La Investigacion en Uniandes 2011

La investigacin en Uniandes 2011: perspectivas de la

internacionalizacin

Vicerrectora de Investigaciones

La investigacin en Uniandes 2011: perspectivas de la

internacionalizacin

Primera edicin: septiembre de 2012

Jos Luis Villaveces, Francisco Zarur, Leonor Delgado, Andrea Navas y David Bello

Universidad de los Andes Vicerrectora de Investigaciones

Ediciones UniandesCarrera 1. No 19-27. Edificio AU 6Bogot D.C., ColombiaTelfono: 3394949- 3394999. Ext: 2133http//:[email protected]

ISBN impreso: 978-958-695-778-6ISBN E-Book: 978-958-695-781-6

Correccin de estilo: Camila Navas Diagramacin: Anglica Ramos

Impresin : Editorial Kimpres Ltda.Calle 19 sur nm. 69C-17, Bogot, D. C.Telfono: 413 [email protected]

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quier otro, sin el permiso previo por escrito de la editorial.

La investigacin en Uniandes 2011 : perspectivas de la internacionalizacin / Jos Luis Villaveces [et al.]. -- Bogot : Universidad de los Andes, Vicerrectora de Investigaciones, Ediciones Uniandes, 2012.

126 p. ; 17 x 23,5 cm.

Otros autores: Francisco Zarur, Leonor Delgado, Andrea Navas y David Bello.

ISBN 978-958-695-778-6

1. Universidad de los Andes (Colombia) Investigaciones 2. Investigacin cientfica - Colombia I. Villaveces Cardoso, Jos Luis II. Zarur Latorre, Francisco Said III. Delgado Vanegas, Leonor IV. Navas Calixto, Andrea Carolina V. Bello Ladino, David Hernando VI. Universidad de los Andes (Colombia). Vicerrectora de Investigaciones.

CDD 378.007 SBUA

De los autores

Jos Luis Villaveces Cardoso

Asesor de la Vicerrectora de Investigaciones de la Universidad de los Andes, Co-lombia. Qumico de la Universidad Nacional de Colombia. Doctor en Ciencias de la Universidad Catlica de Lovaina, Blgica.

Fue profesor e investigador de la Universidad Nacional de Colombia durante ms de treinta aos, subdirector de Colciencias, secretario de Educacin de Bo-got, director del Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnologa (OCyT) y vicerrector de Investigaciones de la Universidad de los Andes.

David Hernando Bello Ladino

Ingeniero de sistemas y especialista en gestin tecnolgica de la Pontificia Uni-versidad Javeriana. Coordinador de informacin de la Vicerrectora de Investi-gaciones de la Universidad de los Andes. Est encargado de la estructuracin y anlisis de informacin de grupos de investigacin y, en general, de anlisis de informacin relacionada con la investigacin en Uniandes.

Leonor Delgado Vanegas

Leonor Delgado Vanegas, coordinadora de programas del Centro de Investiga-cin y Formacin en Educacin (cife) de la Universidad de los Andes. Licenciada en espaol y francs de la Universidad Pedaggica Nacional y magster en Educa-cin de la Universidad de los Andes.

Coautora del libro La investigacin en Uniandes: construccin de una poltica, Villaveces, J. L., et al., Universidad de los Andes, Vicerrectora de Investigaciones, Ediciones Uniandes, 2010.

viii la investigacin en uniandes 2011: perspectivas de la internacionalizacin

Andrea Carolina Navas Calixto

Qumica de la Universidad Nacional de Colombia. Diplomada en investigacin: formulacin y gestin de proyectos de la Asociacin Colombiana para el Avance de la Ciencia (acac). Profesional de la Vicerrectora de Investigaciones de la Uni-versidad de los Andes, donde realiza actividades para apoyar y asesorar a los pro-fesores, investigadores y estudiantes de doctorado en consecucin de financiacin externa para investigacin.

Francisco Zarur Latorre

Economista y antroplogo de la Universidad de los Andes. Actualmente es el di-rector de investigaciones y doctorados de la Vicerrectora de Investigaciones. Fue subdirector del Centro de Estudios Socioculturales e Internacionales (ceso) de la Universidad de los Andes durante ms de doce aos y dict clases en las facultades de Economa y Ciencias Sociales de la misma universidad.

Contenido

De los autores viindice de cuadros xiiindice de figuras xviindice de grficas xixIntroduccin xxi

1. Formacin doctoral en Uniandes 11.1. Estudiantes doctorales en la Universidad 2

1.1.1. Estudiantes matriculados en los programas doctorales en el 2011 21.1.2. Edad de los estudiantes de doctorado de Uniandes 31.1.3. Gnero de los estudiantes de doctorado en el 2011 5

1.2. Graduados de los programas de doctorado hasta segundo semestre del 2011 6

1.2.1. Tiempo de permanencia en el programa de doctorado 71.2.2. Edad de los egresados de doctorado 8

1.3. Caracterizacin de la desercin en los programas de doctorado de Uniandes 9

1.3.1. Nmero de estudiantes retirados de doctorado en Uniandes 101.3.2. Edad promedio de los estudiantes retirados 111.3.3. Historia acadmica de los estudiantes en el momento que se retiraron 121.3.4. Tiempo de permanencia de los estudiantes retirados 131.3.5. Anlisis 14

x la investigacin en uniandes 2011: perspectivas de la internacionalizacin

2. Anlisis de las dinmicas de coautora de los estudiantes de doctorado de acuerdo con la informacin registrada en el CvLAC 15

2.1.1 Relacin del volumen de produccin vs. coautoras 172.1.2 Coautoras de los estudiantes de doctorado 182.1.3 Dinmica de la redes de coautora durante el tiempo 222.1.4 Perspectiva de la produccin de nuevo conocimiento 23

3. La internacionalizacin de la investigacin en Uniandes 353.1. La internacionalizacin en los doctorados 37

3.1.1. Movilidad de los estudiantes de doctorado y pasantas en el exterior 37

3.1.1.1. Nmero de estudiantes que han realizado pasantas en el exterior 373.1.1.2. Pases donde los estudiantes han realizado sus pasantas 383.1.1.3. Clasificacin de las universidades de pasanta segn rankings mundiales 39

3.2. Anlisis de la internacionalizacin de la investigacin en Uniandes basado en la produccin bibliogrfica 44

3.2.1. Coautoras internacionales 463.2.2. Clculo del ndice h para la colaboracin internacional 483.2.3. Colaboracin internacional por reas del conocimiento 51

3.3. El alto nivel de formacin de los profesores. 633.3.1. Formacin apoyada por el Programa de Desarrollo Docente pdd. 63

3.3.1.1. Profesores apoyados por el Programa de Desarrollo Docente pdd, 1998-2011 643.3.1.2. Pases en donde se han enviado profesores por medio del pdd 673.3.1.3. Clasificacin de las universidades en donde realizaron los profesores apoyados por el pdd su programa doctoral segn rankings mundiales 693.3.1.4. Inversin del Programa de Desarrollo Docente pdd 75

3.3.2. Formacin Acadmica de la planta profesoral de la Universidad de los Andes 77

3.3.2.1. Pases de obtencin del mximo nivel acadmico de los profesores de Uniandes 79

xindice

4. Sobre la financiacin de la investigacin en Uniandes. Anlisis, herramientas y experiencias exitosas 81

4.1. Aspectos principales de la financiacin interna de la investigacin en Uniandes 814.2. Anlisis de los recursos destinados al desarrollo de actividades de investigacin 84

4.2.1. Procedencia de la financiacin 874.2.2. Caractersticas de financiacin nacional 91

4.3. Herramientas para la bsqueda de fuentes de financiacin para la investigacin en Uniandes 93

4.3.1. Pivot.cos Base de datos de fuentes de financiacin de Proquest 934.3.2. vinci Vicerrectora de Investigaciones: Centro de Informacin 95

4.4. Experiencias de casos exitosos de financiacin para la investigacin en Uniandes 96

Referencias 99

ndice de cuadros

Cuadro 1.1 Estados acadmicos 2Cuadro 1.2 Nmero de estudiantes matriculados en cada programa de doctorado en el 2011-2 3Cuadro 1.3 Nmero de egresados de los programas de doctorado de la Universidad de los Andes 6Cuadro 1.4 Formacin doctoral en la Universidad de los Andes hasta el 2009 7Cuadro 1.5 Promedio por programa del tiempo de permanencia de los graduados 8Cuadro 1.6 Nmero total de estudiantes retirados hasta el 2011-1 de los programas de doctorado de la Universidad de los Andes 10Cuadro 1.7 Permanencia 14Cuadro 2.1 Resumen de la muestra por programa y tipo de producto 16Cuadro 2.2 Coautoras con estudiantes de doctorado 20Cuadro 2.3 Coautoras segn el estado de los estudiantes de doctorado en el momento de la publicacin del producto 23Cuadro 2.4 Coautoras con estudiantes de doctorado en productos de nuevo conocimiento 25Cuadro 3.1 Nmero de estudiantes por programa doctoral que entre el 2006 y el 2011 han realizado su pasanta en el exterior 37Cuadro 3.2 Lista de centros de investigacin entre otras instituciones diferentes a universidades donde se realizan pasantas 39Cuadro 3.3 Nmero de estudiantes segn el tipo de institucin de pasanta 41

