Lección3

LaExégesisylaHermenéu5ca1

ElReporteExegé5co

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ReporteExegé8coReporteExegé8co-Ejemplo

LecturasSucesivas:

Leyendoconperspec5va

Lectura#1:Lasprimerasimpresiones

•  Sugerencias:– Léelorápidamente–échaleunvistazo– Notaloqueteimpresionóoteimpactó

•  Esú5lparafamiliarizarteconeltexto•  Ejemplo–Judas– ¿Cuálessonunasprimerasimpresiones?

Lectura#2:AmbienteyTono

•  Unaspreguntasquedebesconsiderarantesdeleer:•  ¿Cuáleselritmodellenguaje–parecequeelautorestáhablandorápidoodespacito?•  ¿Hayreferenciasalaamistadentreautoryaudiencia?

•  hNp://es.wikihow.com/analizar-el-tono-en-la-literatura

•  Unaspreguntas(más)quedebesconsiderarantesdeleer:• ¿Eseltonoduro,firme,personal/impersonalocariñoso?• ¿Haytensiónoesmástranquiloelambiente?• ¿Esmásintelectualoemocional?• ¿Cómomesientocuandoleolaepístola?¿Tengomiedo,gozo,alegría,enojo,tranquilidad,etc.?

•  Judas:¿Cuáleselambiente/tonodeJudas?– Haymuchatensión(elautorsen[alanecesidadescribirles...)– Hayamistadentreelautorylosrecipientes(v.3,17)peropreocupaciónporlos“impíos”– Eltonoesfirme(preocupado)comounpadreconsuhijoenpeligro– !Alarmas!¡Peligro!

Lectura#2:AmbienteyTono

Lectura#3:Laocasiónyelpropósito

•  Ocasión–¿Quéestásucediendo(ohasucedido)entrelosdes5natarios?¿Estánenfrentandoproblemasodificultades?•  Propósito–¿Porquéescribióelautorestacartaenestemomento?

Lectura#3:Laocasiónyelpropósito

•  Comohacerlo:– Coleccionardatos(vaatenerunalistadepensamientosydecitasbíblicas)– Organizarlospensamientosyescribirunaoraciónderesumen– (autor)estáescribiendoparapropósitoa(losdes5natarios)porqueocasión.

Lectura#3:Laocasiónyelpropósito

•  ¿CuáleslaocasiónyelpropósitodeJudas?•  Ocasión–v.4–impíosquehabíaninfiltradoalaiglesiaycausabanproblemas(v.8-13,16)

•  Propósito–v.3diceclaramente“siganluchandovigorosamenteporlafeencomendada...”•  RecordarlosqueDiosvaajuzgaralosmalvados(vs.5-16)•  Animaralossalvosquesiganenlafe(v.20-23)

Lectura#3:Laocasiónyelpropósito

•  Judasestáescribiendoalosdiscípulosexhortandolesquesiganluchandoporlafeporqueciertosindividuosimpíoshabíaninfiltradoalaiglesiayquierendesviaraloscreyentes.

Lectura#4Losdes8natarios

•  Buscainformaciónadentrodelaepístolacomo–– Dondeviven,ambiente,cultura,carácter,niveleconómica,hayliderazgo,sisonnuevosenlafeomaduros,gen5les/judíos,nacionalidad,heterogéneoohomogéneo,personalidad,etc.

•  ¿Hayundes5natarioomásqueuno?•  Cuandoquierenhacerunestudiomásprofundodebeconsultarundiccionariobíblico.

Lectura#4Losdes8natarios

•  ¿Quienessonlosdes5natariosdeJudas?•  amados,guardadosv.2•  salvosv.3•  ¿Otros?

•  AunqueNOeseldes5natario,ungrupoimportantesonlosimpíos(siempreserefierenaellosentercerapersona–“ellos”o“estos”)

Lectura#5Elbosquejo

•  CuandoestudiamoselContextoLiterariovoyaexplicarendetallecomohacerlaquintalectura.Esencialmenteconsistede3pasos:

El Bosquejo de Filemón:A. Vs. 1-3 IntroducciónB.  Vs. 4-6 OraciónC. Vs. 7-15 Asunto de OnésimoD.  . . .

Lectura#5Elbosquejo

1.  Iden5ficarenqueformaestádividoellibroenpárafososecciones

2.  Resumirlaideaprincialdecadasecciónenunadocenadepalabrasomenos

3.  Explicarenquéformalasecciónqueseestudiaserelaionaconlasseccionescircundantes

Lectura#5Elbosquejo

•  BosquejodeJudas:– 1-2Saludo[pico– 3-4elpropósitodelacarta-¡quecon5endenporlafe!

– 5-7EjemplosdeljuiciodeDiosenelAn5guoTestamento

– 8-13Descripcióninicialdelos“impíos”– 14-16CitadeEnoc– 17-23Exhortacionesalosfieles– 24-25Doxología

LaTareaparalapróximaclase(Tienenhastaeldomingo,29deenero)

•  Cumplelasprimeras4de5lecturas(haremoslaquintamásadelante)dellibrodeEfesios:

•  Vasaescribirunapáginadis5ntaporcadalectura– Ponelnombredellibroyel#delalectura–  Incluyelosversículosyelpensamientorelacionado(probablementevaatenerlistasencadapágina)

– TalvezNOvasallenarcadapágina,peroquieronuevaspáginasporcadalectura.