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I. La investigacin-accin y los problemas de

las minoras

Kurt Lewin"

Lewin, Kurt, Action Research and Minority Problems, Journal of Social

Issues, vl- 2, no. 4, 1946, pp. 34-46. Traduccin de Mara Cristina Salazar,

Universidad Naci-Colombia. Bogot. 1990.

Nacional de Colombia, Bogot, 1990.

Como es ampliamente conocido, el trmino de 4nvestigacin-accin

proviene de Kurt Lewin y fue utilizado por primera vez en 1944. Describa

una forma de investigacin que poda ligar el enfoque experimental de la

ciencia social con programas de accin social que respondieran a los

problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigacin-

accin, Lewin argumentaba que se podan lograr en forma simultnea

avances tericos y cambios sociales. La investigacin-accin para Lewin

consista en anlisis, recoleccin de informacin, conceptualizacin,

planeacin, ejecucin y evaluacin, pasos que luego se repetan.

El artculo que incluimos de Lewin, publicado en 1946, discute el uso de

la investigacin-accin como instrumento para mejorar la prctica social

en el rea de las relaciones inter-grupales. Su enfoque sobre la necesidad

de incluirla accin como parte integrante de la tarea investigativa del

profesional de las ciencias sociales contradeca claramente las nociones

tradicionales vigentes (entonces y ahora) acerca de la separacin entre

produccin de conocimiento y su aplicacin, o entre cientficos sociales y

planificadores, administradores y profesionales de las ciencias sociales.

Sin duda su formulacin contradeca las ideas vigentes sobre la verdad

cientfica; los sujetos de la investigacin deban ejercer un papel central

en su formulacin y ejecucin. Esto equivala a que la comunidad de

investigadores viera peligrar su hasta entonces no retada hegemona en el

proceso social de la generacin de conocimientos sobre la sociedad1.

La investigacin en las relaciones intergrupales

La investigacin requerida para la prctica social puede ser caracterizada

como una serie de procesos investigativos que esclarezcan el quehacer del

profesional en el manejo de problemas sociales especficos (la

administracin social), o como una ingeniera social. Se trata de una forma

de investigacin-accin, una investigacin comparativa sobre las

condiciones y efectos de varias clases de accin social, y es investigacin

que conduce a la accin social. A nuestro juicio, la investigacin que no

produce sino libros no es suficiente.

Esto de ninguna manera significa que la investigacin requerida para el

manejo de las relaciones intergrupales sea de categora cientfica inferior a

la propia de la ciencia pura relacionada con asuntos sociales. Me inclino a

sostener lo contrario. Las instituciones interesadas en la ingeniera, como el

Instituto de Tecnologa de Massachusetts (MIT), cada vez se enfocan ms

hacia la denominada investigacin bsica. En relacin a la ingeniera

social, su progreso tambin depender en gran parte de cmo la

investigacin bsica en las ciencias sociales pueda proporcionar mayor

percepcin de las leyes que rigen la vida social. Esta investigacin social

bsica tendr que incluir problemas matemticos y conceptuales propios

del anlisis terico. Tendr que incluir procesos de recopilacin de

informacin descriptiva respecto a conjuntos sociales tanto pequeos como

grandes. Sobre todo, tendr que incluir experimentos de laboratorio y de

campo que se refieran al cambio social.

La integracin de las ciencias sociales

Cualquier intento por mejorar las relaciones intergrupales se enfrenta con

una amplia variedad de tareas. Tendr que ver con actitudes y estereotipos

respecto al propio grupo y frente a otros grupos, con el desarrollo de

actitudes y conductas durante la niez y la adolescencia, con problemas de

vivienda, y con el cambio de estructuras legales de la comunidad. Tratar

de problemas relacionados con posicin social y castas, con la

discriminacin econmica, el liderazgo tanto poltico como de otras clases

dentro de la vida comunitaria. Tratar con pequeos grupos: una familia, un

club, o un conjunto de amigos, y con conjuntos sociales mayores: escuelas,

el sistema escolar, vecindarios, comunidades, estados, naciones, y con

problemas de orden internacional.

