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INFLUENCIAS HEREDITARIAS EN EL DESARROLLO
LA HERENCIA Y EL AMBIENTE.
La herencia genética influye en el curso de la vida de un individuo, pero el
desarrollo final de esta vida esta guiado por la interacción de herencia y ambiente.
En la concepción se forman instrucciones genéticas, las cuales influyen en:
Rasgos evidentes.
Rasgos psicológicos.
Rasgos físicos.
No hay característica que no esté afectada por la herencia, ni instrucción genética
que no esté influenciada por el ambiente.
EL INICIO DEL DESARROLLO.
Los gametos son células reproductoras, las cuales contienen mensajes genéticos
codificados químicamente, que al combinarse con gametos del sexo opuesto
forman un nuevo ser. Los gametos masculinos son los espermatozoides y los
femeninos los óvulos.
El desarrollo humano comienza por tanto cuando el espermatozoide penetra en el
óvulo.
Al principio los gametos tienen sus identidades separadas, encerradas en la
membrana del óvulo.
Después ambos se fusionan, el material genético se combina y se forma el cigoto.
Este inicia el desarrollo humano siguiendo dos pasos:
Duplicación; el material genético se duplica formando dos conjuntos que se
trasladan a extremos opuestos de la célula.
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División; una vez separado el material genético, la célula se divide por el
medio y el cigoto se convierte primero en dos células, luego en cuatro… y así
sucesivamente.
Por último ocurre el fenómeno de diferenciación; en el que las diversas células se
especializan y reproducen a ritmos diferentes. En la edad adulta el número de
células aumenta, cada una lleva una copia de las instrucciones genéticas
heredadas.
EL CÓDIGO GENÉTICO.
La unidad básica de las instrucciones genéticas es el gen, segmentos de
cromosomas (moléculas de ADN, el cual contiene la información genética), el
cual dirige el crecimiento y desarrollo del ser vivo.
El ser humano tiene 46 cromosomas que se encuentran en parejas dando lugar a
23 pares de cromosomas.
Las instrucciones de cada gen están escritas en un código formado por bases; que
son: adenina (A), guanina (G), citosina (C), timina (T), las cuales se combinan de
dos en dos y siempre de la forma A - T y C - G. La secuencia de estas bases en el
ADN es lo que forma el código genético.
La función de las instrucciones genéticas es gobernar las células del cuerpo para
que sinteticen diferentes tipos de proteínas. Los genes influyen también en la
función de las células; a través de mecanismos de conexión y desconexión
controlan la vida, instruyendo a las células para que crezcan, reparen daños,
asimilen alimentos, multiplicarse ó morir.
Los cromosomas: contienen a los genes, los cuales se sitúan en un “brazo”
concreto del cromosoma dado. Proporcionan a cada gen un hueco opuesto al gen
correspondiente del cromosoma parejo.
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El emparejamiento de los pares de cromosomas tiene lugar en el momento de la
concepción. El espermatozoide lleva 23 cromosomas, cada uno de los cuales
tiene su correspondencia con uno de los 23 del óvulo. Cuando ambos gametos se
unen, los cromosomas correspondientes se enlazan.
Los cromosomas sexuales: Veintidós de los veintitrés pares de cromosomas
humanos, son pares de elementos muy parecidos, es el par veintitrés el que
determina el sexo de la persona:
Mujer XX.
Hombre XY.
Cada gameto que produzca una hembra, tendrá o una X o la otra, en cambio, la
mitad del esperma de un varón tendrá X y la otra mitad tendrá Y. Por tanto el
factor crítico en la determinación del sexo de un cigoto será qué espermatozoide
llega primero al óvulo, el Y, creando un varón (XY), o el X, creando un hembra
(XX).
La diversidad humana: Los genes tienen dos misiones: asegurar la continuidad
genética en todas las especies y la diversidad genética dentro de esa continuidad.
Cada miembro del género humano, aunque todos seamos diferentes, comparte
con el resto una serie de genes que hacen que todos tengamos estructuras físicas
comunes, tendencias de la conducta y el potencial reproductivo que permite a
cada nueva generación perpetuar la especie humana. El resto de los genes son
diferentes y gracias a esto, conservamos el potencial de cambiar y evolucionar.
