento
•Patrimonio Cultural
•Capacitación
Estas cuatro Direcciones Estratégicas serán implementadas a través de una serie de Actividades e
Iniciativas Clave.
Las Actividades e Iniciativas Clave estarán a cargo de la Junta de Gobierno de la IFLA a través
de grupos asesores y directivos formados por representantes de la organización, unidades
profesionales, organismos asesores de programas y políticas, oficinas regionales y centros de
idiomas, y colaboradores que trabajarán estrechamente con el personal de la IFLA.
Las unidades profesionales de la IFLA capitalizarán sus conocimientos para llevar a cabo otros
proyectos que sirvan de apoyo a las Iniciativas Clave.
PLAN ESTRATÉGICO DE LA IFLA 2016-2021
https://www.ifla.org/files/assets/hq/gb/strategic-plan/2016-2021-es.pdf
https://www.ifla.org/files/assets/hq/gb/strategic-plan/ifla-strategy-2019-2024-es.pdf
ESTRATEGIA DE LA IFLA 2019-2024
Nuestra visión es un sector bibliotecario fuerte y unido que contribuyaal desarrollo de sociedades alfabetizadas, informadas y participativas
PUBLICACIONES DE LA IFLAhttps://www.ifla.org/ES/ifla-publications
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Las bibliotecas son importantes para Europa. Y a su vez,Europa es importante para las bibliotecas. Por esta razón,nosotros, organizaciones que representamos a lasbibliotecas en toda Europa, lo animamos a leer y a apoyareste manifiesto.
https://www.europe4libraries2019.eu/es/participe/
MANIFIESTO DE BIBLIOTECA PARA EUROPA
CHELO PONS 39
MANIFIESTO DE BIBLIOTECA PARA EUROPA
Queremos una Europa que:Garantice que todo el mundo, en cualquier momento de su vida, pueda aprender, leer y desarrollarse a través delas bibliotecas.Coloque el acceso en el centro de sus acciones para la cultura, la ciencia y la innovación.Se comprometa plenamente a cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y promueva elacceso a la información en las iniciativas de adhesión y desarrollo.Las bibliotecas son importantes para Europa – son lugares fundamentales para el aprendizaje y la participaciónciudadana, son ventanas para todos a la cultura y al patrimonio y también son motores de investigación einnovación. Y a su vez, Europa es importante para las bibliotecas. A fin de poder construir sociedades más fuertes,más instruidas y más justas, nuestras instituciones dependen de las decisiones adoptadas en Bruselas, Estrasburgoy Luxemburgo. Anhelamos una Europa que nos ayude a cumplir nuestra misión. Por esta razón, nosotros,organizaciones que representamos a las bibliotecas en toda Europa, lo animamos a leer y a apoyar estemanifiesto.
https://www.europe4libraries2019.eu/es/https://www.europe4libraries2019.eu/wp-content/uploads/2019/04/a-library-manifesto-for-europe-ES-print.pdf
CHELO PONS41
http://links.uv.es/hdjWui7
http://links.uv.es/VM0XwTp
CHELO PONS 42
Madrid, 4 de diciembre de 2019
Las universidades españolas somos conscientes de nuestra responsabilidad y del papel
determinante que desempeñamos en el cumplimiento del objetivo 13 de la Agenda 2030, Acción
por el Clima. Por su naturaleza vinculada a la generación, transferencia y difusión del
Conocimiento, la Universidad cuenta con las capacidades necesarias para realizar una
contribución crítica y constructiva a un Desarrollo Sostenible que requiere abordarse desde todas
las áreas del Conocimiento.
http://links.uv.es/eWDz46X
La Red de Bibliotecas Universitarias Españolas (REBIUN) es la comisión sectorial de CRUE UniversidadesEspañolas, en materia de cooperación bibliotecaria.
LA RED DE BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS ESPAÑOLAS (REBIUN)
https://www.rebiun.org
http://rebiun.xercode.es/xmlui/
Repositorio institucional de la Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN), cuya finalidad es constituirse en unarchivo o depósito digital para preservar y difundir la documentación fruto de la actividad institucional de lared REBIUN generada por sus diferentes Líneas y Grupos de trabajo.
Repositorio Institucional CRUE-Red de Bibliotecas REBIUN.
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En las Conclusiones de la XXVI Asamblea Anual 2018
(Salamanca), en el punto 5 dice que REBIUN promoverá
la difusión de la Agenda 2030 y, dentro de su ámbito de
acción, emprenderá acciones encaminadas a favorecer
el logro de los objetivos y metas de desarrollo
sostenible.
Repositorio Institucional CRUE-Red de Bibliotecas REBIUN.
XXVI Asamblea Anual 2018 (Salamanca)
https://bibliotecas.usal.es/noticia/conclusiones-de-la-xxvi-asamblea-anual-de-rebiun
Chelo Pons 44
CONCLUSIONES XXVI ASAMBLEA REBIUN
•1. REBIUN, consciente de su papel en el seno de Crue Universidades Españolas, se reafirma en la necesidad de colaborar y
trabajar, de manera coordinada, con el resto de Comisiones Sectoriales
•2. REBIUN ha de trascender la cooperación de carácter nacional y abrir un ámbito de trabajo para participar en el desarrollo
conjunto de proyectos internacionales. En particular, ve la oportunidad de reforzar alianzas estables y un marco de trabajo
con las bibliotecas universitarias portuguesas
•3. REBIUN se consolida como agente imprescindible para el Acceso Abierto a la ciencia y ha de seguir ampliando la
colaboración con instituciones y organizaciones del sistema nacional e internacional de I+D+i
•4. REBIUN se propone reforzar el papel de los repositorios como infraestructuras abiertas, distribuidas y sostenibles,
asumiendo un papel más activo en el ciclo de generación y difusión del conocimiento
•5. REBIUN promoverá la difusión de la Agenda 2030 y, dentro de su ámbito de acción, emprenderá acciones encaminadas a
favorecer el logro de los objetivos y metas de desarrollo sostenible
•6. REBIUN mantiene su compromiso con la calidad y la mejora continua y reconoce la importancia de la comunicación como
elemento de transparencia y visibilidad de su gestión y actividades
•7. REBIUN sigue apostando por la planificación estratégica como respuesta a los retos que plantean los cambios en la
Educación Superior, la investigación y la comunicación científica
•8. El nuevo Plan estratégico de REBIUN ha de tener en cuenta, entre otros aspectos, los elementos fundamentales recogidos
en estas conclusiones
En las Conclusiones del Congreso XXVII Asamblea General 2019 (Granada), en el punto 3 dice: ” … a la ciencia abierta e incorpora entre sus metas la Agenda 2030.”
