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8/15/2019 La Logica y Los Argumentos
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UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI
CURSO FILOSOFIA - LA LÓGICA Y LOS ARGUMENTOS
UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS,
EMPRESARIALES Y PEDAGOGICAS
CARRERA PROFESIONAL DE
CONTABILIDAD
TEMA:LA LÓGICA Y LOS ARGUMENTOS
INTEGRANTES:
MOISES DAVID SAIRE ROJAS ANA LUZ BECERRA GUTIERREZ ROXANA MAMANI TOLEDO VIRGINIA TICONA VENEGAS
CURSO:
FILOSOFIA
CICLO:
I
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CURSO FILOSOFIA - LA LÓGICA Y LOS ARGUMENTOS
LA LOGICA Y LOS ARGUMENTOS
L LÓGIC
ANTECEDENTES:
LOGIKḖ - LOGOS
DOTADO DE RAZÓN, INTELECTUAL,
DIALÉCTICO, ARGUMENTATIVO
Fue Aristóteles en el Siglo IV, quien puso las
bases de la Ciencia Lógica, aportando
magníficos estudios sobre las Falacias
Informales y la Lógica Formal. Posteriormente
se da inicio al estudio de la Lógica de
Proposiciones
DEFINICIÓN:
Es una ciencia formal y una rama de la Filosofía que estudia los principios de la
demostración e inferencia válida.
La lógica examina la validez de los argumentos en términos de su estructura,
independientemente del contenido específico del discurso y de la lengua utilizada en
su expresión y de los estados reales a los que dicho contenido se pueda referir.
Estudia la coherencia interna de los razonamientos, es decir su forma y no su
contenido. Su objeto de estudio es la inferencia, el proceso por el cual las conclusiones
se derivan de las premisas. La lógica determina cuándo un razonamiento es
contradictorio o incoherente (falso) y cuando es correcto (posible),y de ese modo
permite construir un conocimiento seguro y sin errores.
Mediante esta ciencia podemos advertir qué razonamientos pueden ser ciertos y
cuáles no, cuando son erróneos y cuando pueden ser correctos.
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CLASIFICACIÓN:
Lógica natural: Es aquella que
toda persona asimila por la
experiencia sensible. Es el
empirismo más primitivo, nace
de la razón innata del ser
humano y se ejecuta a modo
de prevención. De allí el dicho
“el hombre es el único animal
que tropieza dos veces con la
misma piedra”. Se presume que
si bien las personas son
permeables de reincidir en sus errores, se considera que aprenden de sus
actos y de las consecuencias de los mismos. Luego por lógica natural efectúan
las prevenciones necesarias.
Lógica científica: Es la que se sirve
de la experiencia emanada de la lógica
natural, pero además le adhiere la razón,
generando planteos de todo lo existente.
Siguiendo el famoso dicho anónimo de la
piedra, el hombre por lógica natural evitaría
pasar por el camino en el que está la piedra
para no tropezarse, pero a su vez establecerá
por medio de la lógica científica porqué esa
piedra le genera el traspié.
Lógica formal: Es el contrapunto de la lógica material. Aborda el estudio de la
capacidad de razonamiento desde el aspecto más adecuado y desde las
asociaciones, sin importar si es válido o no. Es una lógica pasiva, en cierto punto,
ya que es reacia a los cuestionamientos.
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Lógica material: Su estudio es abordado desde la epistemología, una de las
ramas modernas de la filosofía. El objeto de la lógica material es basarse en la
validez de un pensamiento determinado siguiendo la realidad. Es una lógica
activa, ya que se cuestiona y va más allá, dejando lugar a la incertidumbre al
no concluir sin dudar . En un ejemplo de lógica material, si el cielo está nublado
puede ser que llueva, como puede que no. Por lo que el pensamiento de que tal
vez llovizne es correcto, pero no tiene validez (si tendría para la lógica formal), ya
que no es seguro que suceda.
