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LA CIENCIA E INTEGRACIÓN DE LA ECONOMÍA
EL ENFOQUE CIENTÌFICO
La Ciencia es un estilo de pensamiento y de acción: precisamente el más reciente, el más universal y el más provechoso de todos los estilos. Como ante toda creación humana, tenemos que distinguir en la ciencia entre el trabajo –investigación- y su producto final, el conocimiento.
Conocimiento: Ordinario
Conocimiento Ordinario Es una acumulación de piezas de información
laxamente vinculadas, pero además puede incluir mitos, ilusiones, habilidades, falsas o incompletas (desde el punto de vista de la ciencia).
Representaciones de la realidad imprecisas. El conocimiento del mundo es provisional e incierto. No hay certeza, aunque nos movamos como si la
hubiera.
Conocimiento científico
La investigación científica arranca con la percepción de que el acervo de conocimiento disponible es insuficiente para manejar determinados problemas.
El conocimiento científico es especial pues trata primeramente de acaecimientos inobservables e insospechados para las personas.
Conocimiento científico No teme a las entidades inobservables que pone
hipotéticamente siempre que el conjunto hipotético pueda mantenerse bajo su control.
La ciencia inventa y arriesga conjeturas que van más allá del conocimiento común y las somete a contrastación con la experiencia con la ayuda de técnicas especiales.
La ciencia elabora sus propios cánones de validez.
El ideal de objetividad es la construcción de imágenes de la realidad que sean verdaderas e impersonales; es lo opuesto de especulación sin control.
Requiere abandonar el punto de vista personal y la experiencia inmediata, formulando la hipótesis de existencia de objetos físicos más allá de nuestras pobres y caóticas impresiones y contrastando tales supuestos por medio de la experiencia intersubjetiva (transpersonal) planeada e interpretada con la ayuda de teorías.
El sentido común no puede conseguir más que una objetividad limitada porque está demasiado estrechamente vinculado a la percepción y a la acción.
El ideal de objetividad del conocimiento científico
Racionalidad del conocimiento científico
El ideal de racionalidad de la ciencia: la sistematización coherente de enunciados fundados y contrastables se consigue mediante teorías, y estas son el núcleo de la ciencia.
La duda estimula a la investigación. El mismo objeto o situación (empíricos) puede ser encarado de
modo científico (por medio de la teoría y el experimento). Lo distintivo de la ciencia sería la forma, el procedimiento y el
objetivo (Objetos suprasensibles no pueden ser encarados en su estudio ni advertidos sin la ciencia. Ejemplo: el planteamiento científico está constituido por el método científico y el objetivo de la ciencia (conocimiento objetivo del mundo)
El método científico Método: Procedimiento para tratar un conjunto de
problemas. Cada clase de problemas (o cada estadio del tratamiento de un problema) requiere un conjunto de métodos o técnicas especiales (métodos especiales adaptados a las particularidades de cada tema)
Método general de la ciencia: procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigación en el marco de cada problema de conocimiento (estructura metódica que subyace a todas las técnicas).
Posible camino 1. Observación 2. Partir de un problema planteado a partir de una generalización empírica. 3. Re-formulación del problema en un enunciado más preciso. 4. Recolección de información. Marco Teórico referencial 5. Preguntas sutiles y que merecen una respuesta tentativa 6. Plantear una serie de conjeturas o supuestos, contrastables examinando sus
consecuencias observables. 7. Reunir datos para poder averiguar cuál de las conjeturas es verdadera (si alguna
lo es). De ser posible esos datos deberán ser científicamente certificables: obtenidos y controlados por métodos científicos. (ejemplo muestras al azar para evitar sesgos).
8. Estimación de los méritos de las distintas hipótesis propuestas, y de este proceso pueden surgir otras nuevas.
9.- Surgimientos de leyes y teorías que expliquen el problema en estudio. 10. Nuevos problemas.
Ciclo de la investigación científica CICLO:
Cuerpo de
Conocimiento Preguntas
disponible
[problema] hipótesis
consecuencias Nuevo cuerpo
contrastables de conocimiento
Estimación [nuevos problemas]
de hipótesis
técnica de evidencia
Contrastación
Ejemplo Supone que todo “problema” real puede ser
transformado en problema de conocimiento, preguntas, etc.
