La libreta de Nita

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Actividad con manipulables

P e a r s o n s c o t t F o r e s m a n

La libreta de Nita • Actividad con manipulables 17

Metas de aprendizaje Comparar longitud • Combinar longitud para hacer nuevas longitudes

Materiales• Varas de Cuisenaire y cubos, todos los colores• papel, crayones

Ambiente sugerido Grupos pequeños, Individual, Centro de matemáticas

Instrucciones:1.Explique las reglas:

a. Los estudiantes pueden hacer un tapete con las varas y cubos para mostrar cómo las hileras pueden ser “casi iguales”. Señale la hilera amarilla en el tapete de muestra y discutan el significado de “tapete” y “casi iguales”. Demuestre cómo hacer un tapete con las varas mostrando como hacer las hileras “casi iguales” a la hilera amarilla.

b. Provea a los estudiantes varas y cubos de todos colores. Muestre una combinación que sea igual a la longitud de la hilera amarilla y después pídale a los niños que trabajen en grupos pequeños y copien lo que se ha mostrado.

c. Después pídale a los niños que utilicen diferentes varas y cubos para explorar combinaciones posibles. Dígales que hay muchas combinaciones que serían “casi iguales” a la longitud de la hilera amarilla. Acepte todas las posibilidades razonables. Muéstrele a los niños que si cambian el orden de los colores o las varas, la longitud podría ser igual.

2.Demuestre cómo dibujar el tapete trazando las varas y los cubos y coloreándolos del mismo color.

3.Pídale a los estudiantes que hagan sus propios tapetes con sus varas y que sigan el mismo proceso demostrado.

Observe y motive a los estudiantes mientras exploran y hacen descubrimientos acerca de las cantidades de números. Algunos niños van a poder substituir números por las varas y podrán hacer una variedad de combinaciones de números. Los niños podrán mostrar, por ejemplo, que un morado (3 blancos) y un rojo (2 blancos) juntos son igual a un amarillo (5 blancos), aun cuando esto no sea un objetivo de aprendizaje para el nivel de pre-kindergarten.

Preguntas para discusión• La vara morada y la vara roja son “casi igual” a la longitud

de la vara amarilla. Si ponemos la vara roja primero y la vara morada segundo, ¿qué le pasará a la longitud?

• Dos varas rojas y una vara blanca son “casi igual” a la longitud de una vara amarilla. ¿Qué pasaría si ponemos la vara blanca entre las dos varas rojas? ¿Será la longitud “casi igual”?

• ¿De cuántas maneras puedes usar un tapete para mostrar la longitud de una vara roja? Algunos de ustedes usaron varas anaranjadas y varas de otros colores. ¿Cuántas para la vara anaranjada? ¿Qué tapete será más grande? ¿Por qué piensan eso?

Metas para TexasV.D.1. Elniñoreconoceycomparalaalturaoellargodepersonasuobjetos.

Casi los mismos tapetes

Tapete de muestra

Unidad 8Semana 4