xiv la investigacin en uniandes 2011: perspectivas de la internacionalizacin

Cuadro 3.4 Nmero de estudiantes en las 450 primeras universidades (ranking qs 2011) 42Cuadro 3.5 Lista de las universidades que se encuentran entre las 100 mejores posiciones del ranking qs en las que han participado estudiantes de doctorado de Uniandes 43Cuadro 3.6 Produccin por tipo de producto, registrada en Scopus, 2000-2010 45Cuadro 3.7 Pases con ms de 100 coautoras 46Cuadro 3.8 Instituciones con el mayor nmero de coautoras 47Cuadro 3.9 Listado de pases con un ndice h superior a diez 49Cuadro 3.10 Listado de instituciones con un ndice h superior a treinta 50Cuadro 3.11 Artculos y citaciones recibidas por rea del conocimiento 52Cuadro 3.12 Artculos y citaciones por reas de conocimiento, con pases que tienen al menos dos artculos en colaboracin con Uniandes 53Cuadro 3.13 Nmero de profesores apoyados por el Programa de Desarrollo Docente pdd por Facultad desde 1998 hasta septiembre del 2011 64Cuadro 3.14 Comparacin del nmero de profesores apoyados por el pdd, con el nmero total de profesores de planta por facultad (cifras de septiembre del 2011) 66Cuadro 3.15 Pases a los cuales han ido los profesores Uniandes para su formacin doctoral mediante el pdd, 1998-2011 67Cuadro 3.16 Universidades en cada pas en las que se formaron los profesores de Uniandes a travs del pdd 70Cuadro 3.17 Duracin de los apoyos del Programa de Desarrollo Docente, desde 1998 hasta septiembre del 2011 75Cuadro 3.18 Inversin del Programa de Desarrollo Docente pdd, desde 1998 hasta septiembre del 2011 (expresados en dlares corrientes) 76Cuadro 3.19 Estado de condonacin de apoyos a estudios doctorales mediante el pdd, desde el 2008 hasta septiembre de 2011 77Cuadro 3.20 Formacin acadmica de los profesores de planta en septiembre del 2011.Datos de la Direccin de Gestin Humana y Desarrollo Organizacional 77Cuadro 3.21 Pas de obtencin del diploma de mximo nivel acadmico de los profesores de planta de Uniandes, septiembre del 2011 79

xvndice de cuadros

Cuadro 4.1 Contratos de investigacin por categora de financiacin 85Cuadro 4.2 Montos por categora en contratos de investigacin en millones de pesos constantes de julio del 2011 86Cuadro 4.3 Monto promedio de contratos de investigacin en millones de pesos constantes de julio del 2011 87Cuadro 4.4 Participaciones por pas en contratos de investigacin 87Cuadro 4.5 Montos por pas en contratos de investigacin, en millones de pesos corrientes de julio del 2011 89Cuadro 4.6 Mayores financiadores de proyectos de investigacin 90Cuadro 4.7 Financiadores colombianos, en millones de pesos corrientes de julio del 2011 92Cuadro 4.8 Nmero de visitas a la base de datos www.cos.com y nmero de sesiones abiertas por ms de 30 minutos en el ao 94

ndice de figuras

Figura 2.1 Coautoras registradas por los profesores y estudiantes 19Figura 2.2 Red de coautoras entre estudiantes de doctorado y profesores de la Universidad 22Figura 2.3 Creacin de la redes de coautora durante el tiempo 24Figura 2.4 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Administracin 26Figura 2.5 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Antropologa 27Figura 2.6 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Ciencias-Biologa 28Figura 2.7 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Ciencias-Fsica 29Figura 2.8 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Economa 30Figura 2.9 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Historia 31Figura 2.10 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Ingeniera 32Figura 2.11 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Psicologa 33Figura 2.12 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Ciencia Poltica, Derecho y Matemticas 34Figura 3.1 Caractersticas de las universidades de investigacin 36

xviii la investigacin en uniandes 2011: perspectivas de la internacionalizacin

Figura 3.2 Mapa de visualizacin segn el nmero de estudiantes de pasanta por pas 38Figura 3.3 Colaboraciones por pas 47Figura 3.4 ndice h por pas 49Figura 3.5 Mapa de distribucin por pases en los cuales han cursado estudios doctorales los profesores de Uniandes apoyados por el Programa de Desarrollo Docente pdd, 1998-2011 69Figura 3.6 Pases en donde realizaron su mximo nivel de formacin acadmica los profesores de Uniandes 80Figura 4.1 Procedencia de la financiacin en contratos de investigacin en millones de pesos corrientes de julio del 2011 90

ndice de grficas

Grfica 1.1 Nmero de estudiantes que ingresaron a primer semestre de doctorado en Uniandes (2001-2011) 2Grfica 1.2 Edad promedio de ingreso por programa en los ltimos cinco aos 4Grfica 1.3 Promedio de edad de los estudiantes matriculados en cada uno de los programas doctorales de la Universidad de los Andes en el 2011 (el Doctorado en Administracin recibe estudiantes cada dos aos) 4Grfica 1.4 Porcentaje de mujeres y de hombres que hacen doctorado 6Grfica 1.5 Tiempo de permanencia (en aos) de los graduados 7Grfica 1.6 Nmero de estudiantes de doctorado retirados, matriculados y graduados (datos del 2010) 11Grfica 1.7 Relacin entre la edad promedio de ingreso de los estudiantes retirados, activos y nuevos 12Grfica 1.8 Historia acadmica del semestre inmediatamente anterior al retiro 13Grfica 2.1 Relacin nmero de productos vs. coautoras 18Grfica 2.2 Coautoras registradas por los profesores de planta y estudiantes de doctorado por tipo de coautor 19Grfica 3.1 Pases donde se realizan pasantas de doctorado 39Grfica 3.2 Posicin de las universidades de pasanta en los rankings vs. nmero de estudiantes 42Grfica 3.3 Produccin registrada en Scopus, 1961-2010 44

xx la investigacin en uniandes 2011: perspectivas de la internacionalizacin

Grfica 3.4 Produccin por tipo de producto, registrada en Scopus, 2000-2010 45Grfica 3.5 Nmero de profesores apoyados por el Programa de Desarrollo Docente pdd por facultad desde 1998 hasta septiembre del 2011 65Grfica 3.6 Pases en los cuales han cursado estudios doctorales los profesores de Uniandes apoyados por el Programa de Desarrollo Docente pdd, 1998-2011 68Grfica 3.7 Formacin acadmica de los profesores de planta en septiembre del 2011 78Grfica 4.1 Composicin porcentual de montos segn tipo de contrato en millones de pesos corrientes de julio del 2011 86Grfica 4.2 Financiacin de proyectos de investigacin por origen del financiador 88Grfica 4.3 Nmero de visitas de usuarios Uniandes a cos Funding, 2006-2011 94Grfica 4.4 Nmero de veces que usuarios Uniandes entran a cos Funding Opps 95Grfica 4.5 Nmero de consultas a travs de la aplicacin de Gmail 96

Introduccin

La Universidad de los Andes (Bogot, Colombia) est orientada a ser una uni-versidad de primer nivel, reconocida por la excelencia de su docencia y su inves-tigacin y con presencia internacional. As lo declara en su misin y en su mega:

MisinLa Universidad de los Andes es una institucin autnoma, independiente e innova-dora que propicia el pluralismo, la tolerancia y el respeto de las ideas; que busca la excelencia acadmica e imparte a sus estudiantes una formacin crtica y tica para afianzar en ellos la conciencia de sus responsabilidades sociales y cvicas, as como su compromiso con el entorno.

Cuenta con estudiantes que, en un ambiente de formacin integral, interdiscipli-nario y flexible, son el principal agente de su proceso educativo. Facilita que su cuerpo profesoral, altamente capacitado, desarrolle un proyecto de vida acadmica y profe-sional sobresaliente, para lo cual apoya una actividad investigativa que contribuye al desarrollo del pas y a su proyeccin internacional.

MegaEn el ao 2020 la Universidad de los Andes es una institucin lder y referente en educacin superior en Amrica Latina por la excelencia, pertinencia y relevancia de sus programas acadmicos, su calidad docente y la investigacin que desarrolla.

Son palabras hermosas que podran ser suscritas por muchas instituciones de edu-cacin superior. Para ver en qu medida son reales y cmo se est avanzando objetivamente hacia la obtencin de estos logros, la Universidad de los Andes desarrolla continuamente ejercicios de evaluacin de sus resultados y los publica para divulgarlos y someterlos al escrutinio de todos los interesados.

xxii la investigacin en uniandes 2011: perspectivas de la internacionalizacin

En desarrollo de esta tarea, ha publicado libros sobre su investigacin desde 2006, tres de los cuales se consiguen en formato electrnico en la pgina web de la universidad: http://investigacionespr.uniandes.edu.co/index.php/es/publicaciones

En esta ocasin se presenta el cuarto libro de la coleccin La investigacin en Uniandes, esta vez con cierto nfasis hacia la presencia internacional de esta actividad en nuestra universidad.

Un elemento fundamental de la estrategia de consolidacin de la investigacin ha sido la creacin y el fortalecimiento de los programas doctorales; por eso este libro inicia con una descripcin de los programas de este tipo que funcionan en la actualidad, seguido de un anlisis de las dinmicas de publicacin de los estudiantes doctorales de Uniandes en el que se compara la capacidad de publi-cacin de ellos antes, durante y despus del doctorado. Se estudia a continuacin la internacionalizacin de la investigacin desde varios ngulos, que incluyen de manera muy importante la presencia de la produccin bibliogrfica emanada de la investigacin en las revistas cientficas indexadas internacionalmente y la pre-sencia de la Universidad de los Andes en los escalafones internacionales. Se ha buscado que los doctorados sean de mbito internacional y, en particular, se exige a todos los estudiantes doctorales realizar al menos seis meses de pasanta en una universidad o en un instituto de investigacin del exterior de alto nivel. Por esto se destina un captulo a la descripcin y anlisis de los pases y universidades en los que se realizan estas pasantas.

