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¿Cómo ha cambiado nuestro mundo desde principios del siglo XX hasta principios del siglo XXI?

¿Piensa que todos los inventos y tecnología de los últimos cien años han mejorado nuestro

mundo? ¿Cuáles son algunos problemas ecológicos que afectan nuestro mundo actual? ¿Qué

desastres naturales han ocurrido en nuestro mundo en los últimos años?

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

OVERVIEW:

This unit presents students with a variety of key environmental problems that each student

will attempt to solve or present possible solutions. We read and see many things these days from a variety of sources about the cause and effect of what is happening in our present environment. The main goal for this unit is to motivate students to be aware of the natural world around them and conscious of some of the current problems that they will have to start confronting in order to provide a safe environment for themselves and their families. The students need to be made aware of past global changes on earth and the evidence for why these changes took place and how we can begin making a difference.

In this unit, students will also consider both the benefits and the hazards of technology in today’s world through the lens of the environment. Students will realize that, while human inventions have made our lives more convenient, they have also introduced some threats that affect both human health and the health of the environment. The challenge confronting the students – and our society- is identifying the proper use of technology to improve our lives while still protecting the quality of the natural world.

LEARNER GOALS:

Identify current environmental issues we are faced with today and possible solutions

Participate in a discussion about our responsibilities in protecting the environment

Define what are considered health issues or concerns in the US and Spanish speaking countries

Describe the impact of modern technology inventions on daily life

Understand how human actions modify the physical environment

Understand the ethical, cultural and societal issues related to technology

Understand the ethical, cultural and societal issues related to health care

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA INTRODUCCIÓN DEL CAPÍTULO El hombre, más que nunca, ha producido daños a la naturaleza, poniendo en peligro la propia supervivencia de la humanidad. A pesar de ello, conocemos poco acerca de muchas cuestiones medioambientales, tales como: el efecto invernadero y los agujeros de la capa de ozono. Es responsabilidad de los gobiernos, pero también de cada uno de los ciudadanos, actuar hacia la erradicación de los macro-contaminantes que afectan al agua, al aire y a las tierras, poniendo en peligro la salud de los seres humanos. El medio ambiente es una faceta importante de las cuestiones globales a las que tenemos que hacer frente, interrelacionado con la energía, la explosión demográfica en algunos países, la pobreza y el subdesarrollo. La velocidad del desarrollo de nuevas tecnologías en el campo de los ordenadores y de las telecomunicaciones, biotecnologías, nuevos materiales, espacio, es casi increíble. Estas tecnologías representan progresos significativos para el bienestar de la humanidad, pero no debe despreciarse el impacto negativo de estas nuevas tecnologías en algunos casos. ¿Cuáles serán las consecuencias sobre el Gobierno, los valores, la educación, y el comportamiento individual y sobre nuestras sociedades?

TEMAS: El acceso a la tecnología Los efectos de la tecnología en el individuo y en la sociedad La medicina y los servicios médicos La innovación La ciencia y la ética El medio ambiente Los fenómenos naturales

VOCABULARIO:

el agua el aluminio la atmosfera la bacteria la contaminación la destrucción el dióxido de carbono el ecosistema la energía eléctrica la energía nuclear la energía solar las especies en peligro de extinción la lluvia acida el monóxido de carbón el nitrógeno

el hidrogeno el oxigeno el petróleo el plástico el uranio la capa de ozono la basura el arroyo el bosque el acero el carbón la ceniza el combustible el cristal el desecho el desperdicio

el efecto invernadero la especie la fabrica el hierro el humo la madera la materia prima el medio ambiente el plomo el rescate la selva la sequía la sustancia la deforestación el contaminante la contaminación

el daño la conservación la destrucción la infección la desaparición la irritación la protección la purificación el efecto el contagio el reciclaje perjudicial la salvación nefasto

PREGUNTAS ESENCIALES: 1. ¿Cómo ha cambiado nuestro mundo desde principios del siglo XX hasta principios del siglo XXI? 2. ¿Piensa que todos los inventos y tecnología de los últimos cien años han mejorado nuestro mundo? ¿Por qué? ¿Nos han perjudicado alguna vez? Explique su respuesta. 3. ¿Piensa que en la actualidad es más fácil o difícil inventar algo nuevo? ¿Por qué? 4. ¿Ha mejorado la tecnología nuestra vida o solamente ha acelerado el ritmo de nuestras rutinas diarias? Explique su respuesta. 5. ¿Cómo puede la comida orgánica proteger la vida del planeta? ¿Cómo se cultivan los productos orgánicos? 6. Nombre cinco problemas ecológicos que afectan nuestro mundo actual. 7. ¿Qué piensa de los cambios meteorológicos que están afectando el clima en los últimos veinte años? 8. ¿Qué desastres naturales han ocurrido en nuestro mundo en los últimos años? 9. En el futuro, ¿será imprescindible perfeccionar otras fuentes de energía? ¿Por qué? ¿Con qué otras energías alternativas se esta experimentando? 10. ¿Piensa que después de los desastres naturales que han causado tanto daño en los últimos cinco años, estamos más preparados para enfrentarnos a ellos? 11. ¿Qué efecto ha tenido la globalización de la alimentación en los hábitos alimenticios de la gente en los Estados Unidos?

Rosa - Ángel Balzarino

En el mundo de la tecnología y de las computadoras, los consumidores algunas veces se sienten frustrados

porque la tecnología avanza demasiado rápido. Este cuento habla sobre el fin de la Era de las Maquinas.

Mujeres de ojos grandes [La niña enferma] - Ángeles Mastretta

La tía José Rivadeneira, una joven madre cuya hija recién nacida cae enferma y queda ingresada en una sala

de terapia intensiva durante una larga temporada. La madre cuenta a la niña, durante muchos días, quiénes

fueron sus tías, qué penas y alegrías habían vivido. Finalmente la niña se despierta y se recupera, y la madre,

más que a la ciencia, atribuye la recuperación a la fuerza movida por el influjo de las que ella define como

“mujeres de ojos grandes”, deseosas de experimentar, de romper barreras, de explorar con una mirada

penetrante nuevos horizontes, geográficos o interiores, y de ahí el título de la obra.

Nosotros, no - José Bernardo Adolph

Este cuento trata del descubrimiento de una inyección que permitirá la inmortalidad. Además, presenta el

tema claramente: el hombre conquista la mortalidad y hay enorme alegría y celebración por todas partes

del mundo.

In Memoriam - Federico García Lorca

¿Has hablado alguna vez con una montaña, una flor, un animal o un árbol? Muchos poemas y canciones

celebran la fascinación que tienen ciertas personas con algún aspecto del mundo natural, como se

identifican con la naturaleza y como le expresan sus pensamientos. Así es el caso de este poema.

