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La atmósfera
La atmósfera ................................................................................................. 1
Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3
Presentación ........................................................................................... 5
Actividad 1: ¿Cuándo va a llover? .............................................................. 6
Actividad 2: La importancia de la atmósfera ................................................ 9
Actividad 3: La brisa marina..................................................................... 12
Escalada ................................................................................................ 14
Autoevaluación ....................................................................................... 16
Actividad final ........................................................................................ 18
Rúbrica de evaluación para el docente y para el alumnado ................................. 20
Referencias bibliográficas y electrónicas .......................................................... 24
Mapa de contenidos ...................................................................................... 26
Glosario....................................................................................................... 27
Ayuda ......................................................................................................... 28
Créditos ...................................................................................................... 29
Información del recurso
La atmósfera
Área curricular: Ciencias de la naturaleza
Educación Secundaria Obligatoria
Primer curso
Fotografía. Las nubes. Fuente: Intef.
A lo largo del recurso se descubrirán aspectos importantes sobre la presión
atmosférica y los fenómenos que en ella se producen tales como, la formación de
las nubes y el viento. Se estudiarán las características de la atmósfera, sus
propiedades y composición, tratando la importancia que supone su conservación
para la vida. Se trabajará de forma colaborativa y participativa, esto significa que la
fuente de conocimiento surgirá de la interacción entre compañeros y compañeras a
través de la realización de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo
sea óptimo, se seguirán las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a través
de la consulta de recursos web y enlaces proporcionados como fuentes de
información.
Propuesta didáctica para el alumnado
Para empezar
Te encuentras ante un recurso que te mostrará cómo Miguel, un alumno como tú,
en clase y en su vida diaria aprende sobre la presión atmosférica y la importancia
de la atmósfera. Luego aprenderás sobre los fenómenos atmosféricos que se
producen en la atmósfera, como la formación de las nubes y el viento. Miguel se ha
convertido en todo un experto en estos temas, ¿quieres acompañarlo y aprender
con él?
Este recurso digital educativo te ayudará a asimilar los conceptos tratados a través
de imágenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y
divertidas, así que ¡no lo dudes, practica con el recurso!
El recurso está organizado en tres actividades:
Actividad 1: asimilarás conceptos como presión atmosférica, inestabilidad
atmosférica, pluviómetro, anticiclón y borrasca. Aprenderás a construir un
barómetro casero y a interpretar mapas de presiones, ¡te convertirás en el
“hombre o mujer del tiempo” de la tele!
Actividad 2: esta actividad te permitirá conocer la composición del aire, las
capas de la atmósfera, sus divisiones e importancia sobre los seres vivos.
¿No tienes curiosidad?
Actividad 3: conocerás la composición del aire, cómo se produce el viento
según la estación del año y cómo varía según la presión que exista en el
lugar donde te encuentres. ¿Por qué en las zonas de costa sopla el viento
con frecuencia? ¡Compruébalo!
Actividad final: practicarás lo aprendido en las tres actividades anteriores
realizando la predicción meteorológica de tu ciudad e identificando las nubes
que se producen.
En este recurso encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar
más si quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:
Exponer de forma clara los conceptos e ideas.
Analizar y valorar los puntos de vista de los demás.
Desarrollar actitudes reflexivas y de diálogo mediante el trabajo
en grupo.
Ilustración. Competencias de esta propuesta didáctica. Fuente: Mediateca.
Aprenderás cómo usar tu equipo y su conexión a Internet para ayudarte con
tu estudio:
Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de
servicios públicos con información útil para ayudarte a aprender.
Interpretar textos y mapas informativos disponibles en Internet.
Y conocerás mucho sobre la atmósfera, los fenómenos que en ella se
producen y su importancia para la vida:
Comprender y utilizar las ciencias de la naturaleza para
interpretar fenómenos naturales relacionados con el agua como
elemento.
Utilizar herramientas de medición.
Conocer los fenómenos atmosféricos así como las variables que
condicionan el tiempo atmosférico, el uso de herramientas para su
medición y adquirir el lenguaje asociado a estos fenómenos.
Conocer la importancia de la atmósfera, sus características, capas
y divisiones.
¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!
Presentación
Ilustración. Predicción meteorológica.
¿Conoces todo lo que hay que saber sobre la lluvia, la protección de la atmósfera y
el viento? A través de las siguientes actividades podrás comprobar tus
conocimientos y aprender algo más sobre el tema:
Actividad 1. ¿Cuándo va a llover?
Actividad 2. La importancia de la atmósfera.
Actividad 3. La brisa marina.
Actividad final: Por último, vas a trabajar a través de diferentes tareas
todo lo que has visto en las actividades anteriores, de forma que puedas
obtener tus propias conclusiones sobre el tema.
