La actividad física dirigida a la población infantil buscacontemplar los aspectos más significativos ydiferenciales para este grupo, a partir deaquí, estableceremos objetivos, contenidos, recursos ypautas de trabajo, desarrollando una programación, y/oel análisis de un recurso didáctico como lo es la música.

Este curso permitira que los profesionales de laeducaciòn fìsica puedan aplicar sus conocimientos yhabilidades de una forma eficaz con la problaciòninfantil.

Buscar que la mùsica sea el soporte sonoro dentro del

aprendizaje y la experiencia de la actividad fìsica en los niños.

Utilizar la mùsica y la actividad fìsicacomo proceso de

comunicaciòn, estbleciendo un lenguaje.

Que este curso en lìnea sirva comoapoyo para el desarrollo de un programa de Educaciòn Fìsica

orientado a niños.

Crear el especio y vivenciar en movimiento:

• Para sentir el movimiento.

• Para vivir el movimiento.

• Para que cada movimiento llegue a formar parte de uno mismo.

Los niños necesitan aprender a conocer su cuerpo y a utilizar sus posibilidades demovimiento, la integraciòn entra la mùsica y la Educación Fìsica les permite:

• Adquisición de habilidades.• Conocimiento de la conducta motriz.• Asumir actitudes y valores con referencias al cuerpo.• Incorporaciòn de nuevos patrones de movimiento.• Dotar de significaciòn los aprendizajes que se van adquieren.

Este curso permitira llevar de forma coherente al profesional de Educaciòn Fìsica atomar las herramientas bàsicas para el desarrollo de un programa dirigido a aproblaciòn infantil.

Personas participantes.

ModeloRelacional

Informaciòn basica y aplicable de la mùsica un recurso educativo en las

clases de educacion fisicapara niños

Motivaciòn: Coaching y experienciaindividual

Aplicacion y desarrollo de un programa aplicado y

practico

Estrategia didactica

Talleres, Laboratoriosde aprendizaje, guìas

pràcticas

Actividades medibles de cada escala

De la piramide de Miller

• Rebel, G., (1995). El lenguaje corporal. Barcelona: Edaf.• Robinson, J. (1992). El niño y la danza. Barcelona: Mirador.• Sánchez Bañuelos, F. (1984). Didáctica de la Educación Física y en Deporte.

Madrid: Gymnos.• Thayer Gaston, E. et al (1968). Tratado de Musicoterapia. Buenos Aires: Paidos.• Coutier, D., Camus, Y. y Sarkar, A. (1990). Actividades físicas y recreación.

Madrid: Gymnos.• Blázquez, D. (1993). Fundamentos de Educación Física para Enseñanza

Primaria. Barcelona: Inde.

• La música, recurso práctico.

• El curso contienen informaciòn academica aplicable, elementos y actividadesdidacticas para el proceso del aprendizaje,

Contenidos:• Psicomotricidad.• Juegos.• Aeróbic.• Masajes.• Bailes y danzas con estructuras rítmicas sencillas

y relacionadas con canciones populares.• Relajación, respiración.• Actividades acuáticas (aquaerobic).• Técnicas alternativas.• Actividades en la naturaleza.