La Familia Profesional de Actividades Físicas y Deportivas

7/23/2019 La Familia Profesional de Actividades Fsicas y Deportivas

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INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES

CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES

Coleccin Informes

La Familia Profesional de ActividadesFsicas y Deportivas


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Direccin:Francisca Mara Arbizu Echvarri.Directora del Instituto Nacional de las Cualificaciones. INCUALTeresa Pea Gamarra.Secretaria General del Consejo Superior de Deportes. CSD

Coordinacin:Jos Luis Sanchez Hernndez

Jefe de Servicio de Ordenacin de Enseanzas Deportivas. CSDVirginia Casado Marcos

Jefa de Servicio de las Cualificaciones Cientficas y de la Salud.

INCUALMara Jos Arias Fernndez

Jefa de Servicio del Observatorio Profesional. INCUAL

MINISTERIO DE EDUCACIN, POLTICA SOCIAL Y DEPORTEInstituto Nacional de las Cualificaciones. INCUALConsejo General de Deportes. CSD

Edita:SECRETARA GENERAL TCNICASubdireccin General de Informacin y Publicaciones

N.I.P.O.:651-07-415-X

Maquetacin: PRINTERALIA (91 490 27 28)

Se autoriza la reproduccin total o parcial de esta publicacinsiempre que se cite la fuente de procedencia

Foto velero clase FINN publicada por cortesa de Miguelez Sport Foto


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Prlogo

Consejo Superiorde DeportesS

CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES. CSD

El Consejo Superior de Deportes (CSD), organismo autnomo aEducacin y Ciencia, tiene como funciones respecto de la ordendeportivas la de proponer, en el marco de las competenAdministracin General del Estado, la regulacin y ordenacin devas de rgimen especial; proponer la resolucin de los procedimtitulaciones deportivas, as como de homologacin, convalidacin,y correspondencia formativa de estudios meramente deportiva; codes para fomentar la creacin y el desarrollo de centros que impanzas, e impulsar y desarrollar las restantes acciones que correspeste mbito.

El Real Decreto 1363/200, de 24 de octubre, por el que se establ

ral de las enseanzas deportivas de rgimen especial, adems de artculo 16.4 que la ampliacin y contextualizacin de los contenanzas mnimas, por parte de las Comunidades autnomas se refciada y no asociada a las cualificaciones y unidades de competencide las Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.

El artculo 64.1 de la Ley Orgnica2/2007, de 3 de marzo, de Edulas enseanzas deportivas se estructurarn en dos grados, grado

y podrn estar referidas al Catlogo Nacional de Cualificaciones PDe esta forma se articula una relacin entre el Instituto Naciona(INCUAL) a travs del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesa travs de las enseanzas deportivas.

La investigacin en el sector de la actividad fsica y del deporte qunamiento deportivo y la conduccin de deportistas en entornos ccomplejidad como la formacin de los profesionales y voluntario

actividades, es bsica para la identificacin de las necesidades forcos as como para la regulacin y ordenacin de las enseanzas d

Tanto al CSD como al INCUAL, por sus respectivos mbitos de comrado de gran inters contar con datos suficientes que informarannmica de los colectivos implicados en el desarrollo de la activida


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INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES

El Instituto Nacional de las Cualificaciones, creado mediante el Real marzo, acta como instrumento tcnico, dotado de capacidad e inpara apoyar al Consejo General de Formacin Profesional en la reaobjetivo de observacin de las cualificaciones y su evolucin. En ese

caciones profesionales propias de la Familia Profesional de Activid(AFD), se ha realizado este informe, impulsado conjuntamente conDeportes y con el asesoramiento del la Centro de estudios econmic

La necesidad de investigar el sector de la actividad fsica y del deportedesarrollan su actividad, la legislacin que los enmarca, as como la pempleo vinculado, es cosustancial al Observatorio profesional del Idatos e informaciones para la definicin de las cualificaciones profesfesional AFD que se incluyen en el Catlogo Nacional de Cualifica

como los mdulos formativos que se incorporan al Catlogo Profesional. Esta responsabilidad del INCUAL, es la establecida en Orgnica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional

El estudio presenta los datos sobre empleo y formacin que caobservacin de la familia profesional que ha conducido al estableciones profesionales, mediante reales decretos a propuesta conjuEducacin y Ciencia y de Trabajo y Asuntos Sociales, hasta la fechy para la deportiva. Dicho trabajo se est desarrollando con una segicos y formativos de las distintas reas especficas de este comple

Se complementa el estudio con las estrategias del marco europeoconcrecin en proyectos europeos donde est implicado elCualificaciones vinculado al Observatorio Europeo de Empleo en arrollan actualmente, tanto para el anlisis de las cualificaciones rentes pases de la Unin Europea, en lnea con la definicin de para la construccin de un espacio europeo de empleo y formaci

vidad fsica y del deporte, que facilite la movilidad y la transparencjo y la transferencia de crditos en la formacin profesional.

Por tanto el estudio que ahora se presenta es una contribucin al pto en el campo de las cualificaciones profesionales y la formacinas como una aportacin a la mejora de los instrumentos necesariarrollar la integracin de las ofertas de la formacin profesional e


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NDICE

Prlogo ..................................................................................................

Introduccin ..........................................................................................

El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional................

Informe de la familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas ........

Estructura del informe .............................................................................

Objetivos del informe ..............................................................................

Metodologa de elaboracin del informe de la familia profesional de ActDeportivas ...............................................................................................

1. La Familia Profesional ...............................................................

1. Delimitacin de la familia profesional...................................................

1.1 Datos bsicos de la Familia Profesional de Actividades Fsicas y D

1.2 Caractersticas socioeconmicas de la Familia Profesional de ActDeportivas ..................................................................................

1.2.1 Actividades de la Familia Profesional de Actividades Fsicas

1.2.2 Ocupaciones de la Familia Profesional de Actividades Fsic

1.3 Relacin con otros sectores ........................................................

1.4 El reconocimiento de las cualificaciones profesionales en el mdeporte ......................................................................................

1.4.1 Marco europeo de las cualificaciones profesionales..........

1.4.2 Situacin del sector deportivo..........................................1.4.3 Observatorio europeo para el empleo en el deporte ........

2. Estructura del tejido productivo............................................................

2.1 Caracterizacin del tejido productivo..........................................

2 1 1 Estructura y evolucin del empleo en las Actividades Fsica


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ndice

Actividades Fsicasy Deportivas

1.1.1 Nmero de contratos por actividad econmica .................

1.1.2 Nmero de contratos por grupos ocupacionales ..............

1.1.3 Nmero de contratos por actividad econmica en cada gr

1.1.4 Situacin profesional, tipo de empleo y vas principales de

1.1.5 Dinmica del empleo: evolucin de la contratacin..........

1.1.6 Distribucin y evolucin de los contratos por Comunidade1.1.7 Distribucin de contratos segn el sexo y la edad de los tr

1.1.8 Distribucin de los contratos segn el nivel educativo de l

1.1.9 Distribucin de contratos segn el tipo de contrato y de jo

1.1.10Nivel salarial......................................................................

1.1.11Ocupaciones ms demandadas y ocupaciones emergentes

3. La Formacin de profesionales .....................................................

1. Caracterizacin de la oferta formativa..................................................

1.1 Enseanzas de la Familia Profesional de Actividades Fsicas y Sistema educativo ......................................................................

1.1.1 La formacin profesional .................................................1.1.2 Las enseanzas universitarias ...........................................

1.1.3 Las enseanzas deportivas ...............................................

1.1.3.1 Titulaciones en Enseanzas Deportivas...............

1.2 La formacin federativa Actividades Fsicas y Deportivas.............

1.2.1 La formacin federativa ....................................................

1.2.2 La formacin para el empleo ...........................................1.2.2.1 Cursos en Formacin Profesional Ocupacional ....

2. Necesidades de competencias y de formacin asociada .......................

i


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3. Prospectiva de la formacin ................................................................

3.1 Oferta formativa.........................................................................

5. El Marco normativo........................................................................

1. Legislacin Estatal ...............................................................................

1.1 Legislacin General .....................................................................1.2 Legislacin Deportiva General .....................................................

1.3 Consejo Superior de Deportes .....................................................

1.3.1 Federaciones y asociaciones deportivas ............................

1.3.2 Deporte Profesional .........................................................

1.4 Formacin ..................................................................................

1.4.1 Formacin General...........................................................

1.4.2 Formacin Universitaria.....................................................

1.4.3 Formacin Profesional Especfica ......................................

1.4.4 Formacin de enseanzas especiales.................................

1.5 Seguridad, disciplina deportiva ....................................................

1.5.1 Dopaje.............................................................................1.6 Turismo activo ............................................................................

6. Glosario ...........................................................................................

7. Anexo ..............................................................................................

Cuestionario Delphi con expertos .....................................................

Indices de tablas, grficos y mapas ....................................................

ndice de tablas .................................................................................


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El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin

El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional (SNLey Orgnica 5/2002, de 19 de junio, est formado por instrumenpara promover y desarrollar la integracin de las ofertas de la focomo la evaluacin y acreditacin de las correspondientes compe

El SNCFP se crea para dar respuesta a las demandas de cualificaclas empresas en una sociedad en continuo proceso de cambio e i

El SNCFP tiene como objetivos orientar la formacin a las demandorganizaciones productivas, facilitar la adecuacin entre la oferta ydo de trabajo, extender la formacin a lo largo de la vida, ms altradicional, y fomentar la libre circulacin de trabajadores, por lo esencial en el mbito laboral y formativo.

Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

El Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) es el Nacional de las Cualificaciones y Formacin Profesional que ordenfesionales susceptibles de reconocimiento y acreditacin identifi

Catlogo Nacionalde Cualificaciones

Profesionales y CatlogoModular de Formacin

Profesional

INSTRUMENTOS Y ACCIONES DEL SNCFP

Procedimiento dereconocimiento,

evaluacin, acreditaciny registro de las

cualificacionesprofesionales

Informacin yorientacin en materia

de formacinprofesional y empleo

Evaluacin y mejorade la calidad

del Sistema Nacionalde Cualificaciones y

Formacin Profesional


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Estructura del CNCP

Las cualificaciones profesionales que integran el Catlogo Nacional de CuProfesionales se ordenan por familias profesionales y por niveles de cualificacen cuenta criterios de la UE.

Las 26 familias profesionales en las que se estructura el Catlogo NCualificaciones Profesionales responden a criterios de afinidad de la c

f i l

Introduccin


CATLOGO NACIONALDE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

FORMACIN ACREDITACIN

Experiencia laboral

Vas no formalesde aprendizaje

Formacin

en el Sistema Educativo

Formacinpara el Empleo


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Familias Profesionales

Nivel

5

4

3

2

1

1. Agraria AGA

2. MartimoPesquera MAP

3. Industrias Alimentarias INA

4. Qumica QUI

5. Imagen Personal IMP

6. Sanidad SAN

7. Seguridad y Medio Ambiente SEA

8. Fabricacin Mecnica FME

9. Instalacin y Mantenimiento IMA

10. Electricidad y Electrnica ELE

11. Energa y Agua ENA

12. Transporte y Mantenimiento de Vehculos TMV

13. Industrias Extractivas IEX

14. Edificacin y Obra Civil EOC

15. Vidrio y Cermica VIC


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Niveles de cualificacin

Introduccin


Competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente sim-

ples correspondientes a procesos normalizados, siendo los conocimientos tericos ylas capacidades prcticas a aplicar limitados.

Competencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas conla capacidad de utilizar los instrumentos y tcnicas propias, que concierne princi-palmente a un trabajo de ejecucin que puede ser autnomo en el lmite de dichastcnicas. Requiere conocimientos de los fundamentos tcnicos y cientficos de su

actividad y capacidades de comprensin y aplicacin del proceso.

Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio dediversas tcnicas y puede ser ejecutado de forma autnoma. Comporta responsabilidad decoordinacin y supervisin de trabajo tcnico y especializado. Exige la comprensin de losfundamentos tcnicos y cientficos de las actividades y la evaluacin de los factores del pro-ceso y de sus repercusiones econmicas.

Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas reali-zadas en una gran variedad de contextos que requieren conjugar variables de tipotcnico, cientfico, econmico u organizativo para planificar acciones, definir o des-arrollar proyectos, procesos, productos o servicios.

Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales de gran com-plejidad, realizadas en diversos contextos, a menudo impredecibles, que implicaplanificar acciones o idear productos, procesos o servicios. Gran autonoma per-sonal. Responsabilidad frecuente en la asignacin de recursos, en el anlisis,diagnstico, diseo, planificacin, ejecucin y evaluacin.

Nivel 5

Nivel 4

Nivel 3

Nivel 2

Nivel 1

DEFINICIN SEGN CRITERIOS


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La competencia general de una cualificacin profesional describabreviada el cometido y funciones esenciales del profesional.

El entorno profesional describe el mbito profesional en el que se actividad especificando el tipo de organizaciones, reas o serviciores productivos, las ocupaciones y puestos de trabajo relacionado

Todas las cualificaciones profesionales tienen un cdigo alfanum

Estructura de una Cualificacin Profesional

DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA CUALIFICACIN

DENOMINACINOFICIAL

FAMILIAPROFESIONAL

NIVEL

CDIGOALFANUMRICO

Se relaciona con la funcinprincipal y es reconocible en elsector. No indica categoraprofesional.

En la que est ubicada lacualificacin profesional.

Existen 5 niveles.

Permite ubicarsistemticamente lascualificaciones en el CNCP.

CUALIFICACIN PROFESIONAL


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La Unidad de Competencia

Cada cualificacin profesional se organiza en unidades de competencia (UC). Lcompetencia es el agregado mnimo de competencias profesionales, susceptinocimiento, evaluacin y acreditacin parcial.

La unidad de competencia se expresa como realizaciones profesionales (RP) quel comportamiento esperado de una persona en forma de consecuencias o re

las actividades que realiza.Cada realizacin profesional es evaluable a travs de un conjunto de criterios d(CR) que expresan el nivel aceptable de la realizacin profesional para satisfacvos de las organizaciones productivas y constituyen una gua para la evaluacipetencia profesional.

El conjunto de la competencia se desarrolla en un contexto profesional en el qbe con carcter orientador los medios de produccin, los productos y resultado

jo, la informacin utilizada y generada y cuantos elementos de anloga naturasideren necesarios para enmarcar la realizacin profesional.

Cada unidad de competencia lleva asociado un mdulo formativo, donde seformacin necesaria para adquirir esa unidad de competencia.

Introduccin


ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

UNIDADES DE COMPETENCIA

Unidad de competencia 1

Unidad de competencia 2

Unidad de competencia N

Realizaciones Profesionales

Den Nive Cd

RP 1 RP 2 RP N

Med

Prod Info

Criterios de realizacin

Datos de identificacin

Contexto profesional


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Adems, atiende a las demandas de cualificacin de los sectores pretende generar un aumento de la competitividad a travs del incin de la poblacin activa.

Todas las ofertas formativas vinculadas al Catlogo Modular de Forciado al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, puCentros Integrados de Formacin Profesional. Tambin se pue

Centros de Educacin y Formacin autorizados y en los Centros dEl Catlogo Modular de Formacin Profesional es el conjunto de mciados a las diferentes unidades de competencia de las cualifProporciona un referente comn para la integracin de las ofertasnal que permita la capitalizacin y el fomento del aprendizaje a lo

Mediante el Catlogo Modular de Formacin Profesional se promude calidad, actualizada y adecuada a los distintos destinatarios, de

tativas de progresin profesional y de desarrollo personal.Adems, atiende a las demandas de formacin de los sectores protende generar un aumento de la competitividad a travs del incremde la poblacin activa.

El Mdulo FormativoEl mdulo formativo es el bloque coherente de formacin asociaddades de competencia que configuran la cualificacin.

Cada mdulo formativo tiene un formato normalizado que incluycin y las especificaciones de la formacin. Estas especificaciones

N. MDULOS FORMATIVOS (CMFP)Marzo 2008

Nivel 1 137

Nivel 2 603

Nivel 3 615

Total 1.355


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Las capacidades son la expresin de los resultados esperados. A cada capacidponde un conjunto de criterios de evaluacin que delimitan el alcance, el niveto en el que va a ser evaluada la capacidad.

Las especificaciones incluyen tambin parmetros de contexto de la formacisuperficie de talleres e instalaciones, prescripciones sobre formadores y otras draleza. Estos parmetros tendrn carcter orientador para la normativa bsicade las ofertas formativas conducentes a ttulos de formacin profesional y ceprofesionalidad.

Estructura del Mdulo Formativo

Metodologa de elaboracin del CNCP

La metodologa del Catlogo responde a las bases para su elaboracin aprobConsejo General de Formacin Profesional en mayo del 2003. El Consejo es el sultivo y de asesoramiento del Gobierno en materia de formacin profesionaltripartito, integrado por la Administracin, General del Estado y Autonmica, ciones empresariales y sindicales

Introduccin


FORMACIN ASOCIADA

MDULO FORMATIVO 1

MDULO FORMATIVO 2

MDULO FORMATIVO N

Denominacin Nivel Unidad de compet

Cdigo alfanumri Horas

CAPACIDADES

CONTENIDOS

Unidad de competencia 1PARMETROS DE CONTEXTODE LA FORMACIN

Criterios de evaluaci

Capacidades cuya adqse deba completar enun entorno de trabajo

Espacios e instalacion

Perfil profesional del f

DATOS DE IDENTIFICACIN


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Metodologa de elaboracin del CNCP

La Metodologa de elaboracin del CNCP responde a las bases apGeneral de Formacin Profesional en mayo del 2003.

El Consejo es el rgano consultivo y de asesoramiento del Gobiercin profesional, de carcter tripartito, integrado por la Administray autonmica, las organizaciones empresariales y sindicales.

Para definir las cualificaciones se han creado 26 grupos de trabajprofesional del Catlogo integrados por expertos tecnolgicos y dos a partir de las propuestas de las organizaciones representadade Formacin Profesional.

