Jessica Andrea JovenRosalba OrdoñezEdna ArtunduagaRocio Zuñiga

Presentado a: Mercedes GalvisSegundo semestre Licenciatura Pedagogía InfantilUniversidad Minuto de Dios

La palabra infancia proviene del latín infans, que significa mudo, que no habla; incapaz de hablar’. De hecho, términos como prelingüístico o preverbal son utilizados frecuentemente para describir a los niños pequeños. Todos estos términos reflejanla creencia común de que el desarrollo del lenguaje es el que hace que los niños se conviertan en seres comunicativos.

CONCEPTO DE INFANCIA

Se denomina infancia al período de la vida de una persona que finaliza a los 6 años aproximadamente, cuando está por ingresar en el siguiente llamado pubertad.

A la infancia se la considera el momento clave en la vida de cualquier ser humano ya que es allí donde se conforman los soportes afectivos e intelectuales de la persona, siendo estos de los que dependerá el futuro éxito o fracaso del individuo una vez adulto.

InfanciaComo conjunto derasgos o característicasPsicosocio-biológicas deun sujeto.

Momento inicial asociado al procesode maduración individual respecto deunas fases o estadios universalesdel desarrollo humano.

Psicología, estudio evolutivo deldesarrollo y procesos desocialización.

InfanciaComo etapa de la vida

Estado inicial de una cosa, momentode la vida de las personas quealcanza hasta la pubertad o ingresoen el mundo de los adultos.

Uso popular, relacionado con lavida infantil que transcurreapartada de la de los adultos.

InfanciaComo momento temporalacotado en la vida de losindividuos

Intervalo etario que corresponde a laniñez, habitualmente definido entrelos 0 y 14 años (con muchasvariaciones)

Psicología, demografía,sociología y otras, delimitacióntemporal del fenómeno: ¿Cuántodura la infancia?

ACEPCIONES SIGNIFICADO ASOCIADO A

LA INFANCIA UN CONCEPTO POLISEMICO

ACEPCIONES SIGNIFICADO ASOCIADO A

InfanciaComo colectivo

Conjunto formado por todos losindividuos definidos en el grupo etariode la infancia,

Sociología, caracterización delos niños como grupo social ogrupo de edad.

InfanciaComo espacio social

Espacio social caracterizado comopropiamente infantil: normas, valoresy papeles sociales que se aplican alos niños y a su cuidado y control

Sociología, niños comoagentes sociales que habitan unespacio fuertementedeterminado por los adultos.

InfanciaComo concepto orepresentación colectiva

ideas compartidas, saberes implícitosy contenidos culturalmenteaprendidos sobre los niños y la vidainfantil.

Psicología, Sociología, conceptode infancia como imagencompartida por los miembros dela sociedad.

Se entiende por primera infancia la franja poblacional de o a 6 años. En esta definición se incluye el periodo de gestación, donde el énfasis debe estar centrado en el cuidado de la madre y en el fortalecimiento

del vinculo familiar para acoger al nuevo bebe que llega al mundo en 9 meses.

CONCEPTO DE PRIMERA INFANCIA

Los efectos de lo que ocurre durante el período de embarazo y los primeros años de vida de un ser humano suelen ser duraderos y en algunos casos, permanentes. Durante el último trimestre de la gestación y hasta los 3 años de vida se desarrollan muchasde las estructuras del cerebroy se establece todo un sistema de interconexiones esenciales parasu correcto funcionamiento yel de todo el sistema nervioso central.

EN EL EMBARAZO:

LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA

En los primeros tiempos no existía la diferencia entre niño y adulto. En esta epoca al niño se le daban herramientas adecuadas a sus posibilidades fisicas que le permitian involucrarse en el trabajo.El niño desde que podía caminar era involucrado en la lucha por vivir, era un pequeño ser con responsabilidades semejantes a las de los adultos, pero en una medida más pequeña.

Con el tiempo el niño ya no es participe de las tareas laborales, ni del proceso productivo, surge entonces la etapa preparatoria del adulto en la cual el niño se va a preparar para su vida futura.*Se crean los juguetes*Surge el juego

Aparece la infancia por primera vez:

*Dentro del desarrollo y progreso de la humanidad existen etapas en las que cada una tiene funciones diferentes, normas, valores y particularidades propias del desarrollo psíquico y una de éstas etapas es la PRIMERA INFANCIA

* Al nacer el niño, viene con un potencial incorporado en todo su ser, un niño lleva consigo muchas promesas.

