¿La repolitización de la juventud como producto de una construcción kirchnerista?

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  • 7/24/2019 La repolitizacin de la juventud como producto de una construccin kirchnerista?

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    Ponencia preparada para el X Congreso Nacional de Ciencia Poltica, organizado

    por la Sociedad Argentina de Anlisis Poltico y la Universidad Catlica de

    Crdoba, Crdoba, 27 al ! de "#lio de 2!$$%&

    't#lo de la Ponencia( La repolitizacin de la juventud como producto de una

    construccin kirchnerista?

    A#tor(Agustn de Jess SUREZ

    Correo electrnico([email protected]

    )nstit#cin( Pontificia Uniersidad !at"lica Argentina

    *rea te+tica( #eora $ %ilosofa Poltica

    S#brea te+tica( Sujeto& discurso $ 'oltica ( !iudadana& 'artici'aci"n e identidad.

    es#+en de la ponencia(

    En este tra)ajo se realiza un an*lisis de los discursos de +,stor -ircner en los 'rimeros

    cien das de go)ierno en relaci"n a los j"enes $ la 'oltica. A lo largo de todo el

    an*lisis se indagar* so)re la 'romoci"n de los j"enes a inolucrarse en 'oltica en el

    discurso de +,stor -ircner.

    /el an*lisis de dicos discursos se o)tienen resultados interesantes 0ue 'ermiten

    continuar con nueas inestigaciones so)re este tema.

    S#++ary(

    #e follo1ing 'a'er analizes +estor -ircner2s s'eeces related to te argentine $out

    and it2s inolement in 'olitics. #rougout te te3t& s'ecial em'asis is made on te

    'ersuasie trait of tose s'eeces 1en it comes to encouraging argentine $out to )e

    'oliticall$ actie.

    4ur 1or5 as tro1n interesting results tat 1ill allo1 ne1 inestigations to )e made

    on te su)ject.

    La repolitizacin de la juventud como producto de una construccin

    kirchnerista?

    Ag#stn de -es.s S#rez$

    6A los j"enes les digo sean transgresores&

    o'inen& la juentud tiene 0ue ser un 'unto

    17icenciado en !iencias Polticas 8U!A9. :aestrando en :etodologa de la ;nestigaci"n Social Uniersit< di=ologna 8U+;=49 $ Uniersidad +acional de #res de %e)rero 8U+#RE%9. ;nestigador del 4)seratorio de la /eudaSocial Argentina 8U!A9.

    1

    mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]
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    de infle3i"n del nueo tiem'o>

    +,stor -ircner

    )ntrod#ccin

    7a muerte es un eco social. 7a ',rdida de un ser 0uerido o de un amigo nos marca $

    nos entristece. 7a muerte de una 'ersona ajena a nuestro entorno m*s cercano como

    alguien del mundo del de'orte& del mundo del es'ect*culo como tam)i,n del mundo de

    la 'oltica 'uede sor'rendernos& afectarnos $ asta incluso generar en nosotros algn

    sentimiento 'ara esa 'ersona 0ue se fue $ $a no oler*.

    Es im'osi)le negar 0ue la muerte re'entina del e3 'residente de la naci"n +,stor

    -ircner el 'asado mes de octu)re es un eco 0ue marc" un antes $ un des'u,s en la

    ida social $ 'oltica argentina en el a?o del =icentenario de la Reoluci"n de :a$o.

    En sus e3e0uias en la !asa Rosada miles de 'ersonas sin im'ortar edad& se3o o status

    social& se acercaron a des'edir al e3 'residente. :ucos de los 0ue se acercaron

    considera)an 0ue ,l a)a eco muco 'or nuestro 'as otros 0ueran onrar $

    des'edir a un gran lder 'oltico o s"lo a una gran 'ersona.

    /a despedida de N0stor

    Entre las miles de 'ersonas 0ue se acercaron a la !asa Rosada a)a mucos j"enes

    0ue des'edan a 0uien considera)an 0ue a)a realorizado la 'oltica.

    7uego de dos das& con la culminaci"n de sus e3e0uias& desde los medios oficialistas se

    instaur" la idea de 0ue la 'resencia de tantos j"enes era 'ara onrar a 0uien los a)a

    incentiado a creer $ 'artici'ar en 'oltica. +,stor -ircner era 'ara los medios el lder

    0ue a)a logrado recu'erar en los j"enes la confianza luego de a?os de descreimiento

    $ esce'ticismos so)re la generaci"n de un cam)io en nuestro 'as.

    !on el 'aso del tiem'o& los j"enes fueron ocu'ando m*s $ m*s lugar en los medios de

    comunicaci"n como en el de)ate 'oltico. #al es as 0ue la misma 'residenta de la

    naci"n !ristina %ern*ndez de -ircner 'rometi" $ 'romuee la inclusi"n de j"enes en

    las listas 'ara los cargos electios del 'r"3imo octu)re como 'arte del legado 0ue dej"

    +,stor -ircner.