Tambin se da mucha importancia a la colaboracin en investigacin con otros pases y por eso se analizan las coautoras internacionales, en las cuales se concreta mucho ms all de los convenios y acuerdos, la colaboracin internacional.

La investigacin slo es posible si se cuenta con los recursos e insumos ne-cesarios y si estos no slo se consumen, sino se capitalizan para mejorar con-tinuamente la capacidad de producir conocimientos. As, el captulo 4 de este libro informa sobre las fuentes de financiacin a las que accede Uniandes para su investigacin, haciendo nfasis en los recursos propios que destina la Universidad para estos fines y analizando los recursos que se obtienen de fuentes nacionales e internacionales y las herramientas que la Universidad pone a disposicin de sus investigadores para ayudarles en la tarea de buscar los recursos.

Los resultados que se publican en este libro muestran que la Universidad de los Andes s se encuentra en el camino de llegar a ser una universidad de in-vestigacin con presencia internacional que, a lo largo de los aos recientes ha avanzado claramente en esta direccin, que ocupa un lugar destacado entre las universidades colombianas y comienza a ser visible entre las latinoamericanas por estos resultados. Tambin pueden verse las carencias y limitaciones que se tienen

xxiiiintroduccin

todava y que son transparentes en algunas de las cifras. Esperamos que esta pu-blicacin ayude, en primer lugar, a la Universidad de los Andes a consolidar su desarrollo y a reforzar aquellos aspectos que lo requieren. Tambin confiamos en que ayude a Colombia a marchar en la direccin de llegar a ser una sociedad del conocimiento.

Hemos tenido bastante cuidado en describir con detalle la manera de obtener las cifras y las fuentes utilizadas. El libro coloca las cifras de Uniandes frente al pblico y por esto agradeceramos todos los comentarios que estas cifras merez-can. La construccin del conocimiento es una labor pblica y, por antonomasia, el devenir de las instituciones que se comprometen en esta tarea debe ser objeto de conocimiento y discusin pblica.

Bogot, mayo de 2012.

1. Formacin doctoral en Uniandes

En el captulo Formacin doctoral en la Universidad de los Andes, del libro La investigacin en Uniandes: construccin de una poltica (Villaveces, J.L., et al., 2010), se present el objetivo que buscaba la Universidad de los Andes en cuanto a la creacin y apoyo de los programas de doctorado de la Universidad, tambin se realiz un anlisis sobre el nmero de estudiantes y egresados hasta el 2009. En este nuevo captulo, se muestra el crecimiento de los programas doctorales en cuanto al nmero de estudiantes nuevos por semestre, as como el nme-ro de graduados de los programas. En el 2012 se crean tres nuevos programas de doctorado: Doctorado en Filosofa, Doctorado en Literatura y Doctorado en Ciencias-Qumica.

Primero, se presenta la caracterizacin de la poblacin de estudiantes gradua-dos de los programas de doctorado hasta junio del 2011, luego se caracteriza la po-blacin de estudiantes matriculados en el 2011, relacionando el estado acadmico de la poblacin con la edad de ingreso, gnero y programa doctoral. Debido a que el programa de Doctorado en Ingeniera tiene el mayor nmero de estudiantes y egresados, se presentan los datos divididos entre los cinco departamentos de la Facultad de Ingeniera a los que estn asociados por grupo de investigacin: Inge-niera Civil y Ambiental, Ingeniera Elctrica y Electrnica, Ingeniera Industrial, Ingeniera Mecnica e Ingeniera de Sistemas y Computacin.

2 la investigacin en uniandes 2011: perspectivas de la internacionalizacin

Cuadro 1.1 Estados acadmicos

Estado acadmico Descripcin

Primer semestre Estudiante que a la fecha se encuentra cursando su primer semestre de doctorado

Est. antiguos Estudiante que lleva ms de un semestre en el programa doctoral

Graduado Estudiante que ha culminado el programa doctoral y obtuvo su ttulo de doctor

Retirado Estudiante que estuvo matriculado al menos en un semestre de doctorado y lleva dos semestres consecutivos sin matricularse

1.1. Estudiantes doctorales en la UniversidadEn el 2011 ingresaron 102 estudiantes nuevos a los once programas doctorales que ofrece la Universidad. Veinticinco ms que los 77 que ingresaron en el 2010 con la misma oferta de programas.

Grfica 1.1 Nmero de estudiantes que ingresaron a primer semestre de doctorado en Uniandes (2001-2011)

1.1.1. Estudiantes matriculados en los programas doctorales en el 2011

Para el segundo semestre del 2011, la Universidad de los Andes contaba con 283 estudiantes matriculados en los once programas doctorales. En el cuadro 1.2 se presenta el nmero de estudiantes matriculados en el segundo semestre del 2011 en cada uno de los programas doctorales.

Nm

ero

de e

stud

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es n

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120

100

80

60

40

20

02000 2002 2004 2006 2008 2010

Inician los Doctorados en Ingeniera y Ciencias-Biologa

Inicia Doctorado en Ciencias-Fsica

Inicia Doctorado en Matemticas

Inicia Doctorado en Administracin

Doctorados en Economa y Derecho

Inician los Doctorados de la Facultad de Ciencias Sociales

20011, 102

3formacin doctoral en uniandes

Cuadro 1.2 Nmero de estudiantes matriculados en cada programa de doctorado en el 2011-2

Programa doctoral Primer semestre TOTAL

Administracin 1 22

Antropologa 8 26

Ciencia Poltica 1 7

Ciencias-Biologa 6 32

Ciencias-Fsica 2 21

Derecho 7 21

Economa 4 14

Historia 2 22

Ing. Civil y Ambiental 3 16

Ing. Elctrica y Electrnica 2 20

Ing. Industrial 2 14

Ing. Mecnica 2 11

Ing. Qumica 1 1

Ing. Sistemas y Computacin 6 18

Matemticas 5 18

Psicologa 4 18

Total Uniandes 55 283

1.1.2. Edad de los estudiantes de doctorado de Uniandes

En la grfica 1.2 se presenta la edad promedio de ingreso de los estudiantes que inician cada ao el doctorado. Entre el 2007 y el 2011 el promedio de edad de los estudiantes nuevos en el programa de Ingeniera pas de 31,6 aos a 29,9 aos. Para los doctorados de la Facultad de Ciencias, nicamente el de Ciencias-Biologa ha pasado de recibir estudiantes de edad promedio de 38 aos en 2007 a 29,7 aos en 2011. Los doctorados de Ciencias-Fsica y Matemticas siguen manteniendo su promedio por debajo de los treinta aos. La mayor disminucin en el promedio de edad de ingreso de los estudiantes en los ltimos cinco aos se encuentra en los doctorados de la Facultad de Ciencias Sociales1 (las barras azules de la grfica 1.2).

1 Doctorados de la Facultad de Ciencias Sociales: Doctorado en Antropologa, en Ciencia Polti-ca, en Historia y en Psicologa.


Grfica 1.2 Edad promedio de ingreso por programa en los ltimos cinco aos

Grfica 1.3 Promedio de edad de los estudiantes matriculados en cada uno de los programas doctorales de la Universidad de los Andes en el 2011 (el Doctorado en Administracin

recibe estudiantes cada dos aos)

Ingeniera Ciencias-Biologa Ciencias-Fsica Matemticas Derecho Administracin Economa Antropologa Ciencia Poltica Historia Psicologa

Activos 2011 Nuevos 2011

Edad

pro

med

io d

e in

gres

o de

los

estu

dian

tes d

e do

ctor

ado

45

40

35

30

25

20

2007 2008 2009 2010 2011

Edad

pro

med

io d

e in

gres

o

40

35

30

25

Antro

polo

ga

Cie

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Pol

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a

Der

echo

Econ

oma

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Mat

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ande

s


En la grfica 1.3 se compara la edad de los estudiantes que ingresaron a primer semestre en el 2011 (el primer semestre del 2011 est representado por las barras rojas) con los estudiantes que llevaban ms de un semestre en el doctorado (los estudiantes activos que ingresaron antes del 2011 estn representados por las ba-rras azules). Excepto los programas de Doctorado en Ciencia Poltica, Derecho y Economa, los otros programas recibieron ese ao estudiantes nuevos ms jvenes o de edad similar a la edad de ingreso de los estudiantes antiguos. El promedio de edad de los estudiantes que ingresaron a primer semestre en el 2011 a la Uni-versidad es de 31 aos, un ao menos que el promedio de edad de los estudiantes antiguos.

1.1.3. Gnero de los estudiantes de doctorado en el 2011

En Estados Unidos, un 47% de graduados de doctorado en el 2009 fueron muje-res (Survey of Earned Doctorate sed, 2010). Entre el 2001 y el 2009, un 32,14% de los graduados de doctorado en Colombia fueron mujeres. Segn el ltimo informe del OCyT, a medida que se asciende en la escala de reconocimiento acadmico y profesional desciende el nmero de mujeres (Daza-Caicedo, 2010).

En la grfica 1.4 se presenta la relacin entre el porcentaje de mujeres y el de hombres en los diferentes estados acadmicos2 de los programas de doctorado en Uniandes y se compara con el porcentaje colombiano que report el OCyT en el 2010 (Daza-Caicedo, 2010). El porcentaje de mujeres que ingresaron este ao para comenzar un doctorado en Uniandes es mayor que el porcentaje general de mujeres que estn haciendo un doctorado en Colombia. Como se menciona en el informe del OCyT del 2010, en Colombia hay un nmero mayor de mujeres que de hombres con ttulo universitario en reas relacionadas con Economa y Admi-nistracin, sin embargo, al considerar el nivel de posgrado, los valores se invierten y el porcentaje de mujeres que hacen doctorado en estas dos reas disminuye drs-ticamente. Cabe resaltar que, por ejemplo, hasta el 2011, el Doctorado en Econo-ma de Uniandes contaba con catorce estudiantes hombres y no haba ingresado ninguna mujer al programa.

