La biblioteca en la Universidad 2 - ua · Faraón Llorens, junio de 2012 innovación y formación en la enseñanza universitaria Faraón Llorens, julio 2014 XII Jornadas de Redes

Faraón Llorens, junio de 2012

innovación y formación en la enseñanza universitaria

XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria

digital rethinking

Faraón Llorens

4 de julio de 2014



XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria Faraón Llorens, julio 2014




para abrir boca

“La digitalización de una empresa no es un objetivo en sí mismo,

no es un punto de destino sino un proceso de profunda transformación

que exige actitudes de cambio y de adaptación permanente

para salir de zonas de confort y explorar nuevas posibilidades”

Cultura digital y transformación de las organizaciones RocaSalvatella

www.rocasalvatella.com/8competenciasdigitales

http://www.rocasalvatella.com/8competenciasdigitales







www.belenpaya.com










YOROKOBU, nº 52 - 2014




¿de dónde venimos?

¿dónde estamos?

¿adónde vamos?





campus virtual

automatización




universidades presenciales versus a distancia

ww

w.b

ele

np

aya

.co

m

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docencia

totalmente

virtual

docencia

totalmente

presencial

docencia presencial versus docencia virtual




plataformas docentes




recursos cerrados y ¿propietarios?




¿dónde estamos?

ecosistema tecnológico

integración




el imperio de los sentidos




recursos educativos abiertos

Jonathasmello

http://commons.wikimedia.org/wiki/User:Jonathasmello




repositorios

rua.ua.es

http://www.ua.es/rua

http://rua.ua.es/




OpenCourseWare

ocw.ua.es

http://ocw.ua.es/

http://ocw.ua.es/




herramientas tecnológicas para el aprendizaje

http://c4lpt.co.uk/top100tools






¿acumulación de tecnologías de moda?

www.belenpaya.com




ecosistema tecnológico para el aprendizaje




ecosistema tecnológico para el aprendizaje




MOOC (massive open online course)

Elli

ot L

ep

ers




¿adónde vamos?

gestor metodologías

personalización

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conociendo las curvas

¿adónde vamos?




el 20% de los productos generan el 80% de las ventas

principio de Pareto

productos

ven

tas

20%

mercado de masas




nichos especializados de baja demanda individual, pero de gran valor colectivo

modelo de la larga cola (“long-tail”)

productos

ven

tas

20%

mercado de masas

80%

nicho




modelo de difusión de la innovación

innovadores primeros usuarios

mayoría tardía escépticos mayoría precoz

2,5% 13,5% 34% 16% 34%

cruzar el abismo




ciclo de sobreexpectación

tiempo

exp

ecta

tiva

s

lanzamiento

pico de expectativas sobredimensionadas

abismo de desilusión

rampa de consolidación

meseta de productividad

fases del ciclo de vida de una

tecnología




difusión y adopción de la tecnología




cisne negro

comportamiento tipo Cisne Negro:

rareza,

impacto extremo y

predictibilidad retrospectiva (aunque no prospectiva)




fluir (flow)

Fluír Mihaly Csikszentmihalyi

canal del flujo

capacidades

reto

s

ansiedad

aburrimiento

S4

S1

S3

S2




fluir (flow)

Fluír Mihaly Csikszentmihalyi

canal del flujo

capacidades

reto

s

ansiedad

aburrimiento




ley de rendimientos acelerados

“en el momento en el que un ámbito de la ciencia o la tecnología

se convierte en información,

se acelera y crece exponencialmente”

Raymond Kurzweil

Raymond Kurzweil (http://www.kurzweilai.net)

http://www.kurzweilai.net

http://www.kurzweilai.net




mundo acelerado

"El mundo en el que he crecido empieza a parecer una reliquia, y me doy cuenta de que casi nada en mi propia educación me ha preparado para un futuro que se erige sobre una infraestructura de información que crece exponencialmente en lugar de sobre uno industrial y estático. Me han instruido para trabajar en organizaciones que centralizan la producción y he sido modelado por un sistema educativo industrial para ajustarme a sus necesidades. ¿Qué pasa cuando el mundo cambia hacia una infraestructura de redes y a una abundancia manufacturada localmente?”

Un viaje optimista por el futuro,

Mark Stevenson




el planeta nómada

“el nomadismo de este tiempo tiene que ver ante todo con la transformación continua y rápida de los paisajes científico, técnico, profesional y mentales. Incluso si no nos moviésemos, el mundo cambiaría alrededor de nosotros”

Inteligencia Colectiva. Por una antropología del ciberespacio

Pierre Lévy




avances en ciencia cognitiva




inteligencias múltiples




neuroeducación




docencia de talla única

la cama de Procusto




evaluación




aprendizaje adaptativo




analíticas de aprendizaje




games y gamification




docencia líquida





AUTOMATIZACIÓN

campus virtuales

¿dónde estamos?

INTEGRACIÓN

ecosistemas tecnológicos

¿adónde vamos?

PERSONALIZACIÓN

gestores de metodologías







fases de incorporación de tecnología

Cuatro fases de los procesos de incorporación de tecnología:

1. Jugar con la idea

2. Hacer lo viejo a la manera vieja

3. Hacer lo viejo a la manera nueva

4. Hacer cosas nuevas de modos nuevos




abriendo el debate

"los europeos viven ahora vidas digitales

y tienen hambre de más”

Neelie Kroes

vicepresidenta de la Comisión Europea

Agenda Digital Europea

http://ec.europa.eu/digital-agenda/en/news/eu-2014-digital-scoreboard-how-did-you-fare






















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digital rethinking

Faraón Llorens

4 de julio de 2014




Faraón Llorens Largo

[email protected]

Dpto. de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial (www.dccia.ua.es)

Escuela Politécnica Superior (www.eps.ua.es)

Universidad de Alicante (www.ua.es)

¿quién soy?

mailto:[email protected]





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+info http://blogs.ua.es/faraonllorens

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