Presentación

MÓDULO VLA PARTICIPACIÓN DE LOS

ALUMNOS EN LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

¿Cómo influyen las pautas familiares en la participación de los alumnos en la escuela?

Introducción

Todo docente o técnico docente, de cualquier niveleducativo, se enfrenta al reto diario de lograr laparticipación de sus alumnos en el trabajo cotidiano delaula. Sin embargo, la atención de este reto no significa unatarea simple, exige pensar en la diversidad de factores quefacilitan o evitan la participación de los niños oadolescentes. Siendo así, ¿por qué la importancia de laparticipación de los alumnos?, ¿cuál es el papel de lasfamilias en la promoción de la participación de sus hijos enel aula?, ¿qué debemos tener presente para lograr dichaparticipación?

Consideremos tres ideas clave…

Introducción

Idea clave 1. Comprender la importancia de la participación de los alumnos en el aula.

Idea clave 2. Apreciar el papel de las familias en la participación de sus hijos en la escuela.

Idea clave 3. Reconocer lo que demanda aldocente impulsar la participación de losalumnos en el trabajo del aula.

Idea clave 1. Comprender la importancia de la participación de los alumnos en el aula

De acuerdo con Sauri (en Sauri y Márquez, s.f), “laparticipación fomenta el despliegue decapacidades de la niñez, en los aspectos másvariados de su vida”.

De este modo, los aprendizajes de los alumnosestán estrechamente vinculados con lasoportunidades de participación que tengan, puesdependiendo de lo que les demanden permitirán eldespliegue, o no, de capacidades cognitivas y derelación social y afectiva. En este sentido, laparticipación es una condición indispensable delos procesos de aprendizaje.

Sauri y Márquez (s.f) afirman que aun cuando aniñas y niños se les niega la posibilidad deexpresarse, opinar, tomar decisiones y actuar sobresu persona y entorno, ellos buscan espacios en losque desarrollan su creatividad y fantasía, aunqueesto es limitado por las circunstancias en queocurre.

¿Por qué es importante que la escuela privilegie la participación de cada uno de los alumnos?

Tal como lo señala Mokwena (en Sauri y Márquez, s.f), “la participación es una parte esencial del crecimiento humano que implica el desarrollo de

autoconfianza, orgullo, iniciativa, creatividad, responsabilidad, cooperación,[…] es con lo que las personas aprenden a hacerse cargo de sus vidas y resolver sus

propios problemas. Es la esencia del desarrollo.”

Es decir, la práctica de la participación permite favorecer en los alumnos:

- El desarrollo de la confianza en sí mismos.

- El logro de objetivos de aprendizaje, ya que al tener mayor compromiso desarrollan apertura al aprendizaje, diálogo crítico, relaciones de respeto

mutuo, al tiempo que ponen en ejercicio la creatividad e iniciativa.

- La formación de su identidad.

Idea clave 2. Apreciar el papel de las familias en la participación de sus hijos en la escuela

Si estamos de acuerdo con que la participación en el aula supone que los alumnos realicen un trabajo colaborativo, que les permita desplegar sus capacidades, ¿qué debemos conocer acerca de la influencia familiar en su participación?

Cada quien vive y se desenvuelve en ambientes familiaresdiferentes, pues tiene formas de vivir distintas dependiendo demúltiples factores: experiencia de los padres en la crianza de loshijos, organización familiar, económicos, sociales, entre otros.

Las oportunidades de participación en cada familia son diversas,según la idea que tengan sus integrantes sobre la participaciónde los hijos en múltiples actividades familiares, entre ellos o conlos adultos, así como la idea que tengan sobre elestablecimiento y cumplimiento de normas de comportamiento(por ejemplo: no deben hablar cuando dialogan los adultos enoposición a pregunta todo lo que quieras, entre otros).

La autoestima de cada uno es un factor fundamental en elproceso de participación, y con frecuencia está relacionado conla cultura o grupo social al que pertenecen. De este modo, losniños o adolescentes con una autoestima baja desarrollanmecanismos que les impiden comunicar sus ideas o realizarciertas tareas escolares, lo que implica que su participación enel aula no sea la esperada.

En suma, debemos tener presente que…

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen potencialidadespara aprender y para participar.

Estas disposiciones están influenciadas por pautasfamiliares.

Se requiere considerar los entornos familiares de nuestrosalumnos para conocerlos mejor y potenciar sus capacidades deaprendizaje y participación.

Idea clave 3. Reconocer lo que demanda al docente impulsar la participación de los alumnos en el trabajo del aula

Para lograr la participación de todos se requiere tener claro que cada niña, niño o adolescente importa…

Esto demanda al docente conocer a cada uno. Para ello, es necesarioponer en práctica el diálogo, la escucha atenta, la observación y lainteracción. Además de desplegar actitudes de respeto, dedicación yaprendizaje permanente para comprender los avances y retosindividuales de sus alumnos al participar en el aula, considerando queademás está presente lo que significa ser ese niño, niña o adolescente enun momento, en un contexto, en una familia y en una historiaespecíficos.

De esta forma, tener presente que para involucrar a todos los alumnos enlas actividades didácticas, es necesario generar oportunidades departicipación diversificadas que les permitan poner en juego lo quesaben, pueden y les gusta hacer.

¿Qué le exige al docente?C

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Tener conocimiento amplio de sus alumnos, incluidos sus rasgos culturales.

Colocarse en la posición del que escucha, de preguntarles de forma directa sobre sus intereses, sus conocimientos y experiencias y dejarles hablar para hacer crecer los espacios y mecanismos de participación, además de no dejar sus opiniones aisladas de nuestro entorno (Aput, s.f).

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Proponer experiencias educativas que tengan en cuenta el aprendizaje dialógico, lo cual implica una planeación conjunta, entre alumnos y docente.

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Los auténticos espacios de participación se caracterizan por ser lugares de intercambio y encuentro de ideas, y el detonador fundamental para que los niños y adolescentes participen es lograr que estén motivados con los que hacen y aprenden, es hacerles entender que su participación es importante en todos los ámbitos de su vida.

Tener altas expectativas acerca de los aprendizajes y participación de los alumnos. Todos saben, todos pueden.

Poner al alumno en el centro

Entonces, ¿qué es importante hacer como docentes?

Aceptar las formas de participación de cada uno de sus alumnos. Esto

implica:

Escucharlos y dialogar con ellos.

Tener empatía hacia ellos, sin importar las brechas

generacionales.

Brindarles retroalimentación con fines de mejora.

Tener presente que los logros de los alumnos en sus aprendizajes

están estrechamente vinculados a su participación en las actividades

didácticas. Y que para lograr la participación en

el aula es necesario conocer a los alumnos, incluidos sus entornos

familiares, así como hacer interesante lo que es importante

que aprendan.

Para concluir…

Bibliografía

• Apud, A. (s.f). Tema 11. Participacióninfantil, en: Enrédate con UNICEF.Formación del profesorado.Recuperado de: https://www.vitoria-gasteiz.org/http/wb021/contenidosEstaticos/adjuntos/es/89/30/28930.pdf

• Muñoz López, D. (coord.). (2003).Participar también es cosa de niños. Guíapara el profesorado. Valencia, España:UNICEF/Save the children. Recuperado de:https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/guiaparticipacionvalencia.pdf

• Sauri, G. y Márquez, A. (s.f). Laparticipación infantil: un derecho porejercer. Recuperado de:http://www.uam.mx/cdi/derinfancia/7gerardoyandrea.pdf