La Nave EscuelaPremio a la Superactividad

Más Innovadora de la Festa dels Súpers

Publicación del Col·legi Oficial d’Òptics Optometristes de Catalunya | Nº 10 | DICIEMBRE 2016

NOTICIAS · OPINIÓN · HUMOR · ACTUALIDAD · FORMACIÓN · NOVEDADES · SERVICIOS AL COLEGIADO

Entrevista a Manuel Roure i Arnaldo

Campaña de protección solar infantil

Optometría infantil: pinceladas para una vista de calidad

Optometristas por el mundo

OPTOMETRISTES.CATPublicación del Col·legi Oficial d’Òptics Optometristes de Catalunya Nº 10 · diciembre 2016

Biblioteca digital del COOOC

DirectorAlfons Bielsa i Elies

Jefe de RedacciónVicenç M. Masià i Anavitarte

Consejo de RedacciónLluís Bielsa i EliesCarles Bonafont i DelgadoFabio Delgado i CastellanosJoaquím Grau i IngladaLluís Puig i Camarero Jordi Castellví i Manent

Responsable fotografíaXavier Llobet i Megías

Col·legi Oficial d’Òptics Optometristes de CatalunyaC/ Comte Borrell 179-18308015 BarcelonaT. 93 424 51 02F. 93 424 11 50www.coooc.cat

Correo electrónicocoooc@coooc.cat

Diseño, maquetación e impresiónFerran RuizT. 93 243 45 06

PublicidadE. arantxa.comunicacio@coooc.cat

Depósito legal:B-13949-2012

SumarioEDITORIAL La educación es el movimiento de la oscuridad a la luz.

NOS POSICIONAMOS • No es ético ni profesional • Carles López Hernando: un punto y a parte

LA ENTREVISTA Manuel Roure i Arnaldo: “Ya no se puede entender una optometría que no sea holística”

HEMEROTECA CIENTíFICA • Incremento de la prevalencia de la miopía en Europa

y el impacto en la educación • Traumatismo ocular en deportes

ACCIONES COLEgIALES • Marca colectiva: un distintivo como profesionales colegiados • Campaña de protección solar infantil• La Nave Escuela: Premio a la Superactividad Más Innovadora de

la Festa dels Súpers

APUNTES JURíDICOS • Valoración del Traspaso del Negocio • Obligatoriedad legal de disponer de la placa con el nombre del

director/a técnico/a y número de colegiado/a• Excedencia por cuidado de menores y familiares

CUADERNOS CIENTíFICOS DEL COL·LEgI Detección de disfunciones visuales que pueden interferir en el aprendizaje de los alumnos de 2º de primaria

EL COOOC OPINA Optometría infantil: pinceladas para una vista de calidad

HUMOR COCODROps®

APUNTES DE FARMACOLOgíA La importancia de una buena higiene palpebral

CULTURA Ambientación óptica en series de televisión

COLABORACIONES • Aumento significativo de la velocidad lectora después de realizar terapia visual • La optometría en Escocia y su colegio profesional, Optometry Scotland

OPTOMETRISTAS POR EL MUNDO Entrevista a Valldeflors: “En el Reino Unido, los optometristas están bien valorados y reconocidos”

FLAIx.CAT

SERVICIOS COLEgIALES

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La Nau EscolaPremi a la Superactivitat

Més Innovadora de la Festa dels Súpers

Publicació del Col·legi Oficial d’Òptics Optometristes de Catalunya | Nº 10 | DESEMBRE 2016

NOTÍCIES · OPINIÓ · HUMOR · ACTUALITAT · FORMACIÓ · NOVETATS · SERVEIS AL COL·LEGIAT

Entrevista a Manuel Roure i Arnaldo

Campanya de protecció solar infantil

Optometria infantil: pinzellades per a una vista de qualitat

Optometristes pel món

OPTOMETRISTES.CAT | EDITORIAL | 3

“La educación es el movimiento de la oscuridad a la luz”. Esta es una reflexión clarividente y bastante descriptiva del filólogo y filósofo norteamericano Allan Bloom (1930-1992).

No en vano, al siglo XVIII se le denomina el Siglo de las Luces. La luz antepuesta a la oscuridad: el conocimiento, la sabiduría, la equidad... La visión en el sentido más amplio del término.

La educación es un proceso continuado para conseguir un buen desarrollo integral (físico, psíquico y social) del educando y, dentro de esta evolución, la visión y el aprendizaje son esenciales.

Hablar de educación es hablar de niños, de visión, de aprendizaje y de rendimiento escolar. No podemos ignorar la importancia de nuestra función en la población pediátrica. Hay que reivindicar la optometría infantil como uno de los puntales de nuestra profesión, tanto ante nuestros clientes como ante nuestra sociedad. El vínculo entre la visión y rendimiento escolar es evidente, tal y como lo constatan diferentes trabajos y estudios de diferentes ámbitos de investigación. Una vez superadas las evidencias clínicas, las científicas dejan patente la necesidad de transmitir esta percepción, como profesionales de la visión, a médicos de familia, pediatras, oftalmólogos y educadores.

Recientemente, el delegado territorial del COOOC en Lleida, Juan C. Viñuela, con la colaboración de la Generalitat, ha dinamizado una actuación importante, en diferentes escuelas públicas del barrio de La Mariola (Lleida). Con un buen equipo de optometristas, ha desarrollado un plan para detectar alteraciones visuales entre los estudiantes y su posible afectación en el rendimiento escolar.

Tenemos que ser realmente competentes al atender niños y niñas, remitiendo si hace falta al especialista adecuado. Si no estamos del todo especializados en visión infantil y/o terapia visual, no podemos renunciar a los conocimientos básicos para detectar alteraciones y proponer soluciones, actuando en consecuencia.

En este sentido, desde el Col·legi, estamos impulsando acciones relacionadas con la visión infantil, tanto desde la perspectiva de la visión y el aprendizaje como respecto a la prevención ante la observación de un eclipse o la radiación solar.

Además, se le tiene que sumar nuestra presencia como Col·legi por cuarto año consecutivo en la Festa dels Súpers, cosa que nos permite tener un contacto directo y cercano con niños, padres y madres y docentes.

Para estar al tanto de esta y otras informaciones, os animamos a que, si todavía no lo habéis hecho, os descarguéis la aplicación para móviles del COOOC. Disfrutaréis de un mejor y más rápido acceso a todos los recursos, herramientas, noticias, formación... del COOOC. •

Alfons Bielsa i Elies

Alfons Bielsa i EliesPresidente

Col·legi Oficial d’Òptics Optometristes de Catalunya

La educación es el movimiento de la oscuridad a la luz

No es ético ni profesionalPor desgracia, en nuestro sector, es habitual observar una desmesurada política comercial que afecta negativamente a los aspectos profesionales sanitarios. Aunque la política comercial sea un aspecto que, en principio, no nos incumbe como colegio, si nos interesa y mucho cuando el afectado es el profesional colegiado y su praxis.

Estamos de acuerdo en que los establecimientos de óptica, además de ser sanitarios, son empresas y, como tales, requieren una rentabilidad. El problema surge cuando, para aumentar dicha rentabilidad, el negocio deja de ser ético y se utiliza lo social para llegar a lo comercial. No es ético y, por tanto se aleja de nuestro código deontológico, atraer clientes a nuestros establecimientos con el fácil argumento de regalar unas gafas graduadas indiscriminadamente y con una clara finalidad comercial. Esto se complica si tenemos en cuenta que estos ‘obsequios’ pueden no ser de primera calidad y/o con lentes sin ningún tratamiento. Tampoco se contemplan las necesidades de cada persona en particular.

Este tipo de campañas son manipuladoras, aparentemente de buena voluntad para ayudar a los más desfavorecidos. Sin embargo, lo que realmente se pretende es aumentar el tráfico de clientes en los establecimientos. Si verdaderamente fuera una acción altruista, se tendría en cuenta la situación económica familiar: se ofrecerían gafas con tratamiento a aquellas personas que las necesitaran y no pudieran asumir el coste.

En este sentido y teniendo en cuenta la difícil situación económica en la que nos encontramos, el Col·legi y la Cruz Roja, con la colaboración de la Fundación Privada de la Visión, cuentan con un acuerdo para garantizar la revisión y el tratamiento visual a aquellas personas

sin capacidad económica que lo precisen.

Evidentemente, cualquier empresa es libre de establecer su dinámica comercial. Desde el Col·legi, como institución representativa, estamos obligados a definirnos en estos temas que perjudican a la profesión. Así, manifestamos nuestro desacuerdo respecto a las campañas y acciones comercialmente agresivas que puedan desorientar a los usuarios, perjudicando seriamente nuestra imagen profesional como agentes sanitarios, y convirtiéndonos únicamente en promotores de ofertas increíbles y regalos de todo tipo. •

JUNTA DE GOBIERNO DEL COOOC

4 | NOS POSICIONAMOS | OPTOMETRISTES.CAT

El primer día de septiembre de este año, un grave accidente de tráfico nos hizo perder a un buen amigo y profesional: Carles López Hernando. Una persona que, sin duda, ayudó a la promoción y expansión de la telemedicina entre los ópticos optometristas con su capacidad de animar e ilusionar.

Más allá de los intereses ligados a su trabajo como jefe comercial de una conocida empresa de instrumentos, Carles era profundamente empático,

siempre dispuesto a ayudar en todo aquello que fuera necesario y a colaborar en los proyectos y cursos profesionales del Col·legi y de la Facultad. Su optimismo y también su seriedad, sin perder el sentido del humor, lo hacían un hombre respetado y estimado, un buen técnico y un buen jefe comercial pero, sobre todo, una buena persona.

En su perfil de LinkedIn –una red social para empresas, negocios y ocupación-

explicaba que sus objetivos vitales eran crecer, en primer lugar, como persona y, después, profesionalmente. Carles consiguió su propósito: creció profesionalmente y progresó personalmente. Representó un punto y aparte.

Carles, amigo, descansa en paz y, en nombre del Col·legi Oficial d’Òptics Optometristes de Catalunya, muchas gracias por siempre jamás. •

Carles López Hernando: un punto y a parte

OPTOMETRISTES.CAT | LA ENTREVISTA | 5

¿Cómo definirías Optometria holística?Lo considero un libro de texto y de consulta.

Es un resumen de toda una trayectoria

profesional.

¿Por qué decidiste escribir Optometria holística? Para poner en orden una multitud de

apuntes, traducciones, artículos acumulados

durante muchos años, muy especialmente

durante mi paso por la Sociedad Española de

Optometría (SEO) de la cual fui vicepresidente y

responsable del equipo científico durante casi

15 años.

Cada vez entendemos más el cuerpo hu-mano como un todo. ¿Esto ha favorecido el desarrollo de la optometría holística?Hoy en día, creo que ya no se puede entender

una optometría que no sea holística, global,

conductista, comportamental, behavioral...

que no tenga en cuenta todo el organismo y el

Arantxa García Periodista y responsable de comunicación del COOOC

Manuel Roure i Arnaldo: “Ya no se puede entender una optometría que no sea holística”Manuel Roure, con 45 años de experiencia, se ha convertido en todo un referente dentro del sector. Nació en 1942. En 1971 obtuvo la primera titulación, posteriormente convalidada en Terrassa y granada hasta obtener el título de Diplomado en Óptica y Optometría. También cuenta con un Máster de Optometría Clínica por el PCO y otro de Ciencias Sanitarias por la UdL. El año 2012 presentó Predominis visuals, el primer libro de optometría escrito en catalán. Con el patrocinio del Col·legi, ha publicado el segundo: Optometria holística. La visió ens permet percebre, comprendre, interpretar, adaptar-nos.

Manuel Roure i Arnaldo

6 | LA ENTREVISTA | OPTOMETRISTES.CAT

entorno donde la persona desarrolla su actividad. Para aclararlo: no se puede graduar de igual manera a un agricultor que a un oficinista; sus entornos son muy diferentes y, evidentemente, también sus necesidades visuales.

¿En qué punto se encuentra actual-mente la optometría comportalmen-tal?Quiero ser optimista para decir que se encuentra en franca evolución, a pesar de que algunas posiciones contrarias solo quieran ejercer la profesión preocupándose exclusivamente de lograr la mejor agudeza visual, y no una mejor visión.

¿Y hacia dónde avanza?Es mejor decir hacia donde tendría que avanzar. Hace falta que la optometría se preocupe más de la persona y de su visión que no exclusivamente de la vista. Hay que diferenciar con claridad vista y visión: mientras que la vista nos permite ver nítido, la visión nos permite ver cómodo. No es suficiente tener una buena agudeza visual si la persona no encuentra suficiente comodidad en el conjunto de su visión y en el ejercicio de su trabajo. La visión, no la vista, y la comodidad tienen que ser los objetivos de la clínica optométrica.