2 Estados acadmicos: primer semestre. Estudiante que a la fecha se encuentra cursando su pri-mer semestre de doctorado. Primer semestre: estudiante matriculado que lleva ms de un se-mestre en el programa doctoral. Retirado: estudiante que estuvo matriculado al menos en un semestre de doctorado y lleva ms de un ao sin matricularse. Graduado: estudiante que ha culminado el programa doctoral y obtuvo su ttulo de doctor.


Grfica 1.4 Porcentaje de mujeres y de hombres que hacen doctorado

1.2. Graduados de los programas de doctorado hasta segundo semestre del 2011La Universidad de los Andes gradu entre el 2005 y el segundo semestre del 2011 setenta doctores, de cuatro de los once programas doctorales que ofrece la Uni-versidad.

Cuadro 1.3 Nmero de egresados de los programas de doctorado de la Universidad de los Andes

Doctorado 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Total Uniandes

Administracin 2 2

Ciencias-Biologa 3 2 1 4 2 5 17

Ciencias-Fsica 2 1 1 3 7

Ing. Civil y Ambiental 4 2 2 1 9

Ing. Elctrica y Electrnica 4 1 3 1 2 4 15

Ing. Industrial 1 2 3 3 9

Ing. Mecnica 1 2 1 4

Ing. Sistemas y Computacin 1 2 4 7

Total Uniandes 8 6 6 7 11 10 22 70

100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%Colombia

2010GraduadosUniandes

2011

> 1er semestre 1er semestre2011

Retirados

Mujeres Hombres

68% 71.4% 68.3% 59.2% 77.8%


En el cuadro 1.4 se presenta la participacin de la Universidad de los Andes en relacin con el pas en la formacin doctoral. En el 2009, un 6% de los gra-duados de los programas de doctorado del pas eran egresados de la Universidad de los Andes.

Cuadro 1.4 Formacin doctoral

en la Universidad de los Andes hasta el 2009

Uniandes Colombia3Porcentaje de participacin

de Uniandes

Nmero de programas doctorales hasta el 2009 11 162 7%

Nmero de graduados de progra-mas doctorales hasta el 2009 38 638 6%

1.2.1. Tiempo de permanencia en el programa de doctorado

Tiempo de permanencia: la duracin en aos desde el ao de ingreso del estu-diante al programa doctoral hasta el ao en que obtuvo su ttulo.

Segn el Artculo 131 del reglamento general de estudiantes de doctorado 2011: El plazo mximo para obtener el grado de doctorado ser de ocho (8) aos, contados a partir de la fecha de la matrcula inicial en el programa (Uni-versidad de los Andes, 2011).

Grfica 1.5 Tiempo de permanencia (en aos) de los graduados

3 (Indicadores de ciencia y tecnologa, Colombia 2010), OCyT (Salazar, M., et al., 2010).

Nm

ero

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stud

iant

es

Tiempo de permanencia en el doctorado (aos)

30

25

20

15

10

5

03 4 5 6 7 8


En la grfica 1.5 se presenta el nmero de estudiantes graduados con respecto al tiempo de permanencia en el programa, es decir, a la cantidad de aos transcu-rridos entre el ao de ingreso y el ao de grado.

Cuadro 1.5 Promedio por programa del tiempo de permanencia de los graduados

Programa doctorado Promedio de tiempo de permanencia (en aos)

Administracin 4

Ciencias-Biologa 5

Ciencias-Fsica 5

Ing. Civil y Ambiental 4

Ing. Elctrica y Electrnica 4

Ing. Industrial 5

Ing. Mecnica 5

Ing. Sistemas y Computacin 5

Total Uniandes 5

En promedio, los egresados de los programas doctorales de Uniandes obtienen su ttulo en cinco aos. El tiempo de permanencia en el doctorado de los investi-gadores activos en el sncti es de cuatro aos para los que culminaron sus estudios de doctorado en el exterior y de cinco aos para los que obtuvieron su ttulo en Colombia, segn los indicadores de ciencia y tecnologa del OCyT en el 2010 (Salazar, M. et al., 2010).

Si comparamos el cuadro 1.5 con los datos del reporte Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2009 (sed, 2010, de Estados Unidos), los graduados de doctorado de Estados Unidos en el 2009 permanecieron en promedio 7,7 aos desde el inicio de sus estudios hasta la obtencin del grado; el menor tiempo pro-medio de permanencia fue para los graduados de Doctorado en Fsica, con 6,7 aos, le siguen Ingeniera y Ciencias de la Vida con un tiempo de permanencia de siete aos, mientras que en Ciencias Sociales duran en promedio 7,7 aos (ver cuadro 1.5 ).

1.2.2. Edad de los egresados de doctorado

La edad promedio de los estudiantes al culminar sus estudios de doctorado en Uniandes es de 35,2 aos, comparado con lo reportado en (Salazar, M., et al.,


2010, p.197) el promedio de edad de finalizacin del doctorado de los investiga-dores activos4 en Colombia en el ao 2008 es de 40 aos para los que realizaron doctorado en Colombia y 37 aos para los que terminaron en el exterior. En el reporte Survey of Earned Doctorate 2003 en Estados Unidos en el 2003 este promedio es de 33,3 aos (sed, 2003).

1.3. Caracterizacin de la desercin en los programas de doctorado de Uniandes

En esta seccin se presenta la caracterizacin de la desercin en los programas de doctorado de Uniandes. Un estudiante desertor en una fecha determinada se define como aquel que ha abandonado la institucin educativa durante dos periodos consecutivos (cede, 2006). En el caso de los programas de doctorado en Uniandes, se considera desercin cuando el estudiante lleva dos o ms semestres acadmicos consecutivos sin matricularse. Nos referiremos a esta poblacin deser-tora como estudiantes retirados.

En Estados Unidos el porcentaje de estudiantes que se retiran del doctorado es mayor a un 50% (Fletcher, Gies, y Hodge, 2011) (Gilliam y Kritsonis, 2006) (Golde, 2005). Este alto porcentaje ha motivado a los actores involucrados a rea-lizar un anlisis de la poblacin desertora para tomar acciones en torno a la crea-cin de polticas en las universidades que fomenten la retencin de los estudiantes de doctorado (Council of Graduate Schools, 2010).

En Colombia, el Ministerio de Educacin Nacional (men) cuenta con la he-rramienta de datos para el seguimiento de la desercin en las Instituciones de Educacin Superior denominada Sistema de Prevencin y Atencin a la Desercin de Educacin Superior (Spadies) (cede, 2006). Sin embargo, Spadies no presenta datos especficos sobre desercin en programas de doctorado de Colombia.

4 Investigador activo es aquella persona que demuestre tener un producto tipo A entre la fecha de corte y los dos aos anteriores. Un producto tipo A puede ser: un artculo publicado en revista A1 o A2, un libro citado o reseado en revista A1, A2 o B o bien, citado en libro tipo A1 o publicado en los ltimos tres aos, en patentes y modelos de utilidad obtenidos, o en productos con registro obtenido Software, variedad animal, vegetal o nueva raza y todo diseo o modelo registrado, spin off, normas basadas en resultados de investigacin, productos o procesos tec-nolgicos no patentables, tesis con distincin (Salazar, M., et al., 2010).


1.3.1. Nmero de estudiantes retirados de doctorado en UniandesDesde la apertura de los programas de doctorado en Uniandes hasta el 2010, 54 de los 317 estudiantes que han ingresado a un programa doctoral se han retirado. Esto equivale a un 17% de la poblacin total en doctorado de la Universidad de los Andes hasta el 2010, un porcentaje mucho menor al de los programas de doctorado de Estados Unidos.

En el siguiente cuadro se muestra el nmero de estudiantes retirados por pro-grama. El programa doctoral con mayor porcentaje de desercin es el Doctorado en Matemticas con un 48%, le siguen Fsica, Antropologa y Ciencia Poltica con un porcentaje entre un 20 y 25%. Los programas con menor desercin son Psi-cologa e Historia. Si dividimos en dos grandes grupos, el porcentaje de desercin en Ciencias e Ingeniera es de un 18% y Ciencias Sociales (incluyendo Adminis-tracin, Economa y Derecho) es de un 16%. Esta diferencia no es significativa comparada con el porcentaje de desercin por reas en Estados Unidos, donde Ciencias Sociales es mucho ms alto que Ciencias e Ingeniera (Bair y Haworth, 2004), (Golde, 2005), (Gardner, 2008). En Francia los porcentajes de desercin son de un 2% para Ciencias y un 51% para Ciencias Sociales (kehm, 2004).