Repositorio Institucional CRUE-Red de Bibliotecas REBIUN.
XXVII Asamblea General 2019 (Granada)
https://congresos.ugr.es/asamblearebiun2019/
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CHELO PONS 46
https://www.rebiun.org/node/277
REBIUN como la red más importante de las bibliotecas de lasuniversidades españolas, va a tener sin duda un papel esencialen desarrollar y dinamizar estrategias, alianzas y proyectos enlos tres escenarios descritos anteriormente.
“[…] Las bibliotecas deberán crear nuevos serviciosbibliotecarios personalizados para los investigadores, deberánaprender a ser profesionales expertos en la gestión yexplotación de la información contratada, deberán apostarclaramente por crear y potenciar la nueva comunicacióncientífica y deberán gestionar la producción, edición y difusiónde las publicaciones y resultados mediante políticas de accesoabierto y repositorios institucionales. La visibilidad y el impactode la universidad y sus autores en la red es ya una necesidaddetectada que las bibliotecas no pueden desaprovechar. “
CHELO PONS 47
http://www.ccbiblio.es/bibliotecas-agenda-2030-nuevo-grupo-trabajo-del-consejo-cooperacion-bibliotecaria/
Bibliotecas y agenda 2030: nuevo Grupo de Trabajo
del Consejo de Cooperación Bibliotecaria
OTROS RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS
RELACIONADOS CON LA
AGENDA 2030 Y LOS ODS
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Chelo Pons 49
http://reds-sdsn.es/wp-content/uploads/2017/02/Guia-ODS-Universidades-1800301-WEB.pdf
CÓMO EMPEZAR CON LOS ODS EN LAS UNIVERSIDADES
Las universidades ya están haciendo importantes contribuciones para el cumplimiento de los ODS. No obstante,
para que los ODS sean un éxito a escala global, es necesario que las universidades adquieran un papel
preponderante en el desarrollo sostenible y lideren la implementación de los ODS. Para ello, es esencial un
enfoque integral de toda la universidad. Las universidades pueden seguir los siguientes pasos para comenzar, o
profundizar, su compromiso con los ODS:
1.Conocer e identificar lo que ya se está haciendo (mapeo)
2.Apropiarse de la Agenda 2030 desarrollando capacidad y liderazgo interno de los ODS 3.Identificar
prioridades, oportunidades y debilidades
4.Integrar, implementar e incorporar los ODS en las estrategias, políticas y planes de la universidad
5.Monitorizar, evaluar y comunicar sus acciones con respecto a los ODSLas universidades tomarán contacto con
este proceso de formas distintas.
Esta guía pretende proporcionar herramientas generales y orientaciones que después pueden adaptarse según
sus propias características y necesidades – incluyendo orientaciones y consejos sobre el seguimiento o el
compromiso de los actores universitarios y equipos de gobierno, construyendo ejemplos o casos exitosos,
gestionando interrelaciones e informando (de todo lo anterior).
Alcanzar los ODS supone acometer una tarea de grandes proporciones, en la que las universidades tienen un
papel protagonista en su apoyo y cumplimiento. Urge la puesta en marcha de los ODS. La clave es que las
universidades comiencen a desarrollar esta labor y esta guía proporciona el marco para hacerlo.
Chelo Pons 51
http://reds-sdsn.es
http://reds-sdsn.es/documentos
Chelo Pons 52
Puedes consultar AQUÍ el Plan de Acción para la implementación de la Agenda 2030 en España.
“Hacia una Estrategia Española de Desarrollo Sostenible”
PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA AGENDA 2030
CHELO PONS 53
https://www.agenda2030.gob.es/sites/default/files/INFORME_PROGRESO_2030.pdf
INFORME DE PROGRESO: LA IMPLEMENTACIÓN DE LA AGENDA 2030 DE ESPAÑA
El Informe de Progreso pone de relieve el papel de las diferentes instituciones y actores en elcumplimiento de la Agenda 2030 en España, gracias a la generación de alianzas que hanconstituido un compromiso ético para un desarrollo sostenible e inclusivo.El informe de Progreso tiene como objetivo rendir cuentas de las actuaciones impulsadas por elgobierno de España y por los diferentes actores, así como reflejar los progresos alcanzados enel desempeño del Plan de Acción cuando se cumple un año del mismo.Es un informe de cumplimiento anual por parte del gobierno que el Plan de Acción ya recoge ypor otro lado, la urgencia de acelerar el progreso global nos pide reforzar el seguimiento yrendición de cuentas a nivel internacional.Conocer el estado de situación, de la implementación de la Agenda 2030, permite no sólomedir los avances logrados, sino también, y más importante, identificar en qué áreas persistenretrasos y cuáles deben ser los aspectos que han de corregirse para poder avanzar. El ejerciciode seguimiento es, de esta forma un importante aliciente y una mayor motivación para aunaresfuerzos y para acelerar el progreso y la adaptación necesaria a contextos complejos ycambiantes. En cuanto a sus contenidos, el informe está estructurado en cuatro puntos:-El primer punto describe el refuerzo institucional de la gobernanza de la Agenda 2030 enEspaña,-El segundo punto rinde cuentas de la acción del Gobierno de España a nivel de políticaspúblicas llevada a cabo en estos 12 meses,-El tercer punto del informe aborda el progreso desde la perspectiva de la “localización de losODS”, presentando las Comunidades Autónomas y las entidades locales (a través de laFederación Española de Municipios y Provincias) sus propios avances en la implementación dela Agenda 2030 y-el cuarto punto se centra en el avance de los actores no gubernamentales y la sociedad civil.