Lógica matemática: Es un sector de la lógica consistente en el estuio matemático
de la misma, y en la aplicación del estudio a todas las áreas de las
matemáticas. Es, por otro lado, la lógica que se utilizada en las ciencias de la
comunicación. Estudia los sistemas formales con nociones matemáticas como
conjuntos, números y demostraciones. Es importante entender que la lógica
matemática no constituye la “lógica de las matemática” como abordaje de las
ciencias exactas, sino la “matemática de la lógica”.
Lógica de clases: Se encarga de analizar una proposición lógica en base a la
pertenencia o no pertenencia de un elemento específico o de un individuo
particular a una determinada clase. La lógica de clases sienta sus principios para
abordar el estudio desde la teoría de conjuntos. Se entiende por clase al conjunto
de individuos que tienen en común alguna propiedad particular. La propiedad es la
que define a la clase, y no al individuo. Al analizar el conjunto no es lo mismo decir
“Sócrates era un hombre”, que “Sócrates pertenecía a la clase de los hombres”.
EL JUICIO
Si tú piensas que las Matemáticas son complicadas,
entonces estás ejecutando un juicio. Si expresas
verbalmente este juicio, lo harás en forma de un enunciado o
proposición. El juicio es el acto mental que ocurre cuando
piensas, y la proposición es la oración que construyes para
expresar dicho pensamiento.
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ENUNCIADOS O PROPOSICIONES
Una proposición o enunciado es el significado de cualquier frase declarativa (o
enunciativa) que pueda ser o verdadera o falsa.
IMPORTANCIA DE LA LÓGICA EN LA VIDA DIARIA
Gracias a que advierte cuando un argumento es plausible (muy posible) y cuando es
un error (improbable), en la vida cotidiana la lógica te ayuda a:
1. Darte cuenta de los errores de tus razonamientos, llevándote a tomas mejores
decisiones.
2. Detectar malos argumentos de otras personas, facilitándote evitar que seas
engañado.
3. Anticiparte a conflictos que tendrás que enfrentar tarde o
temprano, haciéndote tener mayor tiempo para analizarlas tus opciones.
Por eso es útil para la vida diaria conocer algunas nociones básicas de lógica, y
también es recomendable para desenvolverse mejor en cualquier discusión, ya sea
una discusión laboral, política, religiosa, e incluso sobre fútbol.
La lógica es primordial, porque el hombre es un ser naturalmente social que vive
comunicándose diariamente con otros, y tomando decisiones individuales y en grupo.
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LOS RGUMENTOS
Un argumento (del latín argumentum) es una prueba o razón para justificar o refutar
algo como verdadero o falso; es un discurso dirigido a una finalidad. Es la expresión
oral o escrita de un razonamiento.1 La cualidad fundamental de un argumento es
la consistencia y coherencia; entendiendo por tal el hecho de que el contenido de la
expresión, discurso u obra adquiera un sentido o significación que se dirige al
interlocutor con finalidades diferentes:
Como contenido de verdad = consistencia y coherencia con otras verdades
admitidas, o con referencia a un hecho o situación que haga verdadero o falso
dicho contenido.
Como esquema lógico-formal = consistencia y coherencia con un sistema que no
admite contradicción.
Como función lógico-matemática = consistencia y coherencia con el hecho de “ser
algo real” frente a una mera posibilidad lógica que define un mundo o una situación
posible en un determinado marco teórico que justifica la función.
Como discurso dirigido a la persuasión2
como motivación para promover oproponer una determinada acción.
Como finalidad de acción = consistencia o coherencia con otros intereses o
motivaciones del individuo o individuos receptores del contenido como motivación
a actuar de determinada manera.
