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EL RITMO NOS LLEVA AL MOVIMIENTO

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INTRODUCCIÓN:

Los sonidos nos rodean permanentemente. Son parte de nuestra vida: el canto de un pájaro, el ritmo que provoca la marcha del tren, la melódica

bocina de un auto, las hojas movidas por el viento, la lluvia , los truenos, etc.

Todos estos ejemplos y muchos más están involucrados en nuestro diario

vivir

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Cuando estos sonidos se Cuando estos sonidos se establecen en un orden establecen en un orden

determinado nos llevan al determinado nos llevan al movimiento. Todos los movimiento. Todos los

movimientos tienen una movimientos tienen una duración determinada y duración determinada y

según cómo combinemos según cómo combinemos estas duraciones estas duraciones

resultará uno u otro ritmo resultará uno u otro ritmo

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Muchos de los Muchos de los movimientos que movimientos que

hacemos conllevan un hacemos conllevan un

ritmo, por ejemplo: lavarritmo, por ejemplo: lavar platos, ¡eso sí que es una platos, ¡eso sí que es una buena secuencia rítmica!, buena secuencia rítmica!, efectuamos movimientos efectuamos movimientos grandes para lavar una grandes para lavar una

bandeja y después bandeja y después movimientos rápidos para movimientos rápidos para

fregar las cucharillasfregar las cucharillas……

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En una pecera ¿cuántos peces En una pecera ¿cuántos peces vemos en ella? ¿se mueven vemos en ella? ¿se mueven

todos a igual velocidad? ¿cuál todos a igual velocidad? ¿cuál es el ritmo resultante de las es el ritmo resultante de las

combinaciones de sus combinaciones de sus movimientos?movimientos?

Un pintor mientras pinta Un pintor mientras pinta un cuadro del natural, seguro un cuadro del natural, seguro que sus trazos van cambiando que sus trazos van cambiando de ritmo, así como sus gestos, de ritmo, así como sus gestos, su mirada, combina pausas y su mirada, combina pausas y

acciónacción

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Los animales cantan Los animales cantan sonidos con diferentes sonidos con diferentes duraciones: el gallo, el duraciones: el gallo, el

perro, la vaca…y se mueven perro, la vaca…y se mueven al ritmo que lo ejecutan…al ritmo que lo ejecutan…

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De la misma forma que las personas tenemos un

corazón que late…, la música con su ritmo posee algo

similar: un latido llamado pulso, la base del ritmo que percibimos en cada acción,

comparable también al tic-tac del reloj. Gracias a estos

pulsos internos del ritmo y de la música podemos

determinar la duración de los

sonidos que escuchamos

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• En realidad, el movimiento, el En realidad, el movimiento, el ritmo, surge del orden y ritmo, surge del orden y

combinación de sonidos de combinación de sonidos de distinta duración. Nuestro distinta duración. Nuestro

cuerpo también se expresa con cuerpo también se expresa con ritmo a través del movimiento. ritmo a través del movimiento.

Nuestro cuerpo ejecuta distintos Nuestro cuerpo ejecuta distintos ritmos continuamente a través ritmos continuamente a través del movimiento, por ejemplo del movimiento, por ejemplo

cuando andamos, bostezamos, cuando andamos, bostezamos, temblamos, nos desperezamos, temblamos, nos desperezamos, nos tropezamosnos tropezamos al igual que el al igual que el

sonido, se organiza combinando sonido, se organiza combinando orden y duraciónorden y duración

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Nuestra propia respiración Nuestra propia respiración es un movimiento que tiene es un movimiento que tiene lugar en nuestro cuerpo, en lugar en nuestro cuerpo, en

ocasiones sigue una ocasiones sigue una cadencia binaria (actividad cadencia binaria (actividad regular) y en otras ternaria regular) y en otras ternaria

(reposo o sueño)(reposo o sueño)

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Las bailarines y bailarines también se dejan Las bailarines y bailarines también se dejan llevar por el ritmo para expresarse con sus llevar por el ritmo para expresarse con sus danzas.danzas.

Los instrumentos ejecutan con sus Los instrumentos ejecutan con sus melodías diferentes ritmos acorde a la obra melodías diferentes ritmos acorde a la obra que interpretan.que interpretan.

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TAREA: Organizar grupos de tres TAREA: Organizar grupos de tres integrantes y trabajar en lo integrantes y trabajar en lo siguiente:siguiente:

1. Averigua qué elementos sonoros 1. Averigua qué elementos sonoros utilizan los bailarines y bailarinas en utilizan los bailarines y bailarinas en las danzas propias de tu país.las danzas propias de tu país.

2. Cuando realizas actividad física, 2. Cuando realizas actividad física, te relacionas con el ritmo?, de qué te relacionas con el ritmo?, de qué manera?manera?

3. Las agrupaciones de músicos 3. Las agrupaciones de músicos percusionistas son capaces de percusionistas son capaces de interpretar tramas muy interesantes interpretar tramas muy interesantes con diferentes timbres y ritmos con diferentes timbres y ritmos

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Responde:Responde:

¿Cómo explicas el por qué de la variación tímbrica ¿Cómo explicas el por qué de la variación tímbrica que se produce en los instrumentos de percusión de una orquesta que se produce en los instrumentos de percusión de una orquesta sinfónica?sinfónica?

De acuerdo a lo observado en video, ¿puedes mencionar otros De acuerdo a lo observado en video, ¿puedes mencionar otros recursos tímbricos a nuestro alrededor con los cuales realizar recursos tímbricos a nuestro alrededor con los cuales realizar diferentes combinaciones rítmicas que nos lleven al movimiento?diferentes combinaciones rítmicas que nos lleven al movimiento?

Investiga 2 ó 3 ejemplos cómo el expuesto anteriormente Investiga 2 ó 3 ejemplos cómo el expuesto anteriormente

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RECURSOS:RECURSOS:

http://www.youtube.com/http://www.youtube.com/http://es.wikipedia.org/wiki/Orquesta_sihttp://es.wikipedia.org/wiki/Orquesta_sinf%C3%B3nicanf%C3%B3nicahttp://aam.blogcindario.com/ficheros/ahttp://aam.blogcindario.com/ficheros/art51.pdfrt51.pdfhttp://www.showtimeargentina.com.ar/http://www.showtimeargentina.com.ar/malambo.htmmalambo.htmhttp://www.mundotangodanza.com.ar/http://www.mundotangodanza.com.ar/musica_argentina_regiones.htmmusica_argentina_regiones.htm

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EvaluaciónEvaluación- Se evaluará la correcta interpretación del texto, Se evaluará la correcta interpretación del texto,

porque a partir de ahí podrán comprender las porque a partir de ahí podrán comprender las consignas a trabajarconsignas a trabajar

- La aplicación de otros temas estudiados en clases La aplicación de otros temas estudiados en clases para responder a las consignaspara responder a las consignas

- La capacidad de relacionar las actividades La capacidad de relacionar las actividades realizadas en las clases de educación física y los realizadas en las clases de educación física y los elementos que utilizan, con el tema tratado.elementos que utilizan, con el tema tratado.

- La presentación del trabajo: La presentación del trabajo: - ORDENADOORDENADO- CLAROCLARO- MAYOR CANTIDAD DE INCLUSIÓN DE EJEMPLOSMAYOR CANTIDAD DE INCLUSIÓN DE EJEMPLOS