La paz…...ampliamente utilizado en Introducción Como maestros comprometidos nos vemos en la necesidad de buscar alternativas para la adquisición de competencias, conocimientos,

La paz…

Construyámosla juntos…

Construyámosla juntos…

Nury Yasmín Rojas M. Reservados todos los derechos. 2011 ©

Presentación

“No hay camino para la paz… la paz es el camino…”

Mahatma Gandhi El proyecto del programa “La Paz” ha sido desarrollado tomando como base la necesidad actual de retomar el buen trato entre nuestros estudiantes, se realiza una campaña con la cual se busca motivar y acompañar a los jóvenes en la comprensión de la importancia de vivir en paz y armonía con los demás y con ellos mismos.

La Campaña “La Paz”, es un programa educativo que busca fortalecer a través de la utilización de medios innovadores como los productos multimedia interactivos, la sana convivencia y la restauración de los valores en nuestros jóvenes.

Es importante para todos recordar que para vivir en paz se requiere que:

Fomentemos el

conocimiento y la confianza en nuestras relaciones con los demás.

Reaccionemos con calma, serenidad y firmeza frente a las agresiones.

Reconozcamos la dignidad y los derechos de todos los seres humanos por igual. El proyecto multimedia se

caracteriza por ser interactivo, motivador, sensibilizador, agradable y puede ser llevado a la práctica cuantas veces se quiera. La manera en que se presentan los contenidos permite que sean asimilados fácilmente y genera la necesidad de reflexionar sobre la importancia de vivir en paz.

Se brinda un material que puede ser utilizado por profesores y/o monitores, y por estudiantes, para el desarrollo de actividades en centros educativos de secundaria en situaciones de aula, y también por parte de los estudiantes de forma autónoma.

“La paz… construyámosla juntos…”

Introducción

Como maestros comprometidos nos vemos en la necesidad de buscar alternativas para la adquisición de competencias, conocimientos, habilidades y destrezas y forjar en nuestros estudiantes estas características para la adquisición de nuevos conocimientos, y aquí cobra importancia el análisis de los umbrales de las diferentes medios audiovisuales que facilitan orientar el desarrollo del aprendizaje mismo desde una perspectiva que involucre a todos los actores del proceso educativo.

Por lo tanto es fundamental tener en cuenta que interactividad es un concepto ampliamente utilizado en diversos ámbitos como las ciencias de la comunicación y el diseño multimedia, con los cuales estamos directamente relacionados si queremos aprovechar las ventajas de las nuevas tecnologías para nuestro quehacer pedagógico, si se dice que un producto interactivo es aquel que a través de mensajes (relacionados) permite controlar y manejar una aplicación de manera que se logren los

objetivos propuestos, y además de eso se hace de manera didáctica, agradable, sencilla y fácil, entonces estamos frente a herramientas poderosas de apoyo para nuestra práctica educativa exitosa.

Con un producto interactivo se logra involucrar totalmente al estudiante en el proceso de formación, ya que se le permite sentirse libre y navegar por el conocimiento de acuerdo a sus gustos y necesidades.

Entonces el gran reto es diseñar y crear un buen producto, que cumpla con las especificaciones requeridas para ser catalogado como una buena herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje, la lectura nos da las pautas para lograr esto y nos permite a partir de nuestras ideas y necesidades de aplicación crear con las directrices recibidas un medio que cumpla con las expectativas y necesidades de los usuarios finales, que serán nuestros estudiantes.

Índice

Páginas Presentación 3 Introducción 4 1. La Paz… Construyámosla juntos 6

Propuesta de trabajo Destinatarios 7 Objetivos 7

Estructura del contenido 7 Justificación 8

Descripción Detalles 9 Actividades 10 Estructura gráfica

Mapa de navegación 10 Guión 10

Aspectos generales Instalación

Observaciones sobre el uso 9 Observaciones sobre aplicabilidad 10

Observaciones sobre la utilización didáctica 10 Otros usos 10 Materiales de ampliación 13

Aspectos como estructura, navegabilidad, interactividad, calidad, profundización, evaluación , nos hacen pensar en la importancia del diseño, si queremos obtener y hacer uso de las ventajas educativas que nos ofrecen este tipo de medios, tales como logar entornos constructivos y amenos de aprendizaje, aprovechar el ritmo de aprendizaje de cada usuario controlando la navegación adecuadamente, los procesos de autoevaluación se pueden volver más efectivos y además el logro de objetivos es pertinente al obtener que el estudiante se interese y motive en el mensaje recibido.