Los gemelos: Cuando la acumulación de células en crecimiento se divide,
durante las primeras semanas del desarrollo, creando dos acumulaciones
idénticas, se convierten en gemelos monocigóticos (idénticos). Pero, si dos
óvulos separados se fertilizan por dos espermatozoides separados al mismo
tiempo, se dan gemelos dicigóticos (fraternos ó mellizos) los cuales comparten
la mitad de sus genes, no tienen por qué ser iguales.
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DEL GENOTIPO AL FENOTIPO.
Como hemos visto, la concepción combina instrucciones genéticas de ambos
padres referidas a cada una de las características humanas.
La respuesta es bastante compleja, porque la mayor parte de los rasgos son tanto
poligénicos, características producidas por la interacción de muchos genes, como
multifactoriales, características producidas por la interacción de varias influencias
genéticas y ambientales.
La suma de todos los genes que una persona hereda respecto a un rasgo
concreto, se llama genotipo. Las característica observable de ese rasgo se llama
fenotipo.
El fenotipo surge a partir de dos niveles de interacción:
- La interacción gen-gen.
- La interacción genotipo-ambiente.
La interacción gen-gen: Un esquema común de interacción entre los genes es el
llamado patrón aditivo, según este modelo cada gen que afecta a un rasgo
específico contribuye activamente al resultado final. También encontramos el
esquema opuesto, el llamado patrón no aditivo, en este, el resultado depende
mucho más de la influencia de un gen que de la de otro. Un tipo de patrón no
aditivo es el patrón dominante-recesivo, en el que un miembro de un par de
genes (gen dominante) actúa controlando y enmascarando la influencia del otro
gen (gen recesivo).
Un individuo que tiene un gen recesivo en su genotipo, que no expresa en su
fenotipo y que puede traspasar a sus hijos, los cuales pueden expresarlo, se llama
portador.
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Los genes ligados al cromosoma X: Algunos genes se dice que están ligados
al cromosoma X porque sólo se encuentran localizados en dicho cromosoma.
Puesto que los varones solamente tienen un cromosoma X, los genes recesivos
que heredan en ese cromosoma se expresarán en su fenotipo porque no tienen un
segundo cromosoma X que pueda ser portador del gen que lo contraponga. Esto
explica por qué algunos rasgos se traspasan de la madre al hijo pero no del padre
al hijo. Un ejemplo es el daltonismo.
Ningún gen determina directamente por sí sólo ni si quiera los rasgos más
simples. Los esquemas de la interacción genética casi nunca son matemáticos,
algunos genes aditivos contribuyen en mayor medida que otros. Cuando los genes
aditivos se combinan, su producto final no es siempre la suma simple y total de
todas las contribuciones aportadas. Tampoco los genes recesivos son
completamente suprimidos por la presencia de sus correspondientes genes
dominantes.
Expertos en genética han descubierto que ciertos genes se comportan de forma
diferente según hayan sido heredados de la madre o del padre. Este
descubrimiento es especialmente evidente en las características psicológicas.
Todas las tendencias a una cierta conducta están afectadas por muchos pares de
genes, algunos interactuando de forma dominante-recesiva, otros aditivos y otros
creando nuevas combinaciones.
DEFECTOS DE NACIMIENTO EN HUMANOS
Tabaquismo Materno: Causa el retraso intrauterino, y provoca bajo peso al
nacer.
-Cafeína: Esta sustancia y la más popular de todas ellas, debido a que se
encuentra en una gran variedad de Bebidas.
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-El Alcohol: Provoca deficiencias, Retraso mental, pliegues palmares anormales y
cardiopatía congénita.
Antibióticos:
- Penicilinas: Se ha utilizado con seguridad tanto en la madre como con el
producto sin grandes complicaciones.
- Anticoagulantes: Puede provocarnos retraso mental, atrofia de nervios ópticos,
microcefalia.
- Anticonvulsivos: Como por ejemplo la trimetadona que nos provoca Retrasos
en el desarrollo de las cejas, orejas de implantación baja, paladar y labios
hendidos y defectos cardiacos entre otros.
-Fentoina: Provoca retraso mental, sutura trastornos en puente nasal, falanges
distales.
-Ácido Valporico: Provoca defectos en corazón y tubo neural.
Tranquilizantes:
Talodimida: La ausencia de oídos externos e internos, hemangioma en la frente,
defectos cardiacos y anomalías de aparto urinario y digestivo. La talidomida esta
absolutamente contraindicada den mujeres en edad de procrear.