Actividad 1: ¿Cuándo va a llover?
Practiquemos juntos: ¿Cuándo va a llover?
A continuación conocerás los conceptos básicos que conforman los fenómenos
atmosféricos como presión atmosférica, inestabilidad atmosférica, anticiclón y
borrasca. Para ello, de manera individual accederás al siguiente enlace:
La atmósfera terrestre.
Antes de continuar, deberás formar pareja con un compañero o compañera. ¿Estáis
preparados? Ya podéis continuar con la actividad.
Accederéis a Impress donde tenéis que crear una presentación a partir de la plantilla
proporcionada por vuestro docente. En ella se muestran diferentes conceptos atmosféricos
a los que tendréis que indicar su definición. Es recomendable que trabajéis en
conjunto sobre la definición que vais a indicar.
A continuación, visitad el mapa de predicciones meteorológicas de la zona del
Atlántico Norte desde el siguiente enlace web:
Ilustración. Mapa de presiones. Fuente: AEMET.
Mapa de predicciones meteorológicas.
Identificad los fenómenos atmosféricos que se producen en el mapa, tales como:
Zonas de mayor presión atmosférica.
Zonas de anticiclón y borrasca.
Zonas de mayores precipitaciones.
Zonas de mayor y menor temperatura.
Para ello, en la misma presentación describid el fenómeno detectado
complementando dicha presentación con capturas de imágenes del mapa de
presiones anteriormente visitado. Resaltad las zonas del mapa donde se producen
los fenómenos que habéis identificado.
Utilizad la herramienta GIMP para realizar las capturas de imágenes y para marcar
las zonas del mapa que necesitéis.
Cuando concluyáis la presentación Impress, publicadla en Google Docs y
compartidla con vuestro docente.
Es tu turno: ¿Cómo medir el tiempo atmosférico?
Ilustración. Barómetro. Instrumento de medida. Fuente: Intef.
Visita el siguiente enlace:
La atmósfera.
Tras visitar los contenidos de la sección "3. Dinámica atmosférica: Elementos
meteorológicos", dirígete al apartado "Ejercicios" y realiza los ejercicios que
encuentras en el enlace Instrumentos meteorológicos. ¡Comprueba si estás
preparado o preparada para medir la presión, la temperatura, el viento y las
precipitaciones!
Envía a tu docente mediante el gestor de correo web o correo electrónico local un
documento de texto con las respuestas a las cuestiones planteadas. Para elaborar
el documento de texto utiliza la herramienta Writer.
Actividad 2: La importancia de la atmósfera
Es tu turno: Cómo nos protege la atmósfera
Ilustración. Atmósfera. Fuente: Agrega.
La presente tarea es individual y lo primero que debes hacer es visitar el siguiente
enlace web:
Capas de la atmósfera.
Comienza conociendo las capas en las que se divide la atmósfera y tras ello
continúa elaborando un póster donde representes el Sol, la atmósfera y la Tierra.
En primer lugar, dibuja las capas de la atmósfera indicando los elementos que se
pueden encontrar en ellas. Añade imágenes y textos en cada capa. Para todo ello
accede a la herramienta web Glogster. Acude a los siguientes enlaces web donde
obtener imágenes muy interesantes para completar tu póster:
Banco de imágenes y sonidos.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
¿Piensas que ya has aprendido todo sobre la atmósfera? Continúa aprendiendo
sobre la protección que ejerce la atmósfera sobre la Tierra. Para ello consulta del
siguiente enlace las secciones "Características y propiedades" e "Importancia de la
atmósfera para la vida":
La atmósfera.
Deberás completar tu póster incorporando los principales gases que componen la
atmósfera así como representando el efecto que causa las radiaciones del Sol sobre
la Tierra. Concluye tu trabajo representando la forma en que se mantiene la
temperatura y presión del oxígeno en la Tierra.
¿Lo tienes todo?, si es así publica tu magnífico póster y envía el enlace de tu
publicación al docente mediante tu gestor de correo web para que pueda acceder a él.
Si no dispones de correo web, utiliza tu gestor de correo electrónico local.
Es tu turno: Aprende sobre las nubes
Continúa aprendiendo sobre los fenómenos atmosféricos que suceden en las capas
de la atmósfera, como es la formación de las nubes. Para ello visita el siguiente
enlace web que se muestra a continuación:
La formación de las nubes.
Ilustración. Formación de las nubes. Fuente: Agrega.
Descubrirás los diferentes tipos de nubes que existen. No dudes en poner en
práctica todo lo aprendido a través de las actividades que en el recurso se
presentan. ¡Adelante!, verás que interesante te resulta.
Actividad 3: La brisa marina
Ilustración. El viento.