    1Constr#ccin +editica o repolitizacin de la "#vent#d

    7a muerte de +,stor -ircner $ la idea instaurada desde los medios oficiales de 0ue la

    'resencia de miles de j"enes en sus e3e0uias se de)a a 0ue ,l los moti" e incenti" a

    creer $ a 'artici'ar en 'oltica llea a 'reguntarnos B+,stor -ircner 'romoi" en los

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    j"enes el deseo $ las ganas de 'artici'ar en 'oltica como se argumenta)aC B7os

    j"enes ocu'a)an un lugar ocu'a)an en su discursoC BDu, conce'ci"n tena de los

    j"enesC BDu, les 0uera otorgarC B!"mo incula)a a los j"enes con la 'oltica en su

    discursoC

    Una forma de a'ro3imarnos a una res'uesta a estos interrogantes es a tra,s de sus

    discursos. Por ello& el siguiente tra)ajo& a tra,s de un estudio de car*cter e3'loratorio&

    )usca indagar los discursos oficiales del e3 'residente -ircner durante sus 'rimeros

    FF das de go)ierno en referencia a los j"enes $ la 'oltica. Para ello se indagar* so)re

    la 'romoci"n de los j"enes a inolucrarse en 'oltica en el discurso de +,stor -ircner.

    Adem*s intentaremos er cu*l el lugar 0ue ocu'a)an los j"enes en su discurso como la

    conce'ci"n 0ue tena de ellos +,stor -ircner. Adem*s indagaremos so)re la forma en

    0ue +,stor -ircner incula)a en su discurso a los j"enes con la 'oltica.

    /as prcticas disc#rsivas

    En todo 'roceso de comunicaci"n& $a sea oral u escrito& las 'ersonas comunican a otras

    ideas& creencias& alores& 'referencias o significados. En el da a da& una de las formas

    en las 0ue denominamos nuestra comunicaci"n es la de discurso. Un alumno en un

    colegio 'uede ser o$ente de un discurso de su 'rofesor en un acto escolar un medio de

    comunicaci"n 'ude referirse a una noticia& a una 'oltica ')lica o a un acontecimientocomo 'roducto de un discurso. #am)i,n en el *m)ito cientfico $ acad,mico se utiliza la

    'ala)ra discurso 'ara referirse mucas eces& 'or ejem'lo en las ciencias sociales& al

    discurso 6discurso neoli)eral> o 6discurso del neoli)eralismo> entre otros ti'os de

    discurso 8Gan /ij5& HFFI9.

    !omo imos el discurso es un conce'to am'liamente utilizado en la ida cotidiana de

    las 'ersonas& en los medios de comunicaci"n $ en el *m)ito acad,mico. Pero su noci"n

    es mucas eces algo difusa $ su definici"n no es es'ecfica 'roducto de 0ue dicoconce'to est* ntimamente relacionado con el sentido comn $ con el lenguaje

    cotidiano.

    3acia #na de4inicin de 5disc#rso6

    Uno de los autores 0ue a desarrollado e intentado definir $ conce'tualizar el conce'to

    de discurso a 'artir del sentido comn es el lingstico oland,s #eun Gan /ij5. Para

    este autor 6el 6t,rmino> discurso se a'lica a una forma de utilizaci"n del lenguaje& a

    discursos ')licos o& m*s en general& al lenguaje oral> 8Gan /ij5& HFFI HH9.

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    4tros autores 0ue a)lan de la noci"n de discurso son las es'a?olas Kelena !alsamiglia

    =lancafort $ Am'aro #us"n Galls& 0uienes en su li)ro Las cosas del decir 8HFFH9

    sostienen 0ue discurso es una 'r*ctica social& una forma de acci"n entre las 'ersonas

    0ue se articula a 'artir del uso lingstico conte3tualizado& $a sea oral o escrito.

    Para #eun Gan /ij5 8HFFI9 el an*lisis del discurso& o m*s )ien& los 0ue acen an*lisis

    del discurso& reconocen 0ue el discurso es una 6forma del lenguaje. Esta

    caracterizaci"n 0ue a'ortan los analistas an no logra definir de forma concreta& 'recisa

    $ es'ecfica la noci"n de discurso $ en 0u, consiste dico an*lisis. Estos autores 'ara

    Gan /ij5 tienden a incluir otros com'onentes esenciales en el discurso como 'or

    ejem'lo quienutiliza el lenguaje& cmolo utiliza&por qulo utiliza $ cundolo ace.

    !alsamiglia =lancafort $ #us"n Galls 8HFFH9 an a definir al discurso como 6'arte de laida social $ a la ez es un instrumento 0ue crea la ida social> 8L9. En ese sentido& el

    discurso no es 6una realidad eidente& un o)jeto ofrecido a la intuici"n& sino el resultado

    de una construcci"n> 8:aingueneau& MIM H9.

    i+ensiones del disc#rso

    Para entender al discurso como unsuceso de comunicacin es una caracterizaci"n 0ue

    inclu$e algunos de estos as'ectos antes mencionados. !omo las 'ersonas utilizan el

    lenguaje 'ara comunicarse con otros& en ese 'roceso comunicatio transmiten ideas&

    creencias o asta incluso e3'resar emociones o sentimientos a tra,s del mismo. En ese

    'roceso de comunicaci"n& los 0ue 'artici'an acen algo& m*s all* de usar el lenguaje&

    comunicar ideas o creencias los 'artici'antes de la comunicaci"n interactan. En este

    sentido& se 'uede decir 0ue el discurso como suceso de comunicaci"n es una

    interaccin veral8Gan /ij5 HFFI9.