Esta es la segunda publicación sobre optometría escrita en catalán. ¿Por qué crees que es importante tener bibliografía en catalán?

Todas las culturas y todas las ciencias

tienen y han de tener bibliografía en

su propia lengua, al margen que las

personas conozcan otras, a las cuales

hay que acudir cuando queramos otras

informaciones que no encontremos en

la nuestra.

¿Crees que no se ha impulsado

la escritura en catalán dentro del

sector?

Creo que realmente ha habido una

posición de comodidad y desidia. Los

catalanes sabemos otras lenguas y

quizá esta situación justifique recurrir

a la que, de las que conocemos,

nos proporciona la información que

precisamos, especialmente cuando se

trata de estudios recientes que aún no

han sido traducidos y que hay que leer

en la lengua original (la inglesa, la más

habitual).

¿Podrías dar un consejo a aquellos

compañeros que se quieran adentrar

en la optometría comportamental?

Dedicarse sin ningún tipo de limitación,

sin ninguna reserva. Hoy en día ya no

se puede admitir hacer los trabajos

a medias, prescribiendo soluciones

para salir del paso, sin pensar en la

globalidad de la visión de nuestros

clientes que confían en nosotros y

piensan que les ofreceremos soluciones

ajustadas a su particularidad.

*Recuerda que puedes recoger un ejemplar del libro gratuitamente en la sede del Col·legi. En caso de que te sea imposible acercarte, te lo podemos enviar a la dirección que nos solicites con un pequeño coste como gastos de envío. Pide más información a arantxa.comunicacio@coooc.cat

No se puede graduar de igual manera a un agricultor que a un oficinista.

Sus necesidades son muy diferentes

La visión, no la vista, y la comodidad han de ser los objetivos

de la clínica optométrica

OPTOMETRISTES.CAT | HEMEROTECA CIENTÍFICA | 7

Incremento de la prevalencia de la miopía en Europa y el impacto en la educación PROPóSITO:Investigar si la miopía es cada vez más común en toda Europa y explorar si el aumento de los niveles de educación -un importante factor de riesgo ambiental para la miopía- podría explicar cualquier tendencia temporal.

DISEñO:El metaanálisis de estudios de población transversales de la epidemiología de la European Eye Epidemiology (E3) Consortium.

PARTICIPAnTES:El Consorcio E3 es una red de colaboración de los estudios epidemiológicos de enfermedades oculares comunes en los adultos de toda Europa. Disponía de datos de refracción de 61.946 participantes de 15 estudios poblacionales realizados entre 1990 y 2013. El rango de edades medias de los participantes se situó entre los 44 y 78 años.

MéTODOS:De todos los participantes, se tuvo en cuenta la refracción no ciclopléjica, el año de nacimiento y el nivel de estudios. La miopía se definió con un equivalente esférico medio ≤ - 0,75 dioptrías.

Se realizó un metaanálisis de la prevalencia de la miopía por edades, con los análisis secuenciales estratificados por año de nacimiento y el nivel más elevado de estudios.

MEDIDA DE RESuLTADOS PRInCIPALES:La variación en la prevalencia de la miopía por edad para diferentes años de nacimiento y nivel de estudios.

RESuLTADOS:Se produjo un significativo efecto cohorte1 con crecimiento de la prevalencia de la miopía a través de décadas más recientes de nacimiento. Esta pasó de ser del 17,8% (95% intervalo de

confianza [IC], 17,6-18,1) para los nacidos entre 1910 y 1939 al 23,5% (IC del 95%, 23,2-23,7) para los nacidos entre 1940 y 1979 (p = 0,03).

La educación se asoció significativamente con la miopía:

• Educación primaria: 25,4% (IC, 25,0-25,8)• Educación secundaria: 29,1% (IC, 28,8-29,5)• Educación superior: 36,6% (IC, 36,1-37,2)

A pesar de que los cohortes más recientes de nacimiento tenían un nivel más elevado de educación, esto no explica por completo el efecto de cohorte.

En comparación con el riesgo de referencia de los participantes nacidos en la década de 1920 con solo educación primaria, los que habían cursado educación secundaria duplicaban la prevalencia de la miopía hasta un 2,43 (CI 1,26 a 4,17). Para los nacidos en la década de 1960 con estudios primarios, la prevalencia de la miopía crecía 2,62 veces (IC, 1,31.5,00). Por último, si completaban la educación superior, el riesgo de prevalencia casi se cuadruplicaba, hasta el 3,76 (IC 2,21-6,57).

COnCLuSIOnES:La miopía es cada vez más común en Europa. Aunque los niveles de educación han aumentado y están asociados a la miopía, la educación superior parecer ser un aditivo y, en ningún caso, un factor explicativo.

El incremento de los niveles de miopía trae implicaciones clínicas y económicas significativas, con más personas que pueden sufrir complicaciones relacionadas con la alta miopía que pone en amenaza su vista. •

Podéis consultar la reseña bibliográfica en: http://www.aaojournal.org/article/S0161-6420(15)00280-8/fulltext

1 Un estudio de cohortes es un estudio epidemiológico, observacional, analítico, longitudinal y prospecto en el que se compara la frecuencia de enfermedad entre dos poblaciones, una de las cuales está expuesta a un determinado factor de exposición o de riesgo al cual no está expuesta la otra. Los individuos que componen los grupos de estudio se seleccionan en función de la presencia de una determinada característica o exposición.

8 | HEMEROTECA CIENTÍFICA | OPTOMETRISTES.CAT

Traumatismo ocular en deportes

De la numerosa bibliografía científica asociada a estos traumas oculares, presentamos tres abstracts de artículos relacionados.

El primero se centra en los traumatismos producidos durante la práctica del golf, un deporte cada vez más popular entre

los seniors y que atrae a muchos turistas a Catalunya.

Otro deporte que consigue cada día más notoriedad es la ultramaratón o carrera de ultrafondo. A menudo son noticia los deportistas que sufren diferentes contratiempos por la falta de preparación

y/o por la ausencia de material adecuado, que derivan en muchas ocasiones en problemas de salud.

Para finalizar, un estudio en relación al surf, que cada vez gana más adeptos entre nuestra población. •

Son muchas las razones que nos llevan cada día a practicar más deporte, especialmente entre los más jóvenes. Algunos deportes, más allá de los de contacto, pueden producir daños oculares, tanto en el propio ojo como en sus anexos.

AbstractPROPóSITO:Los autores tratan de analizar las causas y los resultados de los traumatismos oculares relacionados con el golf a través de un metaanálisis retrospectivo, la compilación bibliográfica y la compilación de casos reales.

MéTODO:De los 41 artículos identificados en PubMed, 11 incluían estudios que recogían un total de 102 sujetos. Los artículos revisados describen todas las lesiones oculares de golf que se presentan durante un periodo determinado. Se analizaron ocho factores: por un lado, edad, sexo, localización; y, por otro, el mecanismo de la lesión, el uso de gafas de protección, lesiones que comportan herida abierta del globo ocular, enucleación resultante, y los cambios de agudeza visual.

RESuLTADOS:Ninguno de los sujetos llevaba gafas de protección adecuada. Significativamente más sujetos fueron heridos por pelotas (72%) que por palos de golf (27%) o por cuerpos extraños (1%) (p <0,0001).

La relación de las lesiones producidas por pelota de golf respecto a los palos fue significativamente mayor en los adultos (92%) que en los niños (23%) (p <0,0001).

De un total de 93 lesiones, 47 (51%) sufrieron una fractura abierta. A un 33% se les realizó una enucleación.

La agudeza visual media ± DE logMAR mejoró -0,641 ± 0,745 después del tratamiento (> 6 líneas de mejora; P = 0,0001)..

COnCLuSIón:Las lesiones oculares en la práctica del golf se produjeron con menos frecuencia que en otros deportes pero pueden generar grandes daños a los afectados. En este sentido, es muy importante la supervisión de los niños que lo practiquen.

PMID: 27243928DOI: 10.1097 / IAE.0000000000001119[PubMed - en proceso ]

Examen amplio de lesiones oculares relacionadas con el golf. Retina. 2016 juliol; 36 (7): 1237-1243. doi: 10.1097 / IAE.0000000000001119.Grua ES1, Kolomeyer AM, Kim E, Chu DS.

AbstractRecoge el caso de un ultramaratoniano que desarrolló una irritación en el ojo a causa de la exposición prolongada a la alta velocidad del viento y a las temperaturas bajo cero que le provocaron la congelación transitoria y posterior abrasión de la córnea.

Se recomienda que todos los corredores de maratón y ultracarreras en condiciones de exposición al viento utilicen gafas de protección que envuelvan los ojos. Si los corredores se presentan después de la carrera a los servicios de atención primaria o en urgencias con dolor ocular, tendrían que ser consideradas la abrasión y la congelación corneal.

En caso que sea necesario, la dirección de la carrera tendrá que suspenderla por condiciones perjudiciales.

2015 BMJ Publishing Group LtdPMID :26038387DOI :10.1136 / bcr - 2015-210432[ PubMed - Medline ]

AbstractOBJETIVO:Determinar la incidencia de lesiones oculares relacionadas con la tabla de surf- (SREIs) en Nueva Gales del Sur (Australia) a lo largo de un año.

Diseño, lugar y participantes:Estudio basado en un cuestionario prospectivo de las SREIs a través de informes sobre lesiones, tratamientos y resultados elaborados por oftalmólogos y aprendientes de oftalmología en Nueva Gales del Sur. La SREI es cualquier lesión en el ojo, la órbita o el párpado causada por una tabla de surf. Este test lo respondieron pacientes de todas las edades con cualquier SREI producida entre el 30 de diciembre de 2010 y el 30 de diciembre de 2011.

Principales medidas de los resultados:La incidencia, la naturaleza y la gravedad de la SREI.

RESuLTADOS:Se notificaron 10 casos de SREIs, ocho de los cuales eran hombres. La edad media de los pacientes lesionados era de 35,4 años (dos eran niños).

En general, los pacientes presentaron una combinación de lesiones oftálmicas: dos roturas de globo, cuatro órbitas fracturadas, un caso de cuerpos extraños de fibra de vidrio en la órbita y seis laceraciones del párpado.

Todas las SREIs fueron causadas por las partes afiladas de la tabla de surf, incluyendo la punta, las aletas y la cola.

COnCLuSIOnES:Este estudio confirma que el surf tiene un pequeño riesgo de traumatismo en el ojo y ayuda a describir y cuantificar SREIs. Una quinta parte de las SREIs producidas fueron graves. Modificaciones en la tabla de surf y la utilización de gafas de protección pueden ayudar a reducir el riesgo de sufrir SREIs.

PMID:25358578 - [PubMed - Medline]

Las lesiones oculares en ultramaratones en ambiente extremo Clin Exp Optom. 2015 May; 98 (3): 203-9. doi: 10.1111 / cxo.12283.

BMJ Casi Rep 2015 juny 2 ; 2015 . PII : bcr2015210432 . doi : 10.1136 / bcr - 2015-210432 .Cope TA1 , Kropelnicki A2 .

Lesiones oculares provocadas por tablas de surf Med J Aust. 2014 novembre 3; 201 (9): 532-4. Howden J1, J2 Danks, McCluskey P3, Gillett M4, Ghabrial R3.

OPTOMETRISTES.CAT | HEMEROTECA CIENTÍFICA | 9

10 | ACCIONES COLEGIALES | OPTOMETRISTES.CAT

Marca colectiva: un distintivo como profesionales colegiados Desde el Col·legi Oficial d’Òptics Optometristes de Catalunya (COOOC) se ha creado la marca colectiva del COOOC, propiedad del Col·legi mediante la publicación en BOPI.

El objetivo de contar con una marca colectiva es relevante: diferenciar los servicios de nuestros colegiados y colegiadas. Es decir, se trata de un distintivo de calidad que garantiza el cumplimiento de la normativa colegial y, muy especialmente, de la deontología profesional. De este modo, esta iniciativa se inscribe dentro de las funciones del COOOC como garante de rigor y seguridad profesional.

Esta marca se puede incluir en:

• Página web del establecimiento• Decoración del centro• Hojas de prescripciones• Otras

No está permitido utilizarla para aspectos publicitarios o en documentos que no estén relacionados con el ejercicio profesional de la óptica y la optometría. De este modo, queda totalmente prohibido incluirla en campañas comerciales en las cuales no se difunda el establecimiento en sí sino las políticas de gratuidad de servicios profesionales y/o descuentos.

La marca sólo puede ser utilizada por los colegiados/as del COOOC.

