BIENVENIDOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA

TRIMESTRE II MAESTRIA: TECNOLOGIA EDUCATIVA

SECCION “A”

La Didáctica

Expositores:

Yonaisy Urbina

Yonalkis Palacios

Isveth Herrera

Amaya Omar

Contenidos

LA DIDÁCTICA

OBJETO DE LA DIDÁCTICA

TEORÍA DEL CURRÍCULO

TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN O ENSEÑANZA

MODELOS CURRICULARES

PROBLEMTICAS DEL DISEÑO

Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber y la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23).

La Didáctica (Didaskein, “Enseñar, instruir, explicar")

Para Aebli “la didáctica es una ciencia que auxilia a la Pedagogía para todo lo que tiene que ver con las tareas educativas más generales”. Mattos “expresa que para él consiste en una doctrina pedagógica cuya meta es definir una técnica adecuada de enseñanza y dirigir eficazmente el aprendizaje de un grupo”. Stöcker “por su parte asegura que es una teoría que permite dar instrucciones en la enseñanza escolar de todos los niveles”. Larroyo “la presenta como el estudio de los procedimientos en la tarea de enseñar”.

La Didáctica

Es principalmente el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje; que consiste a su vez en la prescripción de herramientas metodológicas y estrategias didácticas para favorecer dichos procesos.

El Objeto De La Didáctica

El objeto material, que es referido a la realidad que se estudia.

El objeto formal, que se refiere a la perspectiva que se toma del objeto material

Teoría del Currículo Stephen kemmis

Técnica

La escuela se considera como un instrumento de reproducción social y cultural para lo que hay que establecer un modelo de acción controlable y controlado. Obedece, por tanto, a un planteamiento burocrático cuyos principios rectores son la eficiencia y la eficacia.

Práctica

Crítica

Teoría del Currículo Stephen kemmis

“Esta regida por los ideales humanista de la tradición desde la ilustración y antiguas concepciones de la moral y de la vida virtuosa. Busca la ilustración de los sujetos individuales mediante la educación y la cultura; pone de manifiesto los logros intelectuales de la cultura como indicadores de los valores y significaciones clave, probados a través del continuo debate de los argumentos intelectuales”.

“Es la perspectiva de la participación democrática o comunitaria. Se trata de dar libertad a todos los implicados en el medio educativo para que tomen decisiones”.

Teoría del Currículo

Nos permite tener un amplio conocimiento, para poder mostrar un panorama general, en la elaboración de un currículo. El alumnado a través de analizar y englobar las divergencias, los referentes teóricos en los que se apoyan los autores, el concepto de currículo, Educación, sociedad, el proceso de enseñanza-aprendizaje y el papel del docente.

Currículo

"El currículo es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierto al escrutinio crítico y pueda ser traducida efectivamente a la práctica" (Stenhouse, 1984).

La teoría de la Instrucción o Enseñanza

Concepto de Instrucción:

Definición de la teoría de Instrucción:

Según Bruner, la teoría de la Instrucción se ocupa de prescribir sobre la forma como debemos encarar la enseñanza para lograr un mejor aprendizaje. Ella toma en cuenta las siguiente s interrogantes: 1. ¿Cuál es el modo más efectivo de lograr una predisposición a aprender? 2. ¿Cuál es el orden más efectivo de presentar los elementos a ser aprendidos?

Según Dorrego y García (1990) “la instrucción es un proceso mediante el cual se orienta el aprendizaje de un individuo, tomando en cuenta los resultados obtenidos de dicho aprendizaje “(p. 62)

Características:

Predisposiciones.

Estructura y forma del

conocimiento.

Orden de secesión y su utilización.

Forma y Ritmo de esfuerzo.

La teoría de la Instrucción o Enseñanza

Principios según: David

Merrill

Centralización de tareas

Demostración

Aplicación

Integración

Activación

LA TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN O ENSEÑANZA

TEORIAS DE LA INSTRUCCIÓN

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

TEORÍA INSTRUCCIONAL

ECLÉCTICA

TEORÍA SISTÉMICA DE LA

INSTRUCCIÓN

TEORÍA DEL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

DEFINICIÓN

SON AQUELLOS INSTRUMENTOS QUE BUSCAN REPRESENTAR GRÁFICAMENTE LA REALIDAD DE LAS FASES DEL PROCESO CURRICULAR, YA QUE MUCHOS DE ELLOS NOS PERMITEN, ANALIZAR, DISEÑAR, IMPLEMENTAR Y CONTROLAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE.

MODELOS CURRICULARES Y PROBLEMTICAS DEL DISEÑO

TIPOS DE MODELOS CURRICULARES

MODELO INSTRUCCIONAL

MODELOS CURRICULARES

MODELO CURRICULAR

MODELO INSTRUCCIONAL

REPRESENTACIÓN DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA INSTRUCCIÓN. ES UNA SERIE DE ETAPAS ESTABLECIDAS EN UNA SECUENCIA ORDENADA Y LÓGICA, EN EL SENTIDO DE QUE CADA UNA DE ELLAS, ES UNA PREPARACIÓN PARA LA SIGUIENTE. “ES UNA TÁCTICA PARA ACOMETER LA INSTRUCCIÓN”.

MODELO CURRICULAR

SON REPRESENTACIONES SIMPLIFICADA DE GRÁFICAS O ABSTRACTAS DEL SISTEMA EDUCATIVO, SUS ELEMENTOS Y RELACIONES, QUE SE ORGANIZAN DE ACUERDO AL MARCO TEÓRICO, DESDE EL CUAL SE LES COMPRENDEN.

PROBLEMÁTICAS DE DISEÑO

DEBIDO AL DINAMISMO CAMBIANTE DE LA SOCIEDAD, LA EVOLUCIÓN CONSTANTE DE LA TECNOLOGÍA Y LA INCIDENCIA EN LA EDUCACIÓN DE TODOS ESTOS FACTORES, EL DISEÑO REPRESENTAN UN DESAFIÓ A LOS DISEÑADORES. SE AMERITA, LA UTILIZACIÓN DE MODELOS DINÁMICOS Y CAMBIANTES.

MUCHAS GRACIAS…