El conocimiento disponible supone transparencia en la comunidad académica, o peor aún, en la sociedad.
Incluye conocimiento empírico, teórico, sobre las técnicas, etc
Las hipótesis podrían tener o no intencionalidad, o vocación ideológica dada, esto no importaría si se las somete a contrastación o si esa contrastación es siempre definitoria, pero si quedan siempre dudas, el punto hipotético de entrada contribuye a determinar ese conocimiento siempre incierto.
Algunas reglas que guien las operaciones
¿Hay instrucciones concretas para tratar los problemas científicos? No hay lista cerrada ni podría haberla.
Algunas (NO INFALIBLES):
R1: formular el problema con precisión y, al principio, específicamente.
R2: proponer conjeturas bien definidas y fundadas de algún modo, y no suposiciones que no comprometan en concreto (afirmar la existencia de relaciones bien definidas y entre variables netamente determinadas)
Algunas reglas que guien las operaciones
R3: Someter las hipótesis a contrastación dura, no laxa. Aceptar toda la evidencia negativa.
R4: No declarar verdadera una hipótesis satisfactoriamente confirmada; considerarla, en el mejor de los casos, como parcialmente verdadera (corregible).
R5: Preguntarse porqué la respuestas es como es y no de otra manera: NO LIMITARSE A HALLAR GENERALIZACIONES QUE SE ADECUEN A LOS DATOS SINO INTENTAR EXPLICARLAS A BASE DE LEYES FUERTES.
Algunas reglas que guien las operaciones
ESTO SERIA LA ESTRATEGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: AFECTA A TODO CICLO COMPLETO DE INVESTIGACIÓN Y ES INDEPENDIENTE DEL TEMA EN ESTUDIO, PERO LA EJECUCIÓN CONCRETA DEPENDERÁ DEL TEMA EN ESTUDIOY DEL ESTADO DEL CONOCIMIENTO RESPECTO AL MISMO.
Algunas reglas que guien las operaciones
La capacidad de formular preguntas sutiles y fecundas, la de construir teorías fuertes y profundas y la de arbitrar contrastaciones empíricas finas y originales no son actividades orientadas por reglas, pues de lo contrario todo el mundo podría llevar a cabo investigaciones científicas con éxito.
Pero, en todo caso, esas reglas deberían ser universales. Pero, son justificables? Tienen una justificación pragmática: no conocemos otras reglas que sean más adecuadas para conseguir la meta de la ciencia, la construcción de los modelos conceptuales de las estructuras de las cosas con la mayor verdad posible.
ALGUNAS REGLAS QUE QUIEN LAS OPERACIONES
Las discusiones de metodología científica se dan sobre todo en los comienzos de cada ciencia (a la larga, los científicos ni explicitan las reglas que usan) o cuando se dan fracasos que las ponen en crisis. [las ciencias sociales están en esta etapa…]
La táctica científica Cada rama de la ciencia se caracteriza por un conjunto
abierto de problemas que se plantea con un conjunto de tácticas o técnicas. Las técnicas cambian más rápido que el método general de la ciencia.
Tesis: LA CIENCIA ES METODOLOGOGICAMENTE UNA A PESAR DE LA PLURALIDAD DE SUS OBJETOS Y DE LAS TÉCNICAS CORRESPONDIENTES
La táctica científica
Definición: Una ciencia es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales. Las disciplinas que no pueden utilizar el método científico no son ciencias. Tampoco lo son las doctrinas y prácticas que no lo usan.
La táctica científica Técnicas científicas:
Conceptuales: las que permiten enunciar de un modo preciso problemas y conjeturas así como los procedimientos para deducir consecuencias a partir de las hipótesis…[la matemática, la lógica]
Empíricas: para arbitrar experimentos, para medir, para registrar y elaborar datos.
También se las denomina técnicas de campo en donde se utiliza la observación, la entrevista y la encuesta.
La observación debería ser lo más objetivamente posible.
El muestreo es investigar una parte del universo.
La encuesta puede ser dirigida, llevando para ello un cuestionario de antemano y no dirigida de acuerdo a las circunstancias.