Es por tanto un discurso dirigido:
al entendimiento, para «convencer» o generar una creencia nueva mediante el
conocimiento evidente de nuevas verdades, basándose en
una racionalidad común.
a la emotividad para «motivar» una acción determinada.
https://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttps://es.wikipedia.org/wiki/Raciociniohttps://es.wikipedia.org/wiki/Argumento#cite_note-1https://es.wikipedia.org/wiki/Argumento#cite_note-1https://es.wikipedia.org/wiki/Argumento#cite_note-1https://es.wikipedia.org/wiki/Cualidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Consistencia_(l%C3%B3gica)https://es.wikipedia.org/wiki/Coherencia_(l%C3%B3gica)https://es.wikipedia.org/wiki/Significadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Significadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Intencionalidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Verdadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Validez_l%C3%B3gicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Validez_l%C3%B3gicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_formalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_no_contradicci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Mundohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Situaci%C3%B3n_posible&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Situaci%C3%B3n_posible&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_la_justificaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Persuasi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Persuasi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Persuasi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Hecho_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Creenciahttps://es.wikipedia.org/wiki/Evidencia_(filosof%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Racionalidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Racionalidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Evidencia_(filosof%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Creenciahttps://es.wikipedia.org/wiki/Hecho_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Persuasi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Persuasi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_la_justificaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Situaci%C3%B3n_posible&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Situaci%C3%B3n_posible&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Mundohttps://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_no_contradicci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_formalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Validez_l%C3%B3gicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Validez_l%C3%B3gicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Verdadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Intencionalidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Significadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Significadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Coherencia_(l%C3%B3gica)https://es.wikipedia.org/wiki/Consistencia_(l%C3%B3gica)https://es.wikipedia.org/wiki/Cualidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Argumento#cite_note-1https://es.wikipedia.org/wiki/Raciociniohttps://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADn
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ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN
La argumentación está conformada por los siguientes elementos:
1. OBJETO.-Para que exista la argumentación es indispensable tener un objeto de
conversación o un tema de controversia, el que despierte el interés de las
personas y que posea diferentes visiones o enfoques. Asimismo, un problema
al que puedan dárseles diversas soluciones y llegar a conclusiones.
2. EMISOR.-
Es el que sostiene un punto de vista o una postura acerca de una temática o
problema específico (objeto) y la valida por medio de ideas eje e ideas
secundarias, que le sirven de argumento para defender su postura frente al
tema.
3. RECEPTOR.-
Puede ser una persona, varios destinatarios o grupos que posean formas
distintas de ver un tema determinado y que defiendan sus posiciones frente a
los demás o ante el grupo opositor
4. DIÁLOGO.-
Entre emisor y receptor se da una situación de diálogo confrontacional, que en
ocasiones genera polémica dentro del desarrollo del discurso.
5. FINALIDAD.-
PREMISAS CONCLUSI N
INFERENCIA
http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/la-argumentacion/http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-dialogo/http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-dialogo/http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-dialogo/http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/la-argumentacion/
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Dentro de las características fundamentales de este discurso está el lograr el
convencimiento del “adversario” o del público presente, utilizando la persuasión
como elemento principal.
TIPOS DE ARGUMENTOS:
i ) Basados en datos y hechos
En ambos casos la información es irrebatible, pues descansa en hechos
demostrables o en datos estadísticos.
Ejemplo de hecho: La tesis la contaminación daña la salud puede ser apoyada
con el hecho de que en las ciudades contaminadas han aumentado las
enfermedades respiratorias.
Ejemplo de dato: La tesis existe una relación entre el aumento de la concentración
de partículas contaminantes y el número de enfermedades respiratorias y muertes
es apoyada con los siguientes datos: Cada vez que la concentración de partículas
aumenta en diez microgramos por metro cúbico de aire, el número de muertes por
ataques cardiacos aumenta en un 1,4% y los casos de enfermedades
respiratorias, como la bronquitis, en un 3,4%. Los casos de ataques de asma se
elevan en un 3%.
i i) Basados en relaciones causales
Parte de la información funciona como causa, y otra como efecto de la anterior.
