LA FAMILIA Y LA ESCUELA INFANTIL
ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS COMO GRUPO
La escuela infantil es un
lugar de encuentro de
todos los elementos
humanos que la
componen: nios/as,
equipo educativo,
personal de servicios,
familias, EAT.
Relaciones familiaescuela
Nos planteamos abordar las
relaciones familiaescuela
pensando en cmo
garantizar mejor una
prctica educativa rica e
innovadora que est al
servicio del desarrollo global
de los nios
para ello es necesario estar
continua comunicacin y
coordinacin con las
familias.
Acoger bien a las familias en la E.I
Es fundamental una relacin
que logre que las familias
con quienes compartimos la
educacin del nio, se
sientan parte integrante de
la escuela y sientan a esta
como propia
Reconocimiento-Valoracin
En general las familias valoran muy positivamente el trabajo que se hace en la Escuela Infantil y en especial el que realizan las educadoras, consiguiendo retos que en ocasiones suponen una dificultad para los padres (autonoma personal, control de esfnteresetcI
Pero a veces existe entre las educadoras un cierto malestar ante algunas familias que parecen no conceder un reconocimiento ajustado a su trabajo.
Familia-Escuela contextos diferentes
Entendemos que la educacin
infantil debe garantizar un
conjunto de experiencias,
no sustitutivas de las que
el nio recibe en la familia.
Que apoyen y complementen
las vivencias familiares con
el objeto de garantizar el
pleno desarrollo del nio.
Nos gustara
La participacin puede entenderse como un continuo que refleja diferentes grados de acceso a la toma de decisiones: dar y recibir informacin, aceptar y dar opiniones, consultar y hacer propuestas, delegar atribuciones, codecidir, cogestionar, autogestionar
Contacto permanente y fluido con las familias
Es de gran importancia sostener un contacto permanente y fluido con las familias, difcil tarea en ocasiones debido:
a las edades de los nios,
a las diversas pautas de crianza familiares,
a los diferentes tipos de familias actuales,
a la diversidad de culturas, costumbres y ritos de cada familia
Desde el EAT
Participamos, asesorando y orientando, en las ESTRATEGIAS QUE POSIBILITAN LA PARTICIPACION que se ponen en prctica en las escuelas:
INFORMACION:
vas y canales de comunicacin
creacin y mantenimiento de una buena estructura informativa
DINAMIZACION:
con la direccin y el equipo docente
con las familias como colectivo
Entre las actuaciones posibles en las escuelas estn:
favorecer canales de
informacin y comunicacin
a nivel horizontal y vertical
recoger propuestas e
iniciativas
dar contenido a los cauces
de participacin, favorecer
diferentes modalidades de
trabajo en grupo
proporcionar medios para que las decisiones tomadas se concreten
proporcionar transparencia en lo que sucede
aceptar la diversidad en la participacin
no realizar juicios de valor sobre las personas
Es importante
Se debe facilitar que desde la Escuela las educadoras puedan ponerse en el punto de vista de las familias mediante debates y reflexiones que les aproximen a su modo de sentir y ver su realidad.
Subrayar la importancia que tiene ayudar a pensar a los padres frente a aleccionarles o decidir por ellos.
TEMAS QUE GENERALMENTE INTERESAN A LAS FAMILIAS
Podramos dividir los temas en tres grandes ncleos:
Relacionados con cuestiones sobre el aprendizaje.
Relacionados con problemas del nio en sus aspectos bio-psquico-social.
Relacionados con situaciones familiares y del contexto que afectan o influyen en el comportamiento del nio.
Qu se suele demandar al EAT
En la etapa educativa en la que intervenimos (1 ciclo de educacin infantil) se solicita informacin sobre el tema de los:
Desarrollo evolutivo desarrollo del lenguaje
miedos,
las mentiras,
los celos y
la relacin con los hermanos,
los lmites,
la convivencia y los conflictos, l
a influencia de la TV,
el desarrollo de la creatividad,
la autonoma, la alimentacin, pautas de sueo saludables
la prevencin de enfermedades, el control de esfnteres, la salud.