    /e esta caracterizaci"n 0ue emos desarrollado del discurso 'odemos decir 0ue son tres

    de las dimensiones 'rinci'ales de un discurso& a sa)er& a9 el uso del lenguaje )9 la

    comunicaci"n de creencias 8cognici"n9 $ c9 la interacci"n en situaciones de ndole

    social.

    Si se tienen en cuenta a estas tres dimensiones 'odemos dar cuenta de la 'artici'aci"n

    de diferentes disci'linas en los estudios del discurso entre ellas 'odemos destacar la

    lingstica en lo 0ue res'ecta al uso del lenguaje a la 'sicologa en lo 0ue se refiere a

    estudios de las creencias $ como ,stas se comunican $ a las ciencias sociales 'ara el

    estudio $ an*lisis de las interacciones sociales. En este sentido Gan /ij5 8HFFI9 sostiene

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    0ue los estudios del discurso se encuentran en un cam'o transdisciplinario $ 0ue esta

    disci'lina como una totalidad 'uede )rindar una definici"n fundamental de lo 0ue

    estudia la disci'lina.

    El uso del lenguaje no se limita solo al lenguaje a)lado& sino 0ue tam)i,n inclu$e ellenguaje escrito 8o im'reso9& la comunicaci"n $ la interacci"n escritas. En este sentido&

    la teora del an*lisis del discurso tam)i,n inclu$e en el conce'to de discurso los te3tos

    escritos 8Gan /ij5& HFFI HN9.

    El uso o a'licaci"n del conce'to de discurso es am)iguo $a 0ue su a'licaci"n como

    suceso de comunicaci"n se refiere al discurso en general. Pero tam)i,n se 'uede a)lar

    de discurso en forma es'ecfica cuando se ace alusi"n a ti'os es'ecficos o dominios

    sociales del uso del lenguaje $ el discurso. /entro de este ti'o de discursos 'odemosencontrar al 6discurso 'oltico>. Pero tam)i,n se em'lea el t,rmino discurso de manera

    6m*s concreta& como sustantio conta)le& 'ara referirnos a una conersaci"n

    determinada o a una noticia 'eriodstica> 8Gan /ij5& HFFI HL9.

    8l disc#rso co+o #so del leng#a"e

    Una forma de acer 'recisa la e3'resi"n uso del lenguaje es desarrollar 6en 0u,

    consiste ese uso& como cules son sus com'onentes& cmo se ordena $ c"mo se

    com)inan 'ara formar construcciones ma$ores> 8Gan /ij5& HFFIHO9.

    /entro de los discursos orales o a)lados encontramos diferentes actos del a)la. Uno

    de los actos del a)la m*s comnmente utilizado es el de la 'romesa. Para 0ue ,sta sea

    adecuada es necesario 0ue el a)lante tenga la intenci"n de acer algo $ crea 0ue ese

    acto futuro com'lacer* al o$ente. El cam'o te"rico 0ue se ocu'a de estos actos del

    a)la es lapragmtica0ue estudia el uso del lenguaje como acci"n en un conte3to

    sociocultural 8Gan /ij5 HFFI9. 7a 'ragm*tica como cam'o te"rico del an*lisis del

    discurso& como forma de an*lisis 6es m*s restringido $ m*s a)stracto s"lo es'ecifica

    c"mo emisiones de cierta forma $ significado 'ueden ser inter'retadas como un

    determinado acto de a)la& sin analizar las condiciones $ consecuencias cognoscitias $

    socioculturales de esos actos de a)la> 8Gan /ij5& MMI LI9.

    Si )ien el an*lisis del discurso se centra en la interacci"n o acci"n& otra forma de

    realizar an*lisis del discurso es el de centrarse en c"mo a)lan $ escri)en las 'ersonas

    concretamente en situaciones sociales. Este estudio 'ude a eces encontrar oraciones

    incom'letas& sin sentido entre otros. Pero esto no de)e ser considerado como errores o

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    e0uiocaciones sino m*s )ien como una funci"n conte3tual o de interacci"n es'ecfica.

    Para Gan /ij5 8HFFI9 este enfo0ue 6m*s realista $ 6em'rico> toma en cuenta el te3to $

    la conersaci"n& tal como estossonconcretamente> 89.