Noble Campaña - Gregorio López y Fuentes

En las naciones pobres, la mayoría de los desperdicios humanos se tiran directamente a las aguas más

cercanas. Como consecuencia, unas 25 mil personas mueren diariamente en los países en desarrollo a causa

del agua contaminada. ¿Por qué no hacen nada los gobiernos de estas naciones para remediar esta trágica

situación? Que tiene que pasar para que el gobierno comprenda las verdaderas necesidades de un pueblo.

Este cuento nos presenta una respuesta a esta pregunta.

ROSA Ángel Balzarino

BIOGRAFÍA

Ángel Balzarino nació en 1943 en Villa Trinidad (Provincia de Santa Fe- República Argentina). Desde 1956 reside en Rafaela (Prov. de Santa Fe - Rep. Argentina). Ha publicado siete libros de cuentos. Sus cuentos, de factura primordialmente realistas, exploran las tensiones y esperanzas, las frustraciones y rivalidades, los eventos y fatalidades que centran las vidas pueblerinas. Su repertorio de personajes y situaciones nos ponen en contacto con los temas y valores narrativos que Ángel Balzarino privilegia. Aunque narre una historia fantástica, de época, localizada en remotos o imaginarios territorios, se inspire en hechos y personajes de culturas extrañas o exóticas, todos estos no son más que máscaras y artilugios que disfrazan por vía simbólica ese ineludible diálogo que el escritor sostiene con su época, con su

realidad, con su cultura, con sus contemporáneos. Su cuento Rosa ha sido incluido en Cuéntame: lecturas interactivas (1990) e integra

Avanzando: gramática española y lectura (3ª Edición, 1994, 4ª Edición, 1998), obras editadas en los Estados Unidos.

ANTES DE LEER

1. ¿Tienes una computadora en tu casa? En tu comunidad, ¿dónde hay computadoras públicas?

2. ¿Usas la computadora como un recurso escolar o como un medio de diversión? Explica

3. ¿Cómo crees que las computadoras han cambiado la enseñanza en los últimos 10 años? ¿Qué ventajas proporcionan sobre los métodos de enseñanzas tradicionales?

4. Si tuvieras que diseñar la computadora del futuro, ¿cómo sería? ¿En qué aspectos mejorarías los actuales sistemas?

5. ¿Qué podemos hacer nosotros como consumidores para manteneros al tanto con los últimos avances tecnológicos?

LECTURA:

-¡Hoy es el día! -el tono de Rosa expresó cierta zozobra, la sensación de una derrota ineludible-. ¿Por qué habrán dispuesto eso?

-Nadie lo sabe, querida -se limitó a responder Betty.

-Así es. Son órdenes superiores -Carmen pareció resignada ante esa certeza-. Simplemente debemos obedecer.

Aunque la explicación resultaba clara y sencilla, no logró conformar a Rosa. Ya nada le serviría de consuelo. Ahora sólo deseaba sublevarse, manifestar abiertamente la indignación que la dominaba sin piedad desde hacía una semana, cuando le comunicaron la orden increíble de sacarla de allí.

-¡No quiero separarme de ustedes! -ahora su voz tuvo el carácter de un ruego angustioso-. ¡No puedo aceptarlo!

-Nosotras tampoco lo deseamos, Rosa.

-Posiblemente te trasladen a un sitio más importante -exclamó Carmen dulcemente, tratando de alentarla-. Tus antecedentes son extraordinarios. Sin duda los han tenido en cuenta para esa resolución.

-Por supuesto -confirmó Betty-. ¿Adónde te gustaría trabajar ahora?

Se produjo un largo silencio; embargada por la duda, Rosa demoró una respuesta concreta, como si aún no hubiera contemplado esa posibilidad.

-No lo sé. No tengo ambiciones. Me agrada estar allí.

-Pero ya permaneciste mucho tiempo, ¿no te parece?

-Tal vez sí. ¡Cuarenta y tres años! -la pesadumbre de Rosa se transformó de pronto en una ráfaga de orgullo-. Fui la primera que empezó a trabajar en el Control de Datos Generales. Siempre me encargaron las tareas más complicadas. Nunca tuve una falla, nadie me ha hecho una corrección.

-Lo sabemos, Rosa.

-¡Una trayectoria realmente admirable!

-Por eso querrán trasladarte. Necesitarán tus servicios en otra parte. Quizá te lleven al Centro Nacional de Comunicaciones.

La palabras de Betty reflejaron un vibrante entusiasmo, casi tuvieron una mágica sonoridad. Trabajar en ese lugar constituía un hermoso, envidiable privilegio. A pesar de ser un anhelo común, tácitamente comprendían que eran remotas las posibilidades de concretarlo, como si debieran recorrer un camino erizado de insuperables escollos. Preferían, tal vez para evitar una amarga decepción, descartar la esperanza de ser elegidas.

-A cualquiera le gustaría estar allí -admitió Rosa sin énfasis-. Pero creo que ya soy demasiado vieja.

-Precisamente por eso te habrán elegido -dijo Betty con fervor-. Para trabajar allí se necesita tener mucha experiencia.

-Las cosas están cambiando, Rosa -confirmó Carmen-. Todo se presenta bajo un aspecto nuevo, casi sorprendente. Es un proceso de reestructuración. Ellos parecen decididos a dar a cada cosa el

lugar que le corresponde. Sin duda comprendieron que era hora de darte una merecida recompensa.

-Quizá tengan razón -dijo Rosa modestamente-.. Cuarenta y tres años de eficiente labor tienen un gran significado. Aunque nunca me interesó recibir un premio. Simplemente me limité a trabajar de la mejor manera.

-Siempre serás un ejemplo para nosotras, Rosa.

-Nadie será capaz de reemplazarte. Estamos seguras.

-Sin embargo desearía saber a quién pondrán en mi lugar.

Las palabras de Rosa quedaron de repente superadas por el agudo repiquetear de unos pasos cada vez más cercanos; entonces, algo sobresaltado por esa señal que parecía anunciar una grave amenaza, las tres permanecieron a la expectativa.

-¡Allí vienen!

-Sí -Rosa no se preocupó en disimular su consternación-. ¡Ha llegado el momento!

Carmen y Betty se vieron contagiadas por ese estado de ánimo; después, con forzada exaltación, sólo pudieron decir a modo de despedida:

-¡Mucha suerte en tu nuevo trabajo, Rosa!

La puerta se abrió bruscamente y cuatro hombres jóvenes, de cuerpos esbeltos y vigorosos, penetraron en el amplio recinto donde se amontonaban diversas máquinas y pantallas que las luces incandescentes les conferían un aspecto pulcro, reluciente, casi de implacable frialdad.

-¿Cuál es? -preguntó uno de ellos.

El Suplente deslizó lentamente la vista a su alrededor, en una especie de reconocimiento, hasta que tendió una mano.

-Aquélla. Se la conoce con el nombre de Rosa.

Los tres hombres se dirigieron con pasos firmes y decididos hacia la computadora de mayor tamaño, cuyo material se notaba algo deteriorado por el uso y los años.