Las actividades de las distintas etapas para identificar y elaborar las dise incluyen en el CNCP son dirigidas por el INCUAL. En determinadcooperan activamente las Comunidades Autnomas, de acuerdo a s

APreparacin

datos y conformacindel grupo de trabajo

BDiseo de

la cualificacin

CDefinicin

de laformacinasociada

DContrasteexterno

EAprobacin de

la cualificacin como

FActualizacin

ETAPAS PARA DETERMINA

APreparacin datos

y conformacindel grupode trabajo

Recogida y alos sectores pformacin pade observaciSe crea el grde acuerdo apor el INCUA

BDiseo de

la cualificacin

A partir del cmetodologala competencompetenciade cada cual

CDefinicin dela formacin

asociada

Para cada unmdulo formcapacidades de evaluacinlos parmetroLa calidad de

grupo de tracontraste int

DContraste externo

La cualificacia valoracin,ajuste a los sy servicios, a general y aut


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Aplicaciones del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profe

El CNCP y el Sistema Integrado de Formacin

El Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales constituye la base paraoferta formativa conducente a la obtencin de los ttulos de formacin profes

certificados de profesionalidad y la oferta formativa modular y acumulable asounidad de competencia, as como de otras ofertas formativas adaptadas a conecesidades especficas.

La formacin profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capadesempeo cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la particien la vida social, cultural y econmica, que permitan la adquisicin y actualizanente de las competencias profesionales. Incluye las enseanzas propias de lprofesional inicial, las acciones de insercin y reinsercin laboral de los trabajadmacin continua en las empresas.

Las Administraciones educativa y laboral establecern de mutuo acuerdo, preal Consejo General de Formacin Profesional, los indicadores y requisitos mnidad de la oferta formativa referida al CNCP, que garanticen los aspectos fundaun Sistema Integrado de Formacin.

Ttulos de Formacin Profesional y Certificados de ProfesionAmbos tienen carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, son expedAdministraciones competentes y tendrn los efectos que le correspondan connormativa relativa al reconocimiento de cualificaciones en la Unin Europea.

Dichos ttulos y certificados de profesionalidad acreditan las correspondientes cuprofesionales a quienes los hayan obtenido y, en su caso, surten los correspondtos acadmicos.

El CNCP en el Sistema Educativo

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin establece la relacin

Introduccin



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Mdulos formativos de carcter general, que amplen competcan la transicin desde el sistema educativo al mundo laboral.

Mdulos de carcter voluntario, que conduzcan a la obtencinen Educacin Secundaria Obligatoria.

Los alumnos que superan los mdulos obligatorios de estos progrtificacin acadmica expedida por las Administraciones educativas

efectos de acreditacin de las competencias profesionales adquSNCFP, dando derecho a los correspondientes certificados de prpor las Administraciones laborales.

Formacin Profesional

La formacin profesional en el sistema educativo comprende un ctivos organizados en mdulos profesionales de duracin variable y ticos adecuados a los diversos campos profesionales, incluyendo u

en centros de trabajo.Los ciclos formativos son de grado medio y de grado superior estanNacional de Cualificaciones Profesionales. El currculo de estas enexigencias derivadas del SNCFP.

El objetivo de esta formacin profesional es que los alumnos adqentre otras, que les permitan desarrollar la competencia general clificacin o cualificaciones objeto de los estudios realizados.

Al superar un ciclo formativo de Grado Medio se obtiene el ttu

Al superar un ciclo formativo de Grado Superior se obtiene el t

Enseanzas Profesionales de Artes Plsticas y Diseo

Las enseanzas profesionales de Artes Plsticas y Diseo, en el martsticas, comprenden el conjunto de acciones formativas que capo cualificado de las profesiones relacionadas con el mbito del d

y los oficios artsticos.El perfil profesional de estas enseanzas incluye la competencia cias profesionales y, en su caso, las cualificaciones profesionales dCualificaciones Profesionales que estn incluidas en el ttulo.

La organizacin es similar a las enseanzas de formacin profesio


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Al superar las enseanzas deportivas de Grado Medio se obtiene el ttuloDeportivo en la modalidad o especialidad correspondiente.

Al superar las enseanzas deportivas de Grado Superior se obtiene el ttuloDeportivo Superior en la modalidad o especialidad correspondiente.

La Administracin General del Estado, previa consulta al Consejo General de lProfesional, determina los ttulos y los certificados de profesionalidad que co

ofertas de formacin profesional referidas al Catlogo Nacional de CuProfesionales.

Introduccin


Educacin

Superio

r

Educacin

Sec

undaria

Enseanzas

ArtsticasSuperiores

EnseanzaUniversitaria

Msica ydanza

Artedramtico

Conservacinrestauracin

de bienesculturales

ArtesPlsticas

Diseo

Enseanzasprofes

ionales

demsicayda

nza

Estudiosde Posgrado

Ttulo de Mster

Ttulo Superior Ttulo de Doctor

Ttulo de GradoTtulo de

Tcnico SuperiorTtulo de

Tcnico SuperiorTtulo de

Tcnico Superior

CiclosFormativosde GradoSuperiorde F.P.

GradoSuperiorde ArtesPlsticasy Diseo

TcnicoDeportivo

deGrado

Superior

Estudios

de Doctorado

Estudiosde Grado

6cursos

2

1Bachillerato

Artes

Ciencia

y

Tecnologa

HumanidadesyCCSS

Ttulo deTcnico

Ttulo deTcnico

Ttulo deTcnico

CiclosFormativosde Grado

Mediode F.P.

GradoMedio

de ArtesPlsticasy Diseo

TcnicoDeportivo

deGradoMedio

TtuloProfesional

Ttulo deGraduado E.S.O.

P.C.P.I.

Mdulosvoluntarios

Mprofey ge

CualiProf

Ttulo de Bachiller

EDAD

>

18

18

17

Sistema Educativo Espaol


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La Formacin Profesional para el Empleo en el CNC

Los programas de formacin profesional ocupacional y continua sa la Ley 56/2003, de 16 de diciembre, de empleo y a la Ley 5/200cualificaciones y de la formacin profesional.

Comprende acciones formativas dirigidas a la adquisicin y mejorcualificaciones profesionales. La oferta formativa dirigida a la obte

de profesionalidad tendr carcter modular con el fin de favoreceacumulable de la formacin recibida y posibilitar al trabajador qude formacin profesional cualquiera que sea su situacin laboral e

Cada certificado de profesionalidad acredita una cualificacin prmdulos formativos del certificado de profesionalidad son los deFormacin Profesional.

Las iniciativas de formacin referidas al Catlogo Nacional de Cua

son: La formacin de oferta, que comprende los planes de formaci

res ocupados y las acciones formativas dirigidas a trabajadores de ofrecerles una formacin que les capacite para el desempefesiones y el acceso al empleo.

La formacin en alternancia con el empleo, que est integradativas de los contratos para la formacin y por los programas p

cin, permitiendo al trabajador compatibilizar la formacin coen el puesto de trabajo.

El CNCP en el reconocimiento, evaluacin, acreditalas cualificaciones profesionales

El procedimiento de reconocimiento, evaluacin, acreditacin y re

nes profesionales es uno de los instrumentos del Sistema NacionFormacin Profesional, siendo uno de los fines del SNCFP evaluarla cualificacin profesional cualquiera que hubiera sido la forma

La evaluacin y la acreditacin de las competencias profesionales experiencia laboral o de vas no formales de formacin tendrn com


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Introduccin


CUALIFICACIONES PROFESIONALES POR FAMILIA PROFESIONAL

DISTRIBUCIN DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES SEGN NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

300

250

200

150

100

50

0

66

247

268

TMV4%TCP

8%SSC

VIC2%

ADG3%

AFD4% AGA

5% ARG4% ART

Cifras del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Ma


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SITUACIN DEL CATLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONAL

Publicadas En proyecto de RD Informada CGFP Contraste Ext

396

400

350

300

250

200

150

100

50

0

7

11563

30

35

40

45

50

DESARROLLO DEL CNCP POR FAMILIA PROFESIONAL


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Informe de la familia profesional de Actividades Fsicas y De

El informe de la Familia Profesional de Actividades Fsicas y Deportivas forma piniciativa conjunta del Instituto Nacional de las Cualificaciones y del Consede Deportes.

Introduccin


APARTADOS OBJETIVOS FU

La Familia Profesional

Actividades Fsicas y

Deportivas

Sntesis cuantitativa a la Familia Profesional de

Actividades Fsicas y Deportivas

RevisiINE, INEM

Educaci

fuent

(Encuest

depor

expe

Activid

De

Delimitacin de la Familia Profesional de


Anlisis econmico y cuantitativo de ActividadesFsicas y Deportivas

Los profesionales de la

familia profesional de


Deportivas

Caracterizacin de los profesionales de la Familia

Profesional de Actividades Fsicas y Deportivas

Anlisis del mercado laboral de los profesionales

de la familia profesional de Actividades Fsicas y

Deportivas

La formacin de los

profesionales de la familia

profesional de


Deportivas

Caracterizacin de la oferta formativa de los

profesionales de la familia profesionalde


Anlisis de las necesidades de competencia y de

formacin

La prospectiva de la

familiaprofesional

deActividades Fsicas y

Anlisis de prospectiva de la familia profesionalde Actividades Fsicas y Deportivas

Anlisis de prospectiva del empleo y

lascualificaciones en la familia profesional de



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Estructura del informe

Introduccin

Apartado 1. La Familia Profesional de Actividades Fsicas y D

Primer anlisis de la familia profesional. Se delimita la familia profesi

lizando sus caractersticas socioeconmicas, actividades, ocupacionesproductivo y de los procesos de prestacin de servicios.

Apartado 2. Los profesionales de la Familia Profesional deDeportivas

Anlisis del mercado laboral, la evolucin reciente en la contratacontratos segn una serie de variables: edad, gnero, grado de foto, temporalidad, situacin profesional, nivel salarial y las transform

trabajo.Apartado 3. La formacin de los profesionales de la FaActividades Fsicas y Deportivas

Detalle y anlisis, en contexto nacional y autonmico, de la oferta Fsicas y Deportivas como formacin a lo largo de la vida. Enseanprofesional inicial, enseanzas deportivas, enseanza universitariacin federativa y formacin para el empleo.