*La Neurología dice que la materia nerviosa no puede tener una total evolución si no tiene los suficientes estímulos externos, que hagan que estás funciones se desarrollen completamente y se perfeccionen por completo.

*Dr Shatz: cinco años de una experiencia visual anormal al principio de la vida tiene unas consecuencias diferentes si se presenta a edades mas avanzadas.

Las ciencia biológicas

*Según Shatz es una de las más importantes en el transcurso del desarrollo del CEREBRO.*Los doctores David Hubel y Torsten Wiesel emplearon modelos animales con el intento de descubrir por que los niños reaccionan de una manera distinta a la de los adultos.*según Shatz hay unos periodos iniciales del desarrollo, unos periodos críticos o ventanas donde se llegó a la conclusión de que las primeras experiencias son la que marcan la total evolución del sistema humano

“La experiencia”

Son denominados los mas importantes en el desarrollo del ser humano, a esta etapa se le ha llamado con diversos nombres: Primera infancia, preescolar, inicial etc.Pero sea la forma como se le nombre todos los estudios spicologicos llevan a la conclusión que en esta etapa es donde se establecen todas las bases del desarrollode la personalidad.

Los primeros años:

*Es necesario crear un sistema de influencia organizado consiente que parta del conocimiento de las particularidades evolutivas de los primeros años

*Un sistema que dirija las acciones de estimulación en un sentido apropiado, lo que permitirá tener un nivel superior de desarrollo.

*Jean Piaget, una insuficiente o ausente estimulación, puede hacer que el desarrollo psicológico; no llegue a formarse nunca

La primera infancia constituye una etapa fundamental en el proceso de desarrollo y formación de la personalidad.

POR QUE EDUCACIÓN DESDE LA PRIMERA INFANCIA

La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas, potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.

• En la primera infancia, es cuando se realiza el mayor desarrollo de las capacidades y habilidades del ser humano.(0 - 6 años de vida).

• Ocurre su mayor desarrollo neuronal

• Se desarrollan las habilidades básicas para el lenguaje y la motricidad fina y gruesa.

• Se sientan las bases para los procesos de comunicación individual y colectiva.

• Se puede afirmar que el niño empieza a aprender desde el momento de su concepción, retro alimentando su mundo interno de todo lo que recibe del externo

RAZONES PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA• Los primeros años de vida del niño, desde el

nacimiento hasta los seis-siete años de edad

• Las investigaciones demuestran que los déficits intelectuales o físicos se convierten en acumulativos para remediar el problema evidente de la desigualdad de oportunidades

• Todo niño nace en una familia cuya situación social

• El cuidado y la educación de los niños pequeños mediante una acción integrada adecuada , proporciona un medio

La educación de la primera infancia complementa al hogar proporcionando la asistencia y educación adecuada para la promoción del desarrollo total del niño. 

La educación de la primera infancia proporciona una valiosa experiencia y preparación para la transición de la escolarización

a nivel primario 

 

Son muchas las ventajas que reporta la asistencia a un centro de educación de la primera infancia:

El centro se presenta como el principal elemento de socialización para el niño.

El centro nos posibilita el seguir paso a paso el proceso de desarrollo y maduración de cada niño.

La estructura del centro está concebida en función de las necesidades de los niños.

El ver observar y admirar a otros compañeros sirve de gran motivación en determinadas actividades y aprendizajes.

A través el juego, los educadores facilitaran los medios para favorecer el desarrollo del niño.

La ruptura del modelo familiar ha eliminado los referentes actuales de la educación del niño (transmisión de conocimiento y hábitos de como cuidarlos). Ha de ser punto de formación no sólo para el niño, sino también para la familia

Se ha producido una ruptura del modelo hegemónico de valores, actitudes y comportamientos, que han incidido directamente sobre la estructura familiar en varios sentidos: a. El descenso de natalidadb. La incorporación de la mujer al trabajoc. Se ha roto definitivamente la estructura de la familia extensad. Las exigencias del ritmo de vida actual