Hemos comenzado a vislumbrar que ninguno de estos aspectos de las

relaciones intergrupales puede ser comprendido independientemente de los

dems, tanto en sus aspectos prcticos como cientficos. La psicologa, la,

sociologa, y la antropologa cultural han empezado a darse cuenta que sin

la ayuda de cada una de estas disciplinas no se podr avanzar mucho. En

forma tmida, durante los ltimos cinco aos, y ahora con mayor claridad,

se ha articulado el deseo de un enfoque integrado. Lo que puede llegar a

significar esa integracin an no es claro; pero podra pensarse en una

reunin de las ciencias sociales en una sola ciencia social, o simplemente

en la cooperacin entre varias ciencias sociales con el objetivo prctico de

mejorar el manejo de los asuntos sociales (la administracin social). Sin

embargo, creo que en la prxima dcada veremos ms intentos serios hacia

un enfoque integrado en la investigacin social. Opino que tambin la

economa tendr que ser incluida para comprender y manejar las relaciones

intergrupales con mayor eficacia.

Objetivos de la investigacin

Es importante sealar que la investigacin social implica dos clases de

problemas bastante diferentes, a saber, el estudio de las leyes generales de

la vida grupal y el diagnstico de situaciones especficas. Los problemas de

las leyes generales tienen que ver con la relacin entre posibles condiciones

y posibles resultados. Se expresan en las proposiciones que comienzan con

las palabras si esto es as, entonces...... El conocimiento de las leyes puede

servir como una gua para el logro de determinados objetivos bajo

condiciones especficas. Pero para actuar correctamente no basta que el

ingeniero o el cirujano conozcan las leyes generales de la fsica o de la

fisiologa. Deben adems conocer el carcter especfico de la situacin

concreta. Es decir, obtener la informacin mediante un adecuado

diagnstico de la misma. Para la accin se necesitan ambas clases de

investigacin cientfica.

Hasta hace poco tiempo, la obtencin de informacin en el rea de las

relaciones intergrupales estuvo dominada por la encuesta. Pero nos hemos

vuelto crticos de esas encuestas pues, por lo general, han utilizado tcnicas

bastante superficiales para obtener informacin, en lugar de procurar una

bsqueda ms profunda como la usada en las entrevistas que nos dan

alguna luz sobre las motivaciones que existen detrs de los sentimientos

expresados por las personas entrevistadas (Likert).

Adems, nos hemos dado cuenta de que los simples diagnsticos y las

encuestas son una forma de diagnstico no bastan. En las relaciones

intergrupales, as como en otros campos de la prctica social, el diagnstico

tiene que ser complementado por estudios experimentales comparativos

sobre la efectividad de diferentes mecanismos de cambio.

La investigacin, la planeacin y la accin social

En dnde se ubique la investigacin sobre relaciones intergrupales es un

asunto de igual importancia al contenido de la misma. En dnde, cundo y

quines deben llevar a cabo la investigacin?

Como aqu estamos interesados en la administracin social, es decir, en el

manejo de las relaciones intergrupales, examinemos ms de cerca el

proceso de la planeacin.

La planeacin usualmente comienza con la fijacin de un determinado

objetivo. Con frecuencia no tenemos claridad en cuanto a cmo delimitar el

objetivo ni a cmo alcanzarlo. El primer paso es entonces examinarlo

cuidadosamente a la luz de los medios accesibles. Casi siempre se requiere

ampliar la informacin sobre la situacin. Si este primer paso de la

planeacin tiene xito, surgen dos asuntos: a saber, un plan global de cmo

alcanzar el objetivo, y segundo, una decisin respecto al primer paso de la

accin. Usualmente este proceso ya ha modificado el objetivo original.

El siguiente paso se dedica a la ejecucin de la primera etapa del plan

global. Por lo general, esta etapa requiere nuevas indagaciones Para obtener

informacin adicional.

El proceso de obtener informacin tiene cuatro funciones. Primero,

evaluar la accin. Muestra si lo alcanzado ha correspondido a las

expectativas. Segundo, da a los planificadores la oportunidad de aprender,

es decir, de obtener nuevas percepciones, por ejemplo, respecto a la

debilidad o fuerza de los mecanismos de accin. Tercero, este proceso debe

servir de base para la planeacin correcta del siguiente paso. Finalmente,

sirve como una base para modificar el plan global.

La siguiente etapa igualmente se compone de acciones de planificacin,

ejecucin, y reconocimiento o adquisicin de mayor informacin con el fin

de evaluar los resultados del segundo paso, para preparar la base racional

de la planeacin de la tercera etapa y quiz para modificar de nuevo el plan

general.