Cuadro 1.6 Nmero total de estudiantes retirados hasta el 2011-1 de los programas de doctorado de la Universidad de los Andes

PROGRAMA Total de retirados hasta el 2011-1

Total de estudian-tes que ingresaron al doctorado antes

del 2011

Porcentaje de estudiantes retirados respecto al total de estudiantes que ingresaron al

doctorado antes del 2011

Administracin 5 29 17%

Antropologa 4 16 25%

Ciencia Poltica 1 5 20%

Ciencias-Biologa 5 43 12%

Ciencias-Fsica 6 26 23%

Derecho 3 17 18%

Economa 2 14 14%

Historia 2 19 11%

Ingeniera 15 114 13%

Matemticas 10 21 48%

Psicologa 1 13 8%

TOTAL 54 317 17%


Grfica 1.6 Nmero de estudiantes de doctorado retirados, matriculados y graduados (datos del 2010)

1.3.2. Edad promedio de los estudiantes retirados

Los 54 estudiantes que desertaron hasta el 2011 presentan una tendencia al ana-lizar la edad de ingreso como variable. El anlisis muestra que los estudiantes que se retiraron ingresaron a mayor edad que los que continan estudiando. En la grfica 1.7 se presenta la relacin de edad de ingreso de los estudiantes comparada con la edad de ingreso de los estudiantes que en el 2010 llevaban ms de un semes-tre matriculados (las barras rojas) y de los estudiantes nuevos en el 2011 (primer semestre del 2011). El promedio general de la edad de ingreso de los estudiantes que se retiraron de los programas doctorales de Uniandes es de 35 aos, tres aos mayor que el promedio de los que continan estudiando. Esto se invierte nicamente en los Doctorados de Matemticas y Administracin. Los estudian-tes retirados de mayor edad se presentan en los doctorados de las Facultades de Ciencias Sociales, Derecho y Economa. Como lo seala Bair y Haworth, aunque la edad no es una variable estadsticamente significativa en la causa de desercin, en muchos estudios los estudiantes ms jvenes tienen ms posibilidad de gra- duarse (2004).

100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

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Econ

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Hist

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Inge

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a

Mat

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Psic

olog

a

Tota

l

Nmero total de retirados hasta 2011-1 Total de estudiantes matriculados 2010 Graduados a 2010

24

12

215

48

12

1217

14

11

32

67

12

26

4

4

26


Grfica 1.7 Relacin entre la edad promedio de ingreso de los estudiantes retirados, activos y nuevos

1.3.3. Historia acadmica de los estudiantes en el momento que se retiraron

Debido a que se desconocen las causas del retiro de los 54 estudiantes se realiz una revisin de su historia acadmica para identificar si la desercin se debe a falta de suficiencia acadmica. Esta informacin se dividi en tres categoras:

Reprobados: estudiantes que en su ltimo reporte acadmico presentan al me-nos una asignatura con nota inferior a 3.5 o en estado reprobado.

Aprobados: estudiantes que en su ltimo reporte acadmico presentan todas sus asignaturas con nota superior a 3,5 o en estado aprobado.

Primer semestre: estudiantes que no cuentan con historia acadmica debido a que se retiraron sin haber finalizado el primer semestre del doctorado.

En la grfica 1.8 se indica la caracterizacin de los estudiantes retirados segn su ltimo reporte acadmico. Treinta de los 54 estudiantes que se retiraron de Unian-des presentan en su ltimo reporte acadmico todas sus asignaturas aprobadas.

Retirados > primer semestre 2010 Primer semestre 2011

Edad

pro

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gram

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45

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Econ

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Psic

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Grfica 1.8 Historia acadmica del semestre inmediatamente anterior al retiro

1.3.4. Tiempo de permanencia de los estudiantes retirados

Otra variable interesante para analizar es el nmero de semestres que permanecie-ron como estudiantes matriculados los 54 estudiantes que se retiraron en el 2010. En promedio, los estudiantes que desertaron en Uniandes duraron matriculados 2,5 semestres. Es decir, que la desercin en el doctorado de Uniandes es en el primer ao del programa. nicamente el programa de Ciencias-Biologa tiene un promedio de cinco semestres de permanencia de los cinco estudiantes que se han retirado hasta el primer semestre del 2011. En el cuadro 1.7 se presenta el nmero promedio de semestres de permanencia para cada programa doctoral.

1er semestre Reprobados Aprobados

Nm

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stud

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100%

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2

1

1 1

1

4

1

2

2

16

8

3

32

1


Cuadro 1.7 Permanencia

Programa Promedio de semestres de permanenciaNmero total de retirados

hasta el 2011-1

Derecho 0,7 3

Psicologa 1 1

Matemticas 2 10

Antropologa 2,3 4

Fsica 2,3 6

Administracin 2,6 5

Ingeniera 2,8 15

Ciencia Poltica 3 1

Economa 3 2

Historia 3 2

Ciencias-Biologa 5 5

TOTAL 2,5 54

1.3.5. Anlisis

La edad de ingreso de los estudiantes retirados es mayor a los que permanecen estudiando; esto puede corresponder a que tienen ms responsabilidades (familia-res y personales) y los motivos financieros pueden ser una variable importante al decidir abandonar el programa doctoral. La insuficiencia acadmica de los estu-diantes no es una razn de peso para la desercin. La mayora de estos estudiantes se retiraron antes de su tercer semestre.

Es decir que la estrategia de retencin de estudiantes se debe priorizar en todos los programas durante los tres primeros semestres. En los programas de las Fa-cultades de Ciencias Sociales, Derecho y Administracin la poblacin vulnerable a la desercin son los estudiantes mayores a 35 aos. Para los doctorados de la Facultad de Ciencias y la Facultad de Ingeniera son los menores a 35 aos.

2. Anlisis de las dinmicas de coautora de los estudiantes de doctorado de acuerdo con

la informacin registrada en el CvLAC

Las coautoras de los investigadores que son o han sido estudiantes de doctorado ofrecen un panorama de los resultados de dichos programas, no solamente por el volumen de la produccin, sino tambin por presentar la creacin y el desarrollo de redes de conocimiento, tanto dentro como fuera de la Universidad de los Andes.

Esta informacin nos da tambin una idea de las relaciones establecidas entre profesores, estudiantes, graduados y otros investigadores en cuanto a produccin de investigacin se refiere.

Para realizar este anlisis se tom como fuente la produccin bibliogrfica reportada por los estudiantes de doctorado y profesores de planta en el Directo-rio de Curriculum Vitae en Ciencia y Tecnologa (CvLAC). El objetivo de este proceso fue identificar las coautoras de estudiantes con profesores, estudiantes e investigadores externos.

Esto tuvo una cobertura de 273 estudiantes matriculados que representan un 88% de los estudiantes de doctorado de la Universidad, entre los aos de 1998 y 2011 y 519 profesores de planta activos a la fecha, lo cual representa un 93% de los profesores de planta. A continuacin se presenta un resumen de la muestra por programas segn el tipo de productos encontrados.


Cuadro 2.1 Resumen de la muestra por programa y tipo de producto

Prog

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96.

396

3.39

599

75.

253

16.0

41

17anlisis de las dinmicas de coautora de los estudiantes de doctorado

2.1.1 Relacin del volumen de produccin vs. coautoras

Posteriormente, se procedi a identificar las coautoras de los 19.361 productos encontrados, clasificndolas segn si el coautor era estudiante, profesor o externo. Proceso que produjo como resultado 45.878 coautoras.

Al analizar estas coautoras en relacin con el nmero de productos produci-dos por cada autor, se pudo observar que existe una relacin directa entre estas dos variables, lo cual sugiere que a un mayor nmero de productos est asociado un mayor nmero de coautoras, como se puede observar en la grfica 2.1. Si bien cada programa presenta sus propias particularidades, el objetivo de este captulo se centra en analizar la dinmica de las coautoras de los estudiantes de doctorado.

Nm

ero

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ora

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Nmero de productos

Nmero de productos

Nmero de productos

Nmero de productos

Nmero de productos

Nmero de productos

Administracin

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Antropologa

Psicologa

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120100806040200

181614121086420

6050403020100

200180160140120100806040200

450400350250200100500

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

0 5 10 15 20

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0 5 10 15 20 25 30 35

0 5 10 15 20 25 30 35 40

0 20 40 60 80 100


Grfica 2.1 Relacin nmero de productos vs. coautoras

2.1.2 Coautoras de los estudiantes de doctorado

En el caso de las coautoras, se encontr que tanto para profesores como estu-diantes se mantuvo una dinmica similar con respecto a la forma de elegir los coautores que son un 80% de investigadores externos, un 13% de profesores de la Universidad de los Andes y entre un 3% y 6% de estudiantes de doctorado de la Universidad de los Andes como se puede observar en la grfica 2.2.

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Nmero de productos

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50

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0 10 20 30 40 50 60 70

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90


Grfica 2.2 Coautoras registradas por los profesores de planta y estudiantes de doctorado por tipo de coautor

En el conjunto de datos, se encontraron 6.625 coautoras relacionadas con estudiantes de doctorado, divididas en 5.824 coautoras registradas por los estu-diantes en el CvLAC y 801 coautoras con estudiantes registradas por profesores de planta, resultados que se muestran en la figura 2.1 y en el cuadro 2.2.

Figura 2.1 Coautoras registradas por los profesores y estudiantes

Estudiante Profesor Externo

80% 83%

13%14%

6% 4%

Coautoras registradas por los estudiantes

Coautoras registradas por los profesores de planta

363Coautoras con

estudiantes

4.668Coautoras con

externos

793Coautoras con

profesores

801Coautoras con

estudiantes

301 Productos repetidos

5.824 Registrado por los estudiantes

Registrado por los profesores

0 10 20 30 40 50 60 70

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90


Cuadro 2.2 Coautoras con estudiantes de doctorado

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4


Como se pudo observar en el cuadro, es claro que las dinmicas de coautoras varan segn el rea de conocimiento. Adicionalmente, otro aspecto a resaltar son algunas asimetras de la informacin en el registro de coautoras con profesores registradas por los estudiantes y coautoras con estudiantes registradas por los profesores; si bien la cifra general es muy similar, existen diferencias entre lo regis-trado por los profesores y estudiantes en el CvLAC.

