Conceptualización y Política de la Atención Educativa Integral de las

Personas con Retardo Mental

Bohorquez AngolettMachado MayraMolina AndreinaRodriguez Jesús

Retrospectiva de la Atención Educativa de las personas con Retardo Mental

Idiota profundo(1886), subnormal severo (1962), niño con dificultades

de aprendizaje (1981)

El informe Warnock en 1978 supone el paso definitivo a loque hoy se conoce como alumnos con necesidades educativasespeciales, aquí queda explícita la idea de que los fines de laeducación son los mismos para todos los niños y niñas,cualesquiera sean los problemas con que se encuentren en susprocesos de desarrollo

A partir de estos argumentos,en forma progresiva lamodalidad educativa comienzaa dar un giro en el sentido queno sólo se trata de optimizarlos avances en el desarrollo dela persona en función de sudiscapacidad, sino también yespecialmente de proporcionarun conjunto de apoyos yrecursos que han deimplementarse en el sistemaeducativo regular para darrespuesta educativa adecuaday favorecedora del máximodesarrollo global.

SITUACIÓN ACTUAL DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE LAS PERSONAS CON RETARDO MENTAL

La acción educativa se dirige hacia:

1. La capacitación del individuo para lograr la realización de si mismo; el disfrute de la vida, la integración y la participación de las actividades de la sociedad.

2. La evaluación psicoeducativa del individuo y una atencióneducativa especial centrada más en las potencialidades que enlas limitaciones.

3. Preparar al individuo para independencia personal, lacomunicación, socialización y el trabajo.

Características del modelo de atención educativo integral de las personas con retardo mental

LA INDIVIDUALIZACIÓN

LA SECTORIZACIÓN

LA INTEGRACIÓN

OBJETIVOS DEL MODELO DE ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL

1) Fomentar el máximo desarrollo de las potencialidades de laspersonas con retardo mental.

2) Promover la dignificación del hombre fomentando el respeto asu condición humana, el espíritu de solidaridad y superaciónpermanente.

3) Formar una persona capaz de participar en la transformaciónde su realidad acorde a sus posibilidades individuales y en elrespeto de sus limitaciones.

4) Facilitar el desarrollo integral de la persona con retardomental en relación a los procesos educación y trabajo,.

CONCEPTUALIZACION DEL MODELO DE ATENCION EDUCATIVA DE LAS PERSONAS CON RETARDO MENTAL.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

!DIOS LES BENDIGA¡