Ejemplo: El uso prolongado de este medicamento puede producir úlcera gástrica.
i i i ) Basados en def in ic iones
Se apoya una tesis utilizando una definición.
Ejemplo: ¿Qué es el virus sindical? El sindical es un virus que produce
enfermedad respiratoria en pacientes de cualquier edad, pero con distinta
severidad. En los lactantes y niños pequeños es la causa más importante de virus
severos y provoca graves problemas obstructivos y bronconeumonías.
En el ejemplo anterior se define el virus sindical y se señalan sus efectos como
parte de la campaña de prevención desplegada por el Ministerio de Salud.
iv) Basados en comparaciones
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Mediante la comparación se organiza la información en semejanzas y diferencias
y a partir de esa comparación, se apoya la tesis.
Ejemplo: En el contexto de una campaña antitabaco, se realizó un seguimiento
durante un año a un grupo de 340 fumadores. La mitad de ellos fueron sometidos
a una intervención básica en los centros de salud, consistente en consejos
médicos antitabaco y entrega de material informativo. Un año después, se han
evaluado los resultados a través de una encuesta que revela que el 41% del grupo
intervenido logró abandonar total o parcialmente el consumo de tabaco; en tanto,
el grupo no sometido a intervención, mantuvo inalterable su consumo.
Este argumento puede ser utilizado para apoyar la tesis de la efectividad de las
campañas antitabaco.
v ) Basados en la autoridad
Se utiliza el nombre de una autoridad o de una institución de prestigio para apoyar
una tesis.
Ejemplo: El cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el peligro.
Científicos de la Universidad de Washington han comprobado que una capacidad
para poder leer claves en el medio ambiente, las que para otros pueden ser
imperceptibles, sería la que permite que algunas personas intuyan lo que va asuceder. Los expertos identificaron un área del cerebro que actúa como un
sistema de alerta temprana; este sistema, según ellos, habría sido la razón, por
ejemplo, de que aborígenes asiáticos siguiesen a los animales que escaparon del
tsunami en diciembre de 2004.
v i) Basados en v alores
Se alude a los valores afectivos para defender una tesis.Ejemplo: Con jeans “Don Omar”, serás el alma de la fiesta. En el ejemplo anterior,
se apela a valores afectivos (“ser el alma de la fiesta”) para vender un producto
(“jeans ‘Don Omar’”). Es importante señalar que este tipo de razonamiento es
frecuente en publicidad y política.
vi i ) Basado s en generalizaciones
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Este tipo de argumentación nos permite llegar a una conclusión general a partir
de una serie de situaciones similares y específicas.
Ejemplo: Las mujeres son pésimas conductoras.
CÓMO SE ORGANIZA UNA ARGUMENTACIÓN
Exposición de la tesis. Debe ser breve y clara.
Cuerpo de la argumentación. Contiene las razones que apoyan la tesis
Conclusión. Consiste en reafirmar la tesis, una vez razonada.
FORMAS DE ARGUMENTAR:
ARGUMENTOS DEDUCTIVOS: Son aquellos en los que las premisas ofrecen
información que garantiza que la conclusión es verdadera, por así decirlo.
ARGUMENTOS INDUCTIVOS: Se presentan cuando las premisas proveen
información para afirmar la probabilidad de la verdad de la conclusión, pero no
permiten garantizar que totalmente sea verdadera.
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IMPORTANCIA DE LA ARGUMENTACIÓN
Argumentar nos sirve para tomar una postura frente a lo que pensamos, a lo
que somos y a lo que vivimos, es importante poder formarnos una postura
sólida frente a la realidad, a nosotros mismos y a los demás, para tomar
decisiones fundamentadas en razones, porque decidimos todo el tiempo pero
no siempre sabemos por qué lo decidimos o bien por qué una decisión era
mejor que otra.
En el ámbito académico: para poder realizar investigaciones
sólidas y fundamentadas.
En los debates nos sirve para debatir opiniones o defender
nuestras ideas.
BIBLIOGRAFÍA
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