Apartado 4. La prospectiva de la familia profesional de Deportivas

Prospectiva de la familia profesional, analizando la demanda de scaciones profesionales y formacin.

Apartado 5. El marco normativo

El apartado 5 se incluye la legislacin relevante en la familia pro

Fsicas y Deportivas.

Objetivos del informe

El informe de la familia profesional de Actividades Fsicas y Deportli t l it i t l l ti d t f


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Ofrecer una orientacin en el diseo de las cualificaciones profesionales deprofesional.

Informar y orientar a los usuarios de las cualificaciones profesionales de lascas del empleo y de la formacin en esta familia profesional.

Metodologa de elaboracin del informe de la familia profeActividades Fsicas y Deportivas

Este informe se apoya en mtodos cuantitativos y en mtodos cualitativos, comdose metodolgicamente.

Mtodos cuantitativos

Se ha recurrido principalmente a dos. En primer lugar, al anlisis de la informniente de fuentes secundarias sobre la familia profesional, cuya finalidad prinporcionar indicadores bsicos relativos a los mbitos productivo, laboral, educativo y legal, con el objetivo de realizar un primer diagnstico de la evolucin situacin actual de la familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas.

En segundo lugar, al anlisis proveniente de una encuesta realizada a segmentosles concretos dentro del conjunto de la familia profesional2, cuya informacin es muy especfica de su campo en particular, pero en otras resulta muy valiosa en e

general sobre la familia en su conjunto.

Ficha tcnica de la encuesta

Sujetos de encuesta: personas entre 16 y 64 aos.

Caractersticas profesionales de la persona encuestada:

Las tres caractersticas siguientes se refieren a las modalidades deportivas de bdminton, golf, deportes de invierno, buceo, vela, natacin y fitness.

Realizar/haber realizado un trabajo como:

Animador deportivo: utilizan deportes/actividades para el desarrollo personindividuos o grupos. La adquisicin de habilidades es menos importante que

Introduccin



35/301

Experiencia laboral en alguna de las modalidades deportivas: hmomento del periodo enero 2004-actualidad.

Tener algn tipo de formacin especfica en alguna de las mod

Las personas encuestadas han respondido a la encuesta como eslas modalidades deportivas anteriores, aunque en ocasiones tammodalidades deportivas o tengan su ocupacin principal en semodalidad deportiva de referencia.

Tipo de encuesta y fuentes de acceso a los sujetos de encue

atoria3. Como criterio general, los tcnicos deportivos han sido censo de tcnicos titulados de las federaciones (espaolas y autonlidad deportiva, o a travs de los centros de trabajo, entre los csiguientes:

Encuesta a los Tcnicos Deportivos, 2006 (CEET).

Nmero de personas encuestadas: 2013. Se entiende que laencuesta es aceptable teniendo en cuenta que se ha considerado unificativo de centros de trabajo. A su vez, se ha tenido en cuendeportivos de cada federacin deportiva como distribucin represe

Entidades pblicas Entida

Polideportivos

Centros de Tecnificacin Deportiva y alto rendimiento

Institutos de Educacin Secundaria

Universidades

Escuelas Deportivas

Estaciones de Deportes de InviernoUniversidades

Clubs Deportivos

Asociaciones Deport

Escuelas Deportivas

Gimnasios

Estaciones de Depo

Colegios FederacionLocales

Tiendas Especializad

Asociaciones Deport


36/301

Tabla 1. Principales caractersticas de la muestra de tcnicos depo

Encuesta a los Tcnicos Deportivos, 2006 (CEET).

Mtodos cualitativos

El mtodo elegido ha sido el mtodo Delphi, fundamentndose en la consulta a sector sobre tendencias presentes y futuras. Se persigue conseguir informacin, obtener a travs de un anlisis estrictamente cuantitativo, ya sea a travs del anlis

Introduccin


Distribucin

por

ocupacin

Distribucin

(por

ocupacio

Animador deportivo

Monitor deportivoProfesor de natacin

Entrenador deportivo

Preparador fsico

Socorrista

0

63

3

1

1

Distribucin por sexo)

Mujer

Hombre

1

84

Distribucin

autonmica

Comunidad

Autnoma

tcnicos

(sobre el total nacional)

Andaluca

Com. de MadridCatalua

Com. Valenciana

Islas Baleares

Pas Vasco

Islas Canarias

Aragn

Galicia

Regin de MurciaP. de Asturias

Castilla y Len

Cantabria

Castilla-La Mancha

Com. Foral de Navarra

La Rioja

Extremadura

15,5%

14,6%14,0%

7,2%

6,0%

5,5%

5,3%

5,1%

4,3%

4,0%3,7%

3,1%

3,0%

2,6%

2,4%

2,3%

1,5%

Distribucin

por

edad

Edad

(en

aos)

tDistribuc

18-24

25-29

30-3435-39

40-44

45-49

50-54

55 o ms

1

2

11

1

9

4

3


37/301

Perfil 1: Profesor del mbito universitario (7 expertos). Perfil 2: Formador de mbito federativo (8 expertos). Perfil 3: Formador en el mbito de la Formacin Profesional (4 Perfil 4: Empleador/director gerente (5 expertos). Perfil 5: Entrenador de alto nivel (8 expertos).

Metodologa: el anlisis Delphi consta de dos rondas.

Primera ronda: en ella, los expertos responden a las preguntastionario estructurado que, posteriormente, es analizado anlisis/resumen de los resultados obtenidos.

Segunda ronda: en ella, los expertos valoran y comentan eprimera ronda.

Tipo de consulta:

Va principal: correo electrnico, con seguimiento semanal por dich Va complementaria: entrevista telefnica.


38/301


39/301


40/301


41/301

En este apartado se analizan cuestiones de gran relevancia para udel objeto de estudio y del conjunto del informe. A travs del esqnuacin se presenta una visin de conjunto del apartado, en la quvos principales que se persiguen, las fases del anlisis (campo de acadores utilizados) y las fuentes de informacin consultadas. El esla estructura sobre la que se organiza el apartado:

1. Delimitacin de la familia profesional

APARTADOS FASE ANALTICA

Introduccin cuantitativa

a la Familia Profesional de


Deportivas

Indicadores bsicos de actividad econmica,

mercado laboral y tejidoproductivo y empresarial

Delimitacin de la Familia

Profesional de


Deportivas

Caracterizacin socioeconmica: el sectordel

deporte; las actividades Fsicas yDeportivas;actividades y ocupaciones propias de la familia

profesional; reas decompetencia principales

Las cualificaciones profesionales en elmbito del

deporte europeo

Mercados principales: sectores de prestacin de

servicios (gestin, entrenamiento y competicin,

formacin, deporte social, ocio y recreacin,

etc.); Relacin de la familia profesional conotros

sectores; Procesos de prestacin de servicios

Anlisis econmico y

cuantitativo de


Deportivas

Indicadores estructurales y coyunturales de

actividad econmica: afiliacin, nmero de

empresas, tamao, facturacin, inversin,

competitividad, productividad, etc.

1. La Familia


42/301

1.1 Datos bsicos de la Familia Profesional de Actividades FsicasDeportivas

El principal grupo de actividad econmica, segn la CNAE-93, en el que desarbajo los profesionales pertenecientes a la familia de AFD es el 92.6.

Como se observa en la Tabla 2, el nmero de empresas en las ActividadDeportivas era de 12.157 en el ao 2005, lo que supona casi un 0,5% del tota

sas existentes en Espaa. A lo largo del perodo 2001-2005, el nmero de emprmbito de actividad ha registrado un crecimiento anual medio del 7,2%.

Tabla 2. Datos bsicos relativos a la Familia Profesionalde Actividades Fsicas y Deportivas

En lo que respecta al volumen de negocio del tejido empresarial, este se situlos 3.528 millones de euros (lo que constituy un 0,9% del total de volumen glos Servicios), mientras que la inversin bruta en bienes materiales ascendi a lones de euros. En trminos de salarios y productividad, el salario medio en el tesarial de las Actividades Fsicas y Deportivas era de 22.087 euros en 2004, mieproductividad media por ocupado (productividad aparente del trabajo) asc26.421 euros.

Con respecto a los indicadores relativos a afiliacin y contratacin, ms vin

Profesional


Indicadores* Perodo Unidad

Tejido empresarial

Nmero de empresas (1)(% sobre el n total de empresas en Espaa) (1)Volumen de negocio (2)Inversin bruta en bienes materiales (2)Salario medio (2)Productividad media (2)

200520052004200420042004

en unidadesen %en millones eurosen millones eurosen eurosen euros

Afiliacin y contratacin

Afiliados a la SS en alta laboral (3)

(% sobre el total de afiliados Espaa) (3)Contratos realizados en la Familia Profesional* (4)(tasa media anual de crecimiento en los contratos) (4)

2004

20042004

2001-2004

en personas

en %en contratosen %


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1.2 Caractersticas socioeconmicas de la Familia ProfeActividades Fsicas y Deportivas

La actividad fsica en general y el deporte en particular, constituyentural y econmico incuestionable que va ms all de su propio nta, afectando a un gran nmero de mbitos de actividad diferendemanda de: construccin de infraestructuras deportivas, fabricacde vestir, diettica y nutricin, servicios sanitarios, actividades de icin y turismo, entre otras.

