LA RECTORA A ACARGO DEL INSTITUTO DE FORMACIÓN …

Ministerio de Educación de la Provincia de San Luis - Instituto de Formación Docente Continua VM.

RESOLUCIÓN Nº 17/2012 IFDC – VM-

Villa Mercedes, 09 de Agosto de 2012

VISTO: La necesidad Institucional de realizar capacitaciones internas que orienten a los Docentes que se inician en la actividad investigativa, siendo esta parte fundamental de las funciones que deben cumplir como estipula su Decreto de designación. CONSIDERANDO:

Que son funciones de los Institutos de Formación Docente, como

sistema formador, la formación Inicial, la Capacitación, Perfeccionamiento y actualización Docente y la Promoción, Investigación y Desarrollo de la Educación.

Que se hace necesario consolidar las actividades de Promoción,

Investigación y Desarrollo de la Educación en el Instituto de Formación Docente Continua de Villa mercedes

Que es prioritario para la Institución apoyar y promover las

actividades de Capacitación Interna que garanticen la formación integral del docente en su función de Investigación Educativa.

Por todo ello y en uso de sus atribuciones;

LA RECTORA A ACARGO DEL INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA

VILLA MERCEDES RESUELVE:

Art.1 °: Autorizar las Jornadas de capacitación y actualización en investigación 2012 a dictarse en las instalaciones del IFDC VM; Art.2º: Definir la modalidad de la capacitación interna como jornada de 6 hs reloj distribuidas en 3 (tres) encuentros presenciales. Art.3º: Designar a los siguientes Docentes como Responsables de la elaboración y dictado de las Jornadas de capacitación y actualización en investigación 2012 Prof. Cristina Carranza DNI 24.970.939 Prof. Rosa Concari DNI 10.726.688 Pro.Virginia Gozalez DNI 24.419.990 Prof. Omar Ibañez DNI 18.577.144 Prof. Adriana Pacheco DNI 20.732.834 Prof. Gabriela Pérez DNI 28.647.834 Prof. Hugo Perez Navarro DNI 10.821.102 Prof. Gustavo Vasallo DNI 16.310.339




Art. 4°: Se adjunta a dicha resolución el proyecto presentado por los docentes responsables Art. 5º:Comuníquese y archívese

Lic. Marisol Iturralde

Directora Académica IFDC-VM




Plan de Investigación Educativa, Innovación y Desarrollo Educativo (PIIEyD)

Jornadas de capacitación y actualización en investigación 2012

Fundamentación

El IFDC-VM propone, entre sus lineamientos institucionales, el desarrollo de nuevos conocimientos, especialmente los relacionados con la mejora de la educación, enfatizando el papel estratégico de la investigación. Con el propósito crear espacios que permitan el desarrollo de ese lineamiento institucional, es que se proponen estas jornadas de capacitación para docentes e interesados en la actividad investigativa. En el marco de dichas jornadas, se presentará el Plan de Investigación, Innovación y Desarrollo Educativo –PIIEyD-; para así abordar desde que perspectiva el IFDC- VM plantea la investigación educativa. Se propondrán herramientas teórico-metodológicas que permitirá comprender los alcances de un proyecto de investigación; como así también, se ofrecerá el tratamiento de diferentes géneros académicos con el fin de acompañar al docente-investigador en aquellas acciones que hacen a la tarea investigativa. Objetivos

General

instituto formación docente continua

de

Villa Mercedes




- Orientar a los docentes en la elaboración de proyectos de investigación educativa. Específicos:

- Presentar el marco institucional: PIIEyD.Actualización del sistema científico

tecnológico. - Identificar las características de los géneros académicos propios de la

investigación: ensayo, proyecto de Investigación e informe de investigación - Mostrar el formulario-modelo del IFDC-VM. - Informar sobre las normas APA, acordada por la Comisión de Investigación, para

las convenciones de la cita.