CHELO PONS54
https://www.oneplanetnetwork.org/sites/default/files/leaning_objectives_spanish.pdf
EDUCACIÓN PARA LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE, 2017
La nueva agenda mundial para el desarrollo sostenible 2030 refleja claramente la visiónde la importancia de una respuesta educativa apropiada.La educación está explícitamente formulada como un objetivo independiente en elObjetivo de Desarrollo Sostenible número 4. Metas e indicadores relacionados con laeducación también están incluidos en otros ODS.La educación de calidad es tanto una meta en sí misma como un medio para lograr todoslos otros ODS, porque es parte integral del desarrollo sostenible y un facilitador clave delmismo. Es por ello que la educación representa una estrategia esencial en la consecuciónde los ODS. Este documento ha sido diseñado para guiar a los profesionales de laeducación en el uso de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en el aprendizajepara los ODS y, en consecuencia, para lograr los ODS. Esta guía identifica objetivosespecíficos de aprendizaje y sugiere temas y actividades para cada ODS. También presentamétodos de implementación a distintos niveles, desde el diseño de cursos hasta lasestrategias nacionales.Este documento no busca de ninguna forma ser prescriptivo, sino servir como una guía yofrecer sugerencias que los educadores puedan seleccionar y adaptar a contextosespecíficos de aprendizaje. Confío en que este documento de orientación ayudará adesarrollar las competencias de sostenibilidad en todos los alumnos, y los empoderarápara contribuir al éxito de nuestra ambiciosa y crucial agenda mundial.
CHELO PONS55
EDUCACIÓN 2030 DECLARACIÓN DE INCHEON Y MARCO DE ACCIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE 4: Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656_spa
Declaración de Incheon (*) y Marco de Acción para la realización del Objetivo de DesarrolloSostenible 4.El Foro Mundial sobre la Educación del 2015. Concluyó con la aprobación de la Declaración de Incheon para la Educación 2030, un documento que supone un compromiso histórico entre naciones para transformar vidas mediante una nueva visión de la educación. En él, se respalda el firme compromiso de los países y la comunidad mundial educativa con la Agenda Educación 2030, que propone medidas audaces y urgentes para transformar las vidas mediante una nueva visión de la educación. La Declaración de Incheon es también el germen de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), porque encarga a la UNESCO, en su calidad de organización especializada en Educación que prosiga con la función que se le ha conferido de dirigir y coordinar la agenda Educación 2030
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible es un programa ambicioso, deseable y universal para erradicar la pobrezamediante el desarrollo sostenible para 2030. Cuando se aprobó en septiembre de 2015, la comunidad internacionalreconoció que la educación es fundamental para el éxito de los 17 objetivos escogidos.Las ambiciones en el ámbito de la educación se plasman de manera esencial en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4,que pretende “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizajepermanente para todos”.
En la Declaración de Incheon, aprobada en el Foro Mundial sobre la Educación en mayo de 2015, se encomendó a laUNESCO, como organismo de las Naciones Unidas especializado en educación, que dirigiera y coordinara la agendaEducación 2030 con sus asociados.
La hoja de ruta para conseguir las diez metas del objetivo de la educación es el Marco de Acción Educación 2030,aprobado en noviembre de 2015, que ofrece orientación a los gobiernos y a sus socios para convertir los compromisos enacción.
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/ESP-Marco-de-Accion-E2030-aprobado.pdf
(*) Incheon es la ciudad de Corea donde se celebró el Foro Mundial sobre la Educación 2015
CHELO PONS
http://www.ocud.es/agenda2030/es/pl4/eventos-universidad-2030/eventos-universidades-2030/id33/ods-en-la-agenda-2030-de-las-naciones-unidas-retos-de-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible.htm
56
Chelo Pons 57
SDSN lanza el primer informe sobre el cumplimiento de los ODS en las ciudades europeas
ÍNDICE DE SDG Y PANELES DE INFORMES PARA LAS CIUDADES EUROPEAs
22 de mayo de 2019
El Desarrollo de Soluciones de Red Sostenible (SDSN), que coproduce el Informe
de Desarrollo Sostenible Global (anteriormente Índice SDG y cuadros de mando),
en colaboración con el Centro de Brabante para el Desarrollo Sostenible (Telos,
Universidad de Tilburg), dio a conocer el primer Índice de SDG y paneles de
informes para las ciudades europeas.