Para la Unin Europea, este marco de actividad est incluido en el composicin, en trminos de clases de actividades, se muestra en

Fuente: European Observatory of Sports Occupations.

Como muestra el diagrama anterior, es necesario distinguir el ndo por las actividades deportivas (actividades deportivas y su ges

dades relacionadas con el deporte (todas aqullas ligadas a la induse denomina canal del deporte). Ambos grupos de actividad sector del Deporte.

Las actividades que se relacionan con la prctica y gestin directaplo la Educacin Fsica que aparece claramente como una activ

1. La Familia


44/301

En estudios en los que se ha hecho una relacin exhaustiva de las actividadesrelacionadas con el deporte en el marco de la construccin de una terminolo-ga especfica europea de este tipo de actividades6, se ha puesto en evidenciala presencia de alguna manifestacin del sector deportivo en prcticamentetodos los grandes sectores de la actividad econmica.

El sector del deporte propiamente dicho est compuesto de varios seg-mentos organizados alrededor de la produccin (de la oferta) de servicios

diferenciados: El deporte profesional, esencialmente orientado hacia la produccin de

espectculos, en cuyo seno el ftbol profesional ocupa una posicindominante en Europa, muy por delante de los dems deportes (balon-cesto, automovilismo, tenis, golf, etc.).

El deporte asociativo competitivo, constituye el tejido original y siempredominante del sector deportivo. Compuesto de asociaciones, agrupadas

en las federaciones deportivas, y proporcionan a sus afiliados actividadesde formacin de entrenamiento y de competicin deportiva.

La recreacin deportiva-deporte para el tiempo libre ocupa un lugar enauge en el sector del deporte. Su puesta en marcha se realiza por aso-ciaciones (de las que un nmero significativo est igualmente presenteen el seno del sector del deporte competicin) o por empresas, a menu-do de pequea envergadura. Cada dominio de la recreacin deportiva

(fitness, actividades ecuestres, nuticas, deportes de invierno, de raque-tas, etc.) presentan su propia identidad y peculiaridades.

El deporte social constituye el ltimo segmento. Difcil de delimitar, agru-pa organizaciones sin nimo de lucro para la acogida de colectivos condificultades de insercin social (colectivos especiales, minoras, etc....).

Para el objetivo principal perseguido en esta seccin, que es delimitar ydemarcar los aspectos socioeconmicos de la familia profesional de las

Actividades Fsicas y Deportivas en trminos de actividades y ocupaciones, epunto ms importante es el siguiente: no todas las actividades que englobael sector del deporte son relevantes para los profesionales de las ActividadesFsicas y Deportivas. No porque no guarden relacin con ellos en algn sen-tido (despus de todo el periodismo deportivo est ntimamente ligado a la

Profesional



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Los profesionales pertenecientes a la familia profesiony Deportivas constituyen un grupo de profesionaleDeporte. Asimismo, y como toda familia profesional, un conjunto de actividades y ocupaciones propias o eprofesional, constituyendo este conjunto de actividaparte determinada de un conjunto de actividades mupor criterios metodolgicos se ha denominado secto

En las secciones incluidas en este subapartado, se reavo de las actividades y ocupaciones propias de laActividades Fsicas y Deportivas, anlisis que ayuda a csocioeconmica de esta familia profesional desde un vo. Es importante mencionar que dicha aproximacin en que se han utilizado como base la Clasificacin Econmicas (CNAE-93), la Clasificacin Nacional de O

la clasificacin ocupacional del INEM, as como la ya mEuropea del Deporte y de las Actividades EconmiDeporte y la Clasificacin Europea de Ocupaciones Drelacionadas con el Deporte8.

1.2.1 Actividades de la Familia Profesional de

y Deportivas

La distincin efectuada en prrafos anteriores entre aactividades relacionadas con el deporte puede resude abordar la caracterizacin socioeconmica de las accficas de la familia profesional de Actividades Fsicas ylas actividades propias de esta familia profesional incluminadas actividades deportivas, si bien tambin abacialmente las relacionadas con el ocio y las actividades

En el mbito relacionado con el estudio, anlisis y segciones profesionales en Espaa, se ha denominadoDeportivas a las actividades econmicas propias de Actividades Fsicas y Deportivas, ya que desde un punttuyen un destino principal o mayoritario de los profes

1. La FamiliaProfesional


46/301

una profesionalizacin ntimamente relacionada con el terreno deportivocaso de las ligadas a los siguientes mbitos: la educacin deportiva, el dtinado a la insercin social y a las actividades de ocio, recreacin y tiem

Actividades de Prevencin y Recuperacin: que incluye aquellas actividadas al socorrismo, a la prevencin de riesgos y accidentes y a la recupesalud y bienestar fsico.

En la Tabla 3, se resumen las actividades econmicas incluidas en las dActividades Fsicas y Deportivas, llegando al mximo nivel de detalle dentro dciones impuestas por la CNAE-9310, que, incluyendo un grupo denominado Deportivas, constituye la clasificacin que ha inspirado la clasificacin de Fsicas y Deportivas elaborada por el INCUAL11, clasificacin que sin embargoun nivel de detalle como el que se alcanza en este informe. Asimismo, es prque el grupo CNAE-93 denominada Actividades Deportivas no es ni muexhaustiva en lo que a las actividades especficas de la familia profesional de

Fsicas y Deportivas se refiere, ya que deja de lado numerosas actividades relatanto con la prctica del deporte profesional, sino ms bien con los profesionaFamilia

Para la elaboracin de la Tabla 3, a parte de la CNAE-93, tambin se ha conorientacin, la Clasificacin Europea del Deporte y Actividades Econmicas con el Deporte. No obstante, es preciso hacer un breve apunte metodolgCNAE-93 antes de analizar el bloque de actividades propio de los profesionalelia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas. La CNAE-93 forma parte de

de armonizacin de nomenclaturas de carcter econmico, establecido pUnidas y la Comunidad Europea12. La CNAE-93 ofrece una buena aproximacividades econmicas presentes en la economa espaola, realizando una clasilogra distintos niveles de generalidad.

En la Tabla 3 se ha incluido desde el nivel a dos dgitos hasta el nivel a cinco dgitde conseguir una clasificacin aceptable e informativa sobre las ActividadDeportivas. Las actividades ms relevantes e interesantes para el estudio son las

cinco dgitos, siendo las que estn a menos dgitos meramente informativas sobrras ms generales en los que se incluyen dichas actividades a cinco dgitos. Esto te en el caso de las incluidas en el grupo 92.7 y la divisin 93, dado que no todasdes incluidas en estos niveles forman parte de las Actividades Fsicas y Deportivas,ocurre en el caso de la 92.6, puesto que todas la actividades incluidas en este grucen a las Actividades Fsicas y Deportivas

Profesional



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Tabla 3 Actividades de la Familia Profesiode Actividades Fsicas y Deportivas

Como se desprende de la Tabla 3, el conjunto de Actividades Fsicclaramente entre: a) las actividades tradicionalmente consideradasalgunas actividades pertenecientes a los sectores del ocio y los servpasado a considerarse tambin Actividades Fsicas y Deportivas. Ea tres dgitos, las Actividades Fsicas y Deportivas pueden clasificapos de actividades:

1. Las actividades incluidas en el grupo 92.6 de la CNAE-9Actividades Deportivas. Todas las actividades incluidas en este grupvidades propias de la familia profesional. Este grupo incluye dos cvidades:

La clase (92.61), denominado Gestin de estadios y otras que comprende la gestin de estadios y polideportivos (clasinstalaciones deportivas al aire libre o en recintos cubierto

i i di d f b l i i h d i i

ActividadesdelaFamiliaProfesionaldelasActividadesFsicasy

Actividades Fsicas yDeportivas

92 Actividades Recreativas, Culturales y Deportivas92.6 Actividades deportivas92.61 Gestin de estadios y otras instalaciones deportiv92.611 Gestin de estadios y polideportivos92.612 Gestin de estaciones de esqu92.613 Gestin de otras instalaciones deportivas92.62 Otras actividades deportivas92.621 Clubes y escuelas deportivas92.622 Gestin de puertos deportivos92.623 Otras actividades relacionadas con el deporte92.7 Actividades recreativas diversas92.72 Otras actividades recreativas92.720 Otras actividades recreativas

93 Actividades Diversas de Servicios Personales93.0 Actividades diversas de servicios personales93.04 Actividades de mantenimiento fsico corporal93.041 Actividades termales y balnearios93.042 Otras actividades de mantenimiento fsico corp



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podran ser las carreras de caballos, de galgos o de automviles, la cazdeportiva o las actividades de musculacin).

2. Las actividades incluidas en el grupo 92.7 de la CNAE-93, que staActividades recreativas diversas, se corresponden con el primer mbito difuso tico dentro de las Actividades Fsicas y Deportivas. No todas las actividades q93 incluye dentro del grupo 92.7 pueden considerarse propias de las ActividaDeportivas. De hecho, el grupo 92.7 incluye actividades como los juegos de az

o las apuestas en su clase 92.71. No obstante, parte del grupo 92.7 se considrelevancia, en virtud de su relacin con las actividades recreativas y, por tantocin ldica del deporte, que ha experimentado un fuerte crecimiento en estos debido, principalmente, a las actividades relacionadas con las actividades en lo en otros mbitos.