Para su uso, se debe pedir previamente mediante una solicitud que podéis descargar en la página web del Col·legi y que se tiene que enviar debidamente rellenada a secretaria@coooc.cat. Además, se tiene que aceptar su regulación contenida en el reglamento de uso que también se puede consultar en la web. Después de esto, desde secretaria se os facilitará el archivo PDF con el logo corporativo. •

OPTOMETRISTES.CAT | ACCIONES COLEGIALES | 11

Campaña de protección solar infantilDurante la temporada veraniega, el COOOC volvió a poner en marcha una campaña para difundir la importancia de proteger los ojos de los niños de los efectos nocivos del sol. Cada vez son más conocidos los perjuicios del sol en nuestra piel. A pesar de que ha aumentado el uso de gafas de sol entre la población adulta, sólo el 2% de los niños las utilizan.

Teniendo en cuenta que sus ojos

son 20 veces más sensibles que su

piel, desde el Col·legi se considera

indispensable poner en marcha esta

campaña para que la sociedad tome

conciencia. Además, se remarca la

importancia de adquirir las gafas de sol

en establecimientos sanitarios.

En esta ocasión, se contó con la

colaboración de Cruz Roja, que

incorporó el póster de la campaña y

unos dípticos informativos en todas sus

oficinas y en las casetas de salvamento

de las playas.

Este póster también se envió a los

hospitales y Centros de Atención Primaria

(CAP) de toda Catalunya, además de las

entidades de ocio infantiles/juveniles,

como albergues o casas de colonias.

La imagen de la campaña –diseñada

y elaborada por el dibujante Manel

Fontdevila- se incorporó a las cuatro

líneas de autobuses más costeras de

Barcelona: la H16 (Pg Zona Franca-

Arantxa García Comunicación del COOOC

Imagen de la campaña elaborada por el dibujante Manel Fontdevila

Forum); la H12 (Gornal-Besós Verneda); el 56 (Pg Marítimo-R.M. Cristina); y, el 64 (Barceloneta-Pedralbes).

Juntamente a estas acciones, se envió una nota de prensa a los medios de comunicación tanto catalanes como estatales para difundir el mensaje. En este escrito, se detallaron los motivos por los cuales los ojos de los niños presentan una mayor vulnerabilidad a los rayos UV y los efectos nocivos que se pueden derivar. Además, se remarcó que las gafas de sol se tienen que adquirir en establecimientos sanitarios de óptica y los problemas que se pueden derivar de comprarlas en bazares o mercadillos. Finalmente, se enumeraron 10 recomendaciones clave para una protección total.

Esto nos permitió tener presencia en diferentes agencias y medios, como Europa Press, Telecinco, Cadena Ser, el suplemento Criatures del diario ARA...

Toda esta campaña se reforzó con una serie de mensajes para las redes sociales, los cuales se acompañaron con las etiquetas #UllsProtegits (#OjosProtegidos) y #salutisol (#SalutySol). Se tiene que destacar que tuvo un gran éxito y los posts fueron compartidos por un gran número de usuarios de Facebook y Twitter. En concreto, las cifras fueron:

Uno de los autobuses con la imagen de la campaña

• un alcance de 39.000 personas

• unas 49.000 impresiones

• unos 1.200 ‘Me gusta’

• Más de 650 comparticiones

12 | ACCIONES COLEGIALES | OPTOMETRISTES.CAT

La Nave Escuela: Premio a la Superactividad Más Innovadora de la Festa dels SúpersEl stand del Col·legi en la Festa dels Súpers, la Nave Escuela, ganó el premio a la Superactividad Más Innovadora de la Festa dels Súpers, que se celebró los pasados 22 y 23 de octubre en la Anilla Olímpica de Montjuic.

El director de Marketing de la

Corporación Catalana de Medios

Audiovisuales (CCMA), Dani Reyes,

hizo entrega del reconocimiento al

acabar el espectáculo principal del

domingo por la mañana. Por parte del

Col·legi, lo recogieron el presidente del

COOOC, Alfons Bielsa, el responsable

de nuevas tecnologías, Carles Bonafont,

la colegiada Ana Cazorla y la estudiante

Sheila González.

nAVE ESCuELA: unA ESCuELA DE VISIón PARA OBTEnER EL CARnET DE nAVES ESPACIALES

Para la 20a edición de la Festa dels

Súpers, el Col·legi presentó la Nave

Escuela, una nave espacial que permitió

a los Súpers valorar su salud visual para

poder obtener su carnet de conducir

embarcaciones galácticas. A través de

un vídeo 3D de unos cinco minutos y con

la ayuda del capitán Espoc, los Súpers

pusieron en práctica su visión con tres

pruebas. En primer lugar, se evaluó

la agudeza principal. En el video,

aparecía un cohete y tenían que decir el

color de éste, poniendo la mano encima

de la esfera del mismo color. En segundo

lugar, se examinaron posibles forias: el

niño tenía que elegir la serie de dibujos

que viera mejor. Por último, se analizó

la visión estereoscópica: los Súpers

tenían que decir si veían el extraterrestre

dentro o fuera del platillo volador.

Una vez realizada la actividad, todos los

participantes recibieron el certificado

de conducción de naves espaciales,

personalizado con la fotografía y

el nombre del niño. Además, a los

padres se les entregó un informe de

los resultados de su hijo/a y una breve

explicación por parte de los voluntarios.

En relación a los resultados, se

obtuvieron datos de casi 800 niños.

De la totalidad de participantes, se

detectó que 49 de los participantes

presentaban dominancia cruzada;

89 niños demostraron tener foria

OPTOMETRISTES.CAT | ACCIONES COLEGIALES | 13

descompensada; y, 170 Súpers contaban con visión estereoscópica negativa.

TERCERA EDICIón DE ESTE COnCuRSO

Este año se celebró la tercera edición del concurso Superactividades, “una propuesta pensada para dinamizar las actividades de la Festa dels Súpers y para impulsar la creatividad, implicación, originalidad y tematización de las actividades que hacen las empresas e instituciones colaboradoras en sus espacios”, tal y como explican sus organizadores.

De estas tres ediciones, el Col·legi ha ganado dos veces este reconocimiento. En el 2014, el stand del COOOC también recibió este galardón.

14 | ACCIONES COLEGIALES | OPTOMETRISTES.CAT

LOS VOLunTARIOS, unA TAREA InDISPEnSABLE

Desde el Col·legi, queremos agradecer la excelente tarea que realizaron el grupo de 30 voluntarios estudiantes de la Facultad de Óptica y Optometría de Terrassa (FOOT). Sin su participación, sería imposible poder participar en estos acontecimientos. En este sentido, se los ha enviado un diploma acreditativo de voluntariado. •

OPTOMETRISTES.CAT | ACCIONES COLEGIALES | 15

La incorporación en el mundo del negocio de la óptica, como en cualquier otro sector, pasa por tres posibilidades: creación del negocio desde cero, la incorporación a una de las franquicias del sector o bien por aceptación de un negocio en funcionamiento.

Si nos centramos en este último caso la opción pasaría por la adquisición de un negocio que haya demostrado su viabilidad. Es el momento en que aparece la duda sobre la valoración que permita adecuar el precio para las dos partes, vendedor y comprador, de forma que ambas queden satisfechas con la operación. Lo más complicado es la valoración del fondo de comercio dado que el precio tendrá que tener relación con la capacidad del negocio para generar beneficios futuros.

Por lo tanto los puntos siguientes serían de aplicación tanto si sois la parte interesada en el traspaso de vuestra óptica como si queréis iniciar vuestro negocio continuando con un traspaso.

En el análisis de la información se tendrá que valorar:

ubicación: es una parte fundamental. La proximidad al centro de la población es un añadido indiscutible así como el hecho que haya transportes cercanos, ya sea una salida de metro o paradas de autobuses. La zona de influencia, el número de ópticas en el área, la antigüedad de las mismas y si forman parte de franquicias o cadenas inciden directamente en su viabilidad.

Fondo de comercio: a través de la aportación de un nombre comercial, prestigio, fichero de pacientes/clientes, proveedores, etc. y que, en su conjunto, supone la capacidad que puede tener el negocio de generar beneficios futuros. Un fichero antiguo, con baja rotación y bajo nivel

de encargos y pocos clientes nuevos por año supone una limitación del precio.

Evolución económica: se trata de la comprobación de las cuentas de los últimos años con estudio de ventas, número de pacientes, facturación, costes y rendimientos. El número de trabajadores y su antigüedad suponen una mengua en la valoración.

Local negocio: se valoran aspectos que van más allá del contrato de alquiler incidiendo en los permisos y licencias. También se tienen que contemplar las reformas, en qué han consistido y si son recientes o no a los efectos legales de cumplimiento de las medidas de prevención y seguridad. El valor del material e instalaciones no se acostumbra a tener en cuenta a no ser que sean nuevos o casi nuevos -por ejemplo, un gabinete de menos de 5 años o un taller de menos de 2-3 años. Las existencias de monturas se evaluarán en función de la temporada, antigüedad y marcas.

La operación de cesión de negocio a través de un traspaso no está sujeta a IVA así como tampoco al Impuesto de Transmisiones Patrimoniales siempre que se haga a una misma persona (física o jurídica) que continúe con la misma actividad.

En relación al IRPF, al producirse un incremento de patrimonio, se tendrá que declarar el importe en la declaración anual del Impuesto de la Renta. No se trataría de un rendimiento del negocio sino como una ganancia patrimonial (deducción del importe del traspaso del valor neto de los bienes y derechos entregados). Si se trata de una sociedad se tributará en el Impuesto sobre sociedades.

En el supuesto de controversia la mejor opción siempre pasa por la valoración objetiva e independiente de un economista y/o experto que pueda aportar otra opinión. •

Valoración del Traspaso del Negocio

Purificación Paños Abogada COOOC

16 | APUNTES jURÍDICOS | OPTOMETRISTES.CAT

En los establecimientos de óptica, la falta de la placa preceptiva con el nombre del director técnico o la directora técnica y su número de colegiado o colegiada infringe el Decreto 126/2003, de 13 de mayo, por el cual se establecen los requisitos tecnicosanitarios de los establecimientos de óptica.

El artículo 6 del decreto de referencia en su apartado primero señala, en relación a los requisitos mínimos de las instalaciones y del equipamiento, la obligatoriedad que estos

datos sean visibles desde el exterior del establecimiento, ya sea en forma de placa en el aparador exterior o en la entrada, o bien en forma de vinilo siempre que consten los datos del responsable del establecimiento.

Por tanto, el hecho de ponerla en el interior del centro supone un cumplimento defectuoso de la normativa vigente que también podría ser objeto de sanción en caso de denuncia o inspección. •

Obligatoriedad legal de disponer de la placa con el nombre del director/a técnico/a y número de colegiado/a

Detección de disfunciones visuales que pueden interferir en el aprendizaje de los alumnos de 2º de primaria

Cuadernos científicos del Col·legi Oficial d’Òptics i Optometristes de Catalunya · Nº 9

Actualmente, las exigencias visuales son muy elevadas para todas o gran parte de las actividades cotidianas, por lo que es fundamental disponer de un sistema visual sano y libre de disfunciones que nos permita mantener un buen rendimiento visual para cualquier distancia de trabajo, pero especialmente, en visión cercana. Una de las posibles causas de bajo rendimiento escolar y que puede llevar al fracaso escolar son algunas disfunciones visuales que, detectadas y tratadas a tiempo, se pueden solucionar fácilmente y no ser un factor que impida el buen rendimiento académico de los niños y niñas escolarizados. •

OPTOMETRISTES.CAT | APUNTES jURÍDICOS | 17

Cuadernos científicos del Col·legi Oficial d’Òptics i Optometristes de Catalunya · Nº 9 · novembre 2016

Pedir una excedencia para cuidar de los hijos menores de 3 años es un derecho de todo trabajador1, ya sea el padre o la madre, y que también incluye los casos de adopción o acogida de un menor. En el supuesto del cuidado de familiares hasta el segundo grado, de consanguinidad o afinidad, la duración no será superior a los 2 años.

Se puede pedir en cualquier momento, dentro del margen anteriormente señalado. Se recomienda solicitarlo por escrito con tiempo suficiente para permitir la reorganización del personal del establecimiento.

El periodo en que se permanezca en situación de excedencia laboral por atención de hijo, de menor a cargo u otros familiares produce los siguientes efectos:

• Será computable a efectos de antigüedad.• Se tendrá derecho a la asistencia a cursos de

formación profesional.• Durante el primer año, el trabajador tiene

derecho a la reserva de su puesto de trabajo; si se trata de familias numerosas, el término se amplía a los primeros 15 o 18 meses de excedencia, según la categoría. Transcurrido el término correspondiente, la reserva queda referida a un puesto de trabajo del mismo grupo profesional o categoría equivalente.