Teniendo en cuenta las posibilidades de un producto multimedia interactivo y las diversas formas en que este puede ser utilizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se ha diseñado este proyecto para el programa “La Paz”, como una invitación a hacer que cada maestro y cada niño se hagan forjadores de paz y sana convivencia, haciendo un uso creativo del material en función del interés que vaya despertando en cada uno de ellos.

La guía presenta la descripción detallada del producto y las sugerencias para el uso del mismo, buscando contribuir con las actividades a la construcción de una población más participativa, plural y sensible.

1. La Paz… Construyámosla juntos…

Propuesta de Trabajo

Destinatarios

La población objetivo son niñas y niños colombianos del ciclo 3 de educación básica secundaria (quinto, sexto, séptimo), sus edades oscilan entre 10 y 13 años con un nivel socioeconómico medio-bajo, afectados en su gran mayoría por problemáticas de entorno social agresivo, delincuencia, familias disfuncionales. Aunque no son propositivos en la búsqueda de solución a problemas por sencillos que sean, muestran gran interés y motivación con un estilo de aprendizaje visual, cuentan con gran gusto por el uso de las tecnologías, los juegos y las actividades lúdicas.

Objetivos

General Lograr mediante la

motivación y con el uso de medios innovadores que los estudiantes retomen valores que les permitan vivir en paz y armonía, sintiéndose útiles y necesarios para la sociedad en que viven.

Específicos Lograr mediante frases

motivadoras que los estudiantes entiendan que la paz es esencial en el proceso de compartir con los demás.

Despertar y desarrollar sensibilidad y responsabilidad que permitan identificar posibles soluciones a un problema de convivencia amable de manera asertiva.

Asimilar un buen proceso de convivencia, adoptando la paz como una tarea cotidiana, compromiso de todos para el desarrollo de las dimensiones personal y social.

Estructura del Contenido

La campaña que tiene por título “La Paz…. Construyámosla juntos…”, conserva la siguiente especificación de contenidos:

Conceptuales: Paz, Armonía, Convivencia, Solución a conflictos, Convivencia, Respeto.

Procedimentales: Proponer soluciones, desarrollar prácticas, talleres de convivencia sana.

Actitudinales: Motivación, Tolerancia, Respeto hacia los demás, Deseo de ser mejor persona, Compartir en armonía. El programa está estructurado en tres fases, cuyo contenido puede representarse según el siguiente esquema:

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Paz

Convivencia

Armonía

Solución a problemas

Respeto

PROCEDIMENTALES

Proponer soluciones

Construir paz

Actividades de sana convivencia

concon

ACTITUDINALES

Motivación

Tolerancia

Responsabilidad

Respeto hacia los demás

Compartir en armonía

Justificación

Se desarrollará un material multimedia, cuyo producto final será totalmente interactivo, permitiendo la fácil y agradable navegación a través del mismo con la ayuda de menús, hipervínculos y botones de acción.

Esta es una aplicación interactiva que en sus diversos componentes sensibiliza, motiva, instruye y educa sobre la paz, la armonía, la tolerancia y la sana convivencia.

El diseño se hará de acuerdo a la edad y los intereses del público destino, permitiendo lograr el objetivo central, el cual consiste en complementar trabajos desarrollados con anterioridad para la misma campaña y con la cual se busca motivar y acompañar a los niños y jóvenes en la comprensión de la importancia de vivir en paz y armonía con los demás y con ellos mismos.

En cuanto al contenido, el producto se dividirá en tres etapas complementarias y a la vez independientes:

1. Palabras de Paz: Fase sensibilizadora y motivadora

2. Historia de Paz: Fase formadora

3. Actividades: Fase de evaluación

Cada una de las fases cuenta con su propio diseño, donde se destaca la interactividad y facilidad de seguimiento al contenido, la primera consistirá en frases sensibilizadoras fáciles de comprender, la segunda etapa es una historia o cuento sobre la paz que permite profundizar en la temática y asimilar fácilmente a la realidad, la tercera fase estará compuesta de diferentes actividades de autoevaluación como asociaciones, rompecabezas, juegos de memoria, sopas de letras, completar, y otras más que permiten retroalimentar y reforzar aún más la consecución de los objetivos. Descripción Detalles

Lo que se pretende con este material es que el estudiante asimile la información presentada con el menor esfuerzo posible, es decir, que siempre el diseño favorecerá el mensaje, por esta razón, se hace uso de variedad de

imágenes, textos, animaciones, sonidos y demás medios que enriquezcan el aprendizaje. Los diferentes tipos de información (imágenes, texto, sonidos, animaciones) se muestran de manera organizada, agradable y práctica, a través de una interfaz gráfica sencilla, teniendo en cuenta los principios básicos de contraste, planos, fondos, y el de la sencillez que implica evitar saturaciones que puedan generar distractores o ambigüedades.

