LA ORALIDAD DESDE EL PLAN LINGÜÍSTICO

y LA DIVERSIDAD DE LENGUAJES

DESDE LA BIBLIOTECA

Eva Paneque Rodríguez y Gloria Gómez Alonso

LA ORALIDAD DESDE EL PLAN LINGÜÍSTICO

FASES DEL PLAN LINGÜÍSTICO:

1. Creación de un grupo de trabajo

2. Desarrollo del trabajo del grupo a lo largo de estos 5 años

3 Trabajo actual

1. Creación de un grupo de trabajo:

- Toma de decisiones sobre la orientación del trabajo

- Elaboración consensuada de la rúbrica de evaluación

oral

Rúbrica:

Objetivo final

Instrumento de evaluación

Útil de coevaluación crítica

Criterios de evaluación Insuficiente Aceptable Destacado Brillante

FO

RM

A

Dominio del ESPACIO: - Apariencia, posición, postura, gestos y movimientos tranquilos. - Manejo de recursos de apoyo (proyecciones, papel, objetos,...).

MIRADA oportuna: - No se limita a leer. - Mira a todos a los ojos, no solo al profesor o a otra parte.

VOZ adecuada: - Articulación-vocalización correcta. - Entonación y ritmo variados. - Volumen idóneo.

USO DEL LENGUAJE correcto: - Fluidez: sin repeticiones / muletillas. - Precisión: vocabulario de calidad (adecuado a la explicación y nivel; variación, rigor, sin palabras comodín).

CO

NT

EN

IDO

PREPARACIÓN idónea: - Con sentido. - Mucha / poca. - Fuentes de información.

ORGANIZACIÓN clara: - INICIAL: Ordena, incorpora esquema-guía. - DURANTE: Sigue un guión (recoge, ejemplifica, concluye, recuerda,....). - Controla el tiempo.

MENSAJE PRINCIPAL: - Deja claras las ideas relevantes. - Incorpora los contenidos establecidos. - Domina la materia

CA

PA

CID

A-

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¿SABE COMUNICAR?: - Creatividad, originalidad. - Criterio, fundamento, personalidad. - Soltura, variación de registros: seriedad, humor... - Seguridad, dominio de imprevistos...

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Estándares de evaluación

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Dominio del ESPACIO: 1

- Apariencia, posición, postura, gestos y movimientos

tranquilos.

- Manejo de recursos de apoyo (proyecciones, papel,

objetos,...).

MIRADA oportuna: 1

- No se limita a leer.

- Mira a todos a los ojos, no solo al profesor o a otra

parte.

VOZ adecuada: 1

- Articulación-vocalización correcta.

- Entonación y ritmo variados.

- Volumen idóneo.

USO DEL LENGUAJE correcto: 1

- Fluidez: sin repeticiones / muletillas.

- Precisión: vocabulario de calidad (adecuado a la

explicación y nivel; variación, rigor, sin palabras

comodín ).

PREPARACIÓN idónea: 2

- Con sentido.

- Mucha / poca.

- Fuentes de información.

ORGANIZACIÓN clara: 2

- INICIAL: Ordena, incorpora esquema-guía.

- DURANTE: Sigue un guión (recoge, ejemplifica,

concluye, recuerda,....).

- Controla el tiempo.

MENSAJE PRINCIPAL: 2

- Deja claras las ideas relevantes.

- Incorpora los contenidos establecidos.

- Domina la materia.

¿SABE COMUNICAR?: +1 *

- Capta la atención, mantiene el interés.

- Creatividad, originalidad.

TOTAL 7,6 8,8 8 4,4 7,6 7,6 6,3 7 6,7 0 7,5 7 9 0 8,6 7 0 4,5 0 6,3 4 0

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11,5 1 0,81,2 1,4 1 1,5 11,2 1,7 1,4 0,8 1,5 1,5

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RM

A

0,8 1 1 0,5 0,9

Importante: añadir la crítica constructiva

2. Desarrollo del trabajo del grupo a lo largo de estos 5 años:

- Grabación y análisis de producciones

- Creación de diferentes contextos para la oralidad

Cast Ingl Fran

1.3 Trabajo actual:

- Sistematización de las pautas

para formar a los alumnos

en la destreza oral

- Formación de los alumnos

mediante la conferencia de

Ramón Castillo Noriega ,

profesor del módulo de

Comunicación y Atención al

Cliente, de Administración y

Finanzas.