Por este motivo se incluye la subclase 92.720, que excluyendo todo lo relativode azar, casinos y salas de juegos, s abarca otras actividades recreativas que se

pertenecientes a las Actividades Fsicas y Deportivas. La subclase es problemtbien hay muchos profesionales de la familia profesional de Actividades Fsicas que desarrollan su actividad en este conjunto de actividades, en estas actividadrelativamente ms profesionales pertenecientes a otras familias profesionales familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas.

3. Las actividades incluidas en el grupo 93.0, que la CNAE-93 denominadiversas de servicios personales. La problemtica existente con el grupo 92

ms relevante al analizar este tercer grupo de actividades, que incluye desderelacionadas con la esttica, la peluquera y las pompas fnebres a las acmantenimiento personal. Para nuestro caso, las subclases relevantes son 93.042, que si bien pertenecen a mbitos no propios del deporte (la primerana Actividades termales y balnearios y la segunda Otras actividades de mto fsico y corporal), incluyen, aunque en menor medida que la subclase 92dades propias de los profesionales de la familia profesional de ActividadDeportivas. El problema es similar al caso anterior, e incluso ms grave: el

incluye un gran nmero de actividades que no corresponden a las ActividadDeportivas, pero al mismo tiempo incluye algunas que son determinantes ahablar de los profesionales de la familia profesional de Actividades Fsicas y

El conjunto de actividades analizado corresponde a las Actividades Fsicas y Del lt i d d h ti id d14 A t j t d ti id d

Profesional



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Econmicas (CNAE-93) y la clasificacin EOSE de actividades depocionadas con el deporte (NEARS). Hasta los cuatro dgitos, la numson las mismas que las de la CNAE-93. Muchas de las categoras numeracin no pertenecen a la CNAE-93, sino que son tericas.

92.6 Actividades Deportivas

92.61 Gestin de estadios y otras instalaciones deportivas

92.61.01 Gestin de estadios, polideportivos y otras instalaciones deportivas (al aire libre)

92.61.01.01 Gestin de estadios, polideportivos y otras instalaciones deportivas (al aire libre): d

92.61.01.02 Gestin de estadios, polideportivos y otras instalaciones deportivas (al aire libre): d

92.61.01.03 Gestin de estadios, polideportivos y otras instalaciones deportivas (al aire libre): o

92.61.02 Gestin de estadios, polideportivos y otras instalaciones deportivas (recintos cubiertos)

92.61.02.01 Gestin de estadios, polideportivos y otras instalaciones deportivas (recintos cubie

92.61.03.02 Gestin de estadios, polideportivos y otras instalaciones deportivas (recintos cubie

92.61.04.03 Gestin de estadios, polideportivos y otras instalaciones deportivas: otros deportes

92.62 Otras Actividades Deportivas

92.62.01 Actividades de las asociaciones deportivas

92.62.01.01 Actividades de las federaciones (reconocidas oficialmente)

92.62.01.01.1 Actividades de las federaciones : deporte 1


92.62.01.01.3 Actividades de las federaciones: otros deportes

92.62.02.01 Actividades de las federaciones (no reconocidas oficialmente)



92.62.02.01.3 Actividades de las federaciones: otros deportes

92.62.03.01 Actividades de los clubes deportivos (profesionales)

92.62.03.01.1 Actividades de los clubes: deporte 1


92.62.03.01.3 Actividades de los clubes: otros deportes

92.62.04.01 Actividades de los c lubes deport ivos (no profesionales)



92.62.04.01.3 Actividades de los clubes: otros deportes

92.62.05.01 Actividades de las ligas

92.62.05.01.1 Actividades de las ligas: deporte 192.62.05.01.2 Actividades de las ligas: deporte 2

92.62.05.01.3 Actividades de las ligas: otros deportes

92.62.06.01 Actividades de otras asociaciones deportivas

92.62.06.01.1 Actividades otras asociaciones deport ivas: deporte 1

92.62.06.01.2 Actividades de otras asociaciones deportivas: deporte 2



50/301

1.2.2 Ocupaciones de la Familia Profesional de Actividades Fsicas

Deportivas

Para especificar el conjunto de ocupaciones propias de la familia profesional deFsicas y Deportivas se han utilizado:

La Clasificacin Nacional de Ocupaciones (CNO-94), que elabora el Instit

de Estadstica (INE) en colaboracin con los Ministerios y Comunidadesy cuyo objetivo ltimo es tratar de capturar la estructura ocupacional execonoma espaola.

La Clasificacin Ocupacional del Instituto Nacional de Empleo (INEM), qdose en la CNO-94 alcanza un mayor nivel de desagregacin y ofrece ms detallada en relacin con cada grupo ocupacional CNO-94.

La Clasificacin Europea de las Ocupaciones del Deporte y Ocupaciones con el Deporte (que lleva a cabo una distincin entre ocupaciones dentdel deporte paralela a la realizada en el mbito de las actividades) tamutilizada a modo de orientacin.

Este proceso de anlisis ha dado lugar a la especificacin de un conjunto de


92.62.05.02 Actividades de los monitores deportivos autnomos: deporte 2

92.62.05.03 Actividades de los monitores deportivos autnomos: otros deportes

92.62.06 Actividades de los entrenadores deportivos autnomos

92.62.06.01 Actividades de los entrenadores deportivos autnomos: deporte 1

92.62.06.02 Actividades de los entrenadores deportivos autnomos: deporte 2

92.62.06.03 Actividades de los entrenadores deportivos autnomos: otros deportes

92.62.07 Otras actividades relacionadas con el deporte

92.62.07.01 Actividades relacionadas con la promocin, organizacin y produccin de espectculos deportivos

927 Actividades recreativas diversas

92.72 Otras actividades recreativas

9272.01 Actividades de promocin de eventos recreativos relacionados con el deporte

93.0 Actividades diversas de servicios personales

93.04 Actividades de mantenimiento fsico corporal

93.04.01 Actividades relacionadas con el mantenimiento fsico y del deporte en centros termales y balnearios

93.04.02 Otras actividades de mantenimiento fsico y corporal no incluidas anteriormente

93.04.02.01 Actividades en salones de adelgazamiento relacionadas con el fitness, aerbic, etc.


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gacin podra ser ms general). No obstante, esta es la clasificacinte por el momento de las ocupaciones propias de la familia proFsicas y Deportivas15.

Tabla 4 Ocupaciones de la Familia Profesiode Actividades Fsicas y Deportivas

Ocupaciones de la Familia Profesional de Actividades Fsicas


1042 Direccin de organizaciones empresariales, de sindicaorganizaciones de inters econmico

1129 Direccin de departamentos de produccin y operacsificadas anteriormente

11290016 Director dpto operaciones en empresas activida



1409 Gerencia de otras empresas con menos de 10 asalarimente

14090062 Gerente de empresas de act. deportivas, - 10 as

14090071 Gerente de empresas de act. recreativas. - 10 a

2210 Profesores de universidades y otros centros de ense

2220 Profesores de enseanza secundaria

22200075 Profesor del rea de educacin fsica

2811 Profesores de enseanza primaria

2812 Profesores de enseanza infantil2820 Profesores de educacin especial

2839 Otro profesorado tcnico de formacin profesional

3519 Representantes de artistas, agentes de venta de espac

35190026 Representante deportivo

3532 Animadores comunitarios

3545 Deportistas y profesionales similares

35450254 Gestor de centro deportivo

35450012 Deportista profesional

35450245 rbitro deportivo y similares

35450151 Animador deportivo

35450160 Monitor deportivo

35450227 Entrenador deportivo



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Fuente: Elaboracin propia a partir de la CNO-94 y la Clasificacin Ocupacional del INEM.

Un anlisis detallado del cuadro anterior revela que dentro del panorama ocula familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas existen cinco grandes pacionales bien diferenciados:

Ocupaciones relacionadas con la gestin y direccin de empresas o depde empresas y la representacin de deportistas. En este campo ocupacioyen ocupaciones contenidas en los epgrafes 1042, 1129, 1409 y 3519,

mente implican el ejercicio de funciones de direccin, planificacin, orcoordinacin de actividades de organizaciones o empresas. Este grupo hcia a las ocupaciones relacionadas con la direccin de organizacione(federaciones, clubes, ligas u otro tipo de asociaciones deportivas), condireccin de empresas deportivas (o de sus departamentos de operaciontros o empresas recreativas y educativas. Los profesionales de la familiade Actividades Fsicas y Deportivas desarrollan en muchas ocasiones este vidades en el mbito empresarial, sobre todo en lo que respecta a empas. A su vez, tambin se incluyen las ocupaciones pertenecientes al casional de la representacin deportiva.

Ocupaciones relacionadas con el deporte profesional y actividades similares. Si bien paciones propias de la familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas se rmayor o menor grado, con la prctica del deporte profesional y reas similares, exque se puede considerar directamente relacionado con este mbito, y que est inclgrafe 3545 del cuadro. En l se incluyen deportistas y profesionales similares quecompeticiones y pruebas deportivas, que entrenen a deportistas para mejorar sus c

y aptitudes en la prctica de un deporte o que desarrollen actividades afines. De eincluyen:

Los deportistas profesionales (que practican de modo profesional un nmpero limitado de deportes, y que tienen en los eventos deportivos su pde actividad).