Como ya se mencionó el material se dividirá en tres etapas complementarias, lo cual conlleva a tener cuatro opciones iniciales:

1. Palabras de Paz 2. Historia de Paz 3. Actividades 4. Salir

Actividades El docente analizará

situaciones problema cotidianas de paz y convivencia y desarrollará actividades y talleres de aplicación específica, donde los estudiantes son motivados a utilizar y disfrutar los diferentes medios disponibles para despertar y desarrollar valores de sana convivencia, paz y armonía.

En el material multimedia se desarrollaran actividades agradables y motivadoras de análisis y reflexión tales como leer y escuchar palabras de paz, visualizar y escuchar una historia de paz, y actividades de aplicación y refuerzo como asociaciones de conceptos e imágenes, rompecabezas, juego de preguntas y respuestas de manera didáctica, juegos de memoria, haciendo uso de variedad de imágenes, textos, animaciones, sonidos y demás medios que enriquezcan el aprendizaje.

La primera opción lleva al usuario a visualizar y escuchar frases y palabras célebres de algunos líderes pacifistas mundiales como Mahatma Gandhi, Martin Luther King y la Madre Teresa de Calcuta, lo cual permite sensibilizar y motivar al espectador

a buscar y propiciar la construcción de la paz.

En segunda instancia se puede ingresar por la opción que permite al usuario escuchar y visualizar una historieta basada en la fábula de Esopo El tigre y el jabalí, donde a través de imágenes, texto y animaciones se entrega un mensaje de paz y tolerancia, donde queda claro que las disputas y querellas no benefician a nadie. En tercera opción se encuentra el enlace a las diferentes actividades de ejercitación, refuerzo y evaluación, donde se encuentran rompecabezas, juegos de memoria, asociaciones y una versión didáctica del conocido juego Quién quiere ser millonario. Estructura gráfica Mapa de navegación

Estas diferentes actividades desarrolladas en Jclic y Power Point van acompañadas de mensajes que guían la actividad, mensajes de felicitación y aliento.

En cada una de ellas según su naturaleza, se arman figuras, se

relacionan imágenes en parejas, se asocian conceptos y definiciones, o se responden preguntas respectivamente.

Estructura gráfica Mapa de navegación

Guión

El guión multimedia para el producto se puede observar como anexo a este documento. Aspectos generales Instalación Aunque la instalación y seguimiento al material no posee una técnica predeterminada, se pueden establecer orientaciones metodológicas que conserven las siguientes estrategias de instrucción: El material multimedia interactivo “La Paz construyámosla juntos…” no requiere instalación, puede ser ejecutado directamente desde el medio de distribución que será en cd-rom, dvd o publicación web.

El soporte o formato de

exportación es una presentación

con extensión ppt, que requiere que el usuario tenga instalado el software Power Point de Microsoft Office , otra opción es el formato pps, que no requiere la instalación de dicho software y se ejecuta directamente a pantalla completa; también permite hacer la exportación a página web con formato html. Las actividades se exportan en formato html y la integración se realiza a través de hipervínculos a dichas actividades desde la presentación de Power Point.

Se hace uso de variedad de imágenes, textos, animaciones, sonidos y demás medios que enriquezcan el aprendizaje. Los diferentes tipos de información se muestran de manera organizada, agradable y práctica, a través de una interfaz gráfica sencilla, teniendo en cuenta los principios básicos de contraste, planos, fondos, y el de la sencillez que implica evitar saturaciones que puedan generar distractores o ambigüedades.

Para la ubicación de los contenidos informativos se tienen en cuenta los aspectos de proximidad y similaridad, que permiten que el usuario final obtenga una mejor comprensión y asociación de conceptos

De igual manera, no se

puede ignorar el contexto y elementos personales de los usuarios finales, tales como idioma, contexto social, experiencias previas, expectativas, intereses, etc., que permiten que los estímulos que se planteen sean significativos. Por tal razón se utiliza lenguaje sencillo y agradable, acompañados de imágenes ilustrativas, con algunas animaciones sencillas para cautivar la atención del usuario.