El informe compara el rendimiento de capitales y una selección de grandes áreas
metropolitanas del Europeo-Unión (UE) y la Asociación Europea de Libre Comercio
(EFTA) en los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En total, los resultados
para 45 ciudades europeas se presentan en esta primera versión prototipo
utilizando 56 indicadores. El informe incluye las contribuciones de Nilda Mesa
(Centro para el Desarrollo Urbano Sostenible, Universidad de Columbia), la OCDE
y la Comisión Europea, y los políticos urbanos.
http://reds-sdsn.es/ranking-ods-ciudades-europeas
Chelo Pons 58
Informe elaborado por SDSN que muestra el grado de cumplimiento de los ODS en los países de la Unión
Europea (nov. 2019)
NUEVO INFORME: EUROPE SUSTAINABLE DEVELOPMENT REPORT 2019
http://reds-sdsn.es/informe-ods-ue
Ninguno de los 28 países de la Unión Europea está en camino de cumplir los Objetivos de DesarrolloSostenible (ODS) para 2030, según este informe publicado en noviembre de 2019 por la Red de Solucionespara el Desarrollo Sostenible (SDSN).El documento, elaborado por la SDSN y el Instituto de Política Ambiental Europea (IEEP), propone un cuadrode indicadores para medir el progreso de los ODS en todos los Estados miembros de la Unión Europea.El informe concluye que, si bien los países europeos lideran el avance en los Objetivos de DesarrolloSostenible a nivel mundial, ninguno de ellos está en camino de alcanzar los 17 ODS en el año 2030. Por tanto,se requieren todavía “grandes transformaciones”, en particular, en la acción climática o en la protección de labiodiversidad.Dinamarca, Suecia y Finlandia son los países más cercanos al cumplimiento de los Objetivos, mientras queBulgaria, Rumania y Chipre ocupan los últimos puestos entre los 28 Estados evaluados.España se encuentra en el puesto 14, en un término medio (ver resultados para España).Los mayores desafíos para los países de la UE son los objetivos de clima, biodiversidad y economía circular,así como en la lucha contra las desigualdades (dentro y entre países).
Chelo Pons 59
HACIA UNA EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD. 20 años después del libro blanco de Educación ambiental en España.
https://www.dropbox.com/s/go1ct5ke1mv97vk/Hacia_una_educacion_AAFF-def.pdf?dl=0
En 1983 se celebraron las primeras Jornadas de Educación Ambiental en Sitges (Barcelona) promovidas por la Dirección General de Medio Ambiente
del Ministerio de Obras Públicas; cuatro años más tarde tuvieron lugar las segundas Jornadas coincidiendo con la inauguración del Centro Nacional de
Educación Ambiental en Valsaín (Segovia), también con implicación del mismo Ministerio. En 1999, el recién creado Ministerio de Medio Ambiente fue el
encargado de impulsar las terceras Jornadas que dieron pie a la elaboración del Libro Blanco de la Educación Ambiental en España. Este se convirtió
en el referente estratégico para dinamizar una acción educativa que contaba con miles de educadores y educadoras ambientales que desarrollaban su
labor en ámbitos y contextos muy distintos. En toda esta trayectoria, ya bastante larga de casi 35 años de acción de Educación Ambiental, el Ministerio
con competencias ambientales de cada momento ha venido desempeñado un papel clave a escala estatal en la dinamización de acciones estratégicas
que permitieran impulsar la sensibilización ambiental de la sociedad española con la implicación de distintos actores sociales. El significado y la
trascendencia de estos tres encuentros históricos, como escenarios de encuentro y centro de recursos, más la ineludible referencia de la acción
continuada del CENEAM en este tiempo convierten al Ministerio en un actor clave en este sector.
A lo largo de los años se han producido cambios notables: se ha pasado de vivir un gran auge de la EA con la aparición de miles de equipamientos
como granjas escuelas, aulas de naturaleza, centros de interpretación, aulas del mar, exposiciones temáticas, etc., a la desaparición de muchos de estos
centros durante la crisis que comenzó en 2007. La pérdida de sus programas, de los puestos de trabajo que se habían generado, desencadenó un
lamentable parón en la consolidación de la EA y de los agentes que la impulsaban. Sin duda, nos encontramos en un momento en el cual es
imprescindible echar la vista atrás para analizar y reflexionar sobre el camino que se ha recorrido. Ello nos permitirá identificar los errores cometidos,
pero sobre todo nos ayudará a definir nuevas líneas estratégicas que nos permitan enfrentarnos a una necesaria y obligada transición más ecológica
de nuestra sociedad. Tarea en la que este Ministerio tiene, como su propio nombre indica, un claro compromiso para impulsar iniciativas que permitan
transitar de una forma más rápida y activa hacia ese ineludible escenario de sostenibilidad social, económica y ambiental en el que la educación
ambiental y para sostenibilidad debe desempeñar un papel fundamental. Esta transición no podrá llevarse a cabo si no se consigue sensibilizar a
amplios sectores de la sociedad española sobre el poder de transformación que sus comportamientos y acciones cotidianas tienen. La transición a la
sostenibilidad implica que en cada acto, en cada decisión que adoptamos en nuestra vida, optemos por las actuaciones más sostenibles y respetuosas
con el entorno en el que vivimos y del que formamos parte. Para alcanzar este objetivo social la educación ambiental y para la sostenibilidad es aún
más necesaria que nunca.
El amplio documento que presentamos pretende cumplir esa primera función de análisis y reflexión sobre el papel que ha desempeñado la EA en
nuestro país en las últimas décadas, y en distintos ámbitos y sectores sociales. Para su elaboración se ha contado con bastantes especialistas y
protagonistas de esta acción educativa. Todos, aunque partiendo desde una visión personal, vienen a realizar en los distintos capítulos análisis
profundos y sinceros de ese camino que se ha recorrido, de esos itinerarios que necesitan ser revisados y revisitados con cariño, pero también con
intensidad y detenimiento. Este cuidadoso análisis personal, que supone una ineludible y necesaria parada en el camino, deberá dar pie en los
próximos meses a un proceso más abierto y participativo. En él, todos los educadores y educadoras ambientales e instituciones que lo deseen podrán
implicarse en la elaboración de un nuevo plan estratégico nacional. Este es imprescindible y debe identificar las acciones prioritarias que permitirán
una transición más rápida y efectiva, tal que cuanto antes podamos alcanzar ese escenario de sostenibilidad que todos deseamos. Esa cualidad social
solo la alcanzaremos con una Educación Ambiental y para la Sostenibilidad más dinámica, comprometida y activa que nunca.