Pautas para elaborar una exposición oral 1.- INVESTIGACIÓN Y SELECCIÓN En primer lugar, debemos tener una idea clara del tema

o los temas que queremos desarrollar. Y una vez delimitados los temas, consultaremos varias

fuentes (digitales y en papel). Eso sí: en internet, debemos consultar fuentes fiables y con datos actualizados (por ejemplo, páginas web oficiales)

Luego seleccionaremos solo aquella información adecuada al tema y nivel de nuestro trabajo. No podemos aplicar la idea tan extendida, pero tan equivocada, de “Cuanto más, mejor”. Al revés: debemos “seleccionar” solo lo que sea relevante e interesante.

Citaremos siempre las fuentes en las que hemos encontrado la información, para reconocer que esas ideas no son nuestras propias, y para que el público pueda acudir a ellas si lo necesita.

Además, también debemos citar y agradecer las influencias y orientaciones recibidas de otras personas.

Una vez seleccionada la información, debemos decidir un orden lógico para exponerlo.

2.- ELABORACIÓN

El segundo paso importante es “cocinar” esa información de manera que resulte interesante y sustanciosa.

Para ello, evidentemente, debe estar expresada con corrección gramatical, pero además es conveniente ”aliñarla” bien y darle una buena presentación, que tenga en cuenta los siguientes aspectos:

-Elegir un vocabulario adecuado al público y la situación: procurando que no sea demasiado coloquial, pero asegurándonos de la correcta comprensión del posible vocabulario técnico que vayamos introduciendo.

- Utilizar conectores textuales: En el discurso oral, para “orientar” al receptor, no solo debemos organizar bien el contenido, sino que además es muy importante ir “señalando” ese orden en el texto a través de conectores textuales que relacionen los párrafos con lo anterior, con lo siguiente o con la estructura general:

…además, por otro lado, en primer lugar, es decir, dicho de otro modo, el segundo aspecto, además de esto, por lo tanto, a pesar de eso, en cuanto a este tema, como conclusión, finalmente… - Para evitar que los oyentes se distraigan o se aburran, podemos introducir pequeños comentarios que vuelvan a captar la atención de los que habían desconectado: una anécdota breve, una frase célebre, una pregunta abierta, un guiño de humor… pueden captar la atención, ejemplificar, o hacer reflexionar sobre un tema.

- También es conveniente aportar información visual para destacar la oral, o para ordenarla: podemos ir apoyándonos en un presentación tipo “powerpoint”, en imágenes, o en un esquema, que presentaremos al principio (para ayudar a los oyentes a seguir nuestra exposición); o al final (a modo de repaso de ideas importantes); o en ambos momentos. En cualquier caso, recuerda la exposición oral no consistirá en que leamos en voz alta lo que el público tiene ya delante. Es mucho mejor que les presentemos sólo un esquema de la información junto con algún elemento sugerente (imagen, ejemplo…) y nosotros se la vayamos ampliando y comentando.

2.- ELABORACIÓN

El segundo paso importante es “cocinar” esa información de manera que resulte interesante y sustanciosa.

Para ello, evidentemente, debe estar expresada con corrección gramatical, pero además es conveniente ”aliñarla” bien y darle una buena presentación, que tenga en cuenta los siguientes aspectos:

-Elegir un vocabulario adecuado al público y la situación: procurando que no sea demasiado coloquial, pero asegurándonos de la correcta comprensión del posible vocabulario técnico que vayamos introduciendo.