Practiquemos juntos: El viento según la estación del año
A través de la actividad aprenderás sobre el viento y cómo influye el mar en la
temperatura de éste.
Antes de ponerte a ello, forma un grupo con tres o cuatro compañeros y
compañeras. ¿Estáis agrupados? Perfecto, ahora sí podéis comenzar.
Cada miembro del grupo debe buscar páginas web donde se trate el modo en que
se produce el viento según la estación del año (verano/invierno), teniendo en
cuenta si el lugar es costa o es zona de interior. Podéis consultar entre otros, el
siguiente enlace prestando especial atención al apartado "La dinámica atmosférica":
Ilustración. El viento. Fuente: Intef.
La atmósfera terrestre.
Prestad mucha atención a la formación del viento en verano y en invierno. Recoged
todos los enlaces utilizados en vuestra investigación en un documento de texto.
Utiliza Writer para ello. Dedicad 5 minutos a dialogar sobre la información que
habéis extraído de internet. Ahora ya estáis en disposición de crear una
presentación con la información que disponéis en grupo.
Utilizad la herramienta Impress y componed una presentación utilizando textos,
imágenes y gráficos a través de los cuales representéis el modo en que se forma el
viento en verano y en invierno. Utilizad una diapositiva para cada una de las
estaciones.
Haced uso de imágenes de los siguientes bancos de imágenes de internet:
Banco de imágenes y sonidos.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Una vez concluida la tarea, enviad el documento de texto con la relación de enlaces
web utilizados mediante el gestor de correo web de alguno de los miembros del
grupo. De igual modo, acceded a Google Docs y compartid la presentación con
vuestro docente, ¡no olvidéis notificarlo al docente pues en caso contrario no
conocerá que habéis finalizado el trabajo!
Si ningún miembro del grupo posee correo electrónico web podréis utilizar el gestor
de correo electrónico local de cualquier miembro del grupo.
Imagina que...
Fotografía. Escalada. Fuente: Intef.
Escalada
Utiliza los siguientes enlaces web y observa el efecto que causa en el ser humano la
altura de una montaña conforme se asciende por ella.
La atmósfera terrestre. La atmósfera y el aire. Presta especial atención al
apartado "La atmósfera y el aire".
La atmósfera. En el apartado "Dinámica atmosférica" encuentras información
interesante sobre la presión atmosférica.
Piensa que te encuentras pasando unos días de turismo rural y decides escalar una
montaña pues siempre te atrajo la idea. El día es soleado y fresco, un agradable día
de primavera.
Preparas todo el material de escalada que dispones y comienzas a escalar la ladera
de la montaña. Conforme avanzas necesitas realizar pequeñas pausas para beber
un poco de agua y secar el sudor que emana de tu frente. Es en ese momento
cuando observas y sientes cómo el aire va cambiando según asciendes la montaña.
¿Sabrías responder a estas cuestiones?
¿Qué produce el cambio del aire según se asciende por una montaña?
¿En qué momentos se produce mayor y menor presión?
¿Cómo es el aire en el pico más alto?
Envía a tu docente mediante el gestor de correo web o correo electrónico local un
documento de texto con las respuestas a las cuestiones planteadas. Para elaborar
el documento de texto utiliza la herramienta Writer.
Autoevaluación
Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante
el recorrido didáctico que has ido siguiendo.
Actividad final
Tarea 1: El hombre y la mujer del tiempo...
Esta actividad final vas a realizarla fuera del aula durante tres días, pero... ¡no
creas que es una tarea cualquiera, no! Vas a realizarla junto a la pareja que
formaste al inicio de este recuro. Así que tienes que organizarte con él o ella para
su realización.
A lo largo de tres días tu pareja y tú tenéis que reuniros en algún lugar con
conexión a internet (en casa, en la biblioteca, en un ciber, en el parque,
etc.). Debéis recoger los datos de la estación más cercana a vuestro municipio
relativos a temperatura, presión, viento y precipitaciones. Para recoger estos datos
debéis consultar la siguiente web:
La web de la Agencia Estatal de Meteorología.
Anotad en una tabla de texto toda la información para enviarla al docente una vez
transcurridos los tres días de toma de datos. Trabajad la tabla en un documento de
texto haciendo uso de la herramienta Writer que ya conocéis. Teniendo en cuenta
los datos recogidos, bajo la tabla indicad si el tiempo en general ha sido estable o
inestable.
Debéis utilizar un gestor de correo web o correo electrónico local y adjuntar el
documento de texto generado para enviarlo a vuestro docente.
Tarea 2: Las nubes: formas y tipos
¿Has observado si durante la toma de datos de la tarea anterior hubo muchas
nubes? ¿A qué es debida la formación de las nubes? ¿Por qué son diferentes?