Teresa Ribera Rodríguez
Ministra para la Transición Ecológica
Chelo Pons 60
http://ine.es/dynt3/ODS/es/index.htm
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible se compone de 17 objetivos y 169 metas.
Para su seguimiento, se diseñaron 232 indicadores que pueden medirse a través de los
datos estadísticos que aquí se recogen. La actualización de estos indicadores, que
constituyen una operación estadística recogida en el Programa 2018, es continua e incluye
información tanto del INE como de otras fuentes oficiales que se irán incorporando de
forma progresiva.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y LOS ODS
Indicadores de la Agenda 2030 para los Objetivos de Desarrollo
Sostenible
Chelo Pons 61
https://www.comunidadbaratz.com/blog/las-bibliotecas-pueden-y-quieren-mejorar-el-mundo/
LAS BIBLIOTECAS PUEDEN Y QUIEREN MEJORAR EL MUNDO
Las bibliotecas quieren demostrar que pueden ayudar a los gobiernos a crear mejores sociedades y, a su vez, un mundo
mejor. Quieren que de una vez por todas se den cuenta de que la información que contienen y los recursos con los que
cuentan son gran utilidad para garantizar y promover la educación, para guiar a las sociedades en el acceso a recursos
básicos, para promover el crecimiento económico y para luchar contra las desigualdades sociales, entre otras cosas.
https://www.baratz.es/
CHELO PONS 62
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sdg-book-club-about/
El Club de lectura de los ODS
El Club de lectura de los ODS, que se
anunció en septiembre de 2018, contará
con una lista de obras dirigidas a niños y a
jóvenes adultos que muestran la
importancia de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS).
Chelo Pons 63
https://www.sdgsinaction.com/es.html
APP ODS EN ACCION
Chelo Pons 64
EJEMPLOS
RELACIONADOS CON LA
AGENDA 2030 Y LOS ODS
Chelo Pons 65
Chelo Pons 66
LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA ANALIZA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS ODS MEDIANTE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
http://links.uv.es/Xn0jctR
La Universitat de València debatirá en unas jornadas, los días 9 y 10 de noviembre de 2017, sobre la
implementación de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas mediante la práctica
educativa. Lo hará en un foro organizado por la Càtedra UNESCO d’Estudis sobre el Desenvolupament y la Unidad
Docente de Filosofía Moral, Política y Social del Departamento de Filosofía, con la colaboración de la Fundació
General de la Universitat de València y la UIMP.
Según explica la coordinadora de las jornadas ‘Educación y la Agenda 2030: Los Objetivos de Desarrollo
Sostenible’, la investigadora Lydia de Tienda, se trata de un encuentro entre expertas y expertos en pedagogía,
cooperación al desarrollo, derecho y filosofía moral. “Es un foro plural para discutir y debatir las cuestiones
relacionadas con los ODS y la Agenda 2030 dentro del ámbito educativo, es decir, cómo implementar los ODS
mediante la práctica educativa: metodologías pedagógicas, recursos, dilemas éticos, etcétera”, añade.
Las jornadas arrancarán el jueves, día 9 de noviembre, a las 9:45 horas, en el Aula Magna de la Facultat de
Filosofia i Ciències de l’Educació en un acto presidido por el vicerrector de Políticas de Formación y Calidad
Educativa de la Universitat de València, Ramón López, a quien acompañarán el decano de la Facultat, Jesús
Alcolea; el director del Departamento de Filosofía, Carlos Moya; el coordinador de la Unidad de Filosofía Moral,
Juan Carlos Siurana; el coordinador de la Càtedra UNESCO d’Estudis sobre el Desenvolupament, Ximo Revert; y la
profesora Adela Cortina, catedrática de Ética y Filosofía Política en la Universitat de València. A continuación, se
celebrará la ponencia inaugural con el título ‘ODS4. Comprender, reflexionar y actuar desde la Universitat’, a
cargo de la profesora María Jesús Martínez Usarralde.
Destaca en esta jornada la mesa redonda ‘Educar en los ODS. Experiencias pedagógicas en secundaria’ (16 horas,
Salón de Grados), que moderará la profesora Elena Cantarino y que contará con la intervención de profesoras y
profesores de secundaria, quienes aportarán sus experiencias docentes en la aplicación de los ODS en los estudios
secundarios, además de recoger las perspectivas sobre la Agenda 2030 desde las universidades. También
participa y colabora en el encuentro la experta Marta Pedrajas Herrero, especialista en Programas de Desarrollo
de las Naciones Unidas (PNUD), con la videoconferencia desde Nueva York ‘La Agenda 2030: no dejar a nadie
atrás’ (18 horas). Pedrajas Herrero representó a España en la negociación de la Agenda 2030.
La segunda jornada, el viernes día 10, se desarrollará en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) con
dos mesas redondas sobre los retos de la educación en la Agenda 2030 y cómo educar en los ODS en la práctica.
La clausura (13:30 horas) correrá a cargo del director del Departamento de Filosofía del Derecho de la Universitat
de València, Vicente Bellver.
La Universitatde Valènciaanaliza la implementación de los ODS
mediante la práctica educativa. FUNDACIÓ GENERAL U.V.
6 de noviembre de 2017
Chelo Pons 67
La Càtedra UNESCO y el ERI-Sostenibilidad organizaron en noviembre el seminario ‘La Agenda 2030 y los Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) en la Universitat de València’, en la Antigua Escuela de Magisterio. Se trataba de un encuentro para
contribuir al impulso y la difusión de la Agenda de las Naciones Unidas con una reflexión colectiva en torno a los ODS.
El seminario, abierto a todas las personas y dirigido especialmente al alumnado del Máster Universitario en Profesorado de
Educación Secundaria, trató de crear conciencia sobre la importancia del tratamiento de los ODS, en particular en las aulas de
secundaria.