-¿La llevamos al lugar de costumbre?

-Sí. La Cámara de Aniquilación.

-Está bien.

Mientras los hombres llevaban la vieja y pesada computadora, el Suplente fue a ocupar su puesto. Entonces no pudo evitar una franca sonrisa de seguridad, de absoluto triunfo al comprender que ya estaba a punto de finalizar la Era de las Máquinas.

DESPÚES DE LEER

1. ¿Quiénes son los protagonistas del cuento?

2. ¿Qué tipo de trabajo lleva a cabo Rosa y desde cuándo?

3. Muchas veces, lo desconocido nos causa temor (miedo) ¿Por qué está Rosa angustiada desde hace ya una semana?

4. ¿Qué significa en el cuento la expresión “¡Hoy es el día!”?

5. ¿Por qué se sentía Rosa muy orgullosa?

6. ¿Cómo reaccionan las compañeras de Rosa al enterarse de que van a trasladar a Rosa?

7. ¿Por qué piensa Betty que han seleccionado a Rosa?

8. ¿Qué le gustaría saber a Rosa?

9. ¿Qué sabemos acerca del futuro de Rosa al final del cuento?

10. ¿Cuál es la sorpresa final del cuento?

MÁS ALLÁ DE LA LECTURA:

Los ordenadores se han hecho imprescindibles en nuestra vida cotidiana. Sin embargo, hay una gran polémica referente al uso que puedan hacer los niños de ellos y a los peligros que éstos puedan correr. Escriba un texto en el que: Muestre su opinión a favor o en contra del uso de los ordenadores por parte de los

niños. Dé ejemplos que justifiquen su opinión. Elabore una breve conclusión sobre el tema.

MUJERES DE OJOS GRANDES [La niña enferma] Ángeles Mastretta

BIOGRAFÍA

Ángeles Mastretta nació el 9 de octubre de 1949 en Puebla, México, donde vivió hasta los diecisiete años en que se mudó a la capital, Ciudad de México, después del fallecimiento de su padre Carlos Mastretta.

Estudió periodismo en la facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM y empezó a colaborar en el periódico vespertino Ovaciones. En 1974 recibió una beca del Centro Mexicano de Escritores para participar en un taller literario al lado de escritores como Juan Rulfo y Salvador Elizondo. Fue directora de Difusión Cultural de la ENEP-Acatlán y del Museo del Chopo.

Mastretta es también miembro del Consejo Editorial de la revista NEXOS de la cual su esposo, el escritor Héctor Aguilar Camín, fue director de 1983 a 1995. Colabora habitualmente con Die Welt y El País.

En 1985 publicó su primera novela Arráncame la vida que recibió el Premio Mazatlán y tuvo un inesperado éxito. En 1997 recibió el premio Rómulo Gallegos por Mal de amores, su segunda novela.

En su obra asume una posición liberadora de la mujer oprimida que logra tener control de su destino. Gracias a esas obras, la famosa escritora fundo y organizo grupos tales como Unión de Mujeres Antimachistas, en el DF.

El siguiente cuento muestra que, en una crisis de vida o muerte, algunas personas ponen su fe en la religión, otras en la tecnología y otras en algo más personal.

ANTES DE LEER

1. ¿Te contaban tus padres cuentos cuando eras niño(a)?

2. ¿Qué era lo más que te gustaba de los cuentos?

3. Si los cuentos eran de miedo, ¿podías después dormirte con facilidad?

4. ¿Tenias un cuento preferido? ¿Cómo se llamaba?

5. ¿Piensas que es importante contarles cuentos a los niños? ¿Por qué?

LECTURA:

Tía José Rivadeneira tuvo una hija con los ojos grandes como dos lunas, como un deseo. Apenas colocada en su abrazo, todavía húmeda y vacilante, la niña le mostró los ojos y algo en las alas de sus labios que parecía una pregunta. -¿Qué quieres saber?- le dijo la tía José jugando a que entendía ese gesto.

Como todas las madres, tía José pensó que no había en la historia del mundo una criatura tan hermosa como la suya. La deslumbraban el color de su piel, el tamaño de sus pestañas y la placidez con que dormía. Temblaba de orgullo imaginando lo que haría con la sangre y las quimeras que latían en su cuerpo. Se dedicó a contemplarla con altivez y regocijo durante más de tres semanas. Entonces la inexpugnable vida hizo caer sobra la niña una enfermedad que en cinco horas convirtió su extraordinaria viveza en un sueño extenuado y remoto que parecía llevársela de regreso a la muerte.

Cuando todos sus talentos curativos no lograron mejoría alguna, tía José, pálida de terror, la cargó hasta el hospital. Ahí se la quitaron de los brazos y una docena de médicos y enfermeras empezaron a moverse agitados y confundidos en torno a la niña. Tía José la vio irse tras una puerta que le prohibía la entrada y con aquel dolor como un acantilado.

Ahí la encontró su marido, que era un hombre sensato y prudente como los hombres acostumbran fingir que son. Le ayudó a levantarse y la regañó por su falta de cordura y esperanza. Su marido confiaba en la ciencia médica y hablaba de ella como otros hablan de

Dios. Por eso lo turbaba la insensatez en que se había colocado su mujer, incapaz de hacer otra cosa que llorar y maldecir su destino.

Aislaron a la niña en una sala de terapia intensiva. Un lugar blanco y limpio al que las madres sólo podían entrar media hora diaria. Entonces se llenaba de oraciones y ruegos. Todas las mujeres persignaban el rostro de sus hijos, les recorrían el cuerpo con estampas y agua bendita, pedían a todo Dios que los dejara vivos. La tía José no conseguía sino llegar junto a la cuna donde su hija apenas respiraba para pedirle: “no te mueras”. Después lloraba y lloraba sin secarse los ojos ni moverse hasta que las enfermeras le avisaban que debía salir.

Entonces volvía a sentarse en las bancas cercanas a la puerta, con la cabeza sobre las piernas, sin hambre y sin voz, rencorosa y arisca, ferviente y desesperada. ¿Qué podía hacer? ¿Por qué tenía que vivir su hija? ¿Qué sería bueno ofrecerle a su cuerpo pequeño lleno de agujas y sondas para que le interesara quedarse en este mundo? ¿Qué podría decirle para convencerla de que valía la pena hacer el esfuerzo en vez de morirse?

Una mañana, sin saber la causa, iluminada sólo por los fantasmas de su corazón, se acercó a la niña y empezó a contarle las historias de sus antepasadas. Quienes habían sido, que mujeres tejieron sus vidas con que hombres antes de que la boca y el ombligo de su hija se anudaran en ella. De que estaban hechas, cuantos trabajos habían pasado, que penas y jolgorios traía ella como herencia. Quienes sembraron con intrepidez y fantasías la vida que le tocaba prolongar.