Al revisar la figura 2.2 en donde se visualiza la red de coautoras entre estudian-tes (en la figura estn identificados con puntos) y profesores (identificados con tringulos) para todos los tipos de productos, se pueden ver varios fenmenos:

1. Si bien los profesores juegan un pa-

pel mayoritario en las coautoras de los estudiantes, tambin se puede ver la creacin de redes de coauto-ras entre los mismos estudiantes del mismo programa doctoral, resultado positivo desde el punto de vista de la creacin de redes de conocimiento entre sus pares.

2. La existencia de vnculos interdisci-plinarios entre reas como Ingeniera y Administracin, Ingeniera y Cien- cias Biolgicas, Ciencias Biolgicas y Administracin, Historia e Ingenie-ra, Antropologa y Economa; don-de los profesores articulan dichas redes interdisciplinarias.

3. Se observan subgrafos de distintos tamaos, parejas, tros y cmulos en los que usualmente predomina un rea del conocimiento.

4. Se pueden observar estudiantes que no son parte de ninguna red de coautora, en la mayora de los casos esto corresponde a estudiantes que estn comenzando sus estudios de doctorado.


Administracin Ciencia-Biologa Economa MatemticasAntropologa Ciencia-Fsica Historia PsicologaCiencia Poltica Derecho Ingeniera Profesor

Figura 2.2 Red de coautoras entre estudiantes de doctorado y profesores de la Universidad

2.1.3 Dinmica de la redes de coautora durante el tiempoSi bien el mapeo de las redes de coautoras ofrece un mapa del estado actual de la red de investigacin, en un sentido estricto no considera el momento en que el producto fue escrito. Por esta razn, se clasificaron los productos en tres catego-ras que hacen referencia al estado del estudiante de doctorado en el momento de publicacin del producto: antes de ser estudiante de doctorado, durante sus estudios de doctorado y despus de haber obtenido su titulo de doctor.

Vale la pena aclarar que para la clasificacin, en estas categoras se decidi mover los lmites de la categora en un ao, puesto que se ha observado que un producto publicado durante el primer ao est usualmente asociado a un trabajo previo al doctorado y, de igual manera, un producto publicado en el primer ao despus de obtener el ttulo de doctor es usualmente asociado al trabajo del lti-mo ao del doctorado.

Los resultados de esta clasificacin se pueden observar en el cuadro 2.3. donde la produccin previa al doctorado es superior a la produccin durante el docto-rado, sin embargo, esta ltima no es nada despreciable teniendo en cuenta que se realiza durante un periodo aproximado de cinco aos. Por otra parte, la categora despus, resulta siendo la menor categora teniendo en cuenta que hasta el mo-mento solo cuatro programas doctorales han graduado a estudiantes.


Cuadro 2.3 Coautoras segn el estado de los estudiantes de doctorado en el momento de la publicacin del producto

Programa Antes Durante Despus Total de graduados en septiembre del 2011

Administracin 211 99 - 2

Antropologa 63 1 - -

Ciencia Poltica 8 - - -

Ciencias-Biologa 1.848 789 174 15

Ciencias-Fsica 144 68 - 6

Derecho 3 2 - -

Economa 269 28 - -

Historia 53 3 - -

Ingeniera 866 1.269 199 40

Matemticas 1 - - -

Psicologa 208 18 - -

Total general 3.674 2.277 373 126

En la figura 2.3, se representa la dinmica temporal donde se observa que hay un alto nmero de coautoras entre estudiantes y profesores antes de comenzar los estudios doctorales. Resulta interesante observar que durante los estudios doc-torales se densifica la red con el aumento de la participacin de profesores pares e incluso se crean, en un menor grado, redes interdisciplinarias.

2.1.4 Perspectiva de la produccin de nuevo conocimiento

Hasta el momento, el anlisis de redes que se ha desarrollado durante este cap-tulo ha incluido nicamente a los estudiantes y profesores para todos los tipos de productos registrados en el CvLAC. Sin embargo, para obtener una imagen ms completa de la produccin de nuevo conocimiento por parte de los estudiantes de doctorado introducimos la variable de coautores externos, adems de deli-mitar los productos bibliogrficos a productos de nuevo conocimiento segn la clasificacin del modelo de medicin de grupos de investigacin de Colciencias (Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnologa e Innovacin-Colciencias, 2008), es decir, analizando nicamente los artculos en revistas cientficas, los libros y captulos de libros producidos por los estudiantes en colaboracin con otros autores. En la cuadro 2.4, se presenta el nmero de productos analizados.


Figura 2.3 Creacin de la redes de coautora durante el tiempo

Antes

Durante

Despus

Administracin Ciencia-Biologa Economa MatemticasAntropologa Ciencia-Fsica Historia PsicologaCiencia Poltica Derecho Ingeniera Profesor


Cuadro 2.4 Coautoras con estudiantes de doctorado en productos de nuevo conocimiento

Programa

Coautoras registradas por los estudiantes

Coautoras registradas por los

profesoresTotal de

coautoras sin duplicacionescon

estudiantescon

profesorescon

externos con estudiantes

Administracin 62 20 181 10 273Antropologa - 2 42 1 45

Ciencia Poltica - - 4 1 5

Ciencias-Biologa 26 109 1.055 93 1.283

Ciencias-Fsica - 2 70 60 132

Derecho - - 2 2 4

Economa 1 2 228 - 231

Historia - 1 42 3 46

Ingeniera 114 194 656 102 1.066

Matemticas - 1 - - 1

Psicologa 3 10 119 4 136

Total general 206 341 2.399 276 3.222

En las figuras 2.4 a 2.12, se puede observar el comportamiento de la redes de coautora para productos de nuevo conocimiento en los diferentes programas de doctorado. En estas figuras, la oscuridad del enlace entre dos nodos es asociado al nmero de coautoras; entre ms oscuro es el color, mayor es el nmero de productos relacionados que existen entre los autores.

En estas visualizaciones se pueden observar los siguientes fenmenos:

1. En trminos generales se puede observar un mayor nivel de colaboracin con externos en comparacin con coautores de la Universidad tanto en nmero de personas como en nmero de coautoras.

2. El nivel de colaboracin entre estudiantes de diferentes programas disminu-ye en comparacin con las redes que incluan todos los tipos de producto. Es necesario mantener la produccin de nuevo conocimiento en colabora-cin entre disciplinas.

3. Se puede observar un desacoplamiento de redes de coautoras en los programas, es decir, una mayor aparicin de subgrafos. Resultado que es esperado dada la especializacin de los temas en la generacin de nuevo conocimiento.


Figura 2.4 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Administracin

Antes Durante


Figura 2.5 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Antropologa

Antes Durante


Figura 2.6 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Ciencia-Biologa

Antes Durante Despus


Figura 2.7 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Ciencia-Fsica

Antes Durante


Figura 2.8 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Economa

Antes Durante


Figura 2.9 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Historia

Antes Durante


Figura 2.10 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Ingeniera

Antes Durante Despus


Figura 2.11 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Psicologa

Antes Durante


Figura 2.12 Redes de coautora en productos de nuevo conocimiento, Doctorado en Ciencia Poltica, Derecho y Matemticas

Doctorado en Ciencia Poltica Doctorado en Derecho Doctorado en Matemticas

3. La internacionalizacin de la investigacin en Uniandes

Hoy en da se conocen, al menos, tres tipos de universidades:

Universidad de docencia. De transmisin de conocimiento para la enseanza(Clark, 2006).

Universidad con investigacin. Aquellas universidades que tienen cierto grado de investigacin pero que en realidad no alcanzan a situarse en el nivel de internacionalizacin que supone la participacin en la comunidad mundial de produccin cientfica y tecnolgica (guni, 2006).

Universidad de investigacin. Su propsito es la produccin de nuevo conocimiento (Clark, 2006). El tipo de actividades que en ella se llevan a cabo forman parte tanto del sistema educativo como de los sistemas de ciencia, tecnologa e industrial (Mansfield y Lee, 1996).

Los programas de doctorado se constituyeron como el prototipo y propaga-dor de la universidad de investigacin (Gumport, 2005). La universidad de inves-tigacin alemana se inicia con el establecimiento de la Universidad de Berln en 1818, basada en el modelo de Wilhelm von Humboldt (Hohendorf, 1999). En el caso de Estados Unidos, un hito importante es la Fundacin de la Universidad de Johns Hopkins University, en 1876.

Recientemente Salmi (2009) en su informe del Banco Mundial, se refiere no a las universidades de investigacin sino a las universidades de rango mundial cuyo propsito no es slo mejorar la calidad de la enseanza y la investigacin en la educacin terciaria, sino tambin, y lo que es ms importante, desarrollar la capacidad que se necesita para competir en el mercado mundial de la educacin terciaria mediante la adquisicin y creacin de conocimientos avanzados.


En estas y otras definiciones, y para que haya resultados superiores de este tipo de instituciones, se hace necesario que haya segn Salmi (2009): a) una alta concentracin de talento (profesores y estudiantes), b) abundantes recursos para ofrecer un frtil ambiente de aprendizaje y para llevar a cabo investigaciones avan-zadas, y c) caractersticas favorables de gobernabilidad que fomenten una visin estratgica, innovacin y flexibilidad, y que permitan que las instituciones tomen decisiones y administren sus recursos sin ser obstaculizadas por la burocracia.