Otra ventaja para el trabajador es que se consideran efectivamente cotizados a efectos de las prestaciones por jubilación, incapacidad permanente, muerte y supervivencia, maternidad y paternidad:

• Los tres primeros años del periodo de excedencia que los trabajadores disfruten, de acuerdo con el artículo 46.3 del Estatuto de los Trabajadores (ET), en razón del cuidado de cada hijo o menor a cargo en régimen de acogida familiar permanente o guarda con finalidad de adopción.

• El primer año del periodo de excedencia que los trabajadores disfruten, de acuerdo con el artículo 46.3 del ET, en razón del cuidado de otros familiares hasta el segundo grado de consanguinidad o afinidad que, por razones de edad, accidente, enfermedad o discapacidad, no puedan valerse por sí mismos y no desarrollen una actividad retribuida.

Cuando las situaciones de excedencia hayan sido precedidas por una reducción de jornada en los términos previstos en el artículo 37.6 del TE, las cotizaciones realizadas durante la reducción de jornada se computan incrementadas hasta el 100% de la cuantía que hubiera correspondido si se hubiera mantenido sin esta reducción la jornada de trabajo. •

Excedencia por cuidado de menores y familiares

1El artículo 46.3 del RD Legislativo 2/2015, de 30 de octubre, por el cual se aprueba el Texto refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores, establece que:

"Los trabajadores tendrán derecho a un período de excedencia de duración no superior a 3 años para tener cuidado de cada hijo, tanto cuando lo sea por naturaleza como por adopción, o en los supuestos de guarda con fines de adopción o acogida permanente, a contar de la fecha de nacimiento o, si procede, de la resolución judicial o administrativa “

........

“También tendrán derecho a un período de excedencia, de duración no superior a dos años, excepto que se establezca una duración mayor por negociación colectiva, los trabajadores para cuidar de un familiar, hasta el segundo grado de consanguinidad o afinidad, que por razones de edad, accidente, enfermedad o discapacidad no pueda valerse por sí mismo, y no desarrolle actividad retribuida”

18 | APUNTES jURÍDICOS | OPTOMETRISTES.CAT

OPTOMETRISTES.CAT | EL COOOC OpiNa | 19

“QuALITAT” O “DE QuALITAT”De manera muy general, la calidad es

aquello que, poseído por algún objeto

o servicio, hace que este objeto o

servicio sea tal como es. En este sentido,

aunque el concepto puede entenderse

como positivo o negativo según el

adjetivo añadido, cuando se habla de

objeto o servicio "de calidad" todos lo

entendemos como de "buena calidad”.

En optometría, una visita de calidad

parte de un trato personal empático,

ligado a tres pilares básicos e

indisolubles: un espacio adecuado,

unos protocolos flexibles y una gestión

eficiente del tiempo.

El espacio tiene que ser cómodo,

con la tecnología necesaria, y debe

transmitir confianza. Un espacio

apretado y desordenado no favorece la

relajación. Un gabinete sin retinógrafo u

oftalmoscopio, por ejemplo, impide una

visita completa. Unas paredes vacías

de títulos no transmiten al paciente/

cliente que le atenderá un profesional

cualificado.

Seguir los protocolos adecuados y

adaptados, desde una buena anamnesis

hasta la explicación del problema del

paciente y de su tratamiento, es esencial

en una visita de calidad. Finalmente,

gestionar bien el tiempo es fundamental,

especialmente en optometría infantil.

Unas visitas excesivamente largas con

una serie de pruebas interminables sin

ningún tipo de paréntesis pedagógico

– y porque no, lúdico- no sólo cansan

sino que perjudican la fiabilidad de los

resultados.

EL PEQuEñO CLIEnTE/PACIEnTE Está claro que dentro del ámbito

de la optometría infantil hay que

diferenciar grupos de edad. No es lo

mismo plantear una visita, ni evaluar

o proponer opciones de tratamiento,

para un niño de un año que para

uno de siete. El propio proceso de

desarrollo y maduración visual, por lo

tanto, determinan tanto las estrategias

y recursos comunicativos como el

protocolo de examen y la forma

de evaluar, interpretar y valorar los

resultados de las pruebas.

Observar el fondo de ojo, las posiciones

diagnósticas de mirada, las respuestas

pupilares, la motilidad con cover test y la

agudeza visual con medios de valoración

objetiva como el tambor optocinético es

suficiente en un bebé de seis meses. En

cambio, resultaría insuficiente en un niño

de seis años.

El objetivo de este artículo no es

concretar protocolos, sino centrarnos

en estrategias y recursos que se

pueden aplicar en niños con edades

que ya permiten realizar un examen

optométrico completo con relativa

fiabilidad de las respuestas subjetivas,

tanto en la anamnesis como en las

pruebas y valoraciones protocolarias.

Este perfil de cliente/paciente infantil

-a partir de los 6 años- es el que nos

encontramos en los establecimientos

ópticos de manera predominante.

La población infantil de menor edad,

en general y excepto casos de

optometristas especializados, pasa por

las consultas oftalmológicas.

EL ESPACIO Y LOS MATERIALESLa mayor parte de los ópticos

optometristas que tratamos con

clientes/pacientes infantiles también

trabajamos con adultos. Por ello, no

podemos convertir el gabinete en un

tipo de estudio de grabación del Club

Súper 3. En cambio, pequeños toques

de color como una mascota o un

monstruo con bata blanca gustan tanto

a niños como a adultos.

Además, lo que realmente hará mantener

la atención infantil será el material y los

recursos que utilicemos para desarrollar

el examen. Hay que usar cartas de

lectura con textos de cuentos y con

ilustraciones infantiles, tanto en papel

como en formato electrónico. También

habrá que adaptar la forma de los tests

–por ejemplo, las miras de alineación del

foróptero- para hacerlos más atractivos.

Es más fácil valorar la motilidad ocular

con un muñeco en el extremo de un

puntero o con un esqueleto que, al abrir

la boca saque luz, que no con un palo con

una simple y aburrida bolita. El uso de

efectos estereoscópicos atractivos, no

sólo como terapia sino como evaluación y

valoración binocular, hace que el examen

sea una experiencia divertida.

Optometría infantil: pinceladas para una vista de calidad

20 | EL COOOC OpiNa | OPTOMETRISTES.CAT

Todos sabemos que la clave de una buena retinoscopía infantil se basa en miopizar para evitar la acomodación y en mantener la fijación del niño estable hacia el infinito óptico. Una forma de mantener la atención sobre el proyector/pantalla digital es recurrir a imágenes animadas. Estudios recientes sobre retinoscopía en población infantil demuestran que una buena miopización del paciente, con un examinador entrenado y un buen control de la atención visual del niño/a hacia la visión de lejos, da un margen de error significativamente por debajo de la evaluación con cicloplégicos.

Incluso decirle a los padres si quieren hacer una foto a su hijo o hija detrás del foróptero crea un buen ambiente que aligera y hace más atractivo el examen. En la mayoría de los casos, los pequeños se quedan con tan buen recuerdo que quieren volver.

LAS PRIMERAS IMPRESIOnES Y LA AnAMnESIS Desde la perspectiva infantil, la primera impresión que el niño recibe de nosotros es determinante. Algunos profesionales piensan que la bata blanca puede provocar rechazo, cosa que se puede dar en un niño de meses pero que es cuestionable a partir de cierta edad. Un niño de siete años responderá mejor o peor no tanto por el color de la bata del optometrista sino por lo que hay dentro de la bata.

El primer contacto tiene que ser especialmente empático. Por ejemplo, al niño que lleve una camiseta de un equipo de fútbol, se le puede preguntar si le gusta jugar a pelota o a una niña con cromos de Pokémon se le puede hacer la broma que hay un de estos escondido detrás del foróptero pero que no sale porque es muy tímido.

Si además de la empatía añadimos sentido de humor, todavía será más efectivo para romper el hielo que cambiar la bata blanca por una camisa de flores, sobre todo teniendo en cuenta que la visita optométrica no implica ningún tipo de prueba ligada a molestias o sufrimiento.

Sin duda, este proceso previo nos permite empezar un tipo de preanamnesis en forma de observación: cómo anda, cuál es su postura, cómo nos mira, su expresión oral y gestual... Imaginémonos una niña que cuando nos mira cierra un ojo: ya tenemos un signo evidente de una disfunción binocular antes de empezar formalmente el examen.

En la anamnesis infantil, hay que empezar con una pregunta obvia pero que no lo es tanto: ¿ves bien o no ves bien? En primer lugar, esta pregunta se realizará al niño o la niña para que no dé una respuesta condicionada por los padres. La respuesta del niño puede ser concreta o difusa. El objetivo de la cuestión no es sólo conocer qué dice sino cómo nos lo dice y cómo evoluciona a partir de las preguntas que vamos ligando a la primera.

Por ejemplo, si tarda a responder que sí que ve bien, se le puede preguntar por qué se lo está pensando. Si ante esto no sabe qué contestar, se puede indagar si duda porque de lejos ve bien pero al leer le molestan los ojos; ve borroso o dos imágenes; le cuesta ver bien cuando hay cambio de distancias; cierra un ojo para leer; o, le molesta la luz.

Fijémonos cómo las estrategias a seguir, ante preguntas clave, determinan la fiabilidad y el valor de las respuestas obtenidas. Una pregunta clave, entre otras, es aquella que nos permita conocer si el niño acusa diplopía. No siempre es

adecuado preguntar directamente: ¿a veces ves doble? En general, es más adecuado hacerlo de la siguiente manera: en algún momento, aunque sea de tanto en tanto, ¿tienes la sensación de ver doble cuando lees o miras la televisión? El niño no le da importancia porque es eventual y reversible. Entre los adultos, la visión doble a menudo también se acepta como si formara parte de la normalidad y se atribuye al cansancio, como aquel que tiene dolor de cabeza esporádicamente. Hacer la pregunta sobre la diplopía eventual a todo el mundo nos dará muchas sorpresas.

En optometría infantil, una manera de confirmar si la respuesta a la percepción de diplopía es fiable consiste en hacer una segunda pregunta. Es decir, si la respuesta es afirmativa, hay que preguntar: ¿qué haces cuando ves doble? Si el niño no ha entendido la primera pregunta o ha respondido que sí sin ser verdad, entonces no sabrá qué decir. Si realmente vive la experiencia de la diplopía responderá, sin pensarlo demasiado, que cierra un ojo, mira hacia otro lugar o abre y cierra los ojos para que se le pase. La segunda respuesta confirma la primera.

Confirmada la respuesta afirmativa a la percepción de visión doble, es muy útil averiguar si cuando acusa diplopía las imágenes parten de una imagen única o aparecen de golpe. En el primer caso, quiere decir que hay fusión previa, con lo cual ya sabemos que existe la ‘placa base’ de la visión binocular y, por tanto, tolerará muy bien el uso de prismas de ayuda a la fusión y/o responderá muy bien a la terapia visual activa. Igualmente hay que preguntar si, cuando deja de ver doble, es porque una de las dos imágenes desaparece o porque las dos se juntan una sobre la otra. En este último caso, estamos obteniendo

En la anamnesis infantil, hay que empezar con una pregunta obvia pero que no lo es tanto: ¿ves bien o no ves bien?

OPTOMETRISTES.CAT | EL COOOC OpiNa | 21

información sobre sus reservas fusionales. Si es capaz de fusionar, quiere decir que dispone de reservas suficientes para que la diplopía sólo sea puntual.

En función de la magnitud de la desviación, de la frecuencia y duración de los episodios de diplopía, podemos deducir la calidad de las reservas fusionales. Por ejemplo, un niño con una exotropía básica elevada que cuando, eventualmente, acusa diplopía es desde una imagen única y le desaparece cuando es capaz de fusionar al poco tiempo, indudablemente tiene unas buenas reservas fusionales. Fijaos si es importante la anamnesis como parte directa de las valoraciones posteriores.

Después de estas preguntas al cliente/paciente infantil, nos dirigimos a los padres para complementar la anamnesis (antecedentes familiares, incidencias en el parto, historial de salud general y visual, historial psicopedagógico, carácter, rendimiento escolar, hábitos lectores...). A continuación, volvemos al niño para recoger más detalles: le damos un texto para observar su distancia habitual de lectura (REVIP) y su postura. Además, le hacemos leer para obtener más información.

APLICAnDO LOS PROTOCOLOS Y GESTIOnAnDO EL TIEMPOEn el examen optométrico, en general, y en el infantil, en particular, es importante no confundir el método con los objetivos. En nuestro país, hace muchos años en una época en que el concepto predominante sobre la visión no era demasiado diferente del que se tenía en el siglo XIX, desembarcó la optometría funcional e hizo temblar muchas cosas.