La táctica científica La investigación científica:
procede gradualmente
de verdades parciales
se corrige a si mismo
Los métodos especiales (técnicas e instrumentos) de las ciencias están fundados de un modo u otro en teorías científicas, las cuales se someten a su vez a contrastación con ayuda de dichas técnicas.
La táctica científica La información empírica no se estima nunca en un
vacío, sino que toda pieza de evidencia empírica tiene que juzgarse a la luz de la teoría utilizada al proyectar y llevar a la práctica la técnica con la cual se ha obtenido esa información. Del mismo modo que ninguna teoría factual se sostiene por si misma, así tampoco hay dato que constituya por si mismo evidencia a favor o en contra de una teoría, a menos que haya sido conseguido e interpretado con la ayuda de alguna teoría científica.
Las ramas de la cienciaLa naturaleza del objeto en estudio dicta los posibles métodos especiales del tema o campo de investigación correspondiente: el objeto (conjunto de problemas) y la técnica van de la mano.
Ciencias formales o puras.- Estudian ideas, no puede utilizar la experiencia para convalidar sus fórmulas.
Lógica
Matemática
Ramas de la ciencia Ciencias Factuales .- Estudian hechos, tienen que apelar a
la experiencia para contrastar sus fórmulas.1. Naturales.- Estudian el comportamiento de la naturaleza.
Física, biología, química, etc. 2. Sociales.- Estudian el comportamiento de la sociedad.
Economía se ubica como ciencia social que estudia el comportamiento económico de la sociedad en los procesos de producción, circulación, distribución y consumo de bienes y servicios para satisfacer sus necesidades.
Ramas de la ciencia
Pero la diferencia entre ciencia formal y ciencia factual no debe ocultar que el conocimiento conceptual de cualquier género consiste en ideas.
Objetivo y alcance de la ciencia OBJETIVO PECULIAR: LA BUSQUEDA DE LA
VERDAD OBJETIVA
OBJETIVOS COGNITIVOS : CONOCIMIENTO
OBJETIVOS PRÁCTIVOS: CONOCIMIENTO ÚTIL ------ ACCIÓN
CURIOSIDAD INTELECTUAL
PRÁCTICA ----PROBLEMA CIENTÍFICO----INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA----ACCIÓN RACIONAL-----TECNOLOGÍA
El objetivo no es una descripción de todo acaecer de la naturaleza y la cultura, porque:
1.- Es imposible
2.- Ninguna descripción de un sistema real puede ser razonablemente completa mientras no utilice las leyes de ese sistema, puesto que las leyes constituyen la esencia de todo lo que existe: una mera descripción de apariencias impediría comprender los rasgos esenciales del sistema
Objetivo y alcance de la ciencia
Objetivo y alcance de la ciencia3.- Ninguna descripción puede servirnos ni para explicar lo
que ocurre ni para predecir lo que puede ocurrir: la explicación y la predicción científicas se basan en leyes que, a su vez, entrelazan teorías.
LO QUE BUSCA LA CIENCIA FACTUAL ES ESTABLECER MAPAS DE LAS ESTRUCTURAS (LEYES) LEYES.
Objetivo y alcances de la cienciaLa reconstrucción conceptual (diferenciada de los intentos de captar la realidad directamente, sin elaboración, por percepción directa, por simpatía y especulación) de una estructura objetiva es una LEY CIENTÍFICA.
Un sistema de tales enunciados es una teoría científica.
Construcción ordenada de imágenes de la realidad.
La experiencia, si es científica, es un medio de contrastación imprescindible de las teorías, pero no suministra todo el contenido o significación de todas ellas.
Pero la mayoría de los hechos están más allá de toda experiencia y, consiguientemente, tienen que ser objeto de hipótesis, no de intuición directa.
La ciencia no pretende ser verdadera, ni por tanto, final e incorregible, cierta, como en cambio, hace la mitología que también ofrece modelos del mundo, para entenderlo y dominarlo mejor.
Objetivo y alcance de la ciencia
Especulación acientíficaCuando se persiguen los objetivos de la ciencia pero no se utilizan su método ni sus técnicas.