Durante muchos días recordó, imaginó, inventó. Cada minuto de cada hora disponible habló sin tregua en el oído de su hija. Por fin, al atardecer de un jueves, mientras contaba implacable alguna historia, su hija abrió los ojos y la miró ávida y desafiante, como sería el resto de su larga existencia.

El marido de tía José dio gracias a los médicos, los médicos dieron gracias a los adelantos de

su ciencia, la tía abrazó a su niña y salió del hospital sin decir una palabra. Sólo ella sabía a quienes

agradecer la vida de su hija. Sólo ella supo siempre que ninguna ciencia fue capaz de mover tanto, como la escondida en los ásperos y sutiles hallazgos de otras mujeres con los ojos grandes.

DESPÚES DE LEER

Complete las siguientes frases para hacer un resumen de la acción del cuento y de

los sentimientos de los personajes.

1. El marido de la tía José le regaño porque él….

2. Las otras mujeres entraban en la sala de terapia y….

3. La tía José lloraba y lloraba, pero solo le dijo a su hija…

4. Ella estaba desesperaba porque quería saber….

5. Finalmente, se acercó a su hija y empezó a …

6. La niña se mejoró y la tía José dio gracias a …

MÁS ALLÁ DE LA LECTURA

Lee el siguiente comentario:

“Los avances tecnológicos hacen sin duda alguna que vivamos mejor. Cualquier opinión en contra sólo es producto del miedo”. Exprese su opinión al respecto indicando:

cuáles son las ventajas e inconvenientes de dichos avances; alguna buena o mala experiencia personal; su impresión para el futuro que nos espera.

NOSOTROS, NO José Bernardo Adolph

BIOGRAFÍA

José Bernardo Adolph era Alemán, pero el reside en Perú durante todo su vida. El nació en Stuttgart, Alemania el 21 de febrero de 1933 pero él se trasladó a Perú cuando tenía 5 años. El estudio en la Universidad Mayor de San Marcos. El fue un escritor y periodista peruano en muchos periódicos como “Dominical,” “El Comercio,” y “Ultima Hora.” El recibió muchos premios para sus escrituras, pero su obra más conocida se llama “Mañana las ratas.” Esta novela es del estilo de ciencia ficción, un genero de lo cual Adolph tenía un gran interés. El es uno de los escritores más conocidos de la ciencia ficción latinoamericano del siglo XX. En 1983 el recibió el Primer Premio de la Municipalidad de Lima. También en ese año muy importante para él, él recibió el Primer Premio en el concurso del Cuento

de 1000 Palabras que le otorgo la revista “Caretas.” El escribió “Nosotros, no;” una historia corta pero llena de ideas interesantes. El fue colaborador de la Revista “Ajos y Zafiros” y de muchas publicaciones literarias. El fue un profesor de alemán en el instituto de Goethe en Lima. El murió el 20 de febrero de 2008 en Lima, Perú.

Él usa muchos temas como la religión, el gobierno, y los sacrificios que son necesarios algunas veces en nuestras vidas. Él estaba obsesionado por los ideas de la muerte y de la inmortalidad.

ANTES DE LEER

1. La salud es un concepto muy amplio sobre el bienestar físico y emocional. ¿Cual es, en tus palabras, la definición de la salud?

2. ¿En tu opinión, que se debe hacer para mantener la salud física y emocional?

3. ¿Qué consejos le darías a un amigo que no se encuentra saludable física u emocionalmente?

4. ¿Qué planes tienes para el futuro?

5. Si pudieras elegir la edad que desearías tener en este momento, ¿cuál sería? ¿Por qué?

LECTURA:

Aquella tarde, cuando tintinearon las campanillas de los teletipos y fue repartida la noticia como un milagro, los hombres de todas las latitudes se confundieron en un solo grito de triunfo. Tal como había sido predicho doscientos años antes, finalmente el hombre había conquistado la inmortalidad en 2168.

Todos los altavoces del mundo, todos los transmisores de imágenes, todos los boletines destacaron esta gran revolución biológica. También yo me alegre, naturalmente, en un primer instante.

¡Cuánto habíamos esperado este día! Una sola inyección, de cien centímetros cúbicos, era todo lo que hacía falta para no morir

jamás. Una sola inyección, aplicada cada cien años, garantizaba que ningún cuerpo humano se descompondría nunca. Desde ese día, solo un accidente podría acabar con una vida humana. Adiós a la enfermedad, a la senectud, a la muerte por desfallecimiento orgánico.

Una sola inyección, cada cien años. Hasta que vino la segunda noticia, complementaria de la primera. La inyección solo surtiría

efecto entre los menores de veinte años. Ningún ser humano que hubiera traspasado la edad del crecimiento podría detener su descomposición interna a tiempo. Solo los jóvenes serian inmortales. El gobierno federal se aprestaba ya a organizar el envió, reparto y aplicación de la dosis a todos los niños y adolescentes de la tierra. Los compartimentos de medicina de los cohetes llevarían las ampolletas a las más lejanas colonias terrestres del espacio.

Todos serían inmortales. Menos nosotros, los mayores, los formados, en cuyo organismo la semilla de la muerte estaba ya definitivamente implantada.

Todos los muchachos sobrevivirían para siempre. Serían inmortales, y de hecho animales de otra especie. Ya no seres humanos; su psicología, su visión, su perspectiva, eran radicalmente diferentes a las nuestras. Todos serían inmortales. Dueños del universo para siempre. Libres. Fecundos. Dioses.

Nosotros, no. Nosotros, los hombres y mujeres de más de 20 años, éramos la última generación moral. Éramos la despedida, el adiós, el pañuelo de huesos y sangre que ondeaba, por última vez, sobre la faz de la tierra.

Nosotros, no. Marginados de pronto, como los últimos abuelos de pronto nos habíamos convertido en habitantes de un asilo para ancianos, confusos conejos asustados entre una raza de titanes. Estos jóvenes, súbitamente, comenzaban a ser nuestros verdugos sin proponérselo. Ya no éramos sus padres. Desde ese día éramos otra cosa; una cosa repulsiva y enferma, ilógica y monstruosa. Éramos Los Que Morirían. Aquellos Que Esperaban la Muerte. Ellos derramarían lágrimas, ocultando su desprecio, mezclándolo con su alegría. Con esa alegría ingenua con la cual expresaban su certeza de que ahora, ahora sí, todo tendría que ir bien.

Nosotros solo esperábamos. Los veríamos crecer, hacerse hermosos, continuar jóvenes y prepararse para la segunda inyección, una ceremonia - que nosotros ya no veríamos - cuyo carácter religioso se haría evidente. Ellos no se encontrarían jamás con Dios. El último cargamento de almas rumbo al más allá, era el nuestro. ¡Ahora cuanto nos costaría dejar la tierra! ¡Como nos iría carcomiendo una dolorosa envidia! ¡Cuántas ganas de asesinar nos llenaría el alma, desde hoy y hasta el día de nuestra muerte!