El manejo racional de los problemas sociales (la administracin social),

por tanto, procede en forma de una espiral constituida por etapas, cada una

de las cuales se compone de un proceso de planeacin, accin, y obtencin

de informacin sobre el resultado de la accin.

Teniendo en cuenta lo anterior, examinemos la forma en que se manejan

las relaciones intergrupales. Pensemos en que la persona que asiste a una

reunin exitosa de buena voluntad es como el capitn de un barco que ha

sentido que su barco se va demasiado a la derecha y por lo mismo hace

girar el timn hacia la izquierda. Unas seales precisas le aseguran que el

timn ha respondido al movimiento hecho por l. Contento, se va a comer.

Mientras tanto, el barco se mueve en crculos. En el campo de las

relaciones intergrupales con demasiada frecuencia la accin se basa en

observaciones hechas dentro del barco, sin tener en cuenta criterios

objetivos respecto a las relaciones del movimiento del barco frente al

objetivo que se busca.

Necesitamos saber si nos estamos moviendo en la direccin correcta y a

qu velocidad actuamos. En el rea de lo social no basta que las

universidades produzcan nuevas percepciones cientficas. Es necesario que

tambin establezcan procedimientos de obtencin de informacin dentro de

las mismas agencias de accin social.

La idea de mejorar las relaciones intergrupales mediante el

establecimiento de departamentos de investigacin en las agencias no es

nueva. Sin embargo, algunas agencias reducen esta funcin a la de

coleccionar recortes de los peridicos, aunque se han dado cambios

significativos en los ltimos aos. El Congreso Judo Americano estableci

la Comisin sobre Interrelaciones Comunitarias. Es una organizacin de

investigacin-accin diseada para prestar servicios a agencias judas y no

judas en el rea de relaciones intergrupales. Se interesa principalmente por

enfoques de grupo y de comunicacin masiva mediante el uso de la radio y

de la prensa. Su atencin se dirige a estas lneas de accin.

Varios programas procuran hacer uso del sistema educativo para mejorar

las relaciones intergrupales. . . . Muestran una sensibilidad creciente frente

a la necesidad de procedimientos ms realistas, es decir, ms cientficos, de

evaluacin y autoevaluacin. Varias entidades que actan en contra de la

discriminacin entre negros y blancos se hallan en situacin semejante. El

establecimiento de centros de investigacin en varias universidades

tambin ha ayudado a ampliar las perspectivas de muchas organizaciones

de accin y a ampliar su confianza en las posibilidades de las tcnicas

cientficas para lograr sus objetivos.

No me corresponde hablar aqu sobre los proyectos y resultados que estn

surgiendo de estas actividades de investigacin. Incluyen evaluaciones de

los mtodos utilizados hasta ahora; estudios del desarrollo de actitudes en

los nios; de la relacin existente entre actitudes intergrupales y distintos

factores, tales como las creencias polticas, y la posicin que se ocupa

dentro del propio grupo; experimentos sobre cmo reaccionar en casos de

ataques verbales basados en prejuicios; experimentos de cambio llevados a

cabo con bandas delincuentes y comunidades; el desarrollo de teoras ms

precisas de cambio social. Muchos de los resultados de estos proyectos no

han sido publicados pero es de esperar que en los prximos aos se

conozcan mejor estos estudios.

Un experimento de cambio sobre problemas de las minoras

Un ejemplo puede ilustrar las posibilidades de cooperacin entre los

trabajadores de comunidad y los cientficos sociales. Al comienzo de este

ao (1946) el Comit Asesor de Relaciones Raciales del Estado de

Connecticut nos solicit un taller para cincuenta trabajadores de comunidad

en el rea de las relaciones intergrupales.

Surgi un proyecto con tres agencias (Comit Asesor de Relaciones

Intergrupales de Connecticut, la Comisin de Interrelaciones Comunitarias

del Congreso Judo Americano, y el Centro de Investigaciones de Dinmica

Grupal de MIT)... y con ellas se dise el siguiente experimento de cambio.

Los resultados recientes de la investigacin indican que las ideologas y

estereotipos que rigen las relaciones intergrupales no deben ser vistas como

caractersticas individuales sino como parte de la cultura, y que su

estabilidad y cambio dependen mucho de los eventos en que los grupos

participen. La experiencia en el entrenamiento de lderes nos ha convencido

de que el contexto del taller tiene efectos positivos para aumentar la

habilidad en el manejo de las relaciones intergrupales.