Utilización

El usuario luego de visualizar las pantallas de introducción e inicio, puede navegar a través de la aplicación por medio de enlaces y botones que le guían en el recorrido, garantizando que se logre la comunicación y por ende la transmisión de la información, lo que conlleva al logro de los objetivos propuestos.

La navegación es sencilla, permitiendo que el usuario tome la decisión de qué enlace visitar y en qué orden desea hacerlo, adicionalmente le permite cuantos ingresos desee para generar satisfacción en la adquisición de conceptos.

En cuanto al desarrollo de las actividades de refuerzo y

evaluación el usuario tomará decisiones y dará la respuesta u opción adecuada.

Se busca que el espectador se sienta motivado, seguro de lo que está haciendo; debido a la facilidad de uso del material y que todas las actividades están acompañadas de mensajes claros y entendibles, se garantiza que la información sea transmitida y asimilada correctamente, logrando que el material sea catalogado como una herramienta agradable y efectiva. Duración del material El material multimedia interactivo “La Paz construyámosla juntos…”, no tiene una duración preestablecida, ya que el usuario es quien decide la ruta de navegación, cuánto tiempo va a demorar en cada una de las fases y el tiempo de dedicación a las diferentes actividades propuestas. Condiciones técnicas del Equipo La configuración estándar requerida para soportar los canales e interfaces está incluida en un equipo con procesador Dual Core de 2 Ghz, memoria RAM de 3 Gb, tarjeta aceleradora de video, sonido incorporado; el espacio en disco duro requerido es mínimo

pues la aplicación se ejecuta directamente desde el medio de distribución. Orientaciones didácticas Rol del docente

Se deben establecer las

recomendaciones y transmitirlas a través de las orientaciones de uso didáctico del material multimedia, para el desarrollo y seguimiento de las diferentes actividades que los componen.

El docente analizará situaciones problema cotidianas y desarrollará actividades y talleres de aplicación específica, donde los estudiantes son motivados a utilizar y disfrutar los diferentes medios disponibles para despertar y desarrollar valores de sana convivencia, paz y armonía.

El material didáctico no debe tomarse como medio de entretenimiento, sino que debe enfocarse en una o varias de sus tantas posibilidades como instrumento de trabajo en el

proceso de enseñanza-aprendizaje. Tanto docentes como

estudiantes deben reconocer en este un gran recurso que permite crear entornos variados y ricos para el aprendizaje. Los resultados dependen del buen uso y enfoque que se le dé, permitiendo y favoreciendo la integración con otros medios.

La evaluación será permanente a través de las diferentes actividades y con la retroalimentación adecuada y a tiempo se logrará reforzar el proceso de desarrollo y afianzamiento de valores que permitan observar un cambio positivo en las relaciones interpersonales de los estudiantes.

Orientaciones para utilización

El producto multimedia está diseñado para ser explorado en tres secciones, cada unidad aunque están todas globalizadas en la temática central de la paz y la sana convivencia, tiene un objetivo específico y se presenta de manera particular.

En primer momento se puede analizar el título del proyecto, a qué invita, cómo se puede lograr, en qué se está fallando, en qué o cómo se está contribuyendo.

Unidad 1: Palabras de Paz

Objetivo: Sensibilizar y motivar a la sana convivencia y el buen trato con los demás.

Ahora se puede realizar el recorrido, visualizando palabras y frases alusivas al tema, acompañadas de imágenes asociadas a la paz y la sana convivencia, realizando reflexiones sobre las mismas.

Esta actividad puede ser utilizada como evaluación inicial, permitiendo que los estudiantes expresen sus primeras opiniones sobre los conceptos de paz, buen trato, tolerancia, armonía, convivencia, etc. Unidad 2: Historia de Paz

Objetivo: Afianzar

conceptos de Amor, Valores, Paz, Armonía, Sana Convivencia, Buen trato, Tolerancia, Solución de conflictos.

El desarrollo de esta unidad se lleva a cabo a través de la proyección de un historieta basada en la fábula de Esopo, El tigre y el jabalí, que permite recordar, reforzar y afianzar conceptos claves que ayudarán a resolver

interrogantes sobre cómo se puede vivir en paz y armonía.

Se debe observar y escuchar atentamente, para luego realizar un debate en el cual se analicen diversas opiniones, este debe ser dinámico y enriquecedor, permitiendo generar inquietud y motivación en la búsqueda de mejores relaciones interpersonales. Se pueden agrupar en equipos de acuerdo a opiniones similares para defender sus afirmaciones.

Unidad 3: Actividades

Objetivo: Reforzar, motivar y generar compromiso en la búsqueda de la sana convivencia.