La nueva alternativa a la refracción tradicional aportaba un nuevo modelo visual que permaneció eclipsado debido a que, en determinados círculos, se hizo tanto énfasis en el método -los famosos 21 puntos del OEP (Optometric Extension Program)- que a menudo se olvidaba que el objetivo prioritario no era hacer ingeniería optométrica sino resolver un problema. La cantidad de valoraciones y cálculos necesarios para saber si una persona aceptaba positivos o no del borde, por ejemplo, enfriaba a muchos jóvenes optometristas, que se encontraban con una forma de trabajar demasiado compleja y sin tener claro el modelo conceptual que lo soportaba.

Esta sobrevaloración del método, sin tener clara la filosofía de base de la nueva corriente optométrica, comportó que los 21 puntos cayeran en el olvido por la mayoría de optometristas, muchos de ellos decepcionados por lo que parecía el ‘remedio universal’.

Afortunadamente, con los años, un mejor desarrollo de modelo teórico de la visión, con diferentes etiquetas -funcional, comportamental, holística... en definitiva de optometría sólo hay una, la que procura resolver los problemas visuales de las personas- sin caer en el error de sobrevalorar el método, ha ido cogiendo lo mejor de cada casa y ha desarrollado una optometría de base empírica. Es decir, se ha creado

desde la realidad clínica, en un marco conceptual con diferentes

matices pero coherente con el objetivo final.

En este espíritu empírico, la información obtenida en la anamnesis permite aligerar, simplificar e, incluso, prescindir de pruebas. No hay que seguir en todos los casos el mismo patrón; hay que adaptar y flexibilizar a la vez que interrelacionamos los valores obtenidos, por si hay que repetir una prueba antes de hacer una nueva innecesaria.

Por ejemplo, una niña que es capaz de responder rápida y eficazmente la orientación de los optotipos direccionales no tendrá problemas de lateralidad. La validez de la medida subjetiva de las reservas fusionales se puede cuestionar por su variabilidad y, por lo tanto, puede exigir más valoraciones cuando la niña nos explica que ve doble desde una imagen única. Ya sabemos que dispone de buenas reservas sin necesidad de repetir nuevas evaluaciones.

De hecho, si proponemos una terapia pasiva, mediante la reducción del recorrido de compensación de la desviación para estabilizar la fusión, el criterio de prescripción de prismas no exige necesariamente conocer el valor ‘exacto’ de las reservas. Al fin y al cabo, los valores prismáticos recomendados son muy por debajo de la heteroforía.

La experiencia también nos acaba enseñando que una buena refracción normaliza otros valores aparentemente anormales. A veces nos extraña encontrar amplitudes acomodativas monoculares diferentes o alteraciones binoculares extrañas cuando el problema nace de una ionización deficiente o de una retinoscopía y un subjetivo poco precisos. En optometría, como en otros ámbitos, una buena gestión del tiempo pasa para utilizar el cóctel de ciencia, experiencia y sentido común. Especialmente en optometría infantil, una gestión del tiempo deficiente, con muchas pruebas y en muchos casos hechas rápidamente

y sin las repeticiones en aquellas que realmente son necesarias, como la evaluación de forías, puede mostrar resultados erróneos por el propio procedimiento y por el cansancio del paciente/cliente.

FORMAR, InFORMAR, EnTEnDERDedicar parte de la visita a explicar aquello que hacemos y por qué lo hacemos no es perderlo. Es todo lo contrario. Un niño enterado participa mejor; unos padres informados y formados son más receptivos. Recordamos que la confianza de los pacientes/clientes y de los padres hacia su profesional es la piedra angular de todo proceso de éxito.

Todos los que somos bilingües nativos nos resulta muy fácil cambiar de idioma en una conversación ya que cambiamos de registro automáticamente sin ningún esfuerzo previo. Esto mismo pasa con el mensaje: podemos explicar al niño lo que hacemos y, a su vez, apuntar cosas a los padres en un registro más adaptado al de los adultos. A menudo, a partir de cierta edad, no harán falta demasiados cambios en la forma del mensaje.

Formar a los padres y a los niños sobre la visión con cuatro pinceladas de lo que vamos aplicando, antes y mientras vamos trabajando, es suficiente para que entiendan -no por acto de fe sino por la fuerza de la razón- las conclusiones finales y las propuestas de tratamiento.

Al fin y al cabo, la optometría es como una obra de teatro pero en el mundo real. Tenemos el escenario -que es el espacio del gabinete- con su decorado -los muebles, los aparatos y los diplomas sobre las paredes. También contamos con el guion, que se corresponde a los protocolos de examen y, finalmente, con la representación del actor, que es el óptico optometrista. Si disponemos

de un buen decorado y un buen guion pero el actor no hace una buena representación la obra pierde valor.

Tenemos que interiorizar el valor de la representación. Hay actores muy bien preparados pero incapaces de representar bien su papel, ya sea porque no les gusta el guion, no se identifican con el personaje o, simplemente, no tienen vocación y no actúan con el corazón. Si estamos preparados y nos gusta nuestro trabajo, cuidamos especialmente la representación. Es decir, actuamos mejor para que la obra luzca todavía más. No nos limitamos a trabajar como autómatas buscando información. Disfrutamos del trabajo y, por lo tanto, también disfrutarán nuestros clientes/pacientes.

Ponemos un ejemplo. Si le decimos a una niña que, mirándole el fondo de ojo, podremos conocer cosas sobre su vida la sorprenderemos, especialmente cuando le comentemos que tiene la habitación un poco desordenada o que tiene una amiga con quien tiene muy buena amistad a pesar de que, a veces, se discuten. Incluso, podemos comentarle que hay un niño en la clase que le gusta pero que es un poco pesado... (¡Viva la imaginación!). En momentos como este, todo el mundo se lo pasa bien –incluso, nosotros. Además, se siguen unos protocolos que podrían ser aburridos pero que, gracias a una buena representación, no lo son. En definitiva, si tenemos que ajustar el guion en optometría infantil, también tenemos que adaptar la representación para que nuestros pequeños clientes/pacientes se queden con la sensación de haber vivido una nueva, agradable y enriquecedora experiencia. •

Lluís Bielsa i EliesVicepresidente COOOC

Colegiado 3979

22 | EL COOOC OpiNa | OPTOMETRISTES.CAT

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OPTOMETRISTES.CAT | HUMOR | 23

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24 | APUNTES DE FARMACOLOGÍA | OPTOMETRISTES.CAT

La calidad de vida depende, fundamentalmen-te, de cuidar el cuerpo y ayudarlo a estar en buenas condiciones. Una alimentación co-rrecta, unos hábitos adecuados, una higiene apropiada... son factores que harán disfrutar de una mejor existencia.

Como optometristas y profesionales de la salud, tenemos la obligación de explicar estos y otros consejos a las personas que acuden a la consulta y que confían en nosotros. Tenemos que ser proactivos: nuestra obligación es utili-zar los conocimientos adquiridos y difundirlos con generosidad. Esto nos hace útiles y necesa-rios. A su vez, da prestigio tanto a nuestra tarea en concreto como a la profesión en general, la cual desarrollamos con vocación.

Uno de los consejos que podemos ofrecer en nuestros centros es la importancia de la higiene palpebral.

LA HIGIEnE Y LA ESTRuCTuRA PALPEBRAL La estructura palpebral es de gran compleji-dad y de una maravillosa funcionalidad. Es de vital importancia su mantenimiento en per-fectas condiciones. Aun así, en observaciones rutinarias con biomicroscopio, no es extraño encontrarnos con estados palpebrales muy mejorables.

El optometrista puede sospechar, preguntan-do y observando el paciente, que, a pesar de realizar una higiene adecuada, no ha tenido especial cuidado a la hora de limpiar los pár-

pados. En estos casos, se observan depósitos sebáceos, que pueden o están provocando procesos eccematosos, descamaciones, ahogo de las células pilosas... Estos restos y cúmulos grasos se tienen que eliminar diariamente, si es necesario.

Limpiar la cara no es suficiente. Se debe profun-dizar: el uso adecuado de toallitas oftálmicas humectadas con lociones micelares específicas es la solución. Por lo tanto, estas son un pro-ducto que podemos incluir en nuestro centro y el cual podemos y tenemos que prescribir.

Las toallitas limpian las impurezas, costras y maquillaje presentes en los párpados y la piel, sin irritar los ojos ni agredir las capas superiores de la epidermis. Al mismo tiempo, hidratan las capas superficiales de la piel y regeneran las epidermis más sensibles.

Es interesante que contengan ácido hialurónico (hidratante natural de la piel), algunos seborre-guladores y sustancias restauradoras.

Las fórmulas que se presentan en formato uni-dosis no necesitan conservantes. Tampoco se tienen que enjuagar después de aplicarse.

Son indicadas para:

• La higiene diaria de párpados, pestañas y el borde palpebral.

• Antes y después de cualquier procedimiento oftálmico

• La higiene diaria de pieles sensibles• La higiene ocular infantil (bebés y niños/as)

La importancia de una buena higiene palpebralEl proceso de envejecimiento de los seres vivos es un camino hacia la deshidratación y la oxidación de las estructuras vitales. A partir de los cuarenta años, el mantenimiento de la salud será mucho más idóneo si conseguimos que estos mecanismos sean lo menos agresivo posible.

Aunque parece de sentido común, se tiene que incidir en su destino –párpados y pestañas- y en su procedimiento de uso:

• Abrir el sobre y extraer la toallita impregnada de loción micelar.

• Con el ojo cerrado, aplicarla sobre el párpado y las pestañas haciendo un ligero masaje, con movimientos circulares, para desprender y arrastrar los residuos adheridos

Para la higiene del borde palpebral:

• Delante de un espejo, fijar el párpado abierto presionando con un dedo sobre las pestañas

• Envolver la toallita y pasarla suavemente por encima de la comisura del párpado repetidas veces, teniendo especial cuidado para evitar fregar la superficie del ojo.

En ambos casos, repetir la misma operación en el ojo contrario con una toallita nueva. Se recomienda hacerlo por la mañana y noche (preferiblemente antes de ir a dormir).

Nuestras pacientes –especialmente hiper-métropes y/o mujeres de más de 40 años ya que son más sensibles y presenten procesos hormonales de retención de líquidos- mejoran cualitativamente gracias a la humectación adecuada con colirios con hialurónico y a la limpieza diaria palpebral.

Hacer fotografías del estado del ojo y, poste-riormente, mostrárselo al paciente es muy ins-tructivo, además de ser una muestra de trabajo bien hecho. También, sería aconsejable citar al paciente a los pocos días para que compruebe su mejora.

Recordad la importancia de nuestro papel como colaboradores en la sensibilización de una vida sana. Somos referentes de salud vi-sual. Ofreciendo estos y otros servicios, se con-sigue una correcta fidelización del cliente de una forma honesta y con el máximo rigor. Todo ello, es un punto a favor tanto para nuestro centro como por el conjunto de la profesión, dotándola de más prestigio. •

Lluís PuigColegiado: 4616

OPTOMETRISTES.CAT | APUNTES DE FARMACOLOGÍA | 25

26 | CULTURA | OPTOMETRISTES.CAT

En el mes de enero, finalizaba Carlos I, Rey Emperador, y en el último capítulo se relataron los últimos años del monarca. Las abdicaciones de Bruselas (1555) fueron un hito de gran importancia. En la serie, Carlos I (interpretado por Álvaro Cervantes) hace uso de unas gafas para leer el acto de renuncia.

La otra serie es Ministerio del Tiempo, que en el primer episodio de la segunda temporada se centra en la figura del Mio Cid, interpretada por Sergio Peris-Mencheta. Dejando de lado el caballero, en el capítulo aparece Ramón Menéndez Pidal (Luis G. Gámez), que además de ser el presidente de la Real Academia, era

un experto del Cid Campeador. En la escena aparece el actor Charlton Heston (Pablo Scola), quien se reúne con Menéndez Pidal para documentarse sobre el Cid y así poder rodar una película sobre el personaje.

Como se puede comprobar en las dos fotografías, el personaje ficticio utiliza las mismas gafas redondas que Menéndez Pidal.

Estas no son las únicas muestras que recogen a personajes históricos con gafas. La primera interpretación en pintura es el retrato del Cardenal Hugo de Provenza, o de Saint-Cher, pintado por Tomasso de Módena en el 1352.

Ambientación óptica en series de televisiónUna de los trabajos más complejos a la hora de producir una serie televisiva de calidad es la ambientación. Últimamente se han podido ver en TVE dos producciones -Carlos I, Rey Emperador y Ministerio del Tiempo- en que el espléndido trabajo de ambientación y vestuario también se ha reflejado a la hora de escoger las gafas.