Luego de revisar las caractersticas o estndares de varias universidades que clasificaran como de investigacin (Delgado, 2010) concluy que las caracte-rsticas o estndares ms relevantes de estas son:

1. El alto nivel de formacin de sus profesores.2. La dedicacin de al menos la tercera parte del tiempo de los profesores

para investigar.3. Una cantidad considerable de produccin de investigacin. 4. Recursos anuales suficientes para realizar sus investigaciones.5. La colaboracin regional, nacional o internacional y la construccin de

alianzas efectivas con otras instituciones de investigacin, organismos de investigacin, organismos de financiacin o patrocinadores y donantes.

6. Entorno de apoyo a la investigacin en el que estudiantes y profesores, en cada etapa de su carrera, puedan prosperar y desarrollarse.

Figura 3.1 Caractersticas de las universidades de investigacinFuente: Universidad de los Andes, Universidad de Investigacin. Evaluacin a siete programas doctorales, tesis de Maestra en Educacin (Delgado, 2010)

Algunas de estas caractersticas como el alto nivel de formacin de los profe-sores, los recursos destinados a la investigacin, la produccin de investigacin y la colaboracin nacional, regional e internacional son analizadas en diferentes captulos de este libro.

Alto nivel de profesores

Tiempo dedicado a la investigacin

Produccin de investigacin

Entorno de apoyo a la

investigacin

Colaboracin nacional, regional e

internacionalRecursos destinados

a la investigacin

Universidad de investigacin

++

+++

=

37la internacionalizacin de la investigacin en uniandes

3.1. La internacionalizacin en los doctorados3.1.1. Movilidad de los estudiantes de doctorado y pasantas

en el exterior

3.1.1.1. Nmero de estudiantes que han realizado pasantas en el exterior

Uno de los objetivos del pdi 2011-2015 es producir investigacin de calidad que se desagrega en promover el desarrollo de investigaciones conjuntas con pares de universidades reconocidas internacionalmente. Una de las formas ms efectivas de mantener los vnculos de cooperacin en investigacin y transferencia de conocimientos con instituciones internacionales es a travs de las pasantas o estancias de los estudiantes de doctorado. Todo estudiante doctoral de la Uni-versidad de los Andes debe realizar una pasanta de al menos seis meses (para el caso del Doctorado en Ingeniera es de un ao) en una institucin extranjera de reconocido prestigio, desarrollando tareas de investigacin o complementarias a su formacin doctoral.

Entre el 2006 y el 2011 en la Universidad de los Andes, 175 estudiantes rea-lizaron pasantas fuera del pas.

Cuadro 3.1 Nmero de estudiantes por programa doctoral que entre el 2006 y el 2011 han realizado su pasanta en el exterior

Programa Nmero de estudiantes (pasanta)

Ingeniera 97

Ciencias-Biologa 22

Ciencias-Fsica 12

Administracin 9

Historia 9

Derecho 8

Antropologa 6

Psicologa 5

Ciencia Poltica 3

Matemticas 3

Economa 1

Total Uniandes 175

Fuente: programas doctorales de Uniandes


3.1.1.2 Pases donde los estudiantes han realizado sus pasantas

En el siguiente mapa se muestra de manera general los veinte y nueve pases que ms frecuentan los estudiantes de doctorado para realizar la pasanta. El pas que ms recibe estudiantes de doctorado de Uniandes para pasanta es Estados Unidos, le sigue Francia y Espaa. Como se observa en el mapa general, la inter-nacionalizacin de los estudiantes de doctorado abarca gran parte del continente americano, se extiende por Europa occidental y algunos pases de Asia y Oceana.

Figura 3.2 Mapa de visualizacin segn el nmero de estudiantes de pasanta por pas

Fuente: programas doctorales Uniandes

Un 30% de los 175 estudiantes de doctorado de la Universidad de los Andes ha realizado su pasanta en una institucin de los Estados Unidos. El siguiente pas para pasantas es Francia con un 18%. En Latinoamrica, el pas en donde ms realizan pasanta los estudiantes es Chile con un 5%.


Grfica 3.1 Pases donde se realizan pasantas de doctorado

3.1.1.3. Clasificacin de las universidades de pasanta segn rankings mundiales

Son en total 130 instituciones las que han recibido a estos 175 estudiantes para realizar pasanta. De estas 130, 112 son universidades o instituciones de educa-cin superior y diez y ocho son centros de investigacin (ver cuadro 3.2).

Cuadro 3.2 Lista de centros de investigacin entre otras instituciones diferentes a universidades donde se realizan pasantas

Institucin de pasanta Pas Nmero de pasantes

CERN-European Organization for Nuclear Research Suiza 5

ADELE-Laboratoire dInformatique de Grenoble Francia 2

Banco Central de Chile Chile 1

Centre de Recherche Neurosciences Canad 1

CNRS Lab-STICC-Tlcom Bretagne Francia 1

ESR Christchurch Science Centre Nueva Zelanda 1

Fermilab Estados Unidos 1

Hospital Clnico de Barcelona Espaa 1

Indian Statistical Institute Kolkata India 1

Contina

Estados Unidos Francia Espaa Canad Inglaterra Chile Suiza Otros Europa Asia Blgica Alemania Italia Mxico Otros Latinoamrica Brasil Oceana

4%3%

2%2%

2%2%2% 2%

4%

4%

5%

6%

6%9%

18%

30%


Institucin de pasanta Pas Nmero de pasantes

INRETS-Institut National de Recherche sur les Transports et leur Scurit Francia 1

Instituto de Salud Carlos III Espaa 1

Instituto de Sistemas Complejos de Valparaiso Chile 1

Instituto Oswaldo Cruz Brasil 1

Kunsthistorisches Institut in Florenz Italia 1

LCPC-Laboratoire central des ponts et chausses Francia 1

NCAR-National Center for Atmospheric Research (Boulder-Colorado) Estados Unidos 1

Cinvestav Mxico 1

Smithsonian Institution Panam 1

Con el fin de caracterizar el tipo de universidades donde los estudiantes de doctorado realizan pasantas, relacionamos estas universidades con su posicin en algunos de los ms destacados rankings mundiales. Escogimos tres rankings reco-nocidos mundialmente, qs World University Ranking 2011, Webometrics julio del 2011 y Academic Ranking of World Universities (arwu) conocido como ranking de Shanghai.

qs World University Ranking5 es una clasificacin mundial de universidades elaborada y publicada en internet desde el ao 2004 por el grupo Quacquarelli Symonds la cual estratifica las universidades segn unos criterios que han tenido amplio impacto. En general este ranking tiene indicadores como la percepcin de acadmicos, egresados y estudiantes sobre las instituciones a travs de encuestas. En este ranking la Universidad de los Andes en el 2011 se ubica entre la 401 y la 450. Se analiz la posicin en la que se encuentran las 122 universidades donde se realizan las pasantas segn el ranking qs 2011 respecto al nmero de estudiantes que participan en ellas. Veinte y ocho de las 122 universidades de pasantas no fueron clasificadas en el ranking de qs 2011.

El Ranking Webometrics6 est basado en indicadores web que miden qu tan visible es la universidad en la web y qu tan accesible es la informacin sobre sus

5 http://www.topuniversities.com/university-rankings6 http://www.webometrics.info/about_rank.html


actividades de investigacin, entre otras. Sus indicadores son: primero, tamao que se mide por el nmero de pginas recuperadas desde los motores de bsqueda Google, Yahoo y Bing. El segundo es visibilidad o nmero total de enlaces exter-nos nicos recibidos por un sitio de acuerdo con Yahoo Site Explorer. El tercero es el volumen de los formatos de archivo disponibles en los formatos .pdf, .ps, .doc y .ppt, obtenidos a travs de Google, Yahoo y Bing. Y el cuarto y ltimo se obtiene del nmero de artculos publicados entre el 2006 y el 2010 incluidos en Google Scholar y de la produccin mundial (2004-2008) obtenida de Scimago sir.

El Academic Ranking of World Universities (arwu) conocido como ranking de Shanghai, cuenta con indicadores para comparar los aspectos acadmicos y de investigacin de 1.200 universidades en todo el mundo. Tiene en cuenta aspectos tales como nmero de profesores con Premio Nobel o medalla Field, publicacio-nes en las revistas Nature y Science e investigadores altamente citados en publica-ciones indexadas.

Cuadro 3.3 Nmero de estudiantes segn el tipo de institucin de pasanta

Nmero de estudiantes

Universidades (top 500*) 101

Otras universidades 51

Centros de investigacin u otras instituciones 23

Total de pasanta 175

Fuente: *Top 500 segn Academic Ranking of World Universities (Shanghai), 2011

152 estudiantes realizaron su pasanta en una universidad o institucin de educacin superior y veinte y tres en centros de investigacin u otras instituciones (ver cuadro 3.3). Un 68% de los estudiantes que decidieron realizar su pasanta en una universidad, escogieron una institucin que se encuentra entre las prime-ras 500 posiciones de alguno de los tres rankings estudiados. En la grfica 3.2 se presenta el nmero de estudiantes que realizaron su pasanta segn el rango en el que se encuentran las universidades en los tres rankings. Nueve estudiantes de doctorado realizaron su pasanta en universidades que se encuentran entre las diez primeras segn el Ranking qs 2011. 32 estudiantes realizaron pasanta en universidades que segn Webometrics (julio de 2011) se encuentran en las 50 primeras posiciones.


Grfica 3.2 Posicin de las universidades de pasanta en los rankings vs. nmero de estudiantes

En el ranking qs 2011, la Universidad de los Andes se encuentra en las posi-ciones 401-450. En el siguiente cuadro se presenta el nmero de estudiantes por programa que realizaron su pasanta en una universidad posicionada entre las 450 primeras del ranking.