    8l anlisis del disc#rso co+o co+#nicacin de creencias 9cognicin:7a cognici"n es un elemento fundamental en el discurso. #odo suceso de comunicaci"n

    'resu'one 0ue los usuarios del lenguaje tienen conocimientos. 67os actores sociales

    com'arten con otros miem)ros de su gru'o& comunidad o cultura normas& alores&

    reglas de comunicaci"n $ representaciones sociales tales como el conocimiento $

    o'iniones 8Q9 el discurso im'lica es'ecialmente una cognicin sociocultural 8Gan

    /ij5& HFFI N9. Esta cognici"n 'ermite 0ue el an*lisis cognitio del discurso focalice

    en el eco de 0ue los 'rocesos mentales a tra,s de los cuales se dota de sentido seanconstructivos. /icos 'rocesos mentales dependen del conte!to& es decir& 'ueden

    de'ender de 6los o)jetios& intereses& metas& e3'ectatias u otras re'resentaciones

    mentales de los usuarios del lenguaje 8Gan /ij5& HFFI N9.

    8l disc#rso co+o interaccin en sit#aciones de ndole social

    El conte3to desem'e?a un 'a'el fundamental en la descri'ci"n $ la e3'licaci"n del

    te3to o la conersaci"n. El conte3to 'uede ser definido como 6la estructura de todas las

    'ro'iedades de la situaci"n social 0ue son 'ertinentes 'ara la 'roducci"n o rece'ci"n

    del discurso. +o s"lo las caractersticas del conte3to influ$en so)re el discurso lo

    inerso tam)i,n es cierto el discurso 'uede asimismo definir o modificar las

    caractersticas del conte3to> 8Gan /ij5& HFFI L9.

    7os discursos sostiene Gan /ij5 8HFFI9 'ueden ser descri'tos 6en t,rminos de acciones

    sociales 0ue llean a ca)o los usuarios del lenguaje cuando se comunican entre s

    situaciones sociales$ dentro de la sociedad $ la culturaen general> 8NI9.

    /a organizacin del disc#rso

    El discurso oral ante todo es acci"n de indiiduos $ entre ,stos& $a 0ue algo 6esencial

    del discurso oral es 0ue constitu$e una 6acci"n entre indiiduos> 8!alsamiglia

    =lancafort $ #us"n Galls& HFFH O9.

    El discurso oral 'uede ser de dos ti'os dial"gales o monologales. 7os discursos

    dialogales son la manifestaci"n m*s comn de la oralidad. Se 'roducen entre dos o m*s

    interlocutores 'ero 'ueden 'roducirse en eentos o secuencias monologales& $a 0uealgunas marcas interactias se 'resentan.

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    En los discursos monologales se de)en tener en cuenta as'ectos organizatios de la

    estructura del te3to& a las formas lingsticas $ te3tuales 0ue dan coerencia al discurso

    $ a las marcas interactias& tanto er)ales como no er)ales& 0ue muestran

    6dialogicidad> en la comunicaci"n 6Q 8'ensemos 0ue si se dice una 'ersona 6a)la

    sola> se est* se?alando una caracterstica asocial o de cierta 'ertur)aci"n mental9>

    8!alsamiglia =lancafort $ #us"n Galls& HFFH O9.

    8l conte;to disc#rsivo

    Un elemento fundamental en la realizaci"n de un discurso el conce'to de conte!to.

    !omo imos anteriormente& constitu$e una 'arte integral en las dimensiones de un

    discurso. En funci"n de los an*lisis del discurso& $ teniendo como 'remisa 0ue el

    an*lisis del discurso es el uso ling"#stico conte!tualizado8!alsamiglia =lancafort $#us"n Galls& HFFH F9 'odemos reconocer cuatro ti'os o nieles del conte3to en el

    an*lisis del discurso. Estos ti'os o nieles son el conte3to espacio$temporal& el conte3to

    situacional o interactivo& el conte3tosociocultural$ el conte3to cognitivo.

    /omini0ue :aingueneau 8MMM9 sostiene 0ue no e3iste un consenso la naturaleza de los

    com'onentes del conte3to& aun0ue destaca 0ue se 'uede afirmar 0ue e3iste 6un ncleo

    de constitu$entes 0ue se consideran de manera un*nime losparticipantesdel discurso&

    su marco espacio$temporal& su ojetivo. 8Q9 el conte3to de)e ser considerado a tra,sde las re'resentaciones 8Q9 0ue se acen de ,l los 'artici'antes> 8HMTNF9.

    :ainguenau 8MMM9 adierte 0ue a0uellos 0ue realizan an*lisis del discurso $ analizan

    en forma conjunta el enunciado del discurso junto con el conte3to discursio cometen

    un error $a 0ue 6el analista del discurso& 0ue no se'ara enunciado $ conte!to% se

    enfrenta con discursos distintos> 8N9.

    /entro del conte3to del discurso de)emos tener en cuenta la dei!is. 7a dei3is es un

    mecanismo mediante el cual 60uienes 'artici'an en un encuentro comunicatio

    seleccionan a0uellos elementos de la situaci"n 8'ersonas& o)jetos& acontecimientos&

    lugares9 0ue resultan 'ertinentes o releantes 'ara los 'ro'"sitos del intercam)io>

    8!alsamiglia =lancafort $ #us"n Galls& HFFH O9.

