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MARIA PAULA SARMIENTO CASTAÑOC.I. 84.279.906
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN COMO REGULARIZACIÓN
• REGULARIZACIÓN CONTINÚA DE LOS APRENDIZAJES• NECESIDADES Y PROGRESOS DEL ALUMNADO• ENSEÑAR AL ALUMNO A AUTOEVALUARSE
• RECOGIDA DE INFORMACIÓN• ANALISIS DE INFORMACIÓN Y RESULTADO DEL MISMO• TOMA DE DESICIONES DE ACUERDO AL JUICIO EMITIDO
PROCESO DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INICIAL
• DETERMINA LA SITUACIÓN DE CADA ALUMNO ANTES DE INICIAR UN DETERMINADO PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE.
• ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES Y DIFICULTADES DEL ALUMNADO.
• ADQUISICIÓN DE PRERREQUISITOS DE APRENDIZAJE• IDEAS ALTERNATIVAS O MODELOS ESPONTÁNEOS DE
RAZONAMIENTO• ACTITUDES Y HÁBITOS ADQUIRIDOS CON RELACIÓN AL
APRENDIZAJE.• REPRESENTACIÓN DE LAS TAREAS QUE SE PROPONEN.
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
• REGULACIÓN PEDAGÓGICA• GESTIÓN DE LOS ERRORES• CONSOLIDACIÓN DE LOS ÉXITOS
OBJETIVOS:
• REESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DEACTIVIDADES.
• DETECTAR LOS PUNTOS DEBILES DEL APRENDIZAJE.• GENERAR MECANISMOS NECESARIOS PARA SOLVENTAR LAS
DIFICULTADES GENERADAS POR LOS ESTUDIANTES EN EL MOMENTO DE REALIZAR LAS ACTIVIVDADES.
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN SUMATIVA
• PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE.• ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS.• LOS INSTRUMENTOS PUEDEN SER UTILES PARA DIFERENTES
MODALIDADES DE EVALUACIÓN.• LA INFORMACIÓN LA DETERMINARÁ EL TIPO DE EVALUACIÓN
QUE SE HA LLEVADO A CABO.
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN
LA AUTOREGULARIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• LA COMUNICACIÓN DE LOS OBJETIVOS Y LACOMPROBACIÓN DE LA REPRESENTACIÓN QUE DE ÉSTOS SE HACEN LOS ALUMNOS.
• EL DOMINIO POR PARTE DEL QUE APRENDE DE LAS OPERACIONES DE ANTICIPACIÓN Y PLANIFICACIÓNDE LA ACCIÓN.
• LA APROBACIÓN, POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES, DE LOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN
LA COMUNICACIÓN DE LOS OBJETIVOS Y LA REPRESENTACIÓN QUE DE ELLOS
HACEN LOS ESTUDIANTES
• EXPLICACIÓN DE LOS OBJETIVOS, ESTOS DEBEN LLEVAR UNA SECUENCIA DESDE QUE SE INICIAN.
• PLANIFICAR ACTIVIDADES QUE FACILITEN LA ELABORACIÓN E INTERPRETACIÓN DE CADA OBJETIVO.
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN
LA ANTICIPACIÓN Y LA PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN
• EL OBJETIVO O FINALIDAD FIJADA.• LAS OPERACIONES O ACCIONES.• LAS CONDICIONES INTERNAS DE REALIZACIÓN.
ELEMENTOS PARA PLANIFICAR:
• PLANIFICAR ES UN PLAN DE TRABAJO.• PROPICIAR SITUACIONES DIDACTICAS QUE FACILITEN A LOS
ESTUADIANTES APRENDER.
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN
LA APROPIACIÓN DE LOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• LA AUTOEVALUACIÓN, EVALUACIÓN POR PARTE DELOS ESTUDIANTES DE SUS PROPIAS PRODUCCIONES.
• LA EVALUACIÓN MUTUA, EVALUACIÓN POR UN ALUMNOO GRUPO DE ALUMNOS DE LAS PRODUCCIONES DE OTROALUMNO O GRUPO.
• LA COEVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LA PPRODUCCIÓNDE UN ESTUADIANTE POR ÉL MISMO Y POR EL PROFESOR .