Carlos I –interpretado por Álvaro Cervantes- lee el acto de abdicación

REDACCIó

OPTOMETRISTES.CAT | CULTURA | 27

Escena de la serie Ministerio del Tiempo en la que se reúnen Charlton Heston y Menéndez Pidal

Retrato del Cardenal Hugo de Provenza per Tomasso de Módena

Esta pintura se encuentra en la galería Uffizi, en Florencia

Otra obra es el retrato que Rafael hizo al Papa León X al 1518, quien sostiene unas lupas con la mano izquierda y está acompañado de los cardenales Luis de Rossi y Julio de Médici.

Queda claro que hacia el fin de la Edad Media y comienzo de la Edad Moderna, las clases acomodadas usaban gafas para leer, hecho que se incrementó con el uso de la xilografía y, posteriormente, con la aparición de la imprenta. •

Charlton Heston y Menéndez Pidal se saludan durante la grabación del film El Cid (1961)

El grupo de investigación formado por

Marta Codina (COOOC-ACOTV), Núria

Lladó (KANTOR-Espacio de Atención

Psicológica), Roser Villena (COOOC-ACO-

TV) y Tomás Blasco (Departamento de

Psicología Básica, Universitat Autònoma

de Barcelona) presentó el pasado 10 de

mayo los principales datos del estudio

Determinación de la relación entre ha-

bilidades visuales y rendimiento lector y

académico en el alumnado de Primaria,

que se llevó a cabo en cuatro escuelas

de Rubí (Vallès Occidental) durante los

cursos 2013-14 y 2014-15

Este estudio se desarrolló en tres fases.

En la primera fase se evaluaron 205

alumnos de 5º de Primaria entre los

meses de noviembre de 2013 y marzo

de 2014. Se valoró el rendimiento lector

(velocidad y precisión lectora) con una

prueba estandarizada de lectura (Prueba

Canals), y el rendimiento académico

mediante las Pruebas Diagnósticas que

administra el Departament d’Ensenya-

ment. En cuanto a la vertiente optomé-

trica se aplicó una batería de pruebas

para determinar la agudeza visual (con el

test LEA en visión cercana y lejana), y se

diagnosticó la existencia de disfunciones

en las habilidades visuales de motilidad

(con la prueba del DEM). Además, se

descartó la posibilidad de estrabismos

con el Cover Test tanto en visión cercana

como lejana, y se midió el equilibrio de la

binocularidad y la acomodación median-

te la medición de las forias, vergencias,

estereopsis, MEM, anchura y flexibilidad

acomodativa. También se registraron

otras variables (síntomas visuales, nivel

de estudios de los padres, lengua mater-

na, etc.) con unos cuestionarios dirigi-

dos a maestros y padres. Los resultados

obtenidos mostraron que aproximada-

mente un 54% de los alumnos tenía una o más disfunciones en habili-dades visuales (es decir, su motilidad,

binocularidad y/o acomodación no eran

correctas), y que existía una relación

entre la presencia de estas disfunciones

y un bajo rendimiento lector y/o acadé-

mico. Concretamente, se encontró que

los alumnos con problemas de motilidad

tenían una velocidad lectora más baja

que los alumnos sin problemas de moti-

lidad, y que los alumnos con problemas

de binocularidad hacían más errores en

la prueba de lectura que los alumnos

que no tenían. Además, los alumnos

con problemas de motilidad también

presentaron un rendimiento inferior en

las pruebas de rendimiento académico

(pruebas diagnósticas del Departament

d’Ensenyament). La acomodación no se

relacionó con el rendimiento lector o

académico, pero esto se puede deber

a que la Prueba Canals sólo dura un mi-

nuto y, por lo tanto, no permite detectar

la posible incidencia que puede tener la

fatiga visual en la lectura.

A partir de estos resultados, que apoya-

ron empíricamente la importancia de las

disfunciones en habilidades visuales, se

diseñó la segunda fase del estudio, en

la cual se aplicó un programa de terapia

visual a los alumnos de la muestra con

disfunciones visuales con la intención de

corregirlas y comprobar si esta correc-

ción llevaba a mejoras en el rendimiento

lector y/o académico. Es sabido que en

otros estudios se ha querido demostrar

la eficacia de la terapia visual, pero no se

han obtenidos resultados bastante claros

porque no se ha podido controlar si los

padres hacían bien los ejercicios o si los

hacían todos los días que correspondían.

Para solucionar estos problemas, el

estudio planteó aplicar la terapia visual

en las instalaciones de las escuelas,

dentro del horario escolar, y por parte

de personas competentes en la admi-

nistración de los ejercicios. Partiendo

de estas condiciones, Marta Codina y

Roser Villena elaboraron un programa

de 12 semanas de duración (a razón de

dos sesiones semanales). El programa

Codina-Villena consta de tres módulos:

uno de ejercicios de motilidad, otro de

ejercicios de binocularidad, y un tercero

de ejercicios de acomodación. Cada mó-

dulo cuenta con ejercicios básicos que,

progresivamente, a lo largo de las doce

semanas, permiten lograr la integración

y la automatización de la competencia

Aumento significativo de la velocidad lectora después de realizar terapia visual Resultados del estudio Determinación de la relación entre habilidades visuales y rendimiento lector y académico en el alumnado de Primaria

28 | COLABORACIONES | OPTOMETRISTES.CAT

visual. Para cada disfunción el programa prevé, en cada sesión, ejercicios de 10 minutos de duración. Por lo tanto, un alumno que sólo tenía una disfunción realizó dos sesiones semanales de 10 minutos cada una; el alumno que conta-ba con dos disfunciones hizo 20 minutos de ejercicios dos veces por semana; y, el alumno con tres disfunciones ejecutó 30 minutos de ejercicios dos veces por semana. Se obtuvo así una estrategia de intervención con una baja exigencia de espacio y tiempo. Este programa se aplicó entre octubre y diciembre de 2014 a los 108 alumnos que a la prime-ra fase tenían una o más disfunciones visuales y aceptaron participar en esta segunda fase del estudio. Para llevarlo a cabo, se contó con la colaboración de 18 estudiantes de la FOOT en prácticas, que eran coordinados por dos profeso-ras de la FOOT y supervisados por 10 optometristas de la ACOTV que acudían periódicamente a los colegios para mostrar cómo se tenían que aplicar los ejercicios previstos en el Programa de Terapia Visual Codina-Villena.

Finalmente, en la tercera fase (durante el segundo y tercer trimestres del curso 2014-15) se hizo la reevaluación optomé-trica y del rendimiento lector y acadé-mico de los alumnos con los mismos instrumentos y criterios empleados en la primera fase.

El abanico de resultados obtenidos en este estudio es muy amplio. Una peque-ña parte fue presentada en el pasado congreso de SIODEC, en mayo de 2015,

y una parte importante está todavía en fase de análisis. Sin embargo, sí se pue-de afirmar que los datos confirman que el programa de Terapia Visual tiene una buena relación coste/beneficio dado que casi un 60% de los alumnos corrigen o mejoran una o más de sus disfun-ciones visuales, y que los alumnos que corrigen la motilidad incrementan su ve-locidad lectora de manera relevante (en 22 palabras por minuto), por encima del aumento que muestran los alumnos que no tenían disfunciones en habilidades visuales y que siguen una evolución nor-mal en el rendimiento lector (incremento de la velocidad lectora en 16 palabras miedo minuto). Resultados similares se encuentran en los alumnos que corrigen la binocularidad y que tienen una reduc-ción de los errores de lectura superior a la de los alumnos que no tienen ninguna disfunción visual. Además de esto, los resultados indican que, a pesar de que hay alumnos que no llegan a lograr la corrección de la disfunción visual, el hecho de recibir el Programa Codina-Villena produce mejoras en el rendimiento lector en un 72% de ellos (aumentan su velocidad lectora o reducen los errores de lectura en mayor magnitud del que lo hacen los alumnos sin disfunciones en habilidades visuales). Hay que decir también que el Programa Codina-Villena ha mostrado también efectos beneficiosos en alumnos que, además de las disfunciones en habilida-des visuales, tienen retrasos cognitivos leves, retrasos en el desarrollo o dificul-tades de aprendizaje.

Estos resultados han alentado al grupo

de investigación a dar un paso más allá y actualmente está trabajando en el de-sarrollo de una herramienta que permita una colaboración interdisciplinar entre optometristas y otros profesionales para abordar el diagnóstico y la deriva-ción de los alumnos que tienen un bajo rendimiento académico y que podrían beneficiarse de una intervención con te-rapia visual. Esta herramienta, bautizada como ‘Protocolo Rubí’, se fundamenta en los resultados obtenidos en la investi-gación que hemos resumido y trabaja a partir de un abanico de pruebas de criba que incluye el test DEM y la prueba de lectura Canals, entre otros.

Los miembros del grupo de investiga-ción consideramos que hay que seguir analizando los datos del estudio para tener un conocimiento más cuidado-so y preciso del papel que juegan las disfunciones visuales y cómo podemos corregirlas de forma que los alumnos que las sufren dejen de tener esta barrera en su formación académica. También queremos dejar claro que son necesarios más estudios que corro-boren lo que se ha encontrado, por lo cual alentamos a otros investigadores a continuar esta línea de trabajo que hemos comenzado. Finalmente, también consideramos que nuestra investigación es una aportación importante por tres motivos: proporciona datos empíricos basados en metodología científica que validan la importancia de la optometría; propone una herramienta de colabo-ración interdisciplinar necesaria para mejorar la asistencia a los alumnos con problemas de aprendizaje; y, por último, y no menos importante, facilita criterios para optimizar el diagnóstico de estos problemas y la aplicación de la terapia visual en alumnas de Ciclo Superior de Primaria. •

El equipo investigadorTomás Blasco - Marta Codina -

Núria Lladó - Roser Villena

OPTOMETRISTES.CAT | COLABORACIONES | 29

La presidenta de la ACOTV, Roser Villena, en la presentación del proyecto

Esta corporación está gobernada por un consejo de 40 miembros, de los cuales 35 son escogidos entre los optometris-tas de las 12 regiones que lo conforman. En Escocia, le corresponden tres miem-bros. Las otras dos nacionalidades histó-ricas del Reino Unido, Irlanda del Norte y Gales, tienen dos representantes. Los optometristas ingleses, divididos en 9 regiones, eligen los 28 restantes.

The College of Optometrist tiene las funciones que, en España, realizan el Consejo General de Colegios de Ópticos Optometristas y los Colegios Autonómi-cos. Además, regula desde hace tiempo aquello que se denomina continuing education and training, que viene a ser la formación continuada de aquí y que es de obligado cumplimiento para mante-ner la licencia profesional.

OPTOMETRY SCOTLAnD

A partir del referéndum de 1997, se produjeron cambios en el Reino Unido, como la aprobación de la Devolution Act o Scotland Act (1998) y, posteriormente, la constitución del Parlamento de Esco-cia en 2004.

De este modo, se recuperaron compe-tencias relacionadas con los servicios de salud, antes dependientes del Ministerio para Escocia del Gobierno Británico.

Esta nueva situación administrativa impulsó a los optometristas escoceses a

fundar su asociación profesional, Opto-metry Scotland.

Como corporación, en la cual también se incluyen los Dispensing Opticians, promueve la salud visual en Escocia, con especial atención en la formación continuada de los profesionales y de sus equipos humanos.

Además, alienta a sus miembros a dis-poner de las últimas tecnologías en sus centros. En esta línea, en 2006 negocia-ron créditos en condiciones favorables por valor de 8.000 libras esterlinas (unos 9.100 euros) para inversiones en equipa-mientos en establecimientos, y por valor de 10.000 libras esterlinas (unos 11.300 euros) en 2008.

Actualmente ha obtenido del Gobier-no de Escocia un compromiso de 1,5 millones de libras esterlinas (unos 1,7 millones de euros) para dotar de paquí-metros corneales a los optometristas comunitarios, como medio para luchar contra el glaucoma.

Más allá de promover la salud visual en Escocia, Optometry Scotland tiene entre sus misiones el diálogo con las autoridades escocesas en relación a la legislación sanitaria que afecta tanto a la profesión como a los profesionales.

En este sentido, ha sido de gran impor-tancia las negociaciones que ha impulsa-do sobre las condiciones económicas y de servicio del examen optométrico en

los establecimientos dentro del llama-do General Ophtalmic Service (GOS), a cargo del NHS Scotland, y que prestan los optometristas particulares. •

La optometría en Escocia y su colegio profesional, Optometry ScotlandLos optometristas escoceses, como profesionales del cuidado de la visión, deben colegiarse en el The College of Optometrist -equivalente al COOOC- para poder ejercer.

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OPTOMETRISTES.CAT | OPTOMETRISTAS POR EL MUNDO | 31

¿Cuándo decidiste marchar?

Al acabar la Diplomatura de Óptica y

Optometría, tenía claro que en aquel momento

quería coger experiencia y aprender, pero que

en un futuro quería continuar mi formación

haciendo un máster en Optometría. Volví

a Tremp para trabajar en la óptica familiar.