    7os t,rminos decticos suelen usarse con un sentidogestual8me duele aqu#al se?alar la

    ca)eza9 o con sentidosimlico8aqu#aciendo referencia a un 'as& 'roincia& ciudad&

    etc9. En los usos sim)"licos los t,rminos decticos 'ueden referirse a 'ersonas 8$o&

    nosotros9& a lugares 8a0u& a& ,ste& ese9 o al tiem'o 8aora& antes& en el futuro9.

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    En este sentido& sostienen Sigal $ Ger"n 8HFFI9 0ue 6la teora del discurso se funda en el

    'rinci'io inerso al del iejo funcionalismo re'resentado en sociologa 'or la llamada

    6teora de la acci"n social> mientras la teora de la acci"n nos recomienda 6ado'tar el

    'unto de ista del actor> 8Q9 la teora del discurso sostiene& 'or el contrario& 0ue el

    sentido s"lo 'uede ser a'reendido a condici"n de a)andonar el 6'unto de ista del

    actor>. /ico de otro modo una teor#a de la produccin de sentido es una teor#a del

    oservador> 89.

    /as personas en el disc#rso

    !omo 'arte de los usos sim)"licos& los t,rminos decticos referidos a las 'ersonas

    'ermiten incluir en el discurso formas mediante las cuales el orador o enunciador se

    'resenta a s mismo o a los dem*s.

    Podemos encontrar usos de la tercera 'ersona& 0ue 'or ejem'lo Vmile =eneniste H

    denomina no persona la inscri'ci"n de la 'rimera 'ersona 'ermite destacar el 'a'el

    'rotag"nico en la actiidad enunciatia al igual 0ue incluir a la segunda 'ersona& tanto

    en el modo singular como en el 'lural 8!alsamiglia =lancafort $ #us"n Galls HFFH9.

    #am)i,n 'ueden estar las referencias 0ue ace el orador so)re s mismo. A0u se

    encuentran los sintagmas nominales como 'or ejem'lo 6este seridor> u otros

    sintagmas nominales colectios como 6este go)ierno> o 6esta em'resa>. Por ejem'lo&

    Sigal $ Ger"n 8HFFI9 consideran 0ue el funcionamiento discursio consiste en relacionar

    las entidades 8enunciador $ destinatario9 entre s& a travs de lo que se dice 8Q9

    Adem*s& el 0ue a)la tam)i,n 6define su relacin con lo que dice$& autom*ticamente&

    define tam)i,n la relacin del destinatario con lo dicho> 8H9.

    7os 'rotagonistas o sujetos en la interacci"n comunicatia 'ueden ser denominados de

    mucas formas. !alsamiglia =lancafort $ #us"n Galls 8HFFH9 indican 0ue las diferentes

    denominaciones son 6Enunciador(Enunciatorio& Emisor(Rece'tor& 7ocutor(;nterlocutor

    o Alocutorio& Ka)lante(4$ente& /estinador(/estinatatio& etc> 8O9. Adem*s& estas

    autoras inclu$en la im'ortancia de la caracterizaci"n real $ concreta de los 'artici'antes

    en la interacci"n como identidad& estatus social $ el 'a'el o rol en la situaci"n.

    Silia Sigal $ Eliseo Ger"n 8HFFI9 sostienen 0ue 6todo discurso constru$e dos

    6entidades> enunciatias fundamentales la imagen de a0uel a 0uien se a)la 80ue

    llamaremos elenunciador9 $ la imagen de a0uel a 0uien se a)la 80ue llamaremos el

    2En /omuni0ue :aingueneau 8MMM9.

    8

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    destinatario9. El enunciador no el emisor& el destinario no es el rece'tor 6emisor> $

    6rece'tor> designan entidades 6materiales> 8indiiduos o instituciones9 0ue a'arecen

    res'ectiamente como fuente $ destino 6en la realidad>. Enunciador $ destinatario son

    entidades del imaginario son las imgenesde la fuente $ del destino& construidas 'or el

    discurso mismo. 7a distinci"n es im'ortante& 'uesto 0ue un mismo emisor& en diferentes

    momentos& 'uede construir im*genes diferentes de s mismo> 8HN9 aun0ue en mucas

    ocasiones 'ase 0ue el 6receptor no se reconozca en la imagen de s mismo 8el

    destinatario9 0ue le es 'ro'uesta en el discurso> 8H9.

    En el discurso es mu$ comn la referencia a otras 'ersonas 0ue an dico o comentado

    algo 0ue el orador inclu$e en su 'ro'ia enunciaci"n. Por un lado& 'odemos decir 0ue

    e3isten las citas a)iertas& 0ue 'ueden ser directas o indirectas. 7as citas directas 0ue

    acen referencia a lo 0ue dijo otro en forma te3tual 8aun0ue no se 'resuma como literal9

    $ las indirectas 8introducci"n del discurso del otro en el 'ro'io9.