La experiencia, si es científica, es un medio imprescindible de las teorías, pero no suministra todo el contenido o significación de todas ellas.
Pero la mayoría de los hechos están más allá de toda experiencia y, consiguientemente, tienen que ser objeto de hipótesis, no de intuición directa.
Especulación acientíficaLas especulaciones no científicas acerca de la realidad:
1. plantean problemas que ya contienen presupuestos falsos.
2. no proponen hipótesis sino que ofrecen tesis sin fundamentos y generalmente incontrastables.
3. apelan a alguna autoridad.
4. sustituyen la contrastación con resultados empíricos frescos por la ilustración para fines de persuación.
5. no suscitan nuevos problemas
La ciencia y la especulación acientífica
La ciencia solo consigue reconstrucciones de la realidad. No suministra nunca un modelo único de la realidad en cuanto a todo, sino un conjunto de modelos parciales sobre distintos aspectos de la realidad.No arranca de visiones sintéticas (proceder especulativo) de pedazos de la realidad, sino que llega a ellas mediante el análisis racional y empírico.
Pseudociencia y Ciencia El conocimiento ordinario puede desarrollarse en alguna
de las tres direcciones siguientes: 1. Conocimiento técnico: es el conocimiento
especializado, pero no científico, qué caracteriza a las artes y las habilidades profesionales.
2. Protociencia: o ciencia embrionaria, trabajo de observación y experimentación sin objeto teórico.
3. Pseudociencia: cuerpo de creencias y prácticas cuyos cultivadores desean, ingenua o maliciosamente, pasar por ciencia, pero sin compartir con ésta ni el planteamiento, ni las técnicas, ni el cuerpo de conocimientos.
Lenguajes científicos La ciencia utiliza un lenguaje especial para poder
expresar sus ideas científicas, por eso trataremos de introducirnos e interpretar ese lenguaje a continuación:
El conocimiento científico es conceptual: consta de sistemas de conceptos interrelacionados.
El concepto es la unidad del pensamiento. El conocimiento conceptual aparece envuelto en signos:
palabras, símbolos, diagramas.
Lenguajes científicosLa lógica de los conceptos tiene dos partes:
-la sintaxis que estudia su estructura
-la semántica, que estudia la connotación o efecto.
Los científicos objetivizan sus ideas mediante signos
que pueden ser percibidos y entendidos por todo el público.
Lenguajes de la ciencia Las categorías son los conceptos más generales
que reflejan las propiedades principales del objeto de la ciencia.
Ley científica.- Es una hipótesis comprobada de la que se supone que refleja el objetivo del conocimiento científico.
Análisis.- es la investigación de las partes de un todo.
Síntesis.- Luego de descomponer las partes de un fenómeno o problema se procede a reunir estas partes para comprenderlo mejor.
Lenguajes científicosLa observación.- es el mirar los objetos persiguiendo un determinado objetivo.
Para efectuar la observación científica hay que realizar un plan.
La experimentación.- es la comprobación artificial de un fenómeno, es la observación bajo determinadas condiciones.
Lenguajes científicosLas Hipótesis.-
Hay hechos no observables que dan lugar a suposiciones o conjeturas. Por ejemplo la “tierra es redonda”
En sentido lógico hipótesis es un supuesto, premisa o punto de partida de una argumentación, y en este sentido se conserva en la ciencia formal. Así todos los supuestos iniciales (axiomas) de una teoría, formal o factual son denominados hipótesis fundamentales o básicas.
Lenguajes científicosTodas las hipótesis se estiman juzgando sus consecuencias.
Formulación de las hipótesis:
Tres requisitos básicos para la formulación de la hipótesis:
1. Lógicamente consistente.- debe ser formalmente correcta y significativa.
2. Científicamente fundada: tiene que estar fundada en algún conocimiento previo o al menos ser compatible con el cuerpo del conocimiento científicio.
Lenguajes científicos3. Empíricamente contrastable: tiene que ser empíricamente contrastable con datos controlados por técnicas y teorías científicas.
Las sensaciones.- son informaciones directas que recibimos a nuestros sentidos.
La percepciones.- nos informan de manera aislada las características de los objetos.
