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¿Qué es la Cuestión Social?

Es el conjunto de problemas que afectaron a los sectores populares a fines del siglo XIX y principios del siglo XX en Chile.

Se caracterizo por:• Problemas en el trabajo: largas jornadas, sin seguro

contra enfermedades ni contrato de trabajo, pago de remuneraciones con fichas, etc.

• Problemas de vida: Hacinamiento, enfermedades infecciosas, desnutrición, alcoholismo, analfabetismo, etc.

Causas de la Cuestión Social

• Economía del salitre: boom de las salitreras en la zona norte y las fábricas en las ciudades que abastecían a las salitreras.

• Sistema económico capitalista liberal: que favorecía principalmente a los capitales extranjeros y nacionales ( dueños de salitreras y fábricas).

• El aumento de la población obrera: las nuevas actividades mineras e industriales requerían de mano de obra

• La migración campo- ciudad: las ciudades se transformaron en un polo de atracción para los campesinos, quienes buscaban mejorar su calidad de vida

Las respuestas ante la Cuestión Social

• Organizaciones obreras y movimiento obrero

• La iglesia

• Los estudiantes

• La Legislación Social

Transformaciones Urbanas

• Causas:1. Aumento de la población urbana, Ej: Santiago

en 1875, 150.000 hab. y en 1907, 332.000 hab.

2. Santiago es la capital política y Valparaíso la capital económica.

3. Las ciudades son polos de atracción para la población

Avances en las ciudades

• Sistema de alcantarillado

• Sistema de iluminación eléctrica

• Instalación de Tranvías Eléctricos

• Adelantos como el Teléfono

• Uso del Automóvil (1902)

Formas de diversión

• Oligarquía: tertulias, bailes de fantasía y banquetes en el Club de la Unión o palacios de alguna familia.

• Sectores populares: fondas, chinganas, ramadas, prostíbulos, cafés chinos, cantinas, etc.

Legislación Social

• 1906, ley de Habitaciones Obreras

• 1907, ley del descanso dominical

• 1915, ley de la silla

• 1916, ley de accidentes en el trabajo

El movimiento Obrero

Organizaciones Obreras

mutuales mancomunales Sociedades de resistencia

Mutuales Mancomunales Sociedades de resistencia

Fueron agrupaciones que promovían la ayuda mutua y la educación, por lo que crearon escuelas, consultorios, socorrieron enfermos, viudas, etc.

Tuvieron un carácter reivindicativo, buscaban mejorar las condiciones de vida y de trabajo.

Fueron de tendencia comunista.

Base de la FOCH

Reunían a trabajadores de distintas empresas, pero de un mismo oficio. También tuvieron un carácter reivindicativo.

Tendencia anarquista

Movimiento Obrero

• Nace • Nace la FOCH (1909), hacia 1917 se convierte en una asociación sindical de orientación socialista liderada por Luis Emilio Recabarren.

• En 1918 se formó la Asamblea Obrera de Alimentación que organizó protestas frente a la carestía de la vida

• EN 1919 se funda el Partido Obrero Socialista por Luis Emilio Recabarren

• En 1922 se funda el Partido Comunista que se adhiere a la III Internacional

• Las Huelgas y Protestas:

1. 1903 obreros de la Compañía de Vapores, pedían aumento de salarios, hubo 30 muertos y 200 heridos

2. 1905, la huelga de la Carne, por el alto precio de este alimento, 70 muertos y 300 heridos

3. 1906, huelga en Antofagasta, solicitaron horario para almorzar y un reajuste del 20%, desordenes, incendios, fueron reprimidos por el ejército.

4. 1907, la huelga de Santa María de Iquique.

La Iglesia Católica

• Se identificaba con los grupos conservadores

• Preocupación por los sectores populares se plasmó en la encíclica Rerum Novarum dictada por León XIII en 1891.

• Doctrina Social de la Iglesia

Los estudiantes

• Se organizaron en la FECH y la revista Claridad

• Plantearon los problemas sociales y políticos en la opinión pública

• Simpatizaron con los ideales socialistas y anarquistas.

• Atacaron el parlamentarismo

¿Cómo analizar una imagen?

PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN• Identificar la imagen: tipo de imagen (pintura,

fotografía, cartel, caricatura), autor, tema, lugar, fecha, características técnicas (color, tamaño) 

• Obtener información a través de una observación de las imágenes, partiendo de lo general a lo particular. 

• Describir las escenas de los diferentes planos (de los más próximos a los más lejanos) 

• Explicar el significado de la escena, situarla en el contexto histórico de la época.