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La danza La danza est presente en la historia de la
humanidad, as como en la de cada hombre y
cada mujer, sirvindonos como un medio paraexpresar y comunicar
lo que sentimos, lo quepensamos, lo que creemos y lo que soamos;
espor ello que para reflexionar sobre estadisciplina es importante
observar al cuerpo en el
movimiento mismo, sin olvidar que ste - elcuerpo -, adems de dar
cuenta de nuestraidentidad personal, es tambin reflejo de
ununiverso social y cultural que se constituye atravs de l.
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As, la danza como parte delproceso formativo en el nivelPrimaria
no puede verse en sutotalidad; es decir, poco apoco se ve abarcando
todaslas posibilidades artsticas y
culturales que ofrece elmovimiento, alejando la ideade que esta
expresin artsticaes slo para unos cuantos, puesel quehacer
dancstico estpresente en la vida cotidiana
de los seres humanos y sobretodo desde los mas pequeos.
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De la misma manera, las nuevas tecnologasde informacin y
comunicacin, entendidascomo herramientas que nos permiten
acceder a ms datos y recursos deproduccin, nos han abierto
caminos paraacercarnos a distintas y variadas manerasde entender la
realidad, invitndonos a
reconocer la importancia que la expresincorporal y dancstica
tiene en diversoscontextos.
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Ambas ideas nos sensibilizan en torno alpapel formativo que la
danza tiene en
entornos y escenarios cambiantes quecaracterizan el mundo actual
en quenios, adolescentes y jvenes sedesenvuelven, y en donde los
medios de
comunicacin desempean un papelimportante en la manera de
concebir yusar el cuerpo.
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Por ello, la enseanza de la danza en elNivel Primaria no aspira
al estudio
exhaustivo de la disciplina, ms bienofrece a los alumnos
experiencias deaprendizaje que les permiten desarrollar
un modo de pensar que involucra sumundo interior, as como una
formasensible y flexible de conocer yrelacionarse con el mundo
exterior.
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EXPRESION ARTISTICA APRECIACINARTISTICA
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EXPRESINA
RTISTICA
APRECIACIN
ARTISTICA
La capacidad de Expresin propone trabajar el uso
sensible y creativo del lenguaje propio de la danza, dondeel
estudiante a travs de la sensibilizacin, la concienciadel cuerpo y
algunos elementos propios del lenguajedancstico, cree secuencias de
movimientos y danzas queden cuentan de sus gustos, aspiraciones,
intereses ynecesidades, tanto personales como colectivos.
La participacin de los alumnos en montajes de
danzastradicionales de nuestro pas (danzas indgenas, bailes
depareja) y bailes populares actuales, les permitir conocersu
propia cultura o culturas diferentes a la que pertenece,adems de
enfrentarlos al reto de ejecutar y dar sentido amovimientos propios
de expresiones dancsticas.
La capacidad de Apreciacin buscan en losestudiantes expresiones
producidas por elmovimiento y formarse un concepto personal de
danza, adems de ofrecerles un marco estticoque les permita
exponer verbalmente, ya sea demanera oral o escrita, sus gustos o
preferenciasdancsticas; lo anterior, considerando que laexperiencia
emotiva personal es fundamental enel acercamiento a las artes.
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La escuela primaria brinda a los nios aspectos esenciales para
el desarrollo de laexpresividad de su cuerpo mediante el goce y el
disfrute la danza. Adems lopresenta como un espacio ldico en el que
los nios conocern, a travs dedistintas vivencias, algunos elementos
del lenguaje corporal y dancstico quepodrn utilizar para manifestar
lo que sienten y piensan, y como un medio que lespermita comprender
el cuerpo, el movimiento y la danza desde una perspectivaesttica y
sociocultural
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La danza tiene como propsito educativo acercar a los
estudiantes al reconocimiento del cuerpo y el movimiento comoun
medio personal y social de expresin y comunicacin, ycomo una forma
esttica que les permitir conocer y
comprender las diversas concepciones elaboradas sobre
larealidad.
La materia se orienta en los siguientes aspectos: Despertar en
los nios la curiosidad por observar el cuerpo y el
movimiento como parte de la actividad humana, presente a lo
largo de la historia de la humanidad y en diferentes
contextossocioculturales. Identificar algunos elementos propios del
lenguaje de la danza
para enriquecer la apreciacin de la misma en su entorno, ascomo
brindarle los conocimientos que favorezcan lacomunicacin de sus
ideas, pensamientos, sentimientos yemociones personales.
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Para garantizar esta experiencia formativa debe existir
unaintencin pedaggica que articule continuamente la accin y
lareflexin sobre la prctica, de tal manera que las situaciones
deaprendizaje posibiliten la construccin de conocimientos que
dencuenta que el proceso y el resultado son igualmente
valiosos.
En conclusin, se busca constituir una forma de sentir, actuar
ypensar que ponga en juego habilidades cognitivas, motrices y
sensibles, con el fin de que los estudiantes se sumergan en
elconocimiento de s mismos y de los otros a travs de la danza,sin
perder de vista el respeto y la comprensin de formassimilares y
diferentes de representar la realidad, tanto depersonas como de
grupos sociales.
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