15La biodiversidad: resultado de la evolución

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Competenciasque se

favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos

naturales desde la perspectiva científi ca.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de

la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del

desarrollo tecnológico en diversos contextos.

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La biodiversidad: resultado de la evolución

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SEMANASAPRENDIZAJES

ESPERADOSCONTENIDO

2

• Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.

• Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando su participación en el intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.

• Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.

1 Comparación de las características comunes de los seres vivos.

2 Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.

3 Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

2

• Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida.

• Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad de características que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.

4 Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida.

5 Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.

Dosifi cador de contenido

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1 Comparación de las c aracterísticas comunesde los seres vivos

Reflexiona para contestar las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con tus compañeros y profesor.

• ¿Qué distingue a los seres vivos de los no vivos? • ¿Cómo evolucionaron los seres vivos en la Tierra? • ¿Cómo se han adaptado?

Quizá la vida sea el misterio más grande que ha tenido la humanidad; de entre mu-chos aspectos podemos destacar, por ejemplo, la diversidad de especies de animales, que van desde los que miden más de 30 metros hasta los seres microscópicos. La vida se encuentra en casi cualquier rincón de la superficie del planeta, y se tiene evidencia de que lleva algunos miles de años de existencia.

Esta magia llamada vida tiene un factor común: los seres vivos están estrechamente relacionados a pesar de sus grandes diferencias, ya sea en su forma o en sus funciones.

Para iniciar su estudio puede plantearse un primer cuestionamiento: ¿qué es la vida? Si se busca la palabra en un diccionario, se encuentran estas definiciones como:

1. La fuerza y actividad interna sustancial, mediante la que obra el ser que la posee.2. Estado de actividad de los orgánicos.

Se puede decir que estar vivo significa el tiempo que transcurre desde el nacimiento de un organismo hasta su muerte. Los seres vivos, diferentes entre sí, dependen unos de otros y es necesario que se presenten diversas condiciones para que haya sobrevivencia.

¿Cuáles son las características comunes en los seres vivos?

Los seres humanos, pinos, bacterias, corales, hongos, musgos, abejas, cocodrilos, aves, moscas, gusanos, pasto… somos apenas unos pocos ejemplos de la gran di-versidad de seres vivos que habitamos el planeta Tierra. Por muy diferentes que parezcamos, tenemos mucho en común.

ACTIVIDAD

El más grande y el más pequeño

1. Formen equipos de tres alumnos2. Escriban en su cuaderno el nombre del ser vivo más grande que hayan visto, puede

ser animal o planta, describan sus características físicas y anoten dónde lo vieron.3. Escriban en su cuaderno el nombre del ser vivo más pequeño que hayan visto,

aclaren si lo vieron con lupa, microscopio o a simple vista, detallen sus caracterís-ticas físicas.

4. Comparen sus resultados con los otros compañeros, anoten los ejemplos de los

demás.

Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

+ PALABRAS

Orgánico: se considera a todo aquello con vida.

Inorgánico: son objetos sin vida como los minerales, el aire, el agua.

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19La biodiversidad: resultado de la evolución

Los sistemas vivos interactúan con su entorno y se autogeneran. Los seres vivos, a diferencia de las rocas, estrellas, o cualquier cuerpo inerte, presentamos diferentes características, por ejemplo en este momento estás respirando, moviéndote, tu cuerpo tiene estímulos del medio ambiente; si hace calor, buscarás la manera de refrescarte; si hace frío, buscarás calor, es decir respondes a los cambios del medio. Las rocas, com-puestas por minerales, sí cambian debido al clima (humedad y temperatura); pero no es visible a la escala de tiempo en la que nosotros podamos apreciarlo facilmente. De hecho el clima es uno de los factores formadores del suelo a partir de las rocas, cenizas y tefras. Los seres humanos morimos y nuestros cadáveres también se transforman, pero la vida continúa de padres a hijos, de hijos a nietos, y así sucesivamente.

Los seres vivos nos conservamos, y nos conservamos activos, porque somos capaces de realizar funciones que comprenden desde tomar sustancias y energía de nuestro entorno, continuar con la transformación de las mismas y acabar convirtiéndolas en nuestra propia materia viva.