Los objetivos de la jornada eran, por lo tanto, contribuir al conocimiento, el impulso y la difusión de los ODS entre la comunidad
universitaria y, en concreto, entre el futuro profesorado de Educación Secundaria, para su implicación en la formación de una
ciudadanía responsable consciente de los graves problemas socioambientales interconectados a los que se enfrenta la humanidad.
Una ciudadanía que, a su vez, está preparada para participar en las acciones necesarias y la toma de decisiones fundamentadas
que hagan posible la transición a sociedades más justas y sostenibles.
Impartido por el Equipo de Investigación del Proyecto ‘(Re)orientando la práctica docente hacia la sostenibilidad: entornos
presenciales y virtuales para la formación del profesorado de Educación Secundaria’ de la Universitat de València, coordinó el
seminario la profesora Amparo Vilches, y tuvo lugar en el Salón de Actos del antiguo edificio de la Escuela de Magisterio (avda.
Alcalde Reig 8, València).
Abrieron la sesión los vicerrectores de Internacionalización y Cooperación, Guillermo Palao; y de Ordenación Académica,
Profesorado y Sostenibilidad, Maria Vicenta Mestre, que estuvieron acompañados en el acto inaugural por el director del Máster
Universitario en Profesorado de Educación Secundaria, Xosé Manuel Souto; el director de la Càtedra UNESCO d’Estudis sobre el
Desenvolupament, José Miguel Soriano; y la coordinadora del seminario, Amparo Vilches.
La jornada transcurrió a lo largo de todo el día, hasta las 20:30 horas, e incluyó una mesa de diálogos sobre los ODS 2030, con
expertas de la Universitat de València; una Ruta ODS, diseñada y llevada a cabo por la Universidad Complutense de Madrid; una
mesa redonda sobre ODS y educación, a cargo de profesoras de la UNED; y el taller ‘Universidad-Ciudad-ODS’, descrito como
“una manera de hacer ciudadanía para el desarrollo desde el patrimonio cultural” y consistente en la realización de un recorrido a
pie por la ciudad de València guiado por el responsable del Àrea de Cooperació de la Fundació General de la Universitat de
València, Ximo Revert.
LA AGENDA 2030 Y LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA
La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)en la Universitat de València. Salón de Actos del antiguoedificio de la Escuela de Magisterio (Alcalde Roig 8,València),15/11/2017
Chelo Pons 68
Autoras: Millán Sanchez-Grande, Cristina (Alianza Por la
SolidaridadPérez Escalona, Yuliane (MCAD de la UV)
Valencia, mayo de 2018
http://links.uv.es/hdjWui7
Chelo Pons 69
https://www.vives.org/2018/11/14/les-universitats-reflexionen-sobre-un-model-de-referencia-de-campus-
saludable-i-sostenible/
MODEL D’UNIVERSITAT SALUDABLE I SOSTENIBLE
https://www.uv.es/uvweb/uv-noticias/ca/uv-noticies/universitats-reflexionen-sobre-model-referencia-campus-saludable-sostenible-1285973263932/Novetat.html?id=1286056881246&plantilla=UV_Noticies/Page/TPGDetaillNews
15 de noviembre de 2018
Chelo Pons 70
Estudio:
“LAS BIBLIOTECAS AVANZAN HACIA EL 2030”
Para poder hacer bien este estudio lo vamos a dividir en varias partes:
1. Información de la Agenda 2030 y sus ODS y metas.
2. Difusión de la Agenda 2030 y sus ODS en el Servicio de bibliotecas y
documentación (SBD) de la UV.
3. Fases de implementación de los ODS en el SBD de la UV.
PROPUESTA DE ESTUDIO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS ODS EN EL SERVICIO DE BIBLIOTECAS Y DOCUMENTACIÓN (SBD) DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (julio de 2019)
Chelo Pons 71
FASES DE
IMPLEMENTACIÓN
DE LOS ODS EN EL
SBD DE LA UV.
DESCRIPCIÓN DE LA FASE TEMPORALIDAD
reunión con la Directora del SBD y su equipo.
reunión con el vicerrector para explicar el proyecto. ?
lectura de los ODS y de sus metas.
estudio de los ODS y de sus metas.
creación de un equipo de trabajo.
realización de talleres por ODS.
creación de una base de datos con los ODS del SBD.
análisis de los resultados de la base de datos.
realizar entrevistas con bibliotecarias/os y expertos.
crear un grupo de discusión.
analizar toda la información obtenida en las entrevistas y grupo de
discusión.
elaboración de un informe del estudio.
difusión del informe del estudio por las redes sociales.
publicar el estudio.
realizar una jornada de trabajo para explicar el ́estudio y darlo a
conocer.
traducir el estudio al valenciano y al inglés.
Chelo Pons 72
PROPUESTAS DE
DIFUSIÓN DE LA
AGENDA 2030 Y SUS
ODS EN EL SERVICIO DE
BIBLIOTECAS Y
DOCUMENTACIÓN
(SBD) DE LA UV.Ejemplos de acciones:
ACCIONES TEMPORALIDAD• Publicar el poster/cartel de la IFLA en cada biblioteca, archivo, servicio. "Esta biblioteca apoya los ODS” (*2)
• Presentación de ppt de la Agenda y ODS.
• Difusión de vídeos generales y temáticos sobre la Agenda 2030
• Introducir banners sobre la Agenda 2030 en la página web.
• Incluir las imágenes e información de la Agenda 2030 en los productos y servicios de la organización, para concienciar y
dar a conocer la Agenda 2030 a la ciudadanía.
• Recopilar las buenas prácticas de los ODS de cada biblioteca, archivo,… de la Agenda 2030 y darles difusión.
• Incluir el logo de los ODS en todas las comunicaciones y notas de prensa de la organización y en las firmas de los
empleados.