Hasta ayer. Cuando el primer chico de quince años, con su inyección en el organismo, decidió suicidarse. Cuando llegó esa noticia, nosotros, los mortales, comenzamos recientemente a amar y a comprender a los inmortales.

Porque ellos son unos pobres renacuajos condenados a prisión perpetúa en el verdoso estanque de la vida. Perpetua. Eterna. Y empezamos a sospechar que dentro de 99 años, el día de la segunda inyección, la policía saldrá a buscar a miles de inmortales para imponérsela.

Y la tercera inyección, y la cuarta, y el quinto siglo, y el sexto; cada vez menos voluntarios, cada vez más niños eternos que implorarán la evasión, el final, el rescate. Será horrenda la cacería. Serán perpetuos miserables.

Nosotros, no.

DESPÚES DE LEER

1. ¿Qué paso en el año 2168?

2. ¿En qué consistía el descubrimiento? ¿Qué garantizaba?

3. ¿De qué manera podía morir una persona?

4. Según la noticia, ¿quiénes no se beneficiarían de este descubrimiento?

5. ¿Cuál fue la reacción inicial de los que NO serían incluidos? ¿Cuándo cambiaron de opinión?

¿Por qué cambiaron de opinión?

6. Según el cuento, ¿cuál era “la edad del crecimiento”?

7. Al conquistar la inmortalidad, el hombre ya no era considerado…

8. ¿Qué opinión parece tener el autor sobre la inmortalidad?

9. ¿A qué se refiere las siguientes expresiones?

a. “los trasmisores de imágenes”

b. “los hombres de todas las latitudes”

c. “el pañuelo de huesos y sangre”

MÁS ALLÁ DE LA LECTURA

Usted ha leído en una revista un anuncio sobre un tratamiento alternativo para el insomnio y desea que le amplíen la información sobre este producto. Escriba una carta a la empresa que lo anuncia. En ella deberá: presentarse y expresar el motivo de la carta; preguntar por las características del producto y posibles contraindicaciones; interesarse por el precio y la forma de pago; despedirse mostrando su agradecimiento.

IN MEMORIAM [Agosto de 1920] Federico García Lorca

BIOGRAFÍA

Federico García Lorca, uno de los poetas más insignes de nuestra época, nació en Fuente Vaqueros, España, el 5 de junio de 1898. En 1909, cuando Federico tenía once años, toda la familia-sus padres, su hermano Francisco, él mismo, sus hermanas Conchita e Isabel-se estableció en la ciudad de Granada, donde Federico escribió gran parte de su obra.

Más tarde, aun después de haber viajado mucho y haber vivido durante largos períodos en Madrid, Federico recordaría cómo afectaba a su

obra el ambiente rural de la vega: "Amo a la tierra. Me siento ligado a ella en todas mis emociones. Mis más lejanos recuerdos de niño tienen sabor de tierra. Los bichos de la tierra, los animales, las gentes campesinas, tienen sugestiones que llegan a muy pocos. Yo las capto ahora con el mismo espíritu de mis años infantiles. De lo contrario, no hubiera podido escribir Bodas de sangre."

En sus poemas y en sus dramas se revela como agudo observador del habla, de la música y de las costumbres de la sociedad rural española. Una de las peculiaridades de su obra es cómo ese ambiente, descrito con exactitud, llega a convertirse en un espacio imaginario donde se da expresión a todas las inquietudes más profundas del corazón humano: el deseo, el amor y la muerte, el misterio de la identidad y el milagro de la creación artística.

ANTES DE LEER

1. De todas las flores, ¿cuál es tu flor favorita? ¿Por qué?

2. ¿Qué cuidados requieren las plantas de un jardín?

3. ¿Por qué crees que algunas personas siembran sus propios vegetales?

4. Además de belleza, ¿qué utilidad tienen los arboles para el hombre?

5. ¿Alguna vez has estado en un bosque tropical? ¿Qué impresión te causó?

LECTURA:

Dulce chopo, dulce chopo, te has puesto de oro. Ayer estabas verde, un verde loco de pájaros gloriosos. Hoy estás abatido bajo el cielo de agosto

como yo bajo el cielo de mi espíritu rojo. La fragancia cautiva de tu tronco vendrá a mi corazón piadoso. ¡Rudo abuelo del prado! Nosotros nos hemos puesto de oro.

DESPÚES DE LEER

1. ¿Cómo muestra el poeta el cariño que le siente al chopo?

2. ¿Qué cambios se mencionan en el poema?

3. Para ustedes, ¿Qué representan los tres colores [oro, verde, rojo] mencionados en el poema?

4. ¿Qué llega del tronco del árbol al corazón del poeta?

5. La poesía puede tener diferente interpretaciones. En su opinión, ¿Por qué se identifica el

poeta con el chopo? ¿Qué tipo de comunicación ocurre entre el árbol y él: consuelo, ayuda,

inspiración, terapia? Expliquen.

MÁS ALLÁ DE LA LECTURA

El estado de los parques públicos de su ciudad resulta lamentable. En concreto, en el parque municipal: la hierba ha desaparecido totalmente. los árboles están secos y las flores arrancadas.

Escriba, para el periódico local, un artículo que constituya una denuncia del estado de conservación de los parques y que sirva para que los ciudadanos tomen conciencia de la situación.

NOBLE CAMPAÑA Gregorio López y Fuentes

BIOGRAFÍA

Gregorio López y Fuentes (17 de noviembre de 1895 – 10 de diciembre de 1966); fue un escritor mexicano que incursionó en la novela, poesía, periodismo y crónica de la Revolución mexicana.

Nació en un rancho llamado El Mamey perteneciente al municipio de Zontecomatlán, Veracruz, ubicado en la región Huasteca veracruzana. Empezó a escribir a la edad de quince años al mismo tiempo del inicio de la Revolución, conflicto que abordó en la mayoría de sus libros. Más tarde fue maestro de literatura en la Ciudad de México. En 1921 comenzó a escribir para el diario El Universal, frecuentemente bajo el seudónimo Tulio F. Peseenz. El nombre del municipio en donde nació fue renombrado como Zontecomatlán de López y Fuentes en su honor.

Su obra refleja una visión realista, pero humorística de México, en la que trata el tema de la

opresión indígena. Su obra más famosa es El indio que sería traducida al inglés en 1937. Esta obra fue la primera novela en obtener el Premio Nacional de Literatura entregado por la Secretaría de Educación Pública en México, el cual fue sustituido posteriormente por Premio Nacional de Ciencias y Artes en las áreas de Lingüística y Literatura

ANTES DE LEER

1. ¿Se preocupan las personas de tu comunidad por mantenerla limpia?

2. ¿Qué sucede si alguien tira basura en las calles o carreteras?

3. ¿Qué programas de reciclaje se lleva a cabo en tu pueblo o ciudad?

4. ¿Hay suficientes zonas verdes en el lugar en que vives?

5. ¿Qué legislación se ha establecido en tu estado a favor del medio ambiente?