Claro que no todos los seres vivos tomamos las mismas sustancias: a las plantas les basta con luz, agua, aire y sales; las lombrices de tierra toman los desechos orgánicos que hay en ésta; las vacas obtienen la materia y la energía de las hierbas con que se ali-mentan, pero todos, con la materia y energía que adquirimos del ambiente, reparamos el desgaste y los daños, además de que realizamos funciones vitales que nos permiten autogenerarnos, es decir: con lo que tomamos del ambiente construimos nuestra pro-pia materia y con ello crecemos, nos mantenemos activos y nos reproducimos.

¿Qué piensas si te digo que un árbol de California llamado secuoya y una bacteria que está en tu estómago están haciendo exactamente lo mismo para vivir en este momento? (Figura 1.1)

Quizás lo sorprendente está en que la secuoya mide 100 metros de alto y la bacteria no se ve a simple vista. Y si te preguntas ¿eso qué tiene que ver conmigo?, la respuesta es que ellos hacen lo mismo que tú para vivir.

Figura 1.1 a) Secuoya (100 metros), b) Bacteria (.0001 metros). Ambos nacen, crecen, se reproducen, se alimentan, respiran, son irritables.

a) b)

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Para distinguir a un ser vivo de algo que no lo está, se pueden considerar algunas de sus características: todo ser vivo tiene la capacidad de nutrirse, reproducirse, respirar y está constituido por células, ya sea por una sola o por muchas.

Características de los seres vivos1. Nutrición: los seres vivos necesitan alimentarse del medio ambiente para vivir

(Figura 1.2). Los seres vivos realizan la nutrición de diferente manera y con órganos particulares. Los animales, por ejemplo, necesitan ingerir alimentos para obtener sustancias nutritivas que les permitan tener energía para realizar diferentes activi-dades, estos organismos se denominan heterótrofos porque necesitan alimentarse de otro(s); a diferencia de las plantas, que llevan a cabo un proceso llamado fotosíntesis, es decir, sintetizan su propio alimento. De acuerdo con este tipo de alimentación se denominan autótrofos.

Figura 1.3 Semejanza entre padres e hijos.

Figura 1.2 Esquema que muestra la entrada y salida de sustancias y nutrientes de un organismo y su transformación.

+ PALABRAS

Célula: Unidad fundamental y funcional de todo ser vivo.Aerobios: Organismos que necesitan oxígeno para llevar a cabo el proceso respiratorio.Anaerobios: Organismos cuyos procesos biológicos no requieren oxígeno para respirar.Sustancia nutritiva: son todas aquellas sustancias necesarias para el funcionamiento de un organismo, pueden ser glúcidos, lípidos, proteínas, vitaminas y algunos minerales.

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2. Reproducción: todo ser vivo se reproduce dando origen a descendientes de la misma especie, muy parecidos a sus progenitores. (Figura 1.3)

3. Respiración: es un proceso que está estrechamente relacionado con la nutrición. A través de la respiración la mayoría de los seres vivos obtienen oxígeno, el cual emplean para ob-tener la energía de los alimentos, aunque existen algunas excepciones que no requierenoxígeno. Los seres vivos pueden ser aerobios o anaerobios, esto dependerá del tipo de respiración que llevan a cabo. (Figura 1.4)

4. Todos los seres vivos están formados por células; de acuerdo con su organización, pueden ser unicelulares, es decir formados por una sola célula, o pluricelulares, es decir formados por dos células o más.

5. Todos los seres vivos crecen conforme pasa el tiempo y se van desarrollando de acuerdo con el ciclo de vida de cada especie. Si bien no crecen en tamaño, sí tienen una maduración de su estructura, a eso también le llamamos crecimiento.

6. Los seres vivos reaccionan a estímulos del medio ambiente como el frío, el calor, la humedad, la luz, el sonido, el olor y la presencia de otros seres vivos; a esto se le llama irritabilidad.

Un ejemplo de ello es que cuando estás en un lugar en donde hay poca luz, la pupila de tu ojo (Figura 1.5 de la siguiente página) se abre para compensar la falta de luz y se cierra ante la luz intensa; en el caso de algunos insectos, cuando hay luz se sienten atraídos por ella y en el caso de las plantas, como los girasoles, siguen la luz del Sol cambiando la orientación de su flor.

Figura 1.4 Al proceso de respiración también se le conoce como ventilación.

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