Sin embargo, aun un taller exitoso rara vez tiene la posibilidad de

conducir a mejoramientos de largo plazo en el rea de las relaciones

intergrupales. El individuo que regresa a su comunidad despus del taller,

lleno de entusiasmo y con nuevas ideas, tiene que enfrentarse con sta, lo

que significa a veces enfrentarse l slo con miles de personas. Los xitos

de su gestin le parecern inferiores a sus expectativas, generando

desilusiones. Se trata aqu de un punto importante que es el referente a la

continuidad del cambio social.

Con el fin de probar algunas hiptesis respecto al efecto de la accin del

individuo frente a distintos grupos, se introdujeron en el taller experimental

las siguientes variaciones. Parte de los delegados asistieron, como es lo

usual, en representacin cada uno de su pueblo. Pero para algunas

comunidades se decidi asegurar un grupo de asistentes que trabajaran en

equipo con el fin de mantener el trabajo en forma de grupo despus del

taller. Esto permitira una mayor continuidad en la productividad del grupo

y debera aumentar el poder de los participantes para lograr los cambios

deseados. Un tercer grupo de asistentes recibiran ayuda adicional de los

expertos durante el taller y al regresar a la comunidad.

El primer paso para llevar a cabo este diseo consisti en obtener

informacin sobre los distintos problemas intergrupales que las

comunidades confrontaban. Haba que seleccionar a las comunidades y a

los trabajadores de modo que las tres clases de delegados pudieran

compararse.

La Comisin Interracial rpidamente inform sobre los pueblos que

deban ser estudiados con mayor precisin. Para poder evaluar el

efecto del taller haba que hacer un diagnstico inicial para conocer

el pensamiento de los trabajadores de comunidad, su lnea de

accin y los principales problemas que tenan en su trabajo. Un

diagnstico similar tendra que ser llevado a cabo algunos meses

despus de terminado el taller.

Para comprobar el efecto del taller sobre el cambio, era necesario

registrar cuidadosamente los eventos principales del mismo. No bastaba

con registrar el contenido de una ponencia o de un programa. Haba. que

incluir la descripcin de las formas de liderazgo teniendo en cuenta la

iniciativa de los individuos y de los subgrupos, las crisis y sus resultados, y

el proceso administrativo del taller da a da. Los aspectos relacionados con

conjuntos sociales ms amplios y con perodos de tiempos mayores, ms

que otros factores, determinan lo que el taller puede realizar. La tarea que

tienen los cientficos sociales para registrar estos datos no es muy distinta

de la tarea del historiador. Tenemos que aprender a manejar perodos largos

y grupos sociales grandes sin disminuir los estndares de validez y

confiabilidad propios del registro de datos psicolgicos que se refieren a

unidades de accin ms pequeas y a perodos de tiempo que a veces se

relacionan con acciones que toman minutos o segundos.

Para registrar eventos esenciales del taller se incluyeron sesiones de

evaluacin al final de cada da. Los observadores que haban asistido a las

sesiones de los subgrupos grabaron sus observaciones sobre el liderazgo, su

progreso en el desarrollo de los grupos en cuanto al logro de una identidad

de nosotros, y asuntos similares. Los lderes de cada grupo y una parte de

los participantes igualmente dieron sus puntos de vista sobre los mismos

temas.

Me impresiona el efecto pedaggico de estas sesiones evaluadoras,

diseadas para el registro cientfico de los procesos. La atmsfera de

objetividad, la disposicin de los profesores para la discusin de sus

errores, lejos de poner en peligro su autoridad, condujeron a que los

asistentes los apreciaran an ms y a crear un ambiente de objetividad que

es muy difcil de obtener en el campo de las relaciones intergrupales por la

emocin y la rigidez de las actitudes, aun de personas liberales cuyo oficio

es promover las relaciones intergrupales.

Esta experiencia y otras similares me llevan a considerar la accin, la

investigacin y el entrenamiento como un tringulo que debe mantenerse

unido en beneficio de cualquiera de sus componentes. Es muy difcil

mejorar las acciones sin entrenar al personal y en efecto tenemos

dificultades por la carencia de personal competentemente entrenado. El

entrenamiento de muchos cientficos sociales que puedan manejar

problemas cientficos pero que a la vez estn equipados para la delicada

tarea de promover equipos con los trabajadores de campo es un

prerrequisito para el progreso en la ciencia social y para mejorar las

relaciones entre distintos grupos.