Allí tuve la oportunidad de ver pacientes

de todo tipo, desde niños con insuficiencia

de convergencia, hasta gente mayor con

patologías y/o alteraciones del sistema visual

de diferente tipología y con diferente grado de

pérdida de visión. En verano del 2010, después

de un par de años de experiencia clínica, pensé

que era un buen momento para continuar

con mi formación académica y ampliar mis

conocimientos. No quería acomodarme en casa

durante mucho tiempo ya que después cuesta

más marchar. Así, en septiembre del 2010, me

embarqué en esta aventura en el Reino Unido.

¿Por qué escogiste el Reino unido?

Siempre había escuchado y leído que era el país

referente europeo en cuanto a la profesión y

formación de ópticos optometristas. Pensé que

sería una buena idea elegir un país donde la

tarea del optometrista fuese un paso más allá y

poder así aprender nuevas técnicas y métodos.

¿Y, en concreto, Cardiff?

Hace cuatro años que estoy a Cardiff. Primero

pasé dos años en Manchester para estudiar

el Máster en Optometría e Investigación en

Ciencias de la Visión, que me atrajo porque

combinaba investigación y práctica clínica.

Había diferentes factores que me trajeron a

Manchester: una gran ciudad, una universidad

con prestigio y unos profesores de optometría

de los que tanto había escuchado y/o leído,

como los profesores Nathan Effron, Phil Morgan

y David Henson.

Entrevista a Valldeflors: “En el Reino Unido, los optometristas están bien valorados y reconocidos”Valldeflors es bisnieta, hija, sobrina y prima de ópticos optometristas. Estudió la Diplomatura en Óptica y Optometría en la Escuela Universitaria de Óptica y Optometría de Terrassa (EUOOT). Actualmente, doctora en Optometría y Ciencias de la Visión por la Universidad de Cardiff, combina la investigación y la docencia académica con su trabajo de optometrista en una clínica especializada –dentro de la misma universidad- en atención primaria a niños y adultos con necesidades educativas especiales.

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A Cardiff llegué en 2012 gracias a una beca doctoral que me concedió el Colegio de Optometristas del Reino Unido (The College of Optometrists). Quería especializarme y hacer el doctorado en optometría pediátrica. Elegí la Universidad de Cardiff para poder llevar a cabo mis investigaciones doctorales con la Dr. Maggie Woodhouse, que es conocida en todo el mundo por sus aportaciones en el ámbito de la optometría pediátrica y en atención visual primaria en niños y adultos con necesidades educativas especiales.

¿Cuáles son las funciones del óptico opto-metrista en el Reino unido?Para empezar, en el Reino Unido hay dos profesiones muy diferenciadas pero interconectadas: el óptico (Dispensing Optician abv. DON) y el optometrista (Optometrist abv. Optom). Mientras que los optometristas pueden realizar las funciones del óptico, los ópticos no pueden realizar algunas de las funciones del optometrista.

Las funciones del optometrista (optom) son realizar exámenes visuales, prescribir y/o adaptar gafas o lentes de contacto a aquellas personas que lo necesitan. Además, tienen la responsabilidad de detectar patologías del sistema visual, aconsejar a los pacientes en

relación a las patologías y problemas visuales detectados y derivarlos a otros profesionales de la salud, si es necesario. Trabajan junto con otros profesionales de la salud visual para hacer el seguimiento de pacientes con problemas visuales crónicos. Por ejemplo, colaboran con los oftalmólogos para llevar a cabo el seguimiento de pacientes con glaucoma, hipertensión ocular o diabetes.

Las funciones del óptico (DON) son atender los pacientes una vez acabado el examen visual, recomendar el tipo de montura y las lentes oftálmicas más adecuadas (por ejemplo monofocal, bifocal, progresiva) y medir los parámetros necesarios para adaptar la montura y las lentes (por ejemplo, la distancia interpupilar, la distancia de vértice o el ángulo pantoscópico). Finalmente, montan y ajustan las gafas. Los ópticos, igual que los optometristas, pueden recomendar ayudas ópticas para baja visión y, con la formación pertinente, adaptar lentes de contacto.

¿Estas funciones varían en función del territorio (Inglaterra, Gales...)?No, las funciones no varían dentro del Reino Unido.

¿Y la legislación de la profesión?Las profesiones del óptico y el optometrista están reguladas por una institución llamada General Optical Council (GOC). Se trata de una institución a nivel nacional que se encarga de regular la profesión y los profesionales que la ejercen. Esta misma entidad también se encarga de actualizar la normativa vigente, si es conveniente; de asegurar que todos los optometristas realizan formación de manera anual (asistiendo a cursos, conferencias, etc.); y, de evaluar los casos de reclamaciones, quejas y denuncias a optometristas.

¿Cuál es la percepción del óptico optome-trista en la sociedad?En el Reino Unido, el optometrista realiza una función de atención visual primaria. En general, es el profesional con el que se tiene el primer punto de contacto en caso de problema visual, ya sea una refracción, cefalalgia, miodesopsias, fotopsias o pérdidas agudas de visión. Por lo

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tanto, dentro de la sociedad, los optometristas están bien valorados y reconocidos.

¿La profesión ha ganado prestigio durante los últimos años?Recuerdo que en 2010, cuando llegué al Reino Unido, la optometría ya era una profesión respetada y de cierto prestigio. Creo que este prestigio, de momento, se está manteniendo.

En relación a Catalunya y España, ¿qué diferencias y similitudes existen en la profesión?Creo que la función del óptico optometrista es parecida, ya que tanto en Catalunya, España y Reino Unido, su función es realizar exámenes visuales y detectar problemas visuales, ya sean errores refractivos o alteraciones del sistema visual.

Una de las grandes diferencias es que en el Reino Unido los optometristas pueden utilizar fármacos de diagnóstico ocular como la tropicamida y el ciclopentolato. Por lo tanto, pueden realizar una evaluación de la salud visual, sobre todo del fondo de ojo, más detallada que en Catalunya. Desde mi punto de vista, los optometristas están más involucrados en la salud visual de sus pacientes en cuanto al diagnóstico, tratamiento y seguimiento de patologías y/o alteraciones del sistema visual. Otra diferencia significativa es que en el Reino Unido los optometristas trabajan conjuntamente con oftalmólogos para hacer el seguimiento de pacientes con problemas visuales crónicos. Para poner un ejemplo: el optometrista es el profesional que deriva un paciente a oftalmología después de haber detectado presiones intraoculares altas con nervios ópticos y campos visuales de aspecto sospechoso. Una vez el oftalmólogo diagnostica glaucoma o hipertensión ocular y pone tratamiento, el seguimiento del paciente se hace de manera conjunta entre ambos profesionales. A pesar de que en España se está empezando a establecer esta relación/colaboración todavía queda mucho por hacer.

Otra diferencia que considero fundamental es que en el Reino Unido los optometristas están obligados a actualizarse continuamente para

poder mantenerse en activo y, por lo tanto, ejercer la profesión. Hay un número mínimo del que denominan ‘créditos de educación continuada’ que se tienen que realizar cada año para poder trabajar. Esta es una iniciativa excelente que beneficia tanto a la comunidad de optometristas como a sus pacientes. Esta obligatoriedad de formación continuada ayuda a establecer y sobre todo a mantener la colaboración y relación entre el óptico optometrista y el oftalmólogo.

¿Cuál es la relación entre el oftalmólogo y el óptico optometrista?A pesar de que existen algunas excepciones, en general, los oftalmólogos trabajan en estrechada colaboración con los optometristas en el diagnóstico y tratamiento de los pacientes. Es una relación que describiría como simbiótica: los oftalmólogos necesitan los optometristas para hacer el seguimiento de sus pacientes y evitar que sus consultas se encuentren colapsadas por pacientes que pueden ser fácilmente atendidos por optometristas; y los optometristas quieren tener una buena relación con los oftalmólogos locales para poder derivar pacientes para segundas opiniones, casos más complicados o pruebas complementarias que no se pueden realizar en los establecimientos de óptica.

En el Reino unido, ¿también hay empresas que se basan en sus ofertas económicas?Desafortunadamente esta situación se ve cada día más y pienso que llegará un momento en el que la profesión se verá notablemente afectada por estas técnicas comerciales. Igual que en Catalunya y España, en el Reino Unido los establecimientos de óptica y optometría también se dividen en ‘independientes’ o ‘múltiples’. Los ‘independientes’ serían aquellos establecimientos que no están ligados a ninguna franquicia o gran compañía, mientras que los ‘múltiples’ serían las grandes cadenas y/o franquicias que trabajan a nivel nacional. Obviamente, los establecimientos ‘múltiples’ tienen más facilidad para aplicar ofertas económicas. Además, algunos establecimientos de óptica ‘múltiples’ han empezado a ofrecer exámenes visuales sin

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En la presentación de su investigación ARVO

recargo ni honorarios profesionales. La mayoría

de ópticas independientes no se lo pueden

permitir o no están a favor de estas estrategias

comerciales. A raíz de estas ofertas, parece que

se está iniciando una especie de conflicto, y

pienso que el GOC tendrá que actuar pronto.

¿La figura del óptico optometrista está incluida en la sanidad pública?Sí. En prácticamente todos los departamentos

de oftalmología trabajan optometristas y otros

profesionales de la salud visual. Además, los

optometristas que trabajan en establecimientos

de óptica pueden acreditarse y registrarse

para proporcionar exámenes visuales

subvencionados por la sanidad pública.

¿Cuáles son sus funciones?Las funciones del optometrista dentro de la

sanidad pública serían las mismas que las de los

optometristas que trabajan en establecimientos

de óptica. Forman parte de un departamento

específico (glaucoma, mácula, optometría

pediátrica...) y llevan a cabo sólo algunas de

las tareas y/o funciones de la optometrista

(refracción, adaptación de lentes de contacto

especializadas, optometría pediátrica, etc.)

dependiendo del departamento en que

trabajan.

Por último, un consejo a una persona que este valorando trasladarse. ¿Qué necesi-

taría hacer o tener un óptico optometrista que quiera ejercer en el Reino unido?El GOC, que es la institución que regula la

profesión, es también la institución encargada

de evaluar la idoneidad de los optometristas

que quieren ejercer en el Reino Unido. Por lo

tanto, el optometrista que esté considerando

trasladarse al Reino Unido tiene que contactar

directamente con el GOC para recibir el

asesoramiento apropiado. Cada caso es

diferente y la decisión del GOC dependerá de

la experiencia clínica y la formación de cada

profesional.

Hasta ahora, los solicitantes de países europeos

pueden ejercer la profesión en Reino Unido si

tienen experiencia clínica de un mínimo de dos

años y experiencia en hospitales y/o utilizando

fármacos de diagnóstico ocular (sobre todo

tropicamida, ciclopentolato y atropina).

También se tiene en cuenta cualquier tipo de

formación adicional, como posgrados o cursos

de especialización.

Si los solicitantes no cumplen estos requisitos,

el GOC les pide realizar un curso de adaptación

u obtener experiencia de algún tipo (por

ejemplo una estancia en el departamento de

Oftalmología de un hospital) para poder ejercer.

Mi consejo es iniciar los trámites desde España

y tener mucha paciencia ya que los trámites

pueden llegar a durar un año. •

OPTOMETRISTES.CAT | FLAIx.CAT | 35

Presentamos OKVision en la Universitat Pompeu Fabra El presidente del Col·legi, Alfons Bielsa, tuvo la oportunidad de presentar OKVision, la app creada por el COOOC con el objetivo de reducir el Síndrome Visual Informático (SVI), en la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Este encuentro fue un éxito y consiguió reunir a gran parte del personal administrativo y docente de la universidad.La charla se enmarcó en la campaña impulsada por la oficina Técnica de Prevención de Riesgos Laborales de la UPF con el objetivo de prevenir riesgos ergonómicos en el trabajo con ordenador. En esta conferencia, Bielsa explicó en qué consiste OKVision y el porqué de su creación. •

El COOOC es nombrado Cooperador de Mérito del Instituto BarraquerEl Col·legi ha sido nombrado Cooperador de Mérito por el Instituto Barraquer. El presidente del Col·legi, Alfons Bielsa, y el contable, Lluís Puig, recogieron la acreditación oficial el pasado 31 de mayo en el marco de la celebración de la Asamblea General Ordinaria del Instituto.Este nombramiento, que se ha entregado a diferentes entidades a lo largo de los últimos 20 años, fue decidido de forma unánime por la Asamblea General del Instituto. Con esta elección, se pretende reconocer la tarea del COOOC y los méritos en favor de los objetivos comunes de los dos organismos. “Este es un reconocimiento importante para nuestra profesión y para nuestra función como profesionales de la visión”, explicó el presidente del Col·legi a la hora de recoger el diploma. Bielsa destacó que los elementos que tienen que definir la relación entre los oftalmólogos y los ópticos optometristas tienen que ser “la cooperación y el entendimiento”. En este sentido, remarcó que la colaboración interdisciplinar entre oftalmólogos y optometristas “es esencial para preservar la salud ocular y la salud visual de la población, tanto a nivel preventivo como para solucionar las necesidades visuales de cada persona”. •

El Gospel Optometrist Choir vuelve con las pilas cargadasDespués del descanso estival, el COOOC vuelve a poner en marcha el Gospel

Optometrist Choir, bajo la dirección de Anna Ferrer y la coordinación de Carles Bonafont.