Continúa trabajando con tu pareja y en un nuevo documento de texto tenéis que
dar respuesta a las siguientes cuestiones:
¿Qué es una nube?
¿De qué está formada?
¿Cuáles son los tipos de nubes que existen?
Características principales de cada tipo de nube.
Fotografía. Nubes. Fuente: WikimediaCommons.
Localizad las respuestas a estas preguntas haciendo uso de internet así como de los
diferentes enlaces web proporcionados a lo largo de este recurso. Anotad en el
documento de texto la relación de páginas web utilizadas para esta tarea. Para ello
utilizad Writer el editor de texto que ya conocéis.
Para concluir la actividad final elaborad un póster denominado "El tiempo en mi
ciudad". Incluid una tabla con los datos recogidos en los tres días de toma de datos
del tiempo de vuestra ciudad y acompañadlo de imágenes que muestren los tipos
de nubes que se formaron cada día.
Utilizad los siguientes bancos de imágenes para el diseño de vuestro póster:
Banco de imágenes y sonidos.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Ya conocéis la herramienta Glogster, ¿verdad? Acceded a ella y cread vuestro
póster haciendo uso de los bancos de imágenes indicados para localizar nubes de
los tipos que se generaron durante esos días.
Enviad mediante el gestor de correo web o correo electrónico local el enlace del
póster publicado y el documento de texto con las respuestas a las preguntas
planteadas sobre las nubes. El docente mostrará vuestro trabajo en la PDI del aula
para ser sometido a votación popular.
¿Os animáis? Seguro que os resulta una actividad muy divertida.
Rúbrica de evaluación para el docente
y para el alumnado
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Referencias bibliográficas y
electrónicas
Ilustración. Referencias bibliográficas y electrónicas. Fuente: Pics4learning.
Williams, David R. (01-09-2004). Earth Fact Sheet (en ingles). NASA.
Consultado el 09-08-2010.
Günter D. Roth Meteorología. Formaciones nubosas y otros fenómenos
meteorológicos. Situaciones meteorológicas generales. Pronósticos del
tiempo. Barcelona: Ediciones Omega, 2003 (edición original alemana:
Múnich, 2002).
Costa, M. et al.. 2009. Ciències de la Terra i del Medi Ambient. Ed.
Castellnou, Barcelona. ISBN 978-84-9804-640-3
Gore, Al (2007). Una verdad incómoda. La crisis planetaria del
calentamiento global y cómo afrontarla. Barcelona: Editorial Gedisa S.A.
ISBN 978-84-9784-203-7.
Catling, David C.; Zahnle, Kevin J. (Julio de 2009). Pérdidas en las
atmósferas planetarias. Investigación y ciencia (Scientific American) (394):
pp. 14-22.
agrega2.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Writer. Paquete OpenOffice.
Impress. Paquete OpenOffice.
Programa para la edición avanzada de imágenes: GIMP.
Glogster.
Google Docs.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
La atmósfera.
Mapa de presiones de la zona del Atlántico Norte.
La web de la Agencia Estatal de Meteorología.
Capas de la atmósfera.
La formación de las nubes.
La atmósfera terrestre. La atmósfera y el aire.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos (intef).
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Mapa de contenidos
Ilustración. Mapa de contenidos.
Glosario
Anticiclón: perturbación atmosférica que consiste en un área de altas
presiones y circulación de viento en sentido de las agujas del reloj en el
hemisferio norte, e inversamente en el sur. Suele originar tiempo
despejado.
Barómetro: instrumento que sirve para determinar la presión atmosférica.
Borrasca: perturbación atmosférica caracterizada por fuertes vientos,
abundantes precipitaciones y, a veces, fenómenos eléctricos. Es una región
donde la presión atmosférica es más baja que la del aire circundante.
Ecosistema: comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se
relacionan entre sí y se desarrollan en función de los factores físicos de un
mismo ambiente.
Inestabilidad atmosférica: tiempo atmosférico caracterizado por una
superposición de aire frío al aire cálido, que al elevarse produce nubes y
lluvias.
Nube: masa de vapor acuoso suspendida en la atmósfera.
Presión atmosférica: presión que ejerce la atmósfera sobre todos los
objetos inmersos en ella. Su valor normal al nivel del mar es de 760 mm Hg
o 1013 mbar.
Pluviómetro: aparato que sirve para medir la lluvia que cae en lugar y
tiempo dados.
Precipitación: agua procedente de la atmósfera, y que en forma sólida o
líquida se deposita sobre la superficie de la tierra.
Viento: corriente de aire producida en la atmósfera por causas naturales.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna
acción:
Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que
tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarla.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-
CompartirIgual España de Creative Commons.