A medida que transcurra el taller vimos cmo los delegados de distintos

pueblos de Connecticut dejaban de ser individuos no relacionados entre s,

(an opuestos por sus intereses y visiones), para convertirse en equipos

cooperativos decididos a enfrentar las dificultades, a adquirir nueva

informacin, y a trabajar juntos para superar los problemas. Vimos que

comenzaba a realizarse el objetivo del plan de trabajo en el sentido de que

los asistentes asumieron las responsabilidades otorgadas a los profesores.

Cuando escuch a los asistentes presentar sus propios planes de accin para

sus comunidades, y para reunir los diferentes esfuerzos en torno a las

relaciones entre grupos diferentes de sus comunidades, comprend que la

integracin de la accin, el entrenamiento y la investigacin posee enormes

posibilidades para mejorar las relaciones intergrupales. Me gustara que

ustedes compartieran estos sentimientos.

Las relaciones entre grupos diferentes constituyen un aspecto crucial

tanto a nivel nacional como internacional. Hoy en da sabemos mejor que

nunca que esas relaciones pueden convertirse en dinamita. La estrategia de

la investigacin social tiene que tomar en cuenta los peligros que implican

los problemas intergrupales.

Podemos hacer una diferencia entre las adversidades y los lmites de la

ciencia social, y los peligros inherentes a los procedimientos de

investigacin. Entre los primeros encontramos que hay personas que

parecen aceptar la idea de que la ciencia social no es necesaria. Entre los

admiradores del sentido comn, encontramos trabajadores de todo tipo,

polticos y presidentes universitarios. Desafortunadamente hay un buen

nmero de cientficos fsicos quienes se oponen a la promocin vigorosa de

las ciencias sociales. Parecen sentir que las ciencias sociales no han

producido nada de valor real para la prctica social y que por lo mismo,

nunca lograrn nada. Para convencerlos creo que lo nico que podemos

hacer es producir una ciencia social mejor.

Una segunda amenaza para la ciencia social proviene de los grupos en el

poder. Son personas que se encuentran en la administracin en todos los

niveles; entre ellos estn algunos lderes laborales y algunos polticos: se

hallan en distintas ramas del gobierno, y en el Congreso. De alguna manera

todos parecen temer que ni ellos ni otros podran hacer lo que quieren

hacer, si de verdad conocieran los hechos. Creo que los cientficos sociales

deben tener cuidado de distinguir entre los elementos legtimos e ilegtimos

que yacen detrs de este temor. Por ejemplo, no sera saludable si los

resultados del Gallup Poli automticamente determinaran las polticas

acerca de qu debe convertirse en ley en los Estados Unidos. Tenemos que

reconocer la diferencia entre la obtencin de informacin y la elaboracin

de polticas, y tenemos que estudiar cuidadosamente cules son los mejores

procedimientos de obtener informacin para introducirlos en los procesos

de elaboracin de la legislacin con el fin de lograr un efecto democrtico.

Sin embargo, detrs de la enemistad a la ciencia social de quienes

detentan posiciones de poder, yace una gran indiferencia.

Una tercera clase de actitud frente a la ciencia social por parte de los

trabajadores de comunidad puede ilustrarse con el siguiente ejemplo.

Miembros de los consejos comunales a quienes inform sobre los

resultados de las investigaciones intergrupales reaccionaron con temor

frente a la ciencia social y la investigacin en la universidad o en las

instituciones oficiales, ya que los investigadores pueden llegar a ocupar

posiciones de poder e imponer su visin acerca de lo que debe hacerse.

Se vislumbra de esa manera una tecnocracia de la ciencia social. Este

temor parece basado en una errnea interpretacin de lo que significa el

trmino ley. Los trabajadores comunitarios no entendan que la

legitimidad en las ciencias sociales y fsicas significa una relacin

condicional, un vnculo entre condiciones y efectos hipotticos. Esas leyes

no explican las condiciones locales en un determinado lugar y tiempo, en

otras palabras no reemplazan el diagnstico de una situacin. En la prctica

social, como en la medicina, el profesional usualmente tendr la

oportunidad de escoger entre varios medios de tratamiento y tendr que

tener la habilidad y el ingenio propios del buen mdico en su campo, tanto

respecto al diagnstico como al tratamiento.