LECTURA:

El pueblo se vistió de domingo en honor del la comisión venida de la capital de la República: manta morena, banderas, flores, música. De haberse podido, hasta se hubiera purificado el aire, pero eso no estaba en las manos del Presidente Municipal. El aire olía así porque a los ojos de la población pasa el río, un poco clarificado ya: es el caudal que sale de la ciudad, los detritos de la urbe, las llamadas aguas negras…

Desde que llegó la comisión, más aún, desde que se anunció su visita, se supo del noble objeto de ella: combatir el alcoholismo, el vino que, según los impresos repartidos profusamente entonces, constituye la ruina del individuo, la miseria de la familia y el atraso de la patria.

Otros muchos lugares habían sido visitados ya por la misma comisión y en todos ellos se había hecho un completo convencimiento. Pero en aquel pueblo el cometido resultaba mucho más urgente, pues la región gran productora del pulque, arrojaba, según decían los oradores, un mayor coeficiente de vicios.

Dos bandas de música de viento recorrieron las calles, convocando a un festival en la plaza. El alcalde iba y venía dando órdenes. Un regidor lanzaba cohetes a la altura, para que se enteraran del llamado hasta en los ranchos distantes. Los vecinos acudían en gran número y de prisa, para ganar un sitio cera de la plataforma destinada a las visitas y a las autoridades.

El programa abrió con una canción de moda. Siguió el discurso del jefe de la comisión antialcohólica, quien, conceptuosamente, dijo de los propósitos del Gobierno: acabar con el alcoholismo. Agregó que el progreso es posible únicamente entre los pueblos amigos del agua, y expuso el plan de estudio, plan basado naturalmente en la Economía, que es el pedestal de todos los problemas sociales: industrializar el maguey para dar distinto uso a las extensas tierras destinadas al pulque.

Fue muy aplaudido. En todas las caras se leía convencimiento. Después fue a la tribuna una señorita declamadora, quien recitó un bellísimo poema,

cantando la virtud del agua en sus diversos estados físicos… ¡Oh, el hogar donde no se conoce el vino! ¡Si hay que embriagarse, pues a embriagarse, pero con ideales!

Los aplausos se prolongaron por varios minutos. El presidente Municipal –broche de oro—agradeció a los comisionados su visita y, como prueba de adhesión a la campaña antialcohólica –dijo enfáticamente—no había ni un solo borracho, ni una pulquería abierta, en todo el pueblo…

A la hora de los abrazos, con motivo de tan palpable resultado, el funcionario dejo a los ilustres visitantes que les tenía preparado un humilde ágape. Fue el mismo Presidente Municipal quien guió a la comitiva hacia el sitio del banquete, una huerta de su propiedad situada a la orilla del río. A tiempo que llegaban, él daba la explicación de la fertilidad de sus campos: el paso de las aguas tan ricas en limo, en abono maravilloso y propicio a la verdura. No pocos de los visitantes, en cuanto se acercaban al sitio del banquete, hacían notar que el mal olor sospechado desde antes en todo el pueblo, iba acentuándose en forma casi insoportable.

--Es el río –explicaban algunos vecinos--. Son las mismas aguas que vienen de la ciudad, son las aguas negras, sólo que por aquí ya van un poco clarificadas.

--¿Y qué toman aquí? --Pues, quien la toma, la toma del río, señor… No hay otra. Un gesto de asco se ahondó en

las caras de los invitados. --¿No se muere la gente a causa de alguna infección? --Algunos… Algunos… --¿Habrá aquí mucha tifoidea? --A lo mejor: sólo que tal vez la conocen con otro nombre, señor…

Las mesas, en hilera, estaban instaladas sobre el pasto, bajo los árboles, cerca del río.

--Y esa agua de los botellones puestos en el centro de las mesas, ¿es del río?

--No hay de otra, señor… Como ustedes, los de la campaña antialcohólica, sólo toman agua… Pero también hemos traído pulque…

Perdón, y no lo tomen como una ofensa, después de cuánto hemos dicho contra la bebida… Aquí no hay otra cosa. A pesar de todo, se comió con mucho apetito. A la hora de los brindis, el jefe de la comisión

expresó su valioso hallazgo: --¡Nuestra campaña antialcohólica necesita algo más efectivo que las manifestaciones y que los discursos: necesitamos introducir el agua potable a todos los pueblos que no la tienen… ¡

Todos felicitaron al autor de tan brillante idea, y al terminar la comida, los botellones del agua permanecía intactos, y vacíos los de pulque…

DESPÚES DE LEER

1. ¿Por qué olía tan mal el pueblo?

2. ¿Cuál era el propósito de la visita de la comisión? ¿Por qué

era tan urgente?

3. ¿De qué habló el jefe de la comisión? ¿Convenció a los habitantes del pueblo?

4. ¿Dónde tuvo lugar el banquete? ¿Qué notaron los invitados?

6. ¿Qué bebidas les sirvieron a los invitados? ¿Cuál fue la bebida preferida en el banquete? ¿Por

qué?

8. ¿Qué decisión tomó el jefe de la comisión? ¿Por qué?

MÁS ALLÁ DE LA LECTURA

Usted ha sido nombrado presidente de la comunidad de vecinos en la que vive. Es necesario realizar una reunión extraordinaria para tratar una serie de temas de gran importancia para su comunidad, como son: la recogida de basuras, el pago de la limpieza de las calles, el reciclaje y la contaminación del aire debido al gran número de vehículos en la comunidad. Escriba una carta a los demás residentes de la comunidad. En ella deberá hacer referencia a:

El lugar y la hora de la reunión extraordinaria. Los temas que serán tratados en la reunión. La propuesta que usted hace en relación con dichos temas. La necesidad de que todos los miembros de la comunidad acudan a dicha reunión.

CREANDO CONEXIONES RADIONOVELA

Escuche la historia de un lindo pueblo costero, Bahía Azul, donde sus habitantes han formado una comunidad muy sana que vive del mar y de lo que le ofrece la generosa tierra. Sus habitantes, cordiales y trabajadores son fiel ejemplo de coraje, de entrega de la solidaridad ante la adversidad, cuando sus apacibles vidas fueron golpeadas por la tragedia.

El huracán Alicia prácticamente arrasó a Bahía Azul, que no estaba preparada para lo que ocurrió: no tenían Organización Local, tampoco un Plan de Emergencia, ni contaban con brigadas de ayuda... no tenían nada, salvo un alto grado de solidaridad y espíritu de lucha.

La historia nos narra -de una manera muy hermosa- cómo ante el dolor y ante la tragedia, sus habitantes se entregan a los demás, sin importar si con ello sus propias vidas están en juego... como efectivamente sucedió.