Ocupaciones de la Familia Profesional de Actividades Fsicas y Deportivas


51990051 Empleado centro de recreo

51990060 Utillero deportivo

51990079 Portador de palos de golf (cadi)

5291 Baista-socorrista


53/301

rias y disciplinas similares que desarrollan su actividad en lostivos existentes en Espaa17 ya sea a travs de la docencia olas ocupaciones mayoritarias en este campo ocupacional es cin fsica en educacin primaria y secundaria.

Ocupaciones relacionadas con la animacin deportiva y lEste campo incluye ocupaciones contenidas en los epgrafencuentran relacionados no nicamente con la prctica d

sino tambin con actividades de ocio y recreativas. De estocupaciones de animador comunitario, animador tursticode recreo, entre cuyas funciones principales se encuentra ey colectivos sociales con el fin de desarrollar y potenciar suen definitiva, su bienestar social. Asimismo, se incluye en enes profesiones especficas, como utillero deportivo o po(cuando esta profesin suponga un cierto grado de focomn bsico de la formacin en este deporte), que se in

servicios personales.

Ocupaciones relacionadas con la prctica del socorrismo incluyen en el epgrafe 5291, que refiere principalmente ata-socorrista, cuya funcin general es velar por la vigilanque los usuarios observen las normas establecidas, as comlos heridos en caso de accidente. Las principales profesiode este campo ocupacional son: baista-socorrista, socorr

ta de piscinas, y entre sus tareas principales se encuentrbalnearios y piscinas para prevenir accidentes; salvar a batar los primeros auxilios en caso de emergencia y desemperes de supervisin.

Propuesta terica de clasificacin de ocupaciones

La propuesta terica de ocupaciones de la familia profesional Deportivas se basa en la combinacin de la Clasificacin de Oclasificacin ocupacional del INEM, y la clasificacin EOSE de oy ocupaciones relacionadas con el deporte (NEORS). Hasta los cracin es la misma que la de la CNO-94. Muchas de las catego


i id d i


54/301


Ocupaciones propias de la Familia Profesional de las Actividades Fsicas y Deportivas

1409 Gerencia de otras empresas con menos de 10 asalariados, no incluidas anteriormente

1409.1 Gte. Empresas act deportivas , - 10 asalariados

1409.1.01 Gte. Empresas act deportivas (estadios e instalaciones deportivas), - 10 asalariados

1409.1.02 Gte. Empresas act deportivas (otras actividades deportivas), - 10 asalariados

1409.2 Gte. Empresas act recreativas, - 10 asalariados

2210 Profesores de universidades y otros centros de enseanza superior

2210.Profesores de universidades y otros centros de enseanza superior en enseanzas relacionadas con las cienciasfsica y el deporte

2220 Profesores de enseanza secundaria

2220.1 Profesores de educacin fsica en la enseanza secundaria

2811 Profesores de enseanza primaria

2811.1 Profesores de educacin fsica en la enseanza primaria

2812 Profesores de enseanza infantil

2812.1 Profesores de educacin fsica en la enseanza infantil

2820 Profesores de educacin especial

2820.1 Profesores de educacin fsica en la educacin especial

2839 Otro profesorado tcnico de formacin profesional

2839.1 Profesores de formacin relacionada con el deporte en la formacin profesional

3519 Representantes de artistas agentes de venta de espacios publicitarios y otros similares

Ocupaciones propias de la Familia Profesional de las Actividades Fsicas y Deportivas

1042 Direccin de orgs. empress, de sind. de trabajadores y otras org. de inters socioeconmico

1042.1 Directivos de asociaciones deportivas (federaciones, clubs, ligas, etc.)

1042.2 Directivos de organismos pblicos relacionados con el deporte (locales, autonmicos, nacionales)

1129 Direccin de departs de prod. y opers de otras empresas no clasif. anteriormente

1129.1 Director dpt operaciones act educativas

1129.2 Director dpt operaciones act deportivas

1129.1.01 Director dpt operaciones act relacionadas con estadios e instalaciones deportivas1

129.1.02 Director dpt operaciones en otras actividades deportivas1

129.3.03 Director dpt operaciones act recreativas


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Ocupaciones de la Familia Profesional de Actividades Fsicas

3545

3545.1

3545.1.01

3545.1.02

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3545.2

3545.2.013545.2.01.01

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3545.3.01.02.1

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3545.3.02.01

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3545.3.02.04

3545.3.02.05

3545.3.02.06

3545.3.02.073545.3.02.08

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3545.3.02.010

3545.4

3545 4 01 01

Deportistas y profesionales similares

Deportistas y atletas profesionales

Deportista profesional: deporte 1

Deportista profesional: deporte 2

Deportista profesional: otros deportes

rbitros, jueces y otros oficiales deportivos

rbitros, jueces y otros oficiales deportivosrbitros, jueces y otros oficiales deportivos: deporte 1

rbitros, jueces y otros oficiales deportivos: deporte 2

rbitros, jueces y otros oficiales deportivos: otros deportes

rbitros, jueces y otros oficiales deportivos (coordinadores)

rbitros, jueces y otros oficiales deportivos (coordinadores): d

rbitros, jueces y otros oficiales deportivos (coordinadores): d

rbitros, jueces y otros oficiales deportivos (coordinadores): o

Animador deportivo y similares

Animador deportivo

Animador deportivo

Animador deportivo: deporte 1

Animador deportivo: deporte 2

Animador deportivo: otros deportes

Animador deportivo (coordinador)

Animador deportivo (coordinador): deporte 1

Animador deportivo (coordinador): deporte 2

Animador deportivo (coordinador): otros deportes

Animadores comunitarios relacionados con el deporte

Animadores comunitarios relacionados con el deporte

Coordinador de tiempo libre

Monitor de educacin y tiempo libre

Monitor de actividades de aventura

Otros animadores comunitarios relacionados con el deporte

Animador comunitario relacionado con el deporte (coordinad

Coordinador de tiempo libre (coordinador)Monitor de educacin y tiempo libre (coordinador)

Monitor de actividades de aventura (coordinador)

Otros animadores comunitarios (coordinadores) relacionados

Preparador deportivo

P d d ti d t 1


Actividades Fsicas


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1.3 Relacin con otros sectoresPara analizar la relacin de la familia profesional de Actividades otros mbitos de actividad econmica, se ha utilizado la distribuclizados en las ocupaciones propias de la familia profesional en ema18. Los datos, que se plasman en la Tabla 5, ponen de manifiactividad donde los profesionales de la familia profesional desarrotacin de servicios pertenecen, en muchos casos, a mbitos de ac

Actividades Fsicas y Deportivas, como son la hostelera o la educaComo se puede observar, la divisin CNAE-93 en la que se incluyy Deportivas (la 92), es la que concentra un volumen mayor de seguido de la relativa a la Administracin Pblica19 (12,2%), Educa(7,0%), Actividades Diversas de Servicios Personales (3,8%), (3,5%), y resto de actividades CNAE-93 (16,8%).

Tabla 5 Distribucin de los contratos realizados en lapropias de la familia profesional de Actividade

y Deportivas, (Espaa, 2001 y 2004)

Fuente: INEM.

1.4 El reconocimiento de las cualificaciones profesionaeuropeo del deporte

En lo referente al reconocimiento de cualificaciones profesionales devo, tradicionalmente han sido las organismos pblicos, entidadesempresariales quienes han tratado de llevar a cabo esta tarea a trav


Distribucin de los contratos, por divisiones CNAE-93

Divisin CNAE-93

92. Actividades recreativas, culturales, y deportivas

75. Administracin Pblica80. Educacin

55. Hostelera

93. Actividades diversas y de servicios personales

91. Actividades Asociativas

Resto de divisiones CNAE-93


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En la actualidad, se observa una tendencia creciente a la introduccprofesionales correspondientes a las Actividades Fsicas y Deportivaregulan las cualificaciones profesionales. El trabajo desarrolladombito de las National Vocational Qualifications o en Espaa a traye dos buenos ejemplos de esta nueva tendencia. A nivel europeoria ha consistido en la utilizacin de los conceptos de capacidad, anfesionales, y know-how, a la hora de definir las cualificaciones. E

metodologa consiste en la especificacin de distintos diplomas. cabo en Gran Bretaa, Irlanda, Francia y Holanda a lo largo de losejemplos de esta metodologa20.

1.4.1 Marco europeo de las cualificaciones profesionale

El Consejo Europeo de Lisboa de marzo de 2000 dio a la Unin Etgico de convertirse en la sociedad del conocimiento ms com

mundo. El desarrollo de la formacin profesional es una parte funtegia. El Consejo Europeo de Barcelona de marzo de 2002 reafirmy estableci el objetivo de que la educacin y la formacin europereferencia mundial para 2010, y que se desarrolle una cooperacinria de formacin (en paralelo con el proceso de Bolonia en materia

Desde el 1 de enero de 2000, las aptitudes adquiridas en actividaextranjero pueden registrarse en un documento personal llamado E

borado por la UE en el marco de una iniciativa conexa. En marzoConsejo Europeo de Lisboa, la Comisin recomend un modelo ela vitae. El nuevo CV europeo difiere de la mayora de los CV en al aprendizaje formal e informal.