Parece crucial para el progreso de la ciencia social que el practicante

comprenda que slo por medio de las ciencias sociales puede llegar a tener

el poder necesario para hacer un buen trabajo. Desafortunadamente no hay

nada en las leyes sociales ni en la investigacin social que pueda forzar al

profesional prctico hacia el bien. La ciencia puede proporcionar mayor

libertad y poder tanto al mdico como al asesino, a la democracia o al

fascismo. El cientfico social debe reconocer su responsabilidad en este

sentido.

La investigacin sobre mayoras y minoras

No ha sido la intencin de este artculo discutir en detalle los resultados

de la investigacin social en el rea de las relaciones intergrupa-les. Siento

sin embargo la necesidad de mencionar dos puntos que ilustran ambos

aspectos.

Las relaciones intergrupales son siempre un asunto bilateral. Es decir,

para mejorar las relaciones entre dos grupos, ambos grupos deben ser

estudiados.

En aos recientes nos hemos dado cuenta que los problemas de las

minoras son en realidad problemas de las mayoras, que el problema de los

negros es el problema de los blancos, que el problema judo atae a los no

judos, y as sucesivamente. Es tambin cierto que las relaciones entre

grupos no pueden ser solucionadas sin alterar algunos aspectos de la

conducta y de los sentimientos de los grupos minoritarios. Uno de los

obstculos ms serios para el mejoramiento de las relaciones intergrupales

reside en la falta notoria de confianza y autoestima de los grupos

minoritarios. Estos tienden a aceptar el juicio de quienes tienen un status

superior, aunque ese juicio est dirigido contra ellos. Hay factores que

tienden a desarrollar en los nios, adolescentes y adultos de las minoras,

un cierto antagonismo hacia su propio grupo. Lo que ocasiona un grado

exagerado de sumisin, una culpabilidad emocional y otras formas de

conducta ineficiente. Individuos o grupos que estn en contra de s mismos

no pueden vivir normal o felizmente con otros grupos.

Debera ser claro para el cientfico social que es imposible tratar este

problema sin proveer suficiente autoestima a los miembros de los grupos

minoritarios como individuos. La discriminacin que ellos experimentan no

est dirigida a ellos como individuos sino como miembros de un grupo y

slo mediante una mayor estima de s mismos como miembros del grupo

puede producirse una solucin.

Muchos blancos en el sur han llegado a darse cuenta de que un requisito

para el progreso es el mejoramiento de la autoestima del negro sureo. Por

otro lado, la idea de desarrollar un programa positivo para aumentar las

lealtades de grupo aparece ante los liberales como algo paradjico. Nos

hemos acostumbrado tal vez a unir el asunto de la lealtad de grupo y de la

autoestima del grupo con el chauvinismo.

Creo que la solucin slo podr encontrarse mediante la elevacin de la

estima y la lealtad de cada grupo para consigo mismo, como un fenmeno

natural y necesario para todos los grupos de la sociedad. Es decir que

debern hacerse todos los esfuerzos para luchar contra los sentimientos de

superioridad de algunos grupos, al igual que contra los sentimientos de

menosprecio que algunos grupos tienen de s mismos. Slo as se lograrn

mejores relaciones intergrupales.

El ltimo punto que quiero mencionar se refiere a la relacin entre los

niveles local, nacional e internacional. Ningn trabajador en el rea de las

relaciones intergrupales puede obviar el hecho de que vivimos en un solo

mundo. As pensemos en los catlicos, en los negros, griegos o judos,

todos los grupos en Estados Unidos estn hondamente afectados por los

acontecimientos de otros lugares del mundo. El destino de los pueblos

colonizados y otros acontecimientos internacionales tienen mucho que ver

con nuestra realidad. El imperialismo colonial se ha convertido en una

poltica detestada por todos. Cul ser la poltica de Estados Unidos que

conduzca a la independencia, la igualdad, y la cooperacin? Tenemos que

lograr una poltica que contribuya al mejoramiento de las relaciones entre

distintos grupos y que conduzca a la democracia.

El desarrollo de esas relaciones y de las ciencias sociales tendr que

confrontar muchos obstculos. Pero tengo la esperanza de que los esfuerzos

investigativos en esta rea llegarn a tener influencia permanente en las

relaciones intergrupales y en la historia de este pas.

Es tambin claro que esta tarea exige de los cientficos sociales mucho

coraje en el sentido en que Platn lo define, como el dar lo mejor que

podamos dar para ayudar a los dems.

1 Para un breve comentario sobre la evolucin de estas contribuciones de

Lewin, vase en este mismo volumen Rahman y Fals Borda.