    4tros ti'os de citas son las encu)iertas. Este ti'o de citas es 6una forma sola'ada de

    introducir en el 'ro'io enunciado la oz de otros 8Q9 'arece como si lo dico fuera

    asumido 'or el 'ro'io 7ocutor> 8!alsamiglia =lancafort $ #us"n Galls& HFFH LN9.

    #odo discurso )usca una finalidad en su enunciado. 7as finalidades discursias 'ueden

    distinguirse& siguiendo a K$mes 8MH9N& en metas $ 'roductos finalidades glo)ales8sociales o institucionales de un eento9 finalidades 'articulares.

    El discurso como meta& 'ara 0ue tenga ,3ito& 6nuestra meta $ la de la 'ersona o

    'ersonas con 0uienes nos comunicamos tienen 0ue coincidir o& 'or lo menos& ser

    com'ati)les> 8!alsamiglia =lancafort $ #us"n Galls& HFFH II9.

    Adem*s todo acto del a)la tiene una intenci"n& $a sea esta e3'lcita o im'lcita. Jon

    Searle8MO9 'ro'uso una ti'ologa de los actos del a)la agru'*ndolos en cinco ti'os

    T &sertivos'afirmar& anunciar& 'redecir

    T (irectivos''reguntar& 'edir& 'roi)ir& recomendar& e3igir& encargar& ordenar

    T )ompromisorios'ofrecer& 'rometer& jurar

    T *!presivos''edir 'erd"n& 'erdonar& agradecer& felicitar

    T (eclarativos' sentenciar& etar& cesar

    3En !asalmiglia =lancafort $ #us"n Galls 8HFFH9.

    4;dem cita H.

    9

  • 7/24/2019 La repolitizacin de la juventud como producto de una construccin kirchnerista?

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    !alsamiglia =lancafort $ #us"n Galls 8HFFH9 se?alan 0ue al emitir enunciados se

    'roducen tres actos del a)la

    1. el acto locutivo'la misma emisi"n con si significado referencial& literal

    2. el acto ilocutivo'lo 0ue se ace al emitir ese enunciado

    3. el acto perlocutivo'el efecto& er)al o no er)al& 0ue ese enunciado 'roduce en

    la audiencia

    'ipologas del anlisis del disc#rso

    /e la distinci"n entre discursos de te3to $ de conersaci"n& 'odemos sostener 0ue los

    estudios del discurso 'ueden agru'ase en estos dos ti'os. El an*lisis de te3tos se centra

    en las estructuras como un o)jeto fijo mientras 0ue el an*lisis de la conersaci"n

    focaliza en los as'ectos din*micos de la interacci"n es'ont*nea.

    4tra distinci"n es la de los enfo0ues te"ricos $ descri'tios 'or un lado $ los a'licados

    $ crtico 'or otro. Este ltimo enfo0ue es el 0ue se utiliza en temas sociales& como la

    'ertinencia $ el uso del an*lisis del discurso en la sociedad.

    7os discursos 0ue se 'roducen o generan en una sociedad son diersos $ de)en ser

    clasificados segn la actiidad discursia en la 0ue se desarrollan los miem)ros 0ue

    conforman la sociedad.

    En la ti'ologa de an*lisis del discurso desarrollada 'or Petitjean 8MIM9 distingue las

    ti'ologas enunciatias 8relaci"n entre el enunciado $ su situaci"n9 las ti'ologas

    comunicatias 8intentan clasificar los discursos en funci"n del ti'o de acci"n 0ue

    'retenden ejercer& de la intenci"n comunicatia 0ue los anima9 $ ti'ologas situacionales

    8acen interenir el cam'o de la actiidad social en el 0ue se ejerce el discurso9. Entre

    los mlti'les ti'os de discursos situacionales encontramos al discurso 'oltico.

    /entro de la ti'ologa de los an*lisis del discurso el an*lisis del discurso 'oltico es un

    ti'o de discurso situacional 0ue tiene en cuenta el discurso en relaci"n con el lugar

    social en el 0ue se desarrolla el g,nero 'oltico.

    8l disc#rso poltico

    7a acci"n 'oltica es una forma de com'ortamiento o 'r*ctica social 0ue no 'uede ser

    com'rendida fuera de orden sim)"lico. 7a forma de acceder a los mecanismos

    imaginarios $ sim)"licos 6asociados al sentido de la acci"n es el an*lisis de los

    10

  • 7/24/2019 La repolitizacin de la juventud como producto de una construccin kirchnerista?

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    discursos sociales> 8Sigal $ Ger"n& HFFI& L9. En este sentido& el discurso 'oltico es una

    forma de discurso social.

    El an*lisis de los discursos sociales 'ara Sigal $ Ger"n 8HFFI9 es indis'ensa)le 6'or0ue

    si no conseguimos identificar los mecanismos significantes 0ue estructuran elcom'ortamiento social& no com'renderemos tam'oco lo 0ue los actores acen> 8L9.

    En este ti'o de comunicaci"n a)amos sostenido 0ue era una forma de di*logo

    monologal en el cual a$ una interacci"n entre los 'artici'antes de ella donde las

    6marcas interactias> refleja)an la 6dialogicidad> del 'roceso comunicatio.