Sin embargo, más allá del heroísmo de su gente, Bahía Azul, nos recuerda la importancia de prepararnos para hacerle frente a los desastres y de trabajar juntos en la reconstrucción de nuestras vidas. Nos muestra –más que ninguna otra historia- la labor de promoción de la salud en aquellos campos en los que todos podemos y debemos trabajar: en los albergues, en el tratamiento del agua; en el manejo de desechos sólidos y letrinas, el almacenamiento de los alimentos en bodega; el control de la basura y muchísimos mensajes relacionados con las medidas de prevención y mitigación de los desastres.

Preguntas Orientadoras:

CREANDO CONEXIONES LA MUSICA

¿Dónde jugarán los niños? Maná

Maná es una banda musical mexicana de rock y pop latino, fundada en 1978. Siempre se ha mostrado comprometido como grupo e individualmente, con los problemas que aquejan al medio ambiente, la ecología en general y el cuidado del planeta, muchas de sus letras hablan sobre la extrema preocupación de la banda con dichas cuestiones.

Con intensiones claras y convicciones firmes el

grupo logró realizar un viejo sueño, fundando "Selva

Negra", una fundación ocupada especialmente, en

tratar con los distintos gobiernos, empresas y

particulares, para la mejoría de las condiciones

ambientales y el cuidado de la naturaleza, también se

han logrado instalar escuelas y centro médicos en

lugares como Chiapas.

Escuche la canción de Mana: ¿Dónde jugarán los niños? y conteste las siguientes preguntas.

1. Describa el mundo que recuerda el abuelo.

2. Compara el mundo del abuelo con el mundo actual que describe la canción. .

3. ¿Por qué se preocupa el autor de la canción? ¿Cuáles son los problemas?

4. ¿Qué comentario que ofrece Maná sobre el medio ambiente?

5. En tu opinión, ¿cómo se puede cambiar la trayectoria de la destrucción ambiental y mejorar el estado de conservación del medio ambiente? ¿Qué hay que hacer para que los ciudadanos tomen conciencia de la situación?

CREANDO CONEXIONES EL ARTE

Juanito Laguna Antonio Berni Antonio Berni fue un pintor argentino. Nació en Rosario (provincia de Santa Fe) el 14 de mayo de 1905, y murió en Buenos Aires el 13 de octubre de 1981. Berni fue un artista representativo de la época que vivió; lo caracterizó el fuerte contenido social de su obra. Con una galería de personajes entre los que se destacan Juanito Laguna y Ramona Montiel, representantes de los sectores más bajos y olvidados. Su obra estuvo influenciada por los acontecimientos históricos que vivió a lo largo de su vida. El eco-artista argentino, Antonio Berni pintó una serie de cuadros con un personaje al que llamó Juanito Laguna. Juanito era un niño que vivía en una villa de emergencia, dormía en un basural, soñaba con la exploración espacial y se ganaba la vida recogiendo residuos en las calles. Para crear un clima apropiado, Berni utilizaba latas viejas y otros desechos en los collages incluidos en sus cuadros. Actividad:

Describe lo que ves en los cuadros y escribe una narración sobre la vida de Juanito Laguna.

CREANDO CONEXIONES EL CINE

Planeta Tierra- Viviendo Juntos National Geographic

Tras ver el video, responde a las siguientes preguntas:

1. Según el video, ¿qué sonido inicio el movimiento de la conservación del medio ambiente?

2. ¿Los humanos han destruido la mitad de cuales recursos naturales? (Menciona 3)

3. ¿Qué piensan los naturalistas y biólogos sobre el progreso y el desarrollo en el mundo?

4. ¿Qué es el “desarrollo sostenible”? ¿Cuáles son las características que lo define?

5. ¿Qué es “la caza para trofeos”? ¿Cómo afecta el concepto de conservación?

6. ¿Qué opinan los biólogos sobre la ética de conservación?

7. ¿Cuáles son los beneficios del Ecoturismo?

8. ¿Qué es “aceite de palma sostenible”?

9. ¿Qué impacto tiene la religión con el proceso de conservación?

10. ¿Qué otros problemas ambientales identificas en el video? ¿Qué opinas de cada uno de ellos? ¿Crees que alguno o todos te afectan a ti directamente? Explica.

11. ¿Qué medidas y soluciones propone el video para tratar de resolver cada uno de esos problemas?

CREANDO CONEXIONES EL CINE [Continuación]

Planeta Tierra- Viviendo Juntos National Geographic Lee con atención el siguiente texto:

1. Identifica el problema que pone de manifiesto el texto anterior. ¿Cuáles son sus causas?

2. ¿Qué conoces sobre el problema?

3. ¿Qué es lo que no conocemos y qué información necesitamos para resolverlo?

4. ¿Qué pasos se deberían seguir para resolverlo?

5. ¿Cuál sería nuestro papel como ciudadanos responsables?

La diversidad animal y vegetal está sufriendo un retroceso devastador debido a la actividad humana. El ritmo de

extinción de las especies se ha acelerado drásticamente, calculándose que en la actualidad es por los menos 400 veces

mayor que el que existía antes de la aparición del ser humano. Si calculamos la tasa de extinción de este momento,

basándonos en los números de especies por área, teniendo en cuenta la pérdida de bosques tropicales (aproximadamente

1/3 en los últimos 40 años), se extinguen 50.000 especies por año (sólo 7.000 de ellas conocidas). Esto representa 10.000

veces la tasa natural de extinción y significa un 5% del total de especies por década. De mantenerse estos números, a fines

del siglo XXI habrán desaparecido dos tercios de las especies de la Tierra.

Aunque muchas especies se han extinguido ya a causa de las actividades humanas, la vida sigue su curso. Sin

embargo no sabemos lo que nos hará falta por la pérdida de especies. Algunos ecologistas comparan la disminución de la

biodiversidad con un vuelo en un avión al que le quitamos poco a poco los remaches. ¿Cuántos remaches podemos

quitar?..... Aún parece que no ha pasado nada por la pérdida de especies, pero sin duda el mundo es menos hermoso y más

monótono sin ellas. Posiblemente aún no hemos detectado la magnitud del daño que hemos causado.

La extinción de especies vegetales y animales es uno de los síntomas más preocupantes del deterioro ambiental en

el mundo, ya que constituye un proceso irreversible que nos priva para siempre de un material genético único e irremplazable

del que tal vez ni siquiera sepamos aún que aplicaciones prácticas podrá tener en beneficio de la misma humanidad que los

destruye. Es fácil comprender que con esta pérdida incesante de recursos está en riesgo la seguridad alimentaria. La pérdida

de la diversidad biológica con frecuencia reduce la productividad de los ecosistemas, y de esta manera disminuye la

posibilidad de obtener diversos bienes de la naturaleza, y de la que el ser humano constantemente se beneficia.

Así pues, perder diversidad es sinónimo de estar perdiendo recursos útiles; y es sorprendente de dónde, a veces,

pueden salir algunos de estos recursos. Por ejemplo, en la lucha contra el sida se está ensayando un fármaco cuya materia

activa principal se extrae de un humilde erizo de mar.