Las actividades aquí desarrolladas de manera amena y motivadora, logran con sus diversos componentes generar conciencia sobre el papel que juega cada uno de nosotros en la recuperación de los valores que nos hacen mejores personas y nos permiten vivir en paz y armonía, logrando su objetivo sensibilizador. Las mismas actividades realizan el proceso de retroalimentación.

Esta es una aplicación

interactiva que en sus diversos componentes sensibiliza, motiva, instruye y educa sobre la paz, la

armonía, la tolerancia y la sana convivencia. Se convierte en una herramienta para el docente actual, que después del trabajo realizado con el material puede apoyarse en los resultados obtenidos para afianzar conceptos en sus estudiantes. Para esto se proponen diversas actividades directamente relacionadas con la campaña, la mayoría de ellas nos llevan a la retroalimentación y autoevaluación.

Están compuestas por reflexiones, análisis, debates y construcción de buena disposición al momento de contribuir al logro de la paz y la sana convivencia.

Recursos necesarios

Equipos necesarios

Para interactividad individual, equipos de cómputo

con buena resolución de video y auriculares.

Materiales de apoyo

- Guía didáctica para el docente y/o monitor.

Otros usos El material puede ser usado por docentes, monitores, tutores y estudiantes, como herramienta de apoyo en la búsqueda de una buena actitud y compromiso ante la consecución de la sana convivencia.

Toda persona interesada en la temática puede hacer uso de este recurso por su sencillez y facilidad de uso. Materiales de ampliación

Referencias Casa Editorial El Tiempo (2000). El libro de la Convivencia, Bogotá: Casa Editorial El Tiempo.

Casa Editorial El Tiempo (2002). El libro de los Valores, Bogotá: Casa Editorial El Tiempo. Música Cortazar, E. : Sentiments Cortazar, E. : Eternity Lerner A. : Ya no sé quien soy Imágenes www.google.com www.cutecolors.com http://lilianalois.blogspot.com/

http://www.google.com/

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Anexo 1. Guión Multimedia “La paz… construyámosla juntos…”

Nª Imagen Locución Música Duración 1

La paz… construyámosla juntos…

Eternity Ernesto Cortázar

5”

2

Hola, bienvenidos… “El respeto al derecho ajeno es la paz…” Benito Juárez. Haz clic en inicio para empezar


Determinado por el usuario

3

Toma la opción que quieras visitar y haz clic sobre ella



4

Palabras de paz. “Solamente puedes construir paz, si tú la proporcionas.” Mary Von Ebner.



5

“No hay camino para la paz, la paz es el camino.” Mahatma Gandhi.



6

“La paz empieza con una sonrisa.” Teresa de Calcuta.



7

Historia de paz. El tigre y el jabalí. Un fuerte verano arreciaba en las planicies africanas y los animales andaban de un lado a otro en busca de agua para calmar la sed.

Sentiments – Ernesto Cortázar


Luego de varias horas de fatigosa marcha, un tigre y un jabalí llegaron por distintos caminos a la misma fuente de agua.

8

En cuanto se vieron, se lanzaron rugidos de guerra, y olvidándose por completo de la cortesía y los buenos modales , corrieron hacia la fuente con la intención de beberse cada uno primero que el otro todo el líquidoque le cupiera. El jabalí llegó antes que el tigre , pero en cuanto se disponía a beber, el tigre lo alcanzó y lo derribó de un zarpazo. Enfurecido, el cerdo salvaje se le enfrentó al felino y los dos se trabaron en un feroz combate. Luego de un buen rato de rasguñarse y morderse mutuamente, causándose toda clase de heridas, ambas fieras se sintieron cansadas y se separaron por un momento.



9

Fue entonces cuando descubrieron una bandada de aves rapaces hambrientas en unos árboles cercanos aguardando a que una de las dos cayera derrotada para lanzarse a devorarla.



10

Como no estaban seguros de cuál de los dos iba a sobrevivir, ya que el combate estaba muy parejo, el tigre y el jabalí tomaron la inteligente decisión de dejar de pelear para ira beber juntos en la fuente, pues al fin y al cabo había sitio para los dos. «Más vale acabar con las querellas, pues, muy a menudo, el resultado es fatal para ambas partes…» Esopo



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Actividades Sentiments – Ernesto Cortázar


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Ya no sé quién soy – Alejandro Lerner

15”

Documents

La paz…...ampliamente utilizado en Introducción Como maestros comprometidos nos vemos en la necesidad de buscar alternativas para la adquisición de competencias, conocimientos,