• Utilizar las plataformas digitales que la empresa tenga con clientes, proveedores y empleados para introducir mensajes
sobre la Agenda 2030.
• Llevar a cabo acciones clave los «días internacionales» (campañas de comunicación, mensajes en redes sociales,
voluntariado en temas específicos, etc.).
• Difundir la Agenda 2030 a través de las diferentes redes sociales.
• Creación de infografías de los ODS
• Crear unos premios para los trabajadores/as sobre los ODS (nuevos ideas, mejora de gestión, etc.).
• En cada biblioteca, archivo o servicio, crear la figura del “portavoz de los ODS” para que difunda el mensaje a sus
compañeros/as.
• Llevar a cabo acciones clave los «días internacionales» (campañas de comunicación, mensajes en redes sociales,
voluntariado en temas específicos, etc.).
• Invitar a expertos en alguno de los ODS para que impartan formaciones a los/las trabajadores/as.
• Realizar talleres prácticos sobre la Agenda 2030 para que los empleados conozcan cómo pueden contribuir en su día a
día a los ODS.
• Sensibilizar en los eventos de la empresa sobre la Agenda 2030, en las presentaciones, programa, etc., y llevar el
mensaje de los ODS a todos los foros nacionales e internacionales en los que participe la organización.
• Crear campañas de sensibilización basadas en historias de impacto, relacionadas con alguno de los 17 ODS (por ejemplo,
género, personas con discapacidad, migrantes, etc.).
• Incluir el marco de la Agenda 2030 en el Código ético, en el Código de conducta o en la Política de responsabilidad social
corporativa.
• Desarrollar alianzas estratégicas con otras empresas del sector para crear campañas con mayor impacto.
Chelo Pons 73
LA UNIVERSITAT COMO MOTOR DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL
A TRAVÉS DES ODS
ODS: Yo sí!• Resum dels Objectius ODS de la ONU
• La Universitat com a motor de transformació social a través dels ODS
Chelo Pons 74
Chelo Pons 75
WEBS RELACIONADAS
CON LA
AGENDA 2030 Y LOS ODS
Chelo Pons 76
•Asamblea General
• “SDG Summit 2019” (24-25 Septiembre 2019): https://sustainabledevelopment.un.org/sdgsummit [EN]
• Pueden encontrar información adicional en inglés aquí: http://un4.me/1WxK1p9
• Plan Estratégico de la Oficina del Presidente de la Asamblea General - Estimular las iniciativas, las asociaciones y las acciones para impulsar la
implementación de los ODS:
http://www.un.org/pga/71/es/2017/02/20/estimular-las-iniciativas-las-asociaciones-y-las-acciones-para-impulsar-la-implementacion-de-los-ods/
•Consejo Económico y Social (ECOSOC)
• Objetivos: Logro del desarrollo sostenible: https://www.un.org/ecosoc/es/node/49574
• Foro político de alto nivel sobre el desarrollo sostenible: https://sustainabledevelopment.un.org/hlpf
•Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH)
• Los derechos humanos y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: https://www.ohchr.org/SP/Issues/SDGS/Pages/The2030Agenda.aspx
•Banco Mundial
• Desarrollo sostenible: http://www.worldbank.org/en/topic/sustainabledevelopment [EN]
•Comisión Económica para África (CEPA)
• Comunicado de Prensa, 28 Septiembre 2015: http://www.uneca.org/stories/after-mdgs-renewed-commitment-and-financing-required-spur-
africa%E2%80%99s-development [EN]
• Publicaciones: https://www.uneca.org/publications
•Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)
• Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: http://www.cepal.org/es/temas/agenda-2030-desarrollo-sostenible
•Comisión Económica para Europa (CEPE)
• CEPE y los ODS: https://www.unece.org/unece-and-the-sdgs/unece-and-the-sdgs.html [EN]
•Comisión Económica y Social para Asia Occidental (CESPAO)
• La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en la Región Árabe: https://www.unescwa.org/node/93509 [EN]
•Comisión Económica y Social para Asia y el Pacífico (CESPAP)
• Resumen de la Agenda 2030: http://www.unescap.org/2030-agenda [EN]
PÁGINAS WEB DE LOS ORGANISMOS DE LA ONU SOBRE LOS ODS
Chelo Pons 77
•Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO)•Objetivos de Desarrollo Sostenible: http://www.fao.org/sustainable-development-goals/es/•Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA)•FIDA y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: https://www.ifad.org/web/guest/ifad-and-the-sdgs [EN] •Fondo Monetario Internacional (FMI)•El FMI y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (29 de septiembre de 2016): https://www.imf.org/es/About/Factsheets/Sheets/2016/08/01/16/46/Sustainable-Development-Goals•Organización de Aviación Civil Internacional (OACI)•OACI y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: http://www.icao.int/about-icao/aviation-development/Pages/SDG.aspx [EN] •Organismo Internacional de Energía Atómica (OIEA)•Objetivos de Desarrollo Sostenible: https://www.iaea.org/about/overview/sustainable-development-goals-sdgs [EN] •Organización Internacional del Trabajo (OIT)•Trabajo decente y la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible: http://www.ilo.org/global/topics/sdg-2030/lang--es/index.htm•Organización Mundial del Comercio (OMC)•La OMC y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: https://www.wto.org/spanish/thewto_s/coher_s/sdgs_s/sdgs_s.htm•Organización Meteorológica Mundial (OMM)•Ayudando a alcanzar los ODS: https://public.wmo.int/en/our-mandate/what-we-do/wmo-contributing-sustainable-development-goals-sdgs [EN] •Organización Mundial de la Salud (OMS)•Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): http://www.who.int/topics/sustainable-development-goals/es/•Organización Mundial del Turismo (OMT)•El turismo y los ODS: http://icr.unwto.org/es/content/el-turismo-y-los-ods•Organización de las Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial (ONUDI)•UNIDO sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible #SDG9: http://www.unido.org/who-we-are/unido-and-the-sdgs.html[EN]