    /e)amos tener en cuenta 0ue el conte!toera una categora mu$ til 'ara entender el

    modo de la realizaci"n de un discurso. Entre los elementos 0ue conforman un discurso&

    $ un discurso 'oltico 'odamos encontrar el conte3to espacio$temporal& el conte3to

    situacional o interactivo& el conte3to sociocultural $ el conte3to cognitivo. Estos

    conte3tos 'ueden a$udarnos a entender al discurso 'oltico en su conjunto $a 0ue una

    disociaci"n entre los enunciados $ el conte3to nos ara analizar discursos distintos.

    En el conte3to de un discurso 'oltico de)emos considerar a los t,rminos decticos

    como elementos fundamentales 'ara la interacci"n comunicatia. 7os t,rminos decticos

    0ue se utilizan ma$oritariamente en los discursos 'olticos son lossimlicos% $a sean

    los referentes a 'ersonas& lugares o tiem'o.

    4tro conce'to 0ue de)emos tener en cuenta en los discursos es la forma mediante la

    cual el orador se 'resenta& tanto a s mismo& como a los dem*s. A0u el uso 0ue se ace

    de la 'ersona 'uede mostrar el modo mediante el cual el orador )usca una 'ro3imidad o

    no con los interlocutores.

    En los discursos 'olticos el di*logo mucas eces es un recurso 0ue el orador a'ela

    'ara )uscar decir algo con otras 'ala)ras o 'ara marcar una clara diferencia entre ,l $ lo

    0ue otros dicen 8en este caso es 'ara mostrar una o'osici"n o diferencia con un

    adersario 'oltico u otro sujeto 0ue se )us0ue mostrar como o'uesto9. En este sentido&

    la utilizaci"n de citas& $a sean directas o indirectas como encu)iertas& 'ermite al orador

    asumir como 'ro'ios los enunciados de otros.

    7os discursos 'olticos suelen tener finalidades de metas en donde se )usca la

    identificaci"n entre el destinador $ el(los destinatarios o los fines glo)ales donde el

    destinador )usca el a'o$o $ la adesi"n de los destinatarios 'ara con ,l. !omo sostiene

    Alejandro Raiter 8HFFM9 el discurso 'oltico sera 6a0uel 0ue )usca 'ersuadir so)re la

    11

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    necesidad de 0ue los o$entes cam)ien o refuercen sus conductas& creencias o actitudes a

    'artir de la com'rensi"n de la 'ararrealidad discursia 0ue el discurso contiene> 8I9.

    Para Raiter esta definici"n del discurso tiene algunas entajas como la de tratar de

    6)uscar lo 'oltico como 'ro'iedad de los discursos $ no de los emisores& de modo 0ue

    'odemos a)lar de discursos 'olticos $ no de discurso de los 'olticos> 8I9.

    7a intencionalidad del orador en el discurso 'oltico& $a sea ,sta e3'lcita o im'lcita&

    )usca lograr en los o$entes determinadas acciones mediante la utilizaci"n de diferentes

    er)os. Por ejem'lo& un acto de a)la 0ue suele utilizarse en los discursos 'olticos es el

    compromisorio mediante el cual con la 'romesa se 'retende lograr la adesi"n de los

    o$entes con el enunciador.

    7a im'ortancia del discurso 'oltico radica en 0ue la 'oltica es 6una de las esferassociales cu$as 'r*cticas son e3clusiamente discursias> 8Gan /ij5& HFFL L9.

    Para el an*lisis de los discursos de +,stor -ircnerLnos centraremos en el conce'to de

    conte3to $ tomaremos es'ecial consideraci"n a los sentidos sim)"licos utilizados 'ara

    er c"mo se ace referencia a los j"enes $ a la 'oltica. #am)i,n utilizaremos el

    conce'to de 'ersona utilizado en el discurso 'ara er la forma mediante la cual -ircner

    se 'resenta ante los oradores 'oniendo es'ecial ,nfasis en los j"enes.

    7a idea de di*logo en el discurso monologal de +,stor -ircner nos 'ermitir* er 0u,

    ti'o de citas utiliza en relaci"n al o)jeto de estudio de este tra)ajo. Adem*s indagaremos

    so)re las finalidades del discurso en relaci"n a los j"enes $ a la 'oltica lo mismo 0ue

    la intencionalidad de sus discursos )uscando caracterizar el ti'o de a)la utilizado 'ara

    incular a los j"enes con la 'oltica.