- Utilizar conectores textuales: En el discurso oral, para “orientar” al receptor, no solo debemos organizar bien el contenido, sino que además es muy importante ir “señalando” ese orden en el texto a través de conectores textuales que relacionen los párrafos con lo anterior, con lo siguiente o con la estructura general:

…además, por otro lado, en primer lugar, es decir, dicho de otro modo, el segundo aspecto, además de esto, por lo tanto, a pesar de eso, en cuanto a este tema, como conclusión, finalmente… - Para evitar que los oyentes se distraigan o se aburran, podemos introducir pequeños comentarios que vuelvan a captar la atención de los que habían desconectado: una anécdota breve, una frase célebre, una pregunta abierta, un guiño de humor… pueden captar la atención, ejemplificar, o hacer reflexionar sobre un tema.

- También es conveniente aportar información visual para destacar la oral, o para ordenarla: podemos ir apoyándonos en un presentación tipo “powerpoint”, en imágenes, o en un esquema, que presentaremos al principio (para ayudar a los oyentes a seguir nuestra exposición); o al final (a modo de repaso de ideas importantes); o en ambos momentos. En cualquier caso, recuerda la exposición oral no consistirá en que leamos en voz alta lo que el público tiene ya delante. Es mucho mejor que les presentemos sólo un esquema de la información junto con algún elemento sugerente (imagen, ejemplo…) y nosotros se la vayamos ampliando y comentando.

Un consejillo: cuando presentes información escrita, ¡presta mucha atención a la ortografía! - Para ser capaces de recordar todos los aspectos que queremos tratar y el orden en que vamos a hacerlo, es conveniente preparar una breve ficha o guion. Tampoco debe ser un texto que leamos, sino sólo un esquema de los distintos apartados.

3.-ENSAYO de los aspectos formales y REVISIÓN del texto Siempre es recomendable realizar un ensayo previo frente al

espejo, o frente a alguien que nos formule críticas constructivas; o grabarlo y autoanalizarnos. Esto nos ayudará a memorizar el contenido, calcular los tiempos y revisar la corrección de toda la exposición.

Debemos prestar mucha atención a los aspectos formales: - - En cuanto a la postura, tenemos que transmitir tranquilidad y

seguridad, apoyando firmemente los pies en el suelo, para evitar movimientos nerviosos. En las manos, podemos sostener el guion o un bolígrafo, pero no las entrelazamos permanentemente ni jugamos con objetos que sostengamos. Si estamos sentados, lo haremos bien apoyados en el respaldo, y con las manos sobre la mesa.

- Los gestos (cantidad e intensidad) deben ir en consonancia con el contenido del mensaje verbal, dado que pueden modificar su significado. Pero hay que procurar no abusar de ellos.

4.-DESARROLLO DE LA EXPOSICIÓN El día de nuestra exposición, la vestimenta debe ser correcta, pero cómoda, de forma que lo que centre la atención del oyente sea el contenido de la exposición y no la imagen de quien expone.

Antes de iniciar nuestro texto oral, tenemos que poner a punto los recursos que tengamos previsto utilizar (p.ej. fotocopias, ordenador, micrófono…) Si vamos a hablar de pie, podemos colocarnos ante el público, en el centro; pero también podemos movernos discretamente, acercándonos un poco más a una zona u otra para contactar visualmente con esos oyentes y así captar y mantener su atención.

Y si queremos realizar la exposición oral de pie, entre varias personas, lo más aconsejable es que vayamos turnándonos en el centro del grupo según nos va tocando intervenir. Así todos seremos protagonistas, pero cada uno en su momento.

También puede ser que estemos nerviosos y prefiramos permanecer sentados, o que necesitemos estar junto a una mesa para poder manejar mejor libros o papeles… en ese caso, debemos sentarnos correctamente, pero no rígidos, y apoyar las manos en la mesa. Además, si hemos aportado información en la pared (mural, pizarra, proyección…), nos colocaremos junto a ella, para ayudar a fijar la atención, y no delante, porque impediríamos verla.

