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La educacin y
gnero en lafamilia y en la
escuela.
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Dentro de la familia transcurre la primerasocializacin del nio y
de la nia; y a pesar deque el padre representa la autoridad, la
madredesempea una funcin fundamental, alcomunicar a travs del
lenguaje el ordensimblico que asegura la conservacin de lasociedad
patriarcal.
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La familia promueve la formacin de lasidentidades genricas que,
adquiridas en estaprimera infancia, son dif cilmentemodi!cables.
"stas identidades genricas son
jerarquizadas como corresponde al sistema depoder, pero tambin
colaboran en laconstitucin de ese poder
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#e reserva para las nias la
afectividad, el altruismo, ladependencia; con el sacri!cio
comopersona para darse a los dem$s, selas prepara para cumplir con
losroles de esposa !el y madregenerosa
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%ero tambin la madre, a travs de sus
frustraciones, ensea a su &ija asobrevivir en el mundo
masculino; as la&ija aprende a usar 'ciertos
recursosfemeninos(, que le permiten conseguiraquello por lo que no
puede luc&arabiertamente
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De los nios, en cambio, se espera la valent a,la independencia;
se les forma para ejercer elpoder en todos los $mbitos )p*blico y
privado+.%ara ellos, el mundo siempre es un campo debatalla en el
que &ay que imponerse sinimportar el costo. #i el destino de la
nia es'ser madre( en su vida adulta, el del nio es elde ser el
proveedor, y deber$ tratar a la mujer'con la benevolencia que el
fuerte debe aldbil( ) campo- /01+
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"n la familia, la ideolog a se transmite por ellenguaje, pero
tambin por las pr$cticas
cotidianas, los tipos de juego, la relacin conel cuerpo 2limpio
y sucio2, la distribucininequitativa de las actividades del
&ogar, etc."n la sociedad actual, muc&as familias tratande
cambiar estos estereotipos tradicionales ybuscan rede!nir los roles
y la valoracin de lamujer dentro del &ogar y fuera de l
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34omo se comporta elsistema educativo con lasnias3
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"ntender a travs de qu mecanismos la
escuela es transmisora de identidadesgenricas jerarquizadas; y,
a partir deldescubrimiento de lo que sucede en lasaulas, presentar
alternativas de cambio.
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"tnograf a escolar.5evisar la curricular de las materias.Los
libros de te6to.Las pr$cticas escolares.
"l curr culum oculto, per!l de egreso,etc.
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"n los libros de te6to, la imagen de la mujercasi no aparece, y
si aparece lo &acedesempeando papeles tradicionales. "n
eldiscurso &istrico que se ensea en lasescuelas, el papel
protagnico lo tiene siempreel &ombre, no reconociendo la
importancia dela participacin de las mujeres en los
procesossociales
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La familia y la escuela estructuran enalumnas y alumnos el orden
simblicoque la sociedad patriarcal necesita paraseguir conservando
el poder. "ste ordense asume, de manera inconsciente,
como propio y natural.
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La desconstruccin de la escuela se6istay clasista, y su
sustitucin por una
escuela m$s igualitaria e incluyente. Larelacin pedaggica como
una relacinamorosa, entendiendo por amor elrespeto y el
reconocimiento del otro, loque implica aceptar la diferencia nocomo
una carencia, sino como unacondicin del ser. %aulo 7reire
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%ara Luisa 8uraro, el cambio en lafamilia, la escuela y la
sociedad, sloser a posible con el reconocimiento delorden simblico
de la madre, respetandosu autoridad y la lengua materna con lacual
cobra sentido el mundo; y de este
modo, pensar, &ablar y actuar en elmundo
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5ecomendaciones para ofrecerigualdad de oportunidades.
"liminar practicas tendenciosas. "vitar designar actividades
diferenciadas por
el se6o. %asar mas tiempo platicando con alumnos o
alumnas. "vitar estereotipar la &abilidad para las
materias. 8otivar la participacin en clase de alumnos y
alumnas por igual.
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7avorecer el autoestima de las alumnas.(' Diversas
investigaciones re!eren que las mujerestienden a comportarse menos
seguras que los &ombres."sta situacin es especialmente critica
en laadolescencia )9onzalez y 8iguez, : / a+ "n cada ocasin
reconocer los aciertos en los trabajos
escolares a !n de incrementar la con!anza en suscapacidades.
4uando se &able de personajes notables de la
&istoria,menciona tambin mujeres destacadas.
#< alg*n libro de te6to omite a las mujeres, dest$calopara
re=e6ionar.
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4rear un cdigo tico no se6ista en la escuela "vitar &acer
comentarios o actos se6istas. 4omentar acerca de los derec&os
&umanos de las
mujeres. 4omentar sobre personajes de telenovela o anuncios
de televisin y analizar estereotipos de genero.
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