Contenidos:

¿Qué entendemos por investigación educativa? ¿Qué es el plan de investigación, innovación y desarrollo educativo? ¿Cuáles son los alcances de los programas de investigación propuestos? ¿A qué llamamos proyecto de investigación? ¿Cuáles son los componentes de un proyecto de investigación? ¿Cómo operan esos componentes en la trama del proyecto? ¿Qué géneros académicos prevalecen en la construcción de un proyecto de investigación? ¿Qué datos se indican en las referencias bibliográficas, en el cuerpo y al final del proyecto? ¿Cuáles son los criterios para completar la ficha de presupuesto? Modalidad: jornada

Duración total: 6 hs reloj, distribuidas en 3 (tres) encuentros presenciales.

Fechas de realización:

Primer encuentro: miércoles 13 de junio de 2012. De 17.00 a 19.00 hs. Segundo encuentro: miércoles 27 de junio de 2012. De 17.00 a 19.00 hs. Tercer encuentro: miércoles 4 de julio de 2012. De 17.00 a 19.00hs. Recursos: Aula 17

Fotocopias de material teórico




Docentes responsables: Prof. Cristina Carranza DNI 24.970.939 Prof. Rosa Concari DNI 10.726.688 Pro.Virginia Gozalez DNI 24.419.990 Prof. Omar Ibañez DNI 18.577.144 Prof. Adriana Pacheco DNI 20.732.834 Prof. Gabriela Pérez DNI 28.647.834 Prof. Hugo Perez Navarro DNI 10.821.102 Prof. Gustavo Vasallo DNI 16.310.339

ANEXO: Nucleo II: Profesores a Cargo: Gabriela Perez, Cristina Carranza,Rosa Concari. Fecha: 27 de junio de 2012 de 17.00 a 19.00 hs. Objetivos:

1. “Presentar el Protocolo Institucional de Investigación(PIIEyD) del IFDC-VM 2. “ Describir metodologicamente los diferentes momentos que comprende el

Protocolo de Investigación” Fundamentación: Los criterios de base que orientan la presente propuesta parten del siguiente supuesto:para pensar la investigación educativa en la escuela,no basta con atenderexclusivamente aspectos de metodología de investigación educativa como espacio en el cual se entrelazan cuestiones epistemologicas; metodologicas y concepciones pedagógicas de la enseñanza. Invitamos a reflexionar a través del abordaje de diferentes perspectivas teóricas,el quehacer científico en las ciencias sociales y en especial dentro del campo educativo. Partiendo de la premisa de muchos autores, y tambien de la nuestra que a investigar se aprende investigando,resulta necesaria la implementación de una forma de enseñar en la práctica que esté constante intercambio con la teoría que la alimenta y la enriquece.Es decir,que no se trata de trasmitir preceptos metodólogicos,sino la “comprensión de la naturaleza de su producto,de la función de sus procedimientos y las condiciones de realización”,ya que “tan útil como saber manipular unas técnicas,es conocer y reflexionar




sobre los contextos en que se visualizan y escoge los problema,la hipótesis y las técnicas mismas para su aplicación razonable”.(Samaja 1999)

Núcleo III: “Escritura de textos científicos”

Profesoras Responsables: Rosa Concari, Cristina Carranza, Gabriela Pérez Fecha: 4 de julio de 2012 de 1700 a 1900 hs. Objetivos:

1. Describir metodológicamente los diferentes momentos que comprende el Protocolo de Investigación

2. Conocer las características de la comunicación científica y su relación con la comunidad de discurso.

3. Reconocer las características de los géneros académicos relacionados con la investigación.

Fundamentación: Sabemos que el discurso académico-científico tiene particularidades propias que lo tornan altamente complejo por lo que requiere de un proceso de enseñanza-aprendizaje y en una comunidad de investigadores quienes “tienen más experiencia en investigación y en escritura académica orientan este aprendizaje (…) que comienza con una idea y, luego de un largo proceso, finaliza con la comunicación de los resultados de la investigación” (Cubo de Severino et al, 2012, p.11). Teniendo en cuenta lo antes expuesto es que presentamos este módulo cuyo propósito es reflexionar acerca de las características en la escritura de los géneros académicos relacionados con la investigación en nuestra institución, esto es: proyecto de investigación, informe de avance, informe final. Referencia bibliográfica Cubo de Severino, L. et al (2012). Escribir una tesis. Manual de estrategias de producción. Comunicarte: Córdoba.

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