Si estás pensando en apuntarte a una nueva actividad, esta es tu oportunidad. No son necesarios conocimientos musicales previos, únicamente ganas de pasar un buen rato disfrutando de la música y el canto en grupo. Además, podéis animar a vuestras parejas, familiares o amigos puesto que puede participar todo el mundo que lo desee. Si tenéis alguna duda, podéis venir a probar sin ningún tipo de compromiso para que conozcáis desde dentro todos los detalles de esta fantástica propuesta.Los ensayos se realizan en la sede del Col·legi (C/ Comte Borrell, 179-183 Barcelona) los jueves al atardecer. Para más información o para inscribiros, tenéis que enviar un correo electrónico a gospel@coooc.cat. •

El presidente, el contable y el delegado territorial en Barcelona del COOOC con el profesor Joaquim Barraquer

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Se aprueba el plan de Salud de Catalunya 2016-2020En julio se presentó el Plan de Salud de Cataluña 2016-2020, fruto de las aportaciones de profesionales de los sectores en Catalunya que hicieron en la Jornada de trabajo realizada en Sitges en noviembre de 2015. El Plan de Salud recoge 28 objetivos y marca sus principales retos, que son reducir las desigualdades sociales en salud; dar una atención social y sanitaria más integral e integrada; acercar las prestaciones a las necesidades de las personas; establecer la prevención como divisa; facilitar un rol más activo de los ciudadanos; recuperar el liderazgo de los profesionales; conseguir un modelo de gestión más ágil y descentralizado; potenciar un sistema transparente; implementar las tecnologías de la información; y, por último, innovar como motor de transformación. El presidente del Col·legi, Alfons Bielsa, asistió a este acto y pudo coincidir con el presidente de la Generalitat, Carles Puigdemont, y con el conseller de Sanitat, Antoni Comín. Aprovechó la ocasión para compartir unas palabras con ambas personalidades a quienes expuso la importancia de la figura del óptico optometrista dentro del sistema público de sanidad. •

Manuel Roure presenta el libre ‘Optometria holística’ en Lleida y Girona

El COOOC, la FOOT y la ACOTV otorgan el Premio al Mejor Optometrista del Año a josé Manuel González-Méijome

Tras el acto oficial en la sede del Col·legi, el óptico optometrista mollerusense Manuel Roure presentó el libro Optometria holística. La visió ens permet percebre, comprendre, interpretar, adaptar-nos el pasado 2 de junio en Lleida. También lo hizo el 15 de septiembre en Girona.

Este libro es la segunda publicación sobre optometría escrita íntegramente en catalán. El Col·legi, con el objetivo de colaborar y ser partícipe en este proyecto, es el patrocinador de esta obra. La primera publicación, Predominis visuals, también fue elaborada por Manuel Roure en 2012.

En los dos actos, presentados por los delegados de Lleida y Girona, asistieron ópticos optometristas, oftalmólogos y familiares de Manuel Roure. Todos ellos recibieron un ejemplar del libro.

En caso de que no hayáis podido asistir a las presentaciones y queráis un ejemplar del libro, tenéis dos posibilidades. Por un lado, venir a recogerlo al COOOC gratuitamente o, por otro, recibirlo a la dirección que deseáis con un pequeño coste por la manipulación y envío. •

Coincidiendo con el acto inaugural del curso académico de la Facultat d’Òptica i Optometria de Terrassa (FOOT), el COOOC, la FOOT y la ACOTV entregaron el premio al Mejor Optometrista del Año al profesor de la Universidade don Minho (Portugal) José Manuel González-Méijome. Esta es la segunda edición de este premio, que se entrega anualmente a un optometrista que haya destacado en su trayectoria académica, investigadora y social en los últimos años. González-Méijome cuenta con un gran prestigio mundial: se ha centrado en el estudio de mecanismos de control de la miopía mediante el desenfoque periférico de la luz en la retina. Además, ha sido y es clave para el desarrollo de la optometría en Portugal. González-Méijome es autor o co-autor de 130 artículos, autor de 20 capítulos de libro y editor de tres libros. Actualmente, es editor jefe de la revista científica Journal of Optometry.

En este acto, ofreció la conferencia ‘El Optometrista Improbable’, en que explicó su decisión inesperada de estudiar óptica y optometría –pensaba ser ingeniero forestal- y su trayectoria profesional. Del mismo modo, alentó a los estudiantes de la FOOT a trabajar con esfuerzo sin perder la ilusión. Para culminar la inauguración del curso, el grupo musical Black y Back interpretaron una compilación de canciones de la artista británica Amy Winehouse. •

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Se celebra el concierto solidario ‘Toca un blues por el Sáhara II’El pasado 24 de octubre la Asociación para el desarrollo de proyectos solidarios en el Sáhara (APSS) organizó el segundo concierto solidario ‘Toca un blues por el Sáhara’, en favor de los refugiados saharauis de los Campamentos de Tindouf/Argelia y del Proyecto Cobas 101 para el control de diabéticos en Campamentos de refugiados saharauis de Argelia. En este concierto, participaron diferentes grupos y cantantes como Gerard Quintana. Además, el responsable de nuevas tecnologías del Col·legi, Carles Bonafont, cantó como solista del grupo Barcelona Gospel Messengers. Además, con motivo de este concierto, el músico y cantautor Lluís Llach hizo entrega del premio ‘Los ojos de Dajla’ a Takbar Haddi, una madre que lucha para hacer justicia por la muerte de su hijo Mohamed Lamin Haidala a manos de colonos marroquíes.El Col·legi es uno de los colaboradores de este concierto y, con el objetivo de participar en este proyecto, ha hecho una aportación solidaria. •

El dr. Donald R. Korb ofrece una charla sobre la disfunción de las glándulas lacrimales en el COOOCEl dr. en Optometría Donald R. Korb impartió la conferencia ‘Disfunción de las glándulas de Meibomio y alteración de la película lacrimal’ el pasado 5 de septiembre en la sede del Col·legi. El dr. Korb defendió la necesidad de la creación e incorporación de la figura de los higienistas oculares dentro del sistema sanitario visual. Según el doctor, consistiría en trasladar el modelo de los higienistas dentales al mundo de la oftalmología y de la optometría. Esta inclusión permitiría tratar los casos de ojo seco provocados por la Disfunción de las Glándulas de Meibomio, que es la principal causa de sequedad lacrimal y que se produce por una obstrucción de su conducto excretor que impide la liberación del material sebáceo presente en la superficie ocular. Esta obstrucción impide la segregación del componente oleoso de la lágrima, el cual la protege de la evaporación y evita la sequedad. Dicho en otras palabras, la sequedad de la superficie ocular –con las consecuentes complicaciones, como irritación, infección...- es la secuela y no la causa.Korb enfatizó que hasta ahora se ha actuado sobre el efecto –prescribiendo lágrimas artificiales- y no sobre la causa. Es decir, se han aplicado remedios paliativos y no curativos. Aun así, han surgido medios terapéuticos para la recuperación de la función de las glándulas de Meibomio, que es la clave por el tratamiento del ojo seco. Lipiflow, de la empresa TearScience cofundada por el dr. Korb, es una herramienta que actúa sobre las glándulas de Meibomio, responsables de la fabricación de lípidos. En 2011, LipiFlow se convirtió en el primer tratamiento autorizado por la FDA (Food and Drug Administration) destinado a la forma más común de ojo seco. Mediante el calor local y la presión, consigue desobstruir las glándulas de Meibomio, favoreciendo la producción natural de una lágrima más sana. Incluir esta técnica en las consultas oftalmológicas como en los establecimientos ópticos permitiría ofrecer un servicio nuevo y, así, mejorar la salud de las personas que sufren esta patología crónica.

A lo largo de la conferencia, Korb, con la colaboración del doctor en oftalmología Antonio Henríquez, hizo un repaso a la anatomía, la fisiología, el diagnóstico y el manejo de la Disfunción de las Glándulas de Meibomio. El dr. Donald Korb, a lo largo de su extensa trayectoria, se ha dedicado tanto a la investigación como la práctica optométrica.Por un lado, ha fundado o cofundado cinco empresas de investigación, entre las que se incluye TearScience (2005), que se dedica al desarrollo de medidas y tratamiento de la Degeneración de las Glándulas de Meibomio y el ojo seco. Por otro, es autor de más de 110 publicaciones en revistas científicas y cuenta con más de 60 patentes en los Estados Unidos –y patentes extranjeras correspondientes- de diferentes áreas, como el tratamiento del ojo seco o el diseño de lentes de contacto. •

El óptico optometrista javier Rojas consigue el Diplomate de Córnea, Lentes de Contacto y Tecnología Refractivas de la Academia Americana de Optometría

Se reprende la campaña Visión y AprendizajeCon el inicio de la etapa escolar, el Col·legi vuelve a poner en marcha la campaña Visión y Aprendizaje. De este modo, ya podéis solicitar el material para utilizar en las escuelas. Este material tiene un coste de 0.90€ por alumno y lo podéis pedir enviando un correo a aelias.secretaria@coooc.cat, con los siguientes datos:• Nombre de la persona que ofrece la charla y

número de colegiado/a• Número de alumnos• Comprobante del ingreso• Dirección donde queréis recibir el material. •

Alertamos sobre el aumento de ofertas ‘low cost’A raíz del aumento de ofertas low cost, el Col·legi envió una nota de prensa a los medios de comunicación para alertar de los riesgos que representan determinadas campañas del sector que ofrecen servicios de examen visual y equipamientos ópticos de manera gratuita. A la vez, se aconsejó poner en entredicho las ofertas comercialmente agresivas que cada vez son más frecuentes. “Por desgracia, en nuestro sector, es habitual observar una desmesurada política comercial que afecta negativamente a los aspectos profesionales sanitarios y a los fundamentos que garantizan la salud visual del conjunto de la población”, destacó el presidente del COOOC, Alfons Bielsa. “Este tipo de campañas pueden desorientar los usuarios”, añadió.

Diferentes medios se interesaron por esta cuestión, cosa que permitió aparecer en Cadena Ser, Radio COPE Tarragona o Diario de Tarragona, entre otros. •

El COOOC firma un convenio con Zenit HotelesEl Col·legi ha firmado un convenio con Zenit Hoteles, que os permitirá obtener un descuento del 10% sobre la mejor tarifa disponible y un trato preferencial en más de veinte destinos.Por temas de formación en la sede del Col·legi, muchos de vosotros tenéis que buscar un alojamiento para el fin de semana. Dentro de su carpeta de hoteles, se encuentra el Hotel Zenit Borrell, a escasos 3 minutos andando de las instalaciones del COOOC.Para poder beneficiaros de este descuento y hacer la reserva, tenéis diferentes opciones: a través de las webs tanto del Col·legi como del grupo hotelero; llamando al teléfono 912182028; o, enviando un correo a reservas@zenithoteles.com. Zenit Hoteles dispone de más de veinte hoteles en las principales ciudades españolas y en Andorra, Lisboa y Budapest. La mayoría son de cuatro estrellas, están adaptados a las necesidades de todo tipo de cliente y ofrecen un buen servicio de habitaciones, salas de reunión y restauración. •

¿Ya tienes la app del COOOC?El COOOC ha desarrollado una aplicación para smartphones, disponible tanto por iOS como por Android. La puedes encontrar bajo el nombre de COOOC en la App Store y en Google Play. De este modo, esta app pretende convertirse en un nuevo canal de comunicación que os permita conocer todas las novedades, formaciones, servicios... con los que cuenta el Col·legi. Todo esto con un diseño muy atractivo y claro para visualizar aquellos contenidos que más te interesen.¡Si aún no la tienes, descárgatela y mantente al día de las informaciones del COOOC! •

Nuestro compañero Javier Rojas ha conseguido ser Diplomate de la sección de Córnea, Lentes de Contacto y Tecnologías Refractivas de la Academia Americana de Optometría. Este es un grupo de 200 optometristas de todo el mundo –principalmente de EE.UU.- y que cuentan con los conocimientos más extensos en la adaptación de lentes de contacto a través de exámenes teóricos y prácticos y de presentación de casos. •

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Javier Rojas se ha convertido en el primer español en conseguirlo.

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