Por otro lado, el momento de comenzar nuestra exposición será cuando la sala esté en silencio absoluto, creando expectación. Recordemos la famosa frase de “silencio se rueda” tú eres el actor y el director al mismo tiempo ¿Acaso no mereces silencio absoluto? En ese instante cuentas con el 100% de la audiencia, ¡ya solo queda mantenerla! Es el momento de poner en práctica todo lo que habíamos ensayado acerca de los aspectos formales (mirada, volumen, postura, gestos…). Debemos controlar la respiración y los nervios: Hemos trabajado y aprendido mucho en las etapas anteriores: ahora solo tenemos que ponerlo en práctica. Es muy importante la actitud positiva: ¡PODEMOS HACERLO MUY BIEN! Y en cualquier caso, si hubiera algún fallo… ¡Ánimo! ¡Sigue adelante! Después de los ensayos, también estaríamos capacitados para solucionarlo sobre la marcha o reconducir el tema del que estábamos hablando.

5.-LA ESCUCHA En cualquier situación de comunicación oral, son

imprescindibles tanto el hablante, como el oyente. Por eso, además de tener en cuenta todas las consideraciones anteriores para realizar un buen papel como hablante, también debemos realizar una escucha activa, es decir:

- permanecer en silencio, no solo por respeto al hablante, sino también al resto de los oyentes; - buscar la mirada del que expone, para hacerle sentir que nos sentimos interesados; - y al cruzar la mirada con el hablante, afirmar o suavizar la expresión del rostro para ayudarle a

mantener la calma y “animarlo” a continuar su comunicación; Si tenemos preguntas o dudas que plantear a quien expone, debemos asegurarnos de que no se desvía del tema de la exposición, y de que es una pregunta relevante y adecuada en ese momento. Después, pediremos siempre la palabra levantando la mano y esperaremos a que se nos indique que podemos hablar. Por supuesto, intentaremos interrumpir lo menos posible y expresarnos de forma muy respetuosa, para que esa aclaración no le suponga a quien expone, ni molestia, ni incomodidad.

Los verdaderos oyentes empáticos, hasta pueden oír lo que se dice en el silencio. Lo más importante en la comunicación es oír lo que no se está diciendo. (Peter F. Drucker.)

3 Trabajo actual:

- Sistematización de las pautas

para formar a los alumnos

en la destreza oral

- Formación de los alumnos

mediante la conferencia de

Ramón Castillo Noriega ,

profesor del módulo de

Comunicación y Atención al

Cliente, de Administración y

Finanzas.

LA DIVERSIDAD DE LENGUAJES DESDE LA

BIBLIOTECA - Conversión de lenguaje escrito en imagen, gracias a la colaboración en

distintos proyectos, de la profesora del Dpto de Plástica, Esther García

Jiménez .

Uno de ellos, por ejemplo “La POESÍA SE HACE IMAGEN”

- Animación lectora que procura recoger la idea que de todo medio de

expresión es válido para la comunicación: la inclusión mediante el

juego.

Un ejemplo son las PISTAS DE LA YINCANA que realizamos para el

Día del Libro

1.- Palabras de caramelo, de

Gonzalo Moure

2.-Ojo de nube, de

Ricardo Gómez

3.-Vampiro blanco, soltero, busca… ,

de Lynsay Sands

Título (vídeo)

Lengua de

signos

Título

Braille

Título

Código matemático

Autor

Γονζαλω Μουρη

(Alfabeto griego)

Autor

Signos

Autor

Inglés

You can find it on de beach

“A través de la imagen veo la realidad. A través de la palabra la entiendo.”

Sven Lidman

Baile de Ana, intérprete de

signos de nuestro, comprometida,

eficiente y marchosa,

que hace llegar la música a sordos y

oyentes

ALFABETO DACTILOLÓGICO (DE LENGUA DE SIGNOS)

Alfabeto griego

LA ORALIDAD COMO BASE DEL DESARROLLO LINGÜÍSTICO Y

COMO PROFUNDIZACIÓN Y MEJORA DE LO ESCRITO