Litio: Es el fármaco de elección en el tratamiento de pacientes con psicosis
maniaco-depresiva; no obstante, causo anomalías congénitas del corazón y
grandes vaso en niños de madres que recibieron este medicamento al inicio de la
gestación.
La marihuana: Indican que su uso durante los primeros dos meses de gestación
afecta la longitud fetal y el peso al nacer. Además, se alteraron los patrones de
sueno La cocaína es una de las drogas de mas abuso en los Estados Unidos. Hay
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muchos informes sobre los efectos prenatales de la cocaína, que incluyen el
aborto espontáneo, premadurez, retraso de conocimiento intrauterino,
microcefalia, infarto cerebral. Alteraciones neuroconductuales.
Mercurio Orgánico: Los niños de madres cuyas dietas durante el embarazo
consiste en pescado con valores anormalmente altos de mercurio presentan
alteraciones neurológicas y conductuales que semejan la parálisis cerebral.
Plomo: Este elemento es abundante en sitios de trabajo y en el ambiente, pasa a
través de la membrana Teratogenos
LA INTERACCIÓN ENTRE LOS FACTORES GENÉTICOS Y DEL ENTORNO
Cuando hablamos de entorno nos referimos a un conjunto de factores genéticos
que pueden afectar al desarrollo del individuo. Estos factores pueden ser:
- Directos; nutrición, clima, atención médica…
- Indirectos; contextos económicos, políticos, culturales…
También comprenden grados variables de permanencia; desde los irreversibles
(trastorno cerebral) hasta los transitorios (estrés).
La distinción entre las influencias hereditarias y las del entorno: En cualquier
rasgo dado la interacción de la herencia y del ambiente se encuentran
entrelazadas. Cuando el rasgo es obvio y físico de por vida, el impacto de los
genes en el genotipo es bastante fácil de identificar, pero cuando el rasgo es
psicológico, el hecho de la transmisión se puede explicar por el ambiente y por la
herencia.
Los rasgos físicos: Está sujeto a influencias genéticas. Un rasgo físico como
puede ser la estatura, se ve beneficiado o perjudicado dependiendo también de
los factores ambientales, ayudará por ejemplo la alimentación sana y no la
malnutrición o gozar de buena salud y no de estrés. Por lo tanto podemos percibir
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que el ambiente puede influir mucho en los rasgos físicos pese que estos estén
regidos por el código genético.
Los rasgos psicológicos: Los efectos de la interacciones de las influencias
ambientales sobre los rasgos psicológicos son más variados, ocultos e intrigantes.
Por ejemplo la timidez, un niño tímido por su dotación genética puede variar sus
ataques de inhibición e incluso perder la timidez, dependiendo de lo que vea en su
ambiente, dependerá de las interacciones entre el ejemplo de los padres, el apoyo
cultural, el medio escolar, la consciencia cognitiva, la autocomprensión y las
experiencias como adulto. Estos comportamientos sirven para cualquier rasgo
psicológico que padezca una persona.
Existen diversas dimensiones en el ambiente de cada individuo que pueden
aumentar, inhibir o alterar la expresión de la predisposición hereditaria en su
fenotipo.
La enfermedad mental: Las investigaciones revelan en general que los genes
nunca son el determinante exclusivo de ninguna característica psicológica.
En este terreno la investigación más amplia hecha ha sido en el caso de la
esquizofrenia. Si se estudia el caso en dos gemelos monocigóticos y uno está
afectado por la esquizofrenia, el otro tiene un 50% de padecerla pero como hemos
dicho que también influye, y mucho, el factor ambiental, la mitad de aquellos cuyo
gemelo es esquizofrénico no está afectada.
El alcoholismo: Un ejemplo claro de interacción entre factores genéticos y
ambientales: Se sabe que el alcoholismo es en parte genético, la bioquímica de
algunas personas les hace muy susceptibles al alcoholismo. Aunque cualquier
persona puede abusar del alcohol, la tendencia a la adicción puede ser muy
diferente según la constitución genética de cada uno. Hay algunos rasgos
temperamentales que se relacionan con el abuso de alcohol; genio fuerte,
atracción por el riesgo y alto nivel de ansiedad.
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Como en los casos anteriores el ambiente realiza un papel muy importante, no es
lo mismo que una persona con fuerte afinidad genética al alcohol se pase toda su
vida en un ambiente en el que no existe el alcohol (la tendencia alcohólica del
genotipo nunca se manifestará en el fenotipo), a que se eduque en una familia
disfuncional dentro de una cultura que promueve el uso de alcohol (las
posibilidades de convertirse en alcohólico activo son mayores).
BIBLIOGRAFIAS
WHITTAKER, TAMES OLIVER. (1927) PSICOLOGÍA.UNIVERSIDAD ESTATAL
DE PENSYLVANIA.EDIT. PRENTICE HALL. (INICIO DEL DESARROLLO,
CODIGO GENETICO)
PAUL H. MUSSEN, J. CONGER Y JEROME KAGAN. (1982) DESARROLLO DE
LA PERSONALIDAD DEL NIÑO. MÉXICO: EDIT. TRILLAS. (LA INTERACCIÓN
ENTRE LOS FACTORES GENÉTICOS Y DEL ENTORNO).
MAZPARROTE SERAFÍN. (1998) BIOLOGÍA 9° GRADO EDUCACIÓN BASICA.
CARACAS. VENEZUELA. EDITORIAL BIOSFERA. 5ED (DEFECTOS EN EL
NACIMIENTO DE HUMANOS, REFERENCIA ELECTRONICA).
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CONCLUSIONES
LA HERENCIA Y EL AMBIENTE.
La herencia genética influye en el curso de la vida de un individuo, pero el
desarrollo final de esta vida esta guiado por la interacción de herencia y ambiente.
En la concepción se forman instrucciones genéticas, las cuales influyen en:
Rasgos evidentes.
Rasgos psicológicos.
Rasgos físicos.
- No deberíamos ignorar el hecho de que existe un comportamiento genético en
cualquier rasgo.
- Debemos reconocer que el ambiente afecta a todos los rasgos de todas las
personas.
Las conclusiones son que, en los atributos del temperamento como el nivel de
actividad, la exigencia de atención, la irritabilidad y la sociabilidad, los coeficientes
de heredabilidad son a lo sumo moderados durante la infancia y el período
preescolar. Al parecer muchos elementos importantes del temperamento muestran
una influencia genética.
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LOS GENES SON SIEMPRE PARTE DE LA VIDA, INFLUYEN EN TODOS SUS
ASPECTOS, PERO NUNCA DETERMINAN CUÁL VA A SER EL ARGUMENTO
DE ESA VIDA O EL FINAL DE SU HISTORIA.
INTRODUCCIÓN
Muchos padres con hijos de temperamento “difícil” se preguntan si sus niños son
así porque han nacido así o porque les han criado mal. De hecho, es popular que
entre los comentarios de amigos, vecinos y familiares se dé la culpa del mal
carácter del bebé a los padres, especialmente a la madre por ser la que suele
estar al cargo de los bebés los primeros meses. Lo cierto es que según las
investigaciones la herencia y el ambiente contribuyen en formas complejas e
interactúan entre sí para producir el temperamento.
El hecho de que los rasgos del temperamento se hereden en forma moderada
significa que el entorno incide en él. ¿Qué aspectos son los más decisivos? La
investigación reciente revela que el ambiente familiar que comparten los hermanos
influye claramente en aspectos positivos como sonreír/sociabilidad y
susceptibilidad al consuelo; pero repercute muy poco en el nivel de actividad y en
los atributos negativos como irritabilidad y miedo. Esto se debe a lo siguiente; a
veces los hermanos que viven juntos se parecen muy poco en esos aspectos
negativos, pero a menudo se parecen mucho en los aspectos positivos. Los
atributos negativos son moldeados más por las influencias ambientales no
compartidas, es decir, los aspectos que los hermanos no comparten y que
contribuyen a hacerlos distintos en lo tocante al temperamento.
La cultura también afecta a ciertos aspectos del temperamento. Algunas
cualidades del temperamento encajan mejor en los valores de una cultura y en sus
tradiciones que en otras. Además, dada la gran diversidad de las tradiciones
culturales, podemos concluir que no existe un perfil de temperamento que sea el
más idóneo para todas las culturas.
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En definitiva, el temperamento infantil se ciñe a los factores genéticos aunque se
potencian unas cualidades u otras según el ambiente y la cultura en la cual el niño
viva.