Las representaciones.- se producen por la ausencia de un estímulo directo.
Lenguaje científicoJuicios.- constituyen una forma avanzada de los pensamientos, en los juicios agrupamos conceptos, comparamos las ideas objetivas.
Metódo diálectico.- Surge del materialismo diálectico y es el procedimiento que se aplica para el conocimiento objetivo del mundo, considerándose a esté último en continuo cambio y evolución.
Lenguajes científicosMétodo histórico.- Es un procedimiento de la aplicación del materialismo dialéctico e histórico en la interpretación del comportamiento de la sociedad. Es un método general para las ciencias sociales.Del método dialéctico e histórico surge los conceptos de tesis, antítesis y síntesis.Tesis.- Es el planteamiento de una serie de conceptos interrelacionados que conforman dos sistemas interdependientes.Atítesis.- Es el enunciado de conceptos contrapuestos que plantean como resultado el surgimiento de un nuevos sistema.
La pauta de la investigación científica1. Planteo del problema
1.1. Reconocimiento de hechos: examen del grupo de hechos, clasificación preliminar y selección de los que probablemente sean relevantes en algún respecto.
1.2. Descubrimiento del problema: hallazgo de la laguna en el cuerpo del saber .
1.3. Formulación del problema: Planteo de una serie de preguntas que tienen probabilidad de ser correctas; esto es, reducción del problema a su núcleo significativo, probablemente soluble y probablemente fructífiero, con ayuda del conocimiento científico disponible.
La pauta de la investigación científica2. Construcción de un modelo teórico
2.1. Selección de factores pertinentes: intervención de suposiciones plausibles relativas a variables que probablemente son pertinentes.
2.2. Intervención de las hipótesis centrales de las suposiciones auxiliares: Propuesta de un conjunto de suposiciones concernientes a nexos entre variables pertinentes; por ejemplo: formulación de enunciados de ley que se espera puedan amoldarse a los hechos observados.
2.3. Traducción matemática: Cuando sea posible, traducción de la hipótesis, o de parte de ellas, a algunos de los lenguajes matemáticos.
La pauta de la investigación científica3. Deducción de consecuencias particulares:
3.1. Búsqueda de soportes racionales: deducción de consecuencias particulares que puedan haber sido verificables en el mismo campo o en campos contingüos.
3.2. Búsqueda de soportes empíricos: elaboración de predicciones sobre la base de modelos teóricos y datos empíricos, teniendo en cuenta técnicas de verificación disponibles.
La pauta de la investigación científica4. Prueba de las hipótesis4.1. Diseño de la prueba: planteamiento de los medios para poner a prueba las predicciones; diseño de observaciones, mediciones, experimentos y demás operaciones instrumentales.4.2. Ejecución de la prueba: realización de las operaciones y recolección de los datos.4.3. Elaboración de datos: clasificación, análisis, evaluación de datos empíricos.4.4. Inferencia de la conclusión: interpretación de los datos elaborados a la luz del modelo teórico.
La pauta de la investigación científica5. Introducción de las conclusiones en la teoría
5.1. Comparación de las conclusiones con las predicciones: contraste de los resultados de la prueba con las consecuencias del modelo teórico, precisando en qué medida este puede considerarse confirmado.
5.2. Reajuste del modelo: eventual corrección o aún reemplazo del modelo.
5.3. Sugerencias acerca del trabajo: búsqueda de lagunas o errores en la teoría o los procedimientos empíricos, si el modelo ha sido no confirmado; si ha sido confirmado, examen de posibles consecuencias en otros departamentos del saber,.
Conclusiones sobre el método científico
Para elaborar conocimiento fáctico no se conoce mejor camino que el de la ciencia.El método de la ciencia es intrínsicamente progresivo, porque es autocorrectivo: exige continua comprobación de los puntos de partida, y requiere que todo resultado sea considerado como fuente de nuevas preguntas.Ciertamente, el método científico nos permite:a) plantear cuestiones “razonables” esto es, preguntas que son significativas, no triviales, y que probablemente pueden ser respondidas dentro de un teoría existente; y,b) probar respuestas probables en todos los campos especiales del conocimiento.
