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LA COMPETENCIA EMPRESARIAL
Cómo brindarle al estudiante una experiencia cercana a la realidad empresarial ?
La Competencia Empresarial
OBJETIVOS•Experimenten el desarrollo de una actividad empresarial en forma organizada.
•Aprendan a identificar oportunidades de negocio.
•Logren diseñar estrategias de financiación, de mercadeo, de compras, de ejecución, de organización para lograr que el negocio sea exitoso.
•Puedan establecer mecanismos de dirección y de control.
•Logren sustentar en público la actividad, su organización y los resultados obtenidos.
•Tengan la oportunidad de vivir procesos de riesgos medidos y calculados.
•Comprendan la importancia de fijarse metas de corto, mediano y largo plazo con el fin de mejorar y retarse a ellos mismos continuamente
•Mejoren las capacidades de negociación y de manejo de conflictos.
•Mejoren las capacidades de trabajo en equipo.
•Aprendan a dar y recibir retroalimentación (positiva y negativa) de su desempeño.
1. La Competencia Empresarial
Fase 1Socialización de la actividad: Presentación de la
competencia, presentación del tema
Fase 2Pre-operativa: Búsqueda de información en el tema
especifico.Generación de ideas de Negocio
Estructuración del Negocio
Fase 3Socialización del Negocio: registro de la idea
Fase 4Operarias
Fase 5Sustentación y Evaluación
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 5
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
Innovación
Gestión
Sostenibilidad de la empresa
Sustentación Oral
El informe escrito Resultados
Innovación
•Entendida como el grado de novedad de la oportunidad empresarial bien sea por:
•Producto/Servicio nuevo en el entorno de realización.
•Sistema de negocio por las estrategias utilizadas para su realización.
•sistema de operación por la logística integral utilizada.
•Sistema de organización por la dinámica organizacional empleada.
Gestión
Entendida como el grado de dedicación y compromiso de todos los miembros del equipo empresarial, las formas de dirección y de manejo que se emplearon, la productividad en el desarrollo de las actividades.
Resultados
Entendida como el logro de los objetivos propuestos y aquí se evaluarán:
Volumen de ventasVolumen de clientesUtilidad logradaRentabilidadManejo de recursosManejo financiero.
Sostenibilidad de la empresa
Entendido como el potencial real de la idea de empresa desarrollada por los estudiantes de transformarse en una empresa a futuro.
Sustentación Oral
Entendidos como la calidad, la claridad y la capacidad de vender adecuadamente la empresa, los logros y resultados alcanzados y la habilidad de manejar preguntas del jurado durante la sustentación oral.
1. La Competencia Empresarial
El informe escrito
Debe indicar los siguientes aspectos de la empresa:•La descripción de la oportunidad •Los elementos de Innovación aplicado •Los elementos de la gestión realizada •La evaluación del desempeño grupal •La evaluación de cada uno de los participantes •Los resultados alcanzados: financieros y no financieros •Las lecciones aprendidas •Las potencialidades futuras de la oportunidad •Elementos de gestión que cambiarían si le tocara volver a realizar esta actividad.•Imágenes de las actividades realizadas desde la concepción de la idea hasta el desarrollo del negocio (formato video y fotos)
Problemas surgidos en la realización de la Competencia empresarial
- “Riesgo Moral” de los participantes por Actividad Grupal.- Competencia desleal- Selección de jurados
Los procesos de educación tradicionales: Realización de actividades que permitan el desarrollo de conocimientos que su actividad profesional requiera.
Educación empresarial: En este proceso, existen factores adicionales que no se desarrollan con actividades académicas.
1. La relación entre el desarrollo y el proceso de creación de empresas.
• El inconformismo positivo: motor individual que guía a los individuos a un estado superior de desarrollo.
• El modelo de transformación:
IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES
ACCIÓN
SOLUCIÓN CREATIVA E INNOVADORA
MEJORAMIENTO CONTINUO
1. La relación entre el desarrollo y el proceso de creación de empresas.
• Aspiraciones y herramientas personales: ritmo de desarrollo de las sociedades.
• Generar actividades en las que el estudiante ponga en práctica sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para generar nuevas empresas: Fortalecimiento de una Cultura Empresarial
2. El desarrollo de competencias.
Competencias empresariales de los individuos:
- Competencias de conocimiento (CC) que caracterizan las condiciones, conocimientos y experiencias técnicas para operar la organización.
- Competencias personales (CP), habilidades o actitudes que deben desarrollar los individuos para poder liderar adecuadamente el proceso de construcción de su organización.
Sensibilidad Social, Orientación al logro,
Autoconfianza, Amplitud Perceptual, Flexibilidad, Empatía, Pensamiento
Conceptual, Orientación al mercado, Gestión de
Empresa, Construcción de redes empresariales, Toma
de decisiones y Orientación a la Acción.
3. Decisión de carrera empresarial
La decisión de tomar la alternativa de realizar una carrera empresarial depende de variables como:
Experiencias de la Infancia
Experiencias Laborales
Educación
Actividades lúdicasActividades formativasActividades económicasHitos emocionales
Primer EmpleoProyección laboralSatisfacción económicaSatisfacción laboral
Educación informalEducación formalActualización profesional
Bedoya, Varela, Uribe 2005
Educación redes personales
Experiencias empresariales
Relaciones de infanciaRelaciones de universidadRelaciones laborales
EmpleadoNegocio familiarNegocio propio
Modelo Dyer, 1994
Las experiencias formativas en la toma de decisión de carrera empresarial
FORMACIÓNModelo inconsciente de
carrera, donde influyen losfactores individuales de
motivación, comportamientosy estilo cognitivo
QUE QUIERO SEREsta determinado por lasexperiencias de la infancia,las laborales, las redes deapoyo y los aspectosmotivacionales
?
ACEPTACIÓN DE LO QUE SOYSe acepta el rol definido en laselección de carrera. Estaaceptación esta determinadapor aspectos sociales yemocionales
DESARROLLO DE MICARRERAUna vez aceptadoel rolse debe trabajar endistensión de lasnecesidades familiares,sociales y empresarialespara definir, de formaindiviaules, el éxito o fracaso
4. Acercar el proceso de creación de empresas a la realidad de los participantes.
1. Experiencia concreta
2. Análisis y observaciones
3. Conceptualización: Conclusiones
4. Experimentación activa: Aprendizaje
Kolb: El ciclo de aprendizaje.
4. Acercar el proceso de creación de empresas a la realidad de los participantes.
Hutchings & Wurzdorff: El proceso de experimentación.
- Actividad concreta
- Compromiso y Participación
- Generación de conflictos:
problemas específicos
- Solución de objetivo general
Ewell: Aprendizaje “Multinivel”
•Durante el proceso de experimentación, la interacción con otros participantes genera aprendizaje.
•El aprendizaje no se limita a conceptos técnicos: comunicación, motivación, resolución de conflictos, comprensión, cooperación …
5. CONCLUSIONES
•La experimentación empresarial se utiliza para validar aspectos conceptuales y teóricos: “la única manera de darse cuenta qué hace falta para hacer empresa es haciéndola”.
•Aplican y de acuerdo a los resultados obtenidos en cada tarea pueden concluir los beneficios o problemas generados con esa herramienta aplicada.
•El aprendizaje se realiza en diferentes niveles del estudiante y en diferentes momentos de la actividad: Desde los aspectos técnicos de la empresa hasta las relaciones con los líderes de la organización creada.
•Los estudiantes participantes desarrollan competencias personales y conceptuales que se evidencian en el proceso de realizar la sustentación de su negocio.
