LA EVALUACIÓN INTERNA DE LOS CENTROS DOCENTES Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

EL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD.

Juan José Arévalo Jiménez Inspector de Educación

29-4-2008

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

DERECHO FUNDAMENTALLOS SISTEMAS EDUCATIVOS EVOLUCIONAN Y

RESPONDEN A DIFERENTES PRIORIDADES:1. UNIVERSALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

OBLIGATORIA.2. ALCANZAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, EN

CONDICIONES DE EQUIDAD.

LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

• Principio recogido en todas las leyes orgánicas de educación ( L.O.D.E, L.O.G.S.E,

L.O.P.E.G, L.O.C.E, L.O.E).• L.O.E, Artículo 1: La calidad en la

educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias.

L.O.E es LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (B.O. Jueves 4 de mayo de 2006)

EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

• La EDUCACIÓN es un DERECHO, la CALIDAD es un VALOR AÑADIDO que acompaña de forma indisociable al derecho.

• L.O.D.E (1985): ART.4 Derechos de los padres en relación con la educación de sus hijos:

• Redacción Original: (… ) a que reciban una educación conforme a los fines establecidos en la Constitución (…)

• Redacción L.O.E: (…) a que reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conforme con los fines establecidos en la Constitución (…).

L.O.D.E es LEY ORGÁNICA 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.

Otros principios del Sistema Educativo español (Art. 1 L.O.E)

• LA FLEXIBILIDAD PARA ADECUAR LA EDUCACIÓN A LA DIVERSIDAD.

• LA AUTONOMÍA ORGANIZATIVA Y PEDAGÓGICA DELOS CENTROS DOCENTES.

• LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS.

• LA EVALUACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN, PROCESOS Y RESULTADOS.

¿QUE ES LA CALIDAD EN EDUCACIÓN?

• Una palabra de consenso, con significado heterogéneo y que genera debates, en ocasiones divergentes.

• ¿En resultados académicos?. ¿En la atención a la diversidad?. ¿Es el grado de satisfacción de los participantes?...

En el modelo de gestión de la calidad supone, partiendo de la realidad del centro y de su contexto, la implantación de procesos que tienen a la calidad como pilar fundamental de la organización.

INSTITUTO NACIONAL DE EVALUCIÓN

• ….. “en la medida en que el sistema responda a las necesidades personales y sociales del alumnado considerado individualmente y en la medida que el sistema atienda con eficacia las demandas sociales en cada momento podremos considerar que éste desempeña sus funciones con los niveles de calidad exigidos”

ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA CALIDAD

• EL CURRÍCULO Y SU APLICACIÓN.• LOS PROFESIONALES DOCENTES.• INVERSIÓN EDUCATIVA.• LA ORGANIZACIÓN EN LA ESCUELA.• FACTORES SOCIALES Y ECONÓMICOS AJENOS.

• (……)

PRINCIPIOS DE CALIDAD

• LA EDUCACIÓN COMO VALOR POLIVALENTE EN LA CONSECUCIÓN DE LOS FINES.

• LA EDUCACIÓN COMO TAREA COMPARTIDA POR TODO EL PROFESORADO.

• EL LIDERAZGO COMO UNA RESPONSABILIDAD.

• EL COMPROMISO EN LA BUSQUEDA DE LA SATISFACCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

LA PLANIFICACIÓN DE LA ACTUACIÓN DOCENTE BASADA EN LA EVALUACIÓN.

LA EVALUACIÓN DE LOS CENTROS DOCENTESEN CASTILLA-LA MANCHA

OBJETIVO: DESDE LA AUTONOMIA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS CONSEGUIR UN MEJOR CONOCIMIENTO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y DEL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA, QUE AYUDE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA A MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

Orden de la Consejería de Educación y Cultura de 6 de marzo de 2003.

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN

Proceso sistemático de recogida y análisis de información fiable y válida, dirigido a facilitar la toma de decisiones.

• Carácter continuo, criterial y formativo.• Responde a necesidades institucionales y

profesionales.• Proceso habitual en la vida del centro

docente.• Garantiza la participación de la comunidad

educativa.

AUTOEVALUCIÓN O PLAN DE EVALUCIÓN INTERNA.- REALIZADA DESDE EL CENTRO EDUCATIVO.

EVALUACIÓN EXTERNA.- REALIZADA POR EL SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA.

AMBAS ACTUACIONES SE COMPLEMENTAN.

MODALIDADES DE EVALUACIÓN DE CENTROS DOCENTES

Orden de la Consejería de Educación y Cultura de 6 de marzo de 2003.