    7a im'ortancia de analizar los 'rimeros discursos de +,stor -ircner nos 'ermitir* er

    la forma mediante la cual tam)i,n fue )uscando lograr la legitimidadno reci)ida con los

    otos 8si )ien !arlos :enem decidi" no 'resentarse al )allotage 'or0ue 'erdera contra

    +,stor -ircner no estamos en condiciones de afirmar 0ue la elecci"n de +,stor

    5Analizaremos los discursos de sus 'rimeros cien das de go)ierno 0ue com'renden el 'erodo entre el HL de ma$o

    $ el FH de se'tiem)re de HFFN. 7os discursos fueron descargados el da NTFTHF de la '*gina oficial de la'residencia de la +aci"n

    tt'((111.casarosada.go.ar(inde3.''Co'tionWcomXcontentYtas5Wie1YidWFFY;temidWHF

    12

    http://www.casarosada.gov.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=4040&Itemid=120http://www.casarosada.gov.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=4040&Itemid=120
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    -ircner tenga legitimidad de origen& 'ero como muestra des'u,s su gesti"n logr" una

    am'lia legitimidad en el ejercicio de su funci"n9.

    ;ncluiremos en el an*lisis la menci"n de a'lausos como una forma de entendimiento $

    a'ro)aci"n de lo mencionado 'or +,stor -ircner.8l anlisis del disc#rso poltico de N0stor 8HLTFLT

    HFFN9.

    A0u la menci"n de 6mandato 'o'ular> es una forma mediante la cual +,stor -ircner)usc" identificar su asunci"n como 'residente de la +aci"n con la elecci"n del 6'ue)lo

    argentino> 8en el cual se incluiran los j"enes9 'or el cam)io.

    El H de se'tiem)re en la )olsa de comercio -ircner se refera a la situaci"n 'oltica

    anterior a su asunci"n

    6El mundo fue testigo de la satisfacci"n 0ue algunos mostra)an a tomar

    a la Argentina como )uena alumna& mientras a0u aanza)a un modelo

    0ue 'ermita 0ue se concentrara la ri0ueza& se incrementara la

    corru'ci"n& creciera la e3clusi"n $ a tra,s de un gigantesco

    endeudamiento se i'otecara el futuro de arias generaciones>. 8FHTFMT

    HFFN9

    7a menci"n de 6modelo> es un uso sim)"lico de las 'olticas a'licadas en la d,cada del

    2MF en la 0ue 6se concentrara la ri0ueza& se incrementara la corru'ci"n& creciera la

    e3clusi"n $ a tra,s de un gigantesco endeudamiento se i'otecara el futuro de arias

    generaciones> de j"enes argentinos 0ue no tenan un 6orizonte $ un futuro>.

    13

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    El H de agosto en la firma de conenios con munici'ios& 'roincias& coo'eratias $

    4+[S les dijo a sus o$entes

    6\o con los )razos a)iertos los inito a 0ue nos acom'a?en& a 0ue nos

    demostremos todos juntos los argentinos 0ue somos ca'aces de oler a

    'oner en marca este gran 'as& 0ue sigue siendo un gran 'as a 'esar de

    las cosas 0ue 'asaron> 9Apla#sos:8HTFITHFFN9

    7a idea de cam)io la sostuo en un discurso el M de junio con motio de la firma del

    decreto 0ue cam)ia)a la forma de designaci"n de los jueces al declarar 0ue

    6Dueremos el cam)io& 0ue el cam)io no se reduzca a lo funcional.

    =uscamos un cam)io 'rofundo $ conce'tual> 8MTFOTHFFN9.

    En esta afirmaci"n se o)sera c"mo )usca el orador esta)lecer una relaci"n con los

    destinatarios $a 0ue al decir 60ueremos> ace alusi"n en forma t*cita a la 'ersona

    nosotros en contra'osici"n a los 0ue no 0uieren el cam)io 8ellos9. Por otro lado se

    'retende igualar el cam)io 0ue la gente 0uiere con el cam)io 0ue ,l iene a instaurar. En

    este sentido& se o)sera lo mencionado 'or Sigal $ Ger"n 8HFFI9 en la relaci"n entre

    enunciador $ destinatario con lo 0ue se dice. A ,l como a la gente los une el 6cam)io>.

    En el 'rimer discurso +,stor -ircner le dijo al 'ue)lo argentino

    6Gengo a 'ro'onerles un sue?o& 0uiero una Argentina unida> 8HLTFLT

    HFFN9.

    A0u la a'elaci"n sim)"lica $o 8en forma t*cita9 6engo>& como la de sus

    interlocutores 6'ro'onerles> a ustedes esta)lece nueamente a0u la relaci"n con los

    destinatarios 8el 'ue)lo argentino9.

    #am)i,n remarc" en arias o'ortunidades la necesidad de cam)io $ de transformaci"n

    'ara nuestro 'as reforzando 0ue las 'r*cticas $ las 'olticas 'asadas de)an

    a)andonarse

    6Se trata& entonces& de acer nacer una Argentina con 'rogreso social&

    donde los ijos 'uedan as'irar a iir mejor 0ue sus 'adres& so)re la

    )ase de su esfuerzo& ca'acidad $ tra)ajo> 9Apla#sos:8HLTFLTHFFN9.

    7a menci"n 6los ijos> $ 6sus 'adres> ellos muestra la im'ortancia del conte!to $a

    0ue 6Argentina> no tenaprogreso social$ esto afecta)a el futuro de 6los ijos> los

    j"enes $ ni?os 'ero es necesario nosotros de)emos 8tanto 'adres como el

