La piel dura - undiadecine-alfab ...undiadecine-alfab .Los momentos en que hay msica y alguna canci³n

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  • La piel dura Ttulo original en francs: L'argent de poche.

    Director: Franois Truffaut.

    Ao: 1976 . Pas: Francia-EE UU.

    Duracin: 102. Puede verse en tres clases: de 0 a 3410 (Julien roba el logo

    de Mercedes); de 34 11 (Patrick sigue limpiando el coche) a 71 08 (en el

    cine, funde a negro); y de 7109 (se pone de parto la esposa del profesor) a

    102 (fin, ttulos incluidos).

    Objetivos:

    Ver una pelcula adulta protagonizada por nios y nias.

    Reflexionar sobre la escuela y la familia.

    Hablar un poco de las relaciones afectivo-sexuales.

    Ver una pelcula de Franois Truffaut en VOSE, y practicar el francs.

    Un poco de historia:

    Esta es una historia coral, es decir: los protagonistas son varios, una suma de

    personajes.

    A Truffaut, que estaba enamorado del cine, le interes siempre el mundo de

    los nios, la infancia y la adolescencia.

    Este director es uno de los ms importantes de la historia del cine.

    Actividades previas

    Localiza en un mapa de Francia Brure Allichamps, Thiers y Mrindol, las tres

    poblaciones en las que transcurre la pelcula, y averigua por qu es famosa

    la primera.

    Sabes que son los Servicios sociales, a qu se dedican? Si no lo sabes

    pregunta en tu casa.

    Qu pasara si se concediese el voto a los estudiantes de 5 y 6 de

    Primaria? Qu te gustara que los partidos te ofrecieran?

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  • Sinopsis:

    Verano de 1976. El curso est a punto de terminar y una maana, a la clase

    de los mayores, llega un alumno nuevo que parece callado y no va muy bien

    vestido: Julien.

    Actividades previas.

    Partiendo de la sinopsis contina t la historia introduciendo a estos

    personajes: Patrick, al que le gusta leer (y que vive con su pare invlido) y la

    profesora Petit (que les da clases a los dos); tambin es bueno que sepas que

    Julien se duerme en clase (por qu ser?).

    El cine es un lenguaje que cuenta historias con imgenes y sonidos.

    Hablaremos de las imgenes; en cine, cuando se habla de las imgenes se

    habla de la fotografa: lo que se ve en el recuadro de la pantalla y cmo: el

    tamao de los personajes y objetos; qu est delante y detrs; desde dnde

    vemos (desde arriba, a la altura de nuestros ojos); si hay mucha luz o poca,

    los colores, el brillo, y muchas cosas ms. Siguiendo estas pautas, describe

    este fotograma: Qu se ve (personajes, posturas, gestos, miradas, objetos,

    espacios...)? Hay personajes diferentes (adultos/nios, jvenes/viejos...)?

    Qu tipo de relacin hay entre ellos? Ponle ttulo.

    2

  • Y ahora el sonido. Qu se oye? Hablan (escribe el dilogo), hay murmullo?

    Otros sonidos, cules; msica, de qu tipo?

    El cartel de la pelcula

    Qu nos dice este cartel sobre la

    pelcula?

    Qu vemos en la fotografa?

    De qu nos informan las letras

    (alguien sabe francs)?

    Para despus, una vez que hayas

    visto la pelcula, crees que el

    cartel est bien elegido? Por

    qu?

    Durante la pelcula conviene fijarse en:

    Las actuaciones de los jvenes intrpretes, la mayora debutantes.

    Los momentos en que hay msica y alguna cancin (pocos).

    El colegio, para compararlo con el nuestro.

    Actividades posteriores.

    Repasamos.

    Conoces otras pelculas que tengan como protagonistas a nios o nias?

    Y libros?

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  • Qu cosas de las que pasan en la pelcula son muy importantes y, si no

    hubieran pasado, la historia sera diferente?

    Qu cosas de las que pasan no son tan importantes y, si no pasaran, la

    historia no cambiara apenas?

    Verdadero o falso?

    El ambiente en el aula del profesor Richet, es agradable. V F. Cuando en

    clase de geografa descubre a uno que no toma apuntes, no se enfada, y

    aprovecha la postal con la que se distraa para hacer lo previsto: dar clase,

    sin pasar por alto la conducta inadecuada del alumno. V F.

    Mademoiselle Petit, la profesora de los mayores, comienza escribiendo en la

    pizarra y por lo tanto dando la espalda a la clase (lo que no es una buena

    manera de establecer una comunicacin). V F. En ese momento, ante el

    retraso de un alumno, dice enfadada t siempre tarde. V F. Tal vez hubiera

    sido mejor interesarse en las razones del retraso. V. F. Sigue la clase y los

    alumnos recitan un fragmento de El avaro de Molire. V. F. Patrick no se lo

    sabe, la profesora le reprende y le da la oportunidad de estudiarlo; despus,

    cuando vuelve a preguntarle, aunque no lo hace perfectamente la

    profesora Petit le felicita. V. F. Por el contrario, cuando le toca a Bruno, que

    recita dos veces, la segunda an con menos entusiasmo pero sin

    equivocarse ni en una coma, la profesora Petit le dice: ya veo que eres

    tozudo, pero yo lo soy ms. De modo que estaremos toda la maana [...],

    vuelve a empezar!, creando una situacin de tensin que tal vez no fuera

    necesaria. V F.