BAJO EL LIDERAZGO DEL EQUIPO DIRECTIVO.

PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN, CON DISTRIBUCIÓN ANUAL DE AMBITOS A EVALUAR, DE FORMA COHERENTE Y SECUENCIADA.

LA REFLEXIÓN INTERNA DEBE SER COMPATIBLE CON PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

LOS I.E.S CON PLAN DE GESTIÓN DE CALIDAD SE ORGANIZAN ATENDIENDO A RESOLUCIÓN ESPECIFICA ( de 31-01-2008, publicada en 13 de febrero de 2008).

LA AUTOEVALUACIÓN UNA APUESTA POR LA CALIDAD

EVALUACIÓN DE CENTROS DOCENTES CON SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

AutoevaluciónNorma ISO 9001:2000

Equipo interno

AutoevaluciónNorma ISO 9001:2000

Auditor externo

Evaluación externaInspección educativa

INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN

• Fines: contribuir a mejorar la calidad y la equidad del sistema educativo mediante (…) la evaluación, asesoramiento y supervisión de los procesos.

• Funciones: supervisión, control, evaluación y asesoramiento.

Decreto 34/2008 de la Consejería de Educación y Ciencia de la Ordenación de la Inspección.

Atribuciones concretas de la Inspección educativa en materia de evaluación de

centros• Supervisar, asesorar y colaborar en los procesos de evaluación interna de los centros educativos.

• Llevar a cabo la evaluación externa de los centros educativos sostenidos con fondos públicos, así cómo de sus programas y servicios.

• Conocer directamente y supervisar la organización y funcionamiento de los centros (…) y el desarrollo de todas las actividades que en ellos se realizan.

Procedimientos de evaluación de centros de la Inspección educativa

• Análisis de documentos.

• Entrevistas para recogida de opiniones.• Participación en sesiones de trabajo de

órganos de gobierno o de coordinación didáctica.

• Observación directa de situaciones concretas de enseñanza y aprendizaje.

Funciones del Inspector en los planes de evaluación interna: Sistema de gestión de la calidad. (1)

1.-La evaluación externa realizada por el Inspector ofrece un punto de ayuda y de contraste a la propia autoevaluación.

2.-Asesorar orientar e informar a los distintos sectores de la comunidad educativa.

3.- Colaborar en el proceso de evaluación interna.

Funciones del Inspector en los planes de evaluación interna: Sistema de gestión de la

calidad. (2)

• 4.- Supervisar la organización y el funcionamiento del centro.

• 5.-Controlar en los centros el cumplimiento de las disposiciones vigentes que afectan a su funcionamiento.

• 6.- Apoyar al equipo directivo a impulsar los procesos de evaluación interna.

• 7.- (…)

Plan de gestión de la calidad: Norma ISO

• La Normas ISO son documentos técnicos de referencia que actúan como protocolo, en forma de reglamento de normalización que permite verificar si un centro educativo cumple los ESTÁNDARES DE CALIDAD establecidos.

Análisis del Sistema de Gestión de la Calidad

• 1.- La Norma ISO, define un modelo de autoevaluación contrastado y de reconocimiento internacional.

• 2.- Potencia la autonomía organizativa y pedagógica del centro docente.

• 3.- Otorga seguridad a los profesionales del centro: saben lo que deben hacer en cada momento del proceso educativo, al contar con procesos ordenados y escritos.

Análisis del Plan de Gestión de la Calidad

• 4.- Una vez implantado, facilita el ejercicio de las competencias del Director y equipo directivo, al trasladar una información completa de la organización y funcionamiento del centro educativo.

• 5.- Favorece el ejercicio de las funciones del profesorado, bajo el principio de colaboración y en equipo.

Análisis del Plan de Gestión de la Calidad

• 6.-Favorece la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

• 7.- Fomenta la formación del profesorado en materia de organización y funcionamiento de los centros educativos.

• 8.- Permite superar con mayor facilidad las dificultades de los procesos de evaluación: problemas estructurales, individualismo profesional, resistencia al cambio….

Análisis del Plan de Gestión de la Calidad

9.-El Plan de gestión de la calidad ha incorporado una nueva cultura de autoevaluación al equipo directivo, que va calando en el equipo de profesores y que convierte a la organización en reflexiva, sistemática y rigurosa en la búsqueda de la mejora educativa.

“No se puede predecir el sentido de nuestras acciones mirando hacia delante, sólo mirando hacia atrás. Así que tenemos que confiar en que nuestras acciones tendran sentido alguna vez en el futuro”

Steve Jobs (Fundador de Apple).