A CONVERSAR

En esta actividad se espera que sea capaz de realizar una breve exposición sobre los siguientes temas. Dedique unos minutos a leer con atención las preguntas propuestas antes de decidirse por una. Recuerda que esta actividad es una exposición, lo que significa que tienes que hablar en solitario sobre el tema seleccionado durante 2 o 3 minutos. Trate de plantear su exposición de forma organizada; procure que la idea o ideas principales y sus posibles apartados estén bien definidos y se desarrollen en su totalidad.

TEMAS:

1. Las reservas naturales: Muchos lugares de gran belleza, como las reservas naturales, no solo atraen a millones de turistas cada año, sino que tienen como objeto primordial la preservación de especies que en muchos casos se hallan en peligro de extinción. ¿Cuáles son los derechos y responsabilidades que debe tener cada turista y qué papel podemos desempeñar como viajeros en la preservación y el cuidado de estas reservas naturales? ¿Qué clase de trato se debe tener con los animales? ¿Qué cuidados especiales se debe tener con las plantas?

2. La contaminación del aire: La contaminación es un problema al que se enfrentan los ciudadanos de todas las metrópolis de gran población. Examina el problema de la contaminación del aire en el área en que tú vives, las causas principales, y las posibles soluciones al mismo. ¿Qué podrían hacer los representantes gubernamentales de tu estado para mejorar la situación? ¿Qué podrías hacer tú?

3. Los animales y la ciencia: Se sabe que gracias a los experimentos científicos conducidos en miles de laboratorios se han descubierto curas para graves enfermedades a costa de la vida de muchos animales. Explica las ventajas y desventajas de estos procedimientos y tu opinión personal al respeto.

4. La tecnología: Con los avances de las últimas décadas, la tecnología se ha convertido en un elemento indispensable en la vida de muchas personas. En los tiempos actuales es normal leer u oír afirmaciones como la siguiente: "el hombre, a medida que progresa, está destruyendo la naturaleza y se está autodestruyendo". Exprese su opinión a favor o en contra de la afirmación. ¿Qué clase de tecnología usas en tu vida diaria? ¿Cuáles son los beneficios y los riesgos asociados con ese uso?

5. El avance científico: "La ciencia debe avanzar todo lo posible y utilizando cualquier medio para conseguirlo". Exprese y justifique, con ejemplos y datos que la apoyen, su opinión a favor o en contra de esa afirmación.

6. El deterioro actual de la naturaleza: Algunas personas argumentan que el deterioro actual de la naturaleza puede provocar en breve plazo una catástrofe ecológica. Otras personas, sin embargo, opinan que la situación no es tan desesperada. Exponga su opinión al respecto.

PARA ELABORAR

En esta actividad se espera que sea capaz de escribir una variedad de redacciones sobre los siguientes temas. Dedique unos minutos a leer con atención las preguntas propuestas antes de decidirse por una. Trate de plantear su argumento de forma organizada; procure que la idea o ideas principales y sus posibles apartados estén bien definidos y se desarrollen en su totalidad.

TEMAS:

1. La autodestrucción: En los tiempos actuales es normal leer u oír afirmaciones como la siguiente: "El hombre, a medida que progresa, está destruyendo la naturaleza y se está autodestruyendo". Exprese su opinión a favor o en contra de la afirmación por medio de un escrito que contenga: Las razones en las que se basa.

Algún o algunos ejemplos concretos que apoyen su punto de vista.

Una breve conclusión.

2. La deforestación: La deforestación es uno de los mayores problemas ecológicos actuales. Cada vez es mayor el número de árboles que desaparecen. Elabore un escrito en el que indique: La situación con respecto a este asunto en su país. Las principales causas del problema. Las medidas que según usted habría que adoptar. Un breve consejo final.

3. La ingeniería genética: En la actualidad son muchos los argumentos a favor y en contra de las investigaciones en el campo de la ingeniería genética. Exprese su opinión al respecto, teniendo en cuenta los siguientes puntos: Su opinión personal. Los motivos que le llevan a tomar una u otra posición. Un ejemplo que justifique sus afirmaciones. Una breve conclusión.

4. La naturaleza alterada por el hombre: Seguro que usted ha visitado zonas en las que la naturaleza se ha visto bastante alterada por la acción del hombre. Opine sobre la defensa y promoción de este tipo de lugares, teniendo en cuenta los siguientes puntos: Ventajas e inconvenientes del turismo en la naturaleza. Su opinión a favor o en contra. Un ejemplo basado en algún lugar que conozca. Sus propuestas para el futuro

5. La vida extendida: Recientemente en una conferencia titulada Hay que prepararse para vivir cien años una prestigiosa demógrafa española hizo la siguiente afirmación: "La gente mayor, en buen estado, es la gran reserva para el futuro... porque puede llegar un día en que morir a los 100 años sea morir joven… y entonces todo estará basado en la gente mayor". Elabore un escrito en el que: Manifieste su opinión a favor o en contra. Dé ejemplos que justifiquen su opinión. Elabore una breve conclusión

PARA PRESENTAR

En busca de soluciones….

¿Cuáles son algunos problemas que afectan al medio-ambiente? El primer paso es

reconocer el problema. Encontrar soluciones para el problema es más difícil. Para este proyecto,

tendrás que investigar un problema ecológico que ha puesto a nuestro planeta en peligro y luego

proveer posibles soluciones como método de mejorar la condición ecológica del planeta.

Proyecto:

1. Descripción general del problema ecológico

2. Descripción de consecuencias en varias partes del mundo

3. Ejemplo particular de una consecuencia

4. Posibles soluciones y esperanzas para el futuro

Problema

Descripción

Ejemplo

Soluciones

PREPARANDO PARA EL EXAMEN TEXTO: Prentice Hall- AP Spanish Preparing for the Language Examination

Actividad Sección Página 1. Comprensión Auditiva- Dialogo Corto 12 6

2. Comprensión Auditiva- Narrativa Corta 5 13

3. Comprensión Auditiva- Narrativa Corta 11 16

4. Comprensión Auditiva- Dialogo Largo 8 26

5. Comprensión Auditiva- Narrativa Larga 10 38

6. Comprensión de Lectura 9 52

7. Comprensión de Lectura 12 55-56

8. Evaluación Escrita- Redacción Corta 2 146

9. Evaluación Escrita- Redacción Corta 31 151

10. Evaluación Escrita- Ensayo Formal 2 158-159

11. Evaluación Escrita- Ensayo Formal 11 181-183

12. Evaluación Oral- Conversación Simulada 9 211

13. Evaluación Oral- Conversación Simulada 10 212

14. Evaluación Oral- Conversación Simulada 11 213

15. Evaluación Oral- Presentación Formal 4 231-232

16. Evaluación Oral- Presentación Formal 8 239-240

17. Evaluación Oral- Presentación Formal 12 247-249

18. Evaluación Oral- Presentación Formal 11 258-259