    Por qu cuando no est la profesora Bruno recita de maravilla, como un

    gran actor, y cuando est ella no lo hace bien?

    Analizamos la pelcula.

    En general, la mayora de las pelculas tienen unos protagonistas que han de

    resolver algunos problemas (as la historia avanza y nos interesa). Y, tambin,

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  • suele haber alguna historia de amor o amistad. Repasa La piel dura y mira a

    ver si esto es as:

    Quin sale? Protagonistas principales y secundarios, positivos y negativos (se

    les llama antagonistas). Al ser una pelcula coral, de grupo, no es fcil, pero s

    que hay algunos personajes que son ms importantes.

    Qu les pasa? Principales problemas a resolver; tramas secundarias, menos

    importantes.

    Cundo sucede? En qu poca (pasado, presente o futuro)?

    Dnde? Pas, ciudad, campo. Describe los escenarios: interiores, exteriores

    (las aulas y el recreo, las calles, hogares, el cine).

    Historia de amor o amistad.

    El cine es un lenguaje que cuenta historias con imgenes y sonidos.

    Ya lo hemos dicho. Describe con detalle este fotograma: Qu elementos

    muestra la imagen (personajes, posturas, gestos, miradas, objetos,

    espacios...)? Desde dnde vemos?. Ponle ttulo.

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  • La secuencia del fotograma anterior, tena msica? Qu tipo de msica le

    hubieras puesto t?

    Te has fijado en los momentos en los que haba msica? Son pocos y es una

    msica que en realidad no estaba ah, la pone el director, Franois Truffaut,

    despus; a esta msica se le llama convencional. Repasa la secuencia de

    3042-3111 (y si alguien sabe mucho francs, a lo mejor la cancin dice

    algo interesante) y cuenta lo que te sugiere la msica en ella.

    El cine es el arte de la memoria y de la imaginacin.

    A ver si les reconoces: Patrick, Julien, Martine, el profesor Richet, la maestra

    de infantil, Sylvie (la nia del megfono), los hermanos De Luca, el pequeo

    Gregory, Bruno, el padre de Patrick, la profesora Petit.

    Le manda una postal a su primo.

    Su madre no sabe darle cario.

    No le gustan los nios pero trabaja con ellos.

    Tiene hambre.

    Tiene la piel dura.

    Su hijo se llama Thomas.

    Autoritaria e inflexible; quiere que se lo sepan todo de memoria.

    Echa de menos a una madre que le de cario.

    Son malos peluqueros.

    Es muy lign.

    Le gusta leer y tiene una mquina que le pasa las hojas.

    Hay un lugar en el que se juntan todos los protagonistas de la pelcula, cul

    es (una pista: es un sitio que a Truffaut, el director, le encanta)?

    nete t a la pelcula como un personaje, haciendo un papel nuevo, un

    personaje inventado que sea como t y que va a la clase de Patrick (el chico

    rubio) y Julien. Y explica tu aportacin a la historia.

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  • El cine se dirige a los sentidos y al cerebro.

    Qu secuencias de la pelcula te han impresionado ms y por qu?

    Recuerdas cuando la mujer del profesor Richet va a la escuela a por una

    llave? Antes de despedirse se besan y en la clase hay revuelo y risas (a lo

    mejor durante la proyeccin de la pelcula tambin ha pasado esto

    coincidiendo con algn que otro beso). Vale, por qu nos remos ante las

    manifestaciones de cario, ternura e intimidad, por qu nos da como apuro

    o vergenza?

    Pon un ejemplo de la pelcula de:

    Drama, tensin desagradable.

    Humor.

    Amistad, compaerismo.

    Cario, ternura.

    Esta es una actividad que busca una aproximacin sensorial que potencie la

    imaginacin: Qu se ve?, cmo huele?, qu sonidos se escuchan (los

    latidos del corazn)?, cmo se sienten los personajes?, qu piensan?

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  • Por qu en el cine Patrick no besa a la chica y en las colonias s? Ser

    porque esta s que le gusta (y l a ella tambin)?

    Al final de la pelcula, el profesor Richet nos explica a todos, a su clase y a los

    que le vemos en la pantalla:

    Ahora, van a marcharse de vacaciones, van a conocer nuevos lugares y personas. Luego, cuando vuelvan, pasarn al grado superior. El tiempo transcurre muy deprisa, llegar un da en que tambin ustedes tendrn hijos. Espero que entonces los amen y que ellos los amen tambin a ustedes. A decir verdad, ellos los amarn si ustedes los aman primero; y, en caso de que no los amen, volcarn su amor o su afecto y ternura hacia otras personas o hacia cualquier otra cosa, puesto que la vida es as: necesitamos querer y que nos quieran.

    Bueno, muchachos, las clases han terminado y les deseo una felices vacaciones!

    Vuelve a leer el texto, subryalo e india las idea