Chelo Pons 78
•ONU Medio Ambiente • Objetivos de Desarrollo Sostenible: https://www.unenvironment.org/es/explore-topics/objetivos-de-desarrollo-sostenible• UNEP Portal En Vivo sobre los ODS: http://uneplive.unep.org/portal• Asamblea de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente: http://www.unep.org/environmentassembly/es
•ONU Mujeres• La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: http://www.unwomen.org/es/what-we-do/post-2015
•Programa de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos (ONU-Hábitat)• ONU-Hábitat para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: http://unhabitat.org/un-habitat-for-the-sustainable-development-goals/ [EN]
•Programa Mundial de Alimentos (PMA)• Hambre Cero: https://es.wfp.org/hambre-cero
•Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)• Objetivos de Desarrollo Sostenible: http://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html
•Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT)• TICs para un Mundo Sostenible: http://www.itu.int/es/sustainable-world/Pages/default.aspx
•Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD)• UNCTAD sobre las Metas Globales: http://unctad.org/en/Pages/About%20UNCTAD/UNCTAD-and-the-Global-Goals.aspx [EN]
•Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)• La UNESCO y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: http://es.unesco.org/sdgs
•Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA)• UNFPA & los Objetivos de Desarrollo Sostenible: http://www.unfpa.org/es/sdg
•Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)• La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: http://www.unicef.org/agenda2030/ [EN]• “Child-friendly learning materials”: http://www.unicef.org/agenda2030/69525_82235.html [EN]
•Instituto de las Naciones Unidas para Formación Profesional e Investigaciones (UNITAR)• Capacidad para la Agenda 2030: http://www.unitar.org/thematic-areas/capacity-2030-agenda [EN]
•Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC)• Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: https://www.unodc.org/unodc/en/about-unodc/sustainable-development-goals/sdgs-index.html [EN]
•Escuela Superior del Personal del Sistema de las Naciones Unidas (UNSSC)• Centro de Conocimientos para el Desarrollo Sostenible: http://www.unssc.org/campuses/bonn-campus/ [EN]
•Universidad de las Naciones Unidas (UNU)• Las Metas Globales para el Desarrollo Sostenible: http://unu.edu/globalgoals [EN]
•Voluntarios de las Naciones Unidas (VNU)• El voluntariado y los Objetivos Mundiales: https://www.unv.org/es/voluntariado/el-voluntariado-y-los-objetivos-mundiales
•Naciones Unidas, Departamento de Asuntos Económicos y Sociales, División de Estadística • Página web con estadísticas sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible: http://unstats.un.org/sdgs/
•Fondo para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: http://www.sdgfund.org/
Chelo Pons 79
Página oficial de las Naciones Unidas y ODS: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible /
Plataforma ONU https://sustainabledevelopment.un.org/resources/documents
Fondo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible http://www.sdgfund.org/es/library
Bibliotecas ONU:
Nueva York https://library.un.org/es
Ginebra https://libraryresources.unog.ch/sdgs
ODS + Bibliotecas:
Portal de la IFLA https://www.ifla.org/libraries-development
Póster: "Esta biblioteca apoya los ODS“ https://www.ifla.org/files/assets/hq/topics/libraries-development/images/ifla-iap-this-library-supports-the-sdgs-es.pdf
IFLA Library Map https://librarymap.ifla.org/stories
Publicaciones de la IFLA:
https://www.ifla.org/ES/ifla-publications
http://www.ifla.org/libraries-development
Desarrollo y acceso a la información: https://da2i.ifla.org/
2017 https://da2i.ifla.org/da2i-report-2017/ 2019 https://da2i.ifla.org/da2i-report-2019/
Las bibliotecas y la implementación de la Agenda 2030 http://www.fesabid.org/sites/default/files/repositorio/2015_bibliotecasyagenda2030.pdf
OTROS RECURSOS:
Alto Comisionado para la Agenda 2030 de España.
https://www.agenda2030.gob.es/es/funciones-del-alto-comisionado
https://www.agenda2030.gob.es/es/documentaci%C3%B3n
CRUE acuerda su contribución al Plan de Acción para la Agenda 2030 de la ONU.
http://www.crue.org/Comunicacion/Noticias/Las%20universidades%20acuerdan%20su%20contribuci%C3%B3n%20al%20Plan%20de%20Acci%C3%B3n%20de%20la%20Agenda%202030.aspx
La Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible y la Universidad.
http://www3.uah.es/cooperacion/La%20Agenda%202030%20de%20Desarrollo%20Sostenible%20y%20la%20Universidad.pdf
Como empezar con los ODS en las Universidades. http://reds-sdsn.es/wp-content/uploads/2017/02/Guia-ODS-Universidades-1800301-WEB.pdf
OTROS RECURSOS DE INTERÉS SOBRE ODS
Chelo Pons 80
Quedo atenta a vuestras preguntas.
Gracias!
Chelo Pons 81
https://www.youtube.com/watch?v=fnEd-LXaREU
“Estuve aquí, viví, amé... Solo quiero que sepan, que dí todo de mi, hice lo mejor que pude... “
CHELO PONS 82
Bajo Licencia Creative Commons. (Reconocimiento – No Comercial – Sin obra derivada). Esta licencia no permite la generación de obras derivadas, ni hacer uso comercial de la obra original, es decir, solo son posibles los usos y finalidades que no tengan carácter commercial. Esta es la licencia Creative Commons más restrictiva.
Greenpeacemuestra en el vídeo
PHOTOCLIMAla transformación que
sufrirá España si no se actúa contra el cambio climático.
https://www.youtube.com/watch?v=xirRmMXSRWI