Cuadro 3.4 Nmero de estudiantes en las 450 primeras universidades (ranking qs 2011)

Programas Nmero de estudiantes en las 450 primeras universidades (ranking qs 2011)

Ingeniera 50

Ciencias-Biologa 14

Derecho 6

Administracin 6

Ciencias-Fsica 5

Psicologa 4

Antropologa 4

Historia 3

Ciencia Poltica 3

Matemticas 2

Total Uniandes 97

Rankings QS 2011 Webometrics julio 2011 Shanghai 2011

Nm

ero

de e

stud

iant

es

Posicin de las universidades en los rankings

30

25

20

15

10

5

01-10 11-50 51-100 101-150 151-200 201-300 301-400 401-500


Cuadro 3.5 Lista de las universidades que se encuentran entre las 100 mejores posiciones del ranking qs en las que

han participado estudiantes de doctorado de Uniandes

Universidad Pas Posicin qs Ranking 2011

University of Cambridge Inglaterra 1

Harvard Law School-Cambridge M.A. Estados Unidos 2

Yale University, New Haven Estados Unidos 4

University of Oxford Inglaterra 5

Columbia University Estados Unidos 10

Johns Hopkins University Estados Unidos 16

ETH Zrich Suiza 18

Columbia University, New York Estados Unidos 20

University of Toronto Canad 23

Northwestern University Estados Unidos 24

Australian National University, Canberra Australia 26

National University of Singapore Singapur 28

cole Polytechnique Fdrale de Lausanne Suiza 35

University of WisconsinMadison Estados Unidos 41

The University of British Columbia, Vancouver Canad 51

University of North Carolina, Chapel Hill Estados Unidos 55

University of Washington Estados Unidos 56

University of Illinois, Urbana-Champaign Estados Unidos 61

University of Nottingham Inglaterra 74

University of Texas, Austin Estados Unidos 76

University of California, San Diego Estados Unidos 77

Georgia Institute of Technology Estados Unidos 84

Purdue University / Birck Nanotechnology Center Estados Unidos 85

Leiden University Holanda 88

University of Alberta Canad 100


3.2. Anlisis de la internacionalizacin de la investigacin en Uniandes basado en la produccin bibliogrfica

Uno de los indicadores ms importantes para medir los resultados de la inves-tigacin es la produccin bibliogrfica tanto en nmero de productos como en nmero de citaciones. Por esta razn, este captulo realiza un anlisis del compor-tamiento de la produccin bibliogrfica de la Universidad de los Andes.

Para este anlisis, se decidi utilizar Scopus que es una de las bases de datos de resmenes y citaciones ms importantes del mundo, que incluye cerca de 19.500 revistas cientficas. Se realiz un levantamiento de la produccin bibliogrfica de la Universidad en estas revistas desde enero de 1961 hasta agosto del 2011.

Dicho trabajo implic la revisin y depuracin de la informacin de afilia-ciones de autores, debido a que se encontr informacin inconsistente en la base de datos Scopus. Por ejemplo, los productos de autores de la Universidad de los Andes de Venezuela estaban asociados a la Universidad de los Andes de Colom-bia. De ah la importancia que tiene que los autores registren correctamente la afiliacin en sus productos y los editores la administren cuidadosamente.

Este levantamiento de informacin condujo al anlisis de 2.464 productos que se presentan en la grfica, donde se puede observar la evolucin exponencial de la produccin de la Universidad de los Andes.

Grfica 3.3 Produccin registrada en Scopus, 1961-2010 Fuente: base de datos Scopus, 2011

450

400

350

300

250

200

150

100

50

0

1961

1964

1966

1969

1973

1976

1978

1980

1982

1984

1986

1988

1990

1992

1994

1996

1998

2000

2002

2004

2006

2008

2010


De los 2.464 productos analizados, un 76% son artculos, un 17% son artcu-los en conferencias y un 4,8% son revisiones de libros o artculos u otros (como cartas al editor o notas) como puede observarse en el cuadro 3.6 y grfica 3.4 para el detalle de los aos 2000 a 2010.

Cuadro 3.6 Produccin por tipo de producto, registrada en Scopus, 2000-2010

Ao Artculo Ponencia Resea Editorial Errata Letra Nota Encuesta corta Total

2000 53 3 2 1 592001 48 4 1 532002 32 15 2 49

2003 44 16 14 2 1 77

2004 67 29 18 1 115

2005 108 26 18 1 1 154

2006 120 36 17 1 174

2007 179 51 15 1 1 247

2008 214 80 10 3 1 1 2 311

2009 288 74 9 7 3782010 311 66 7 1 1 1 4 391

Total 1.464 400 113 13 2 5 7 4 2.008

Fuente: base de datos Scopus, 2000-2010

Grfica 3.4 Produccin por tipo de producto, registrada en Scopus, 2000-2010

Artculo Ponencia Editorial Errata Letra Nota Resea Encuesta corta

100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010


3.2.1. Coautoras internacionales

Se procedi a identificar las coautoras de los productos analizados, proceso en el cual se pueden diferenciar dos tipos de colaboraciones: la primera, a nivel del pas, es decir, productos de colaboracin entre la Universidad de los Andes e instituciones en otro pas, sin importar el nmero con el cual se colabore. Un segundo nivel de colaboracin es el de las instituciones medido por el nmero de colaboraciones de la Universidad de los Andes y otras instituciones, sin tener en cuenta el nmero de autores de dichos productos.

En el caso del primer tipo de colaboracin se identificaron 7.277 colabora-ciones con otros pases lo cual representa un promedio de 2.7 pases involucra-dos en el desarrollo del producto bibliogrfico. Especficamente, los resultados de coautoras por pases muestran un alto nivel de coautoras con investigadores de instituciones de Estados Unidos seguido por Colombia, Francia y Reino Unido.

Cuadro 3.7 Pases con ms de 100 coautoras

Pas Coautoras Citaciones

Estados Unidos 687 8.412Colombia 511 1.614Francia 434 5.353Reino Unido 401 4.123Brasil 372 5.570Mxico 348 4.950India 332 5.110Alemania 326 2.936Rusia 316 4.961Corea del Sur 293 4.449Holanda 268 2.830Argentina 265 3.387Canad 245 2.153China 245 2.954Ecuador 227 2.961Suecia 216 2.211Repblica Checa 204 1.701Suiza 202 1.814Irlanda 188 1.488Espaa 139 639

Fuente: base Scopus, 2011


Figura 3.3 Colaboraciones por pas Fuente: base de datos Scopus, 2011

Desde el punto de vista de colaboracin con instituciones, se identificaron 27.782 colaboraciones. A continuacin, se presenta una lista de las veinte ins-tituciones con las que la Universidad de los Andes tiene un mayor nmero de coautoras y sus respectivas citaciones.

Cuadro 3.8 Instituciones con el mayor nmero de coautoras

Institucin Pas Coautoras Citaciones

University of California Estados Unidos 328 5.355

Fermi National Accelerator Laboratory Estados Unidos 321 5.117

University of Maryland Estados Unidos 312 5.082

University of Texas Estados Unidos 304 4.938

Northwestern University Estados Unidos 308 4.917

Northern Illinois University Estados Unidos 295 4.904

Contina


Institucin Pas Coautoras Citaciones

Tata Institute of Fundamental Research-HECR India 306 4.889

Michigan State University Estados Unidos 289 4.875

University of Michigan Estados Unidos 296 4.874

Institute for High Energy Physics Rusia 288 4.873

Punjab University India 305 4.869

Florida State University Estados Unidos 314 4.868

University of Rochester Estados Unidos 304 4.867

Brown University Estados Unidos 304 4.821

Columbia University Estados Unidos 285 4.815

Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas Brasil 288 4.789

Iowa State University Estados Unidos 284 4.787

University of Arizona Estados Unidos 275 4.740

University of Illinois Estados Unidos 316 4.740

Northeastern University Estados Unidos 305 4.662

Fuente: base de datos Scopus, 2011

3.2.2. Clculo del ndice h para la colaboracin internacional

Se realiz el clculo del ndice h como mtodo adicional para determinar en qu pases e instituciones se logra una mejor productividad, expresada en el tamao de la produccin y el impacto en la comunidad cientfica.

El ndice h, desarrollado por Hirsch (2005) consiste en determinar un valor x para cada pas o institucin, donde dicho valor x significa que el pas o institu-cin ha relacionado x productos en coautora con la Universidad de los Andes y, adems, cada producto ha obtenido por lo menos x citaciones. El ndice h corres-ponde al mayor de esos x para cada pas.

Al calcular dicho indicador para cada pas, se obtuvieron los siguientes re-sultados:


Figura 3.4 ndice h por pasFuente: base de datos Scopus, 2011

Cuadro 3.9 Listado de pases con un ndice h superior a diez

Puesto Pas ndice h Puesto segn n-mero de artculosPuesto segn n-

mero de citaciones

1 Estados Unidos 43 1 12 Brasil 37 5 23 Francia 34 3 34 India 34 7 45 Mxico 34 6 66 Rusia 34 9 57 Corea del Sur 31 10 78 Reino Unido 31 4 89 Argentina 27 12 910 China 25 14 11

Contina


Puesto Pas ndice h Puesto segn n-mero de artculosPuesto segn n-

mero de citaciones

11 Ecuador 25 15 1012 Alemania 25 8 1213 Holanda 25 11 1314 Canad 23 13 1515 Suecia 23 16 1416 Repblica Checa 22 17 1717 Suiza 22 18 1618 Colombia 18 2 1819 Irlanda 18 19 1920 Polonia 17 22 2021 Espaa 15 20 2222 Panam 12 27 2123 Finlandia 11 21 2424 Italia 11 24 23

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