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LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD VISUAL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
Transformar los sistemas educativos para responder
a la diversidad de los estudiantes.
Hacer efectivo el derecho a la educación con
igualdad de oportunidades y está relacionado
con el acceso, la permanencia, la participación y
los logros de todos los estudiantes, con especial
énfasis en aquellos que por diferentes razones,
están excluidos o en riesgo.
La educación inclusiva y de calidad se basa en el
derecho de todos los estudiantes a recibir una
educación de calidad que satisfaga sus
necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca
sus vidas.
¿CÓMO INICIAR EL PROCESO DE
INCLUSIÓN EDUCATIVA?
Cambios en las concepciones, actitudes y
prácticas de los distintos actores vinculados a la
educación.
ESTRATEGIAS EN EL PROCESO DE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
- Sensibilización/concientización, en institución
educativa inclusiva, a la comunidad educativa
“Ponte en mis zapatos”.
- Capacitación a los docentes en el abordaje a la
discapacidad y en el conocimiento de normas y
documentos que respaldan el derecho a la
educación del estudiante.
- Carpeta del estudiante: Evaluación
psicopedagógica y POI (Programa de
orientación individual).
- Acompañamiento al estudiante y a su familia.
PROCESO DE EVALUACION PSCOPEDAGOGICA
(AUTORA: ESPECIALISTA LOURDES ARMEY)
LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD VISUAL
La incorporación de un niño con ceguera o baja
visión a la escuela requerirá tomar decisiones
IMPORTANTES y realizar los ajustes razonables para
garantizar la atención de las NEE derivadas del
déficit.
Los contenidos, competencias y capacidades son,
iguales que para los demás niños.
Se necesita modificar, o en su defecto, proveer de
elementos y recursos materiales concretos que
posibiliten la superación de sus limitaciones
sensoriales).
- Ofrecer un ambiente estructurado, organizado y libre de
obstáculos.
- Es IMPRESCINDIBLE que estas medidas queden
reflejadas en el PEI, PAT de la escuela inclusiva.
- En nuestra experiencia los niños son incluidos previa
escolarización en el CEBE, así su inclusión educativa y
social la afrontará con mayor éxito.
Estimulación sensorial: potenciación de todos los sentidos
para conseguir un mayor desenvolvimiento.
Lectoescritura braille: técnica correcta de la lectura y
escritura braille, manejo de instrumentos y signografía
específica.
TICS o tiflotecnología:Orientación y movilidad: técnicas que permiten mejorar la
autonomía personal en sus desplazamientos.
Habilidades de vida diaria: técnicas para realizar
actividades cotidianas con autonomía relacionadas con
el orden, la higiene y el aseo, la alimentación, el vestido.
Habilidades sociales: lenguaje verbal y no verbal(gesto,
sonrisa), autoestima.
Estimulación visual: métodos y programas
específicos para potenciar el residuo visual de los
estudiantes: percepción, memoria, atención visual,
utilización y seguimiento de ayudas ópticas y no
ópticas.
Lectoescritura en tinta: utilización de ayudas ópticas
(lupas, telescopios, cuadernos pautados…) y no
ópticas (atril, luces)ampliación de textos, etc.
FUNCIONES DEL PROFESIONAL DEL
EQUIPO SAANEE
- Servicio de apoyo y asesoramiento a las
necesidades educativas especiales.
- Es un conjunto de recursos humanos calificados
que brindará, entre otras tareas
orientación, asesoramiento y capacitación
permanente a la comunidad educativa y
familia.
¿CÓMO SE VE UN COLEGIOINCLUSIVO?
Es aquel en el que todos pertenecen, son
aceptados y apoyados por sus compañeros y
otros miembros de la comunidad escolar en el
camino de obtener respuesta a sus
necesidades educativas.
En un colegio inclusivo el personal, los estudiantes
y las familias:
Saben que todos los niños pertenecen como
parte de una comunidad educativa.
Proveen igualdad de oportunidades para
todos los estudiantes.
Reconocen el valor de todas las personas.
Ven a cada persona como un individuo único.
Aprenden de y sobre personas con
características diversas.
Trabajan juntos en la organización para la
solución de los problemas.
GRACIAS