Tras la iniciativa de Brujas de los Directores Generales de formacin2001), en la conferencia que tuvo lugar los das 10 y 11 de juniGeneral de Educacin y Cultura de la Comisin Europea impuls un

ms estrecha en materia de formacin y de formacin profesionalque asistieron representantes de los Estados miembros, los pases ddatos a la adhesin, as como los interlocutores sociales, se convinoracin en cuestiones relacionadas con la transparencia, el reconoci

El apoyo de los gobiernos a la cooperacin europea en materia d


Actividades Fsicas


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LEONARDO DA VINCI est destinado a apoyar y complementar las iniciativas demiembros recurriendo a la cooperacin transnacional para mejorar la calidad, innovacin y reforzar la dimensin europea de los sistemas y las prcticas de fprograma se ha ampliado progresivamente y en la actualidad participan en l

Mientras que el CEDEFOP contribuye al desarrollo de la formacin profesionmediante sus actividades acadmicas y tcnicas, centrndose en las tendencdios, los anlisis y los intercambios de informacin, LEONARDO DA VINCI es u

de financiacin a cuyas ayudas puede optar todo el mundo, si bien las solicitudciacin de proyectos no pueden presentarse de forma individual. Est abiertodiversidad de organizaciones de los sectores tanto pblico como privado, empresas que desarrollan actividades de formacin o se interesan por cuestionadas con dicho mbito, y estn agrupadas en una asociacin internacional. est gestionado por Agencias nacionales (EN) establecidas en cada uno de losticipantes, lo que permite garantizar un vnculo ms directo con los ciudadano

Los vrtices del espacio europeo en la educacin superior y la FP son cuatro:1. La generalizacin del sistema de crdito europeo ECVET, ECTS y la u

suplemento al ttulo.

2. La convergencia en la estructura de las titulaciones.

3. La aplicacin de criterios de calidad contrastados a travs de las correacreditaciones.

4. El cambio de mentalidad para permitir todo lo anterior.

Se puede considerar el concepto de espacio Europeo de Educacin Superior aDeclaracin de Sorbona en 1998.

Posteriormente en la Declaracin de Bolonia 1999 se define el marco europeo cacin superior. Seis puntos fundamentales:

1. Adoptar un sistema de titulaciones comprensible y comparable para poportunidades de trabajo y la competitividad internacional de los sistema

superiores europeos mediante la introduccin de un suplemento europeo2. Establecer un sistema de titulaciones basado en dos niveles principales.

del primer nivel ser pertinente para el mercado de trabajo europeo, ofnivel de cualificacin apropiado. El segundo nivel, que requerir haber primero ha de conducir a titulaciones de postgrado tipo master y/o do



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En la Cumbre de Jefes de Estado de Barcelona en el ao 2002, seciones prcticas necesarias para garantizar la movilidad a todos lmbitos de la educacin, la investigacin y la innovacin, as comnormativos y administrativos al reconocimiento profesional. Tambduccin de instrumentos concebidos para garantizar la transparcualificaciones (ECTS, suplementos a los ttulos y certificados, CV

1.4.2 Situacin del sector deportivo

Desde hace ms de 15 aos, en el sector del deporte se han desarroy proyectos/iniciativas que constituyen una buena base para la pues

Los agentes sociales sectoriales implicados en el sector deportivoblecer un comit de dilogo social para el sector del deporte, conpromovidos por la Direccin General de Asuntos Sociales en 20sociales y los convenios colectivos relacionados con el sector del dnal se han identificado en los estados miembros; la Asociacin Eurde los Deportes (EASE), que aglutina a las principales organizacionales de los deportes, se ha creado en 2003 y est creciendo rpcin europea sindical activa en el sector de servicios personales (Ua la mayora de las organizaciones sindicales nacionales del sectoimplicada activamente en el proceso;

El Movimiento Voluntario Deportivo, que representa a cien mil

los deportes en la U.E., emplea una tercera parte de la mano de otor y ms de diez millones de voluntarios que han creado, desdenoventa, organizaciones de apoyo que funcionaban en el nivel eulos deportes y su desarrollo: la organizacin europea no guberna(E.N.G.S.O.) y los comits olmpicos europeos (E.O.C.);

Una Red Europea de las Instituciones de la Formacin, la Red Ede los Deportes, la Educacin y el Empleo (ENSSEE), rene a las

vas ms importantes del sector de los deportes en un total de mpromoviendo la cooperacin europea y estndares europeos de focon los proyectos (redes temticas tales como la pasada, AEHESquince aos;

i i d l Ob i l


Actividades Fsicas


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Este acercamiento est concentrando todos los principios polticos y tcnicsustento a las polticas europeas de FP (y ms ampliamente la educacin) desltimos aos:

1. Promoviendo una Cooperacin Europea basada en una contribucin vlos actores implicados y de su confianza mutua;

2. Reconociendo la importancia de llegar a conseguir una perspectiva de c(redes...) incluyendo la dimensin sectorial;

3. Insistiendo en la relacin entre la formacin y el desarrollo de una sociedcimiento a la U.E. que se est moviendo rpidamente en este sentido(cones enormes en el empleo y el desarrollo personal);

4. Concentrndose en las "reas dominantes" que el sistema formativo tiene que considerar como prioridades en respuesta a los principales deles y econmicos tales como aprender largo de la vida, validacin del aprmal e informal/non, calidad;

5. El uso de "herramientas" capaces de ayudar al funcionamiento prctico tica tal como ECVET, Europass, etc.

El documento Europeo: HACIA UN MARCO EUROPEO DE CUALIFICACIONAPRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA (Referencia: SEC (2005) 957 Bruselade 2005), define Cualificacin Profesional como:

Una cualificacin se alcanza cuando un organismo competente determina q

dizaje de un individuo ha superado un nivel determinado de conocimiento, hcompetencias. El nivel de los resultados del aprendizaje se confirma por un proluacin o por la superacin de un programa de formacin. El aprendizaje y lade una cualificacin pueden tener lugar a travs de un programa de formaciexperiencia laboral. Una cualificacin otorga un reconocimiento oficial con vmercado laboral y para la educacin y formacin. Una cualificacin puede daejercer una profesin

Un marco de cualificaciones es un instrumento para el desarrollo y clasificacilificaciones de acuerdo con un conjunto de criterios que definen los niveles dje alcanzados. Este conjunto de criterios podra estar implcito en los propios de las cualificaciones, o quedar explcito en un conjunto de descriptores de nito del marco podra comprender todos los logros y medios de aprendizaje o p

y Deportivas


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mecanismos de transferencia y acumulacin de crditos de formara que la transparencia necesaria a nivel nacional y sectorial sea internacional

La figura que sigue a continuacin representa como puede simplos diferentes marcos o sistemas nacionales, introduciendo nivelesy principios comunes de cooperacin. Una cooperacin basada emultilaterales entre sistemas y marcos podra ser extremadame

seriamente la transparencia, la transferibilidad y el reconocimiento

Figura 1.

Los proyectos que ahora son prioritarios en el sector deportivo eu

1. El desarrollo de una metodologa y unas herramientas que to y la transparencia entre los diferentes sistemas de cualificacrditos de acumulacin y transferencia de los resultados deque esta metodologa y herramientas permitan un desarroldacin de los aprendizajes formal y no formal. Este proyecto

Pas A Pas B

Cualificacin BCualificacin A




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2. Crear el Marco Europea de Cualificaciones para las Actividades dePersiguen crear un mapa de ocupaciones y funciones en la industria, quedescripcin individualizada de los perfiles competenciales relacionndoocupacin. Crear un Marco Competencial para el Animador Deportivo. en una estructura europea competencial basada en la Declaracin de Cque permita poner en marcha un proceso de verificacin de competencyecto lo lidera EASE. Participan en el desarrollo:

SkillsActive; SNEPSALPA (Syndicat National des Enterprises Privees du Activites recreatives liees aux loisirs de plein Air); BFNO (Beroespfednatuusportonde memingen profetional organisation of outdor com(Kathioleke hogeschool leuven); FNEID (Federacin Nacional de EmpInstalaciones Deportivas); INEFC (Instituto Nacional de EducacinCatalunya); Suomen Urheiluopista Sport Institute of Finland; UCBLClaude Bernard Lyon); EOSE; EASE; ENSSEE; LAPE (Lituanian AcademyEducation); VeBON (Verening Van Buitensport Ordene mingen PACTA (Portugese Association of Cultural Animation, NatureCompanies).

3. Desarrollar los ECVET para el subsector fitness. Es el siguiente paso del yecto denominado EUROFIT (Unidad Europea del Fitness). Consiste en poner en prctica los ECVET entre aquellas organizaciones que pertenece informar del procedimiento y resultados a los paises de la UE. LideraEHFA. Participan en el desarrollo:

SPRITO; De Fitness Organisatie (Blgica); EOSE; TF (Syndicat National desdu Fitness - Francia); NTC (National Training Centre Irlanda); ILAM (Irla(National Certificate in Exercise and Fitness Irlanda); SIAF (Scuola Italiay Fitness); EHFA; IDP (Instituto do Desporto de Portugal); REPs (RegEjercicio Profesional UK); SkillsActive.

4. Crear una Metodologa para la concepcin y desarrollo del tejido laborobra) del sector deportivo. El proyecto incluye ponerlo en prctica a moba en algunos pases de la UE. Se trata de identificar , definir y desarrode obra en el universo deportivo:

y Deportivas


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Participan en el desarrollo:

EASE y UNI-EUROPA (como representantes de los agentes socialerepresentacin de organizaciones deportivas); ESSEE (como represeres de formacin); EHFA (como organizacin de subsector pilar); Ete de los observatorios). Adems estn implicadas Autoridades Pb(

Documents

La Familia Profesional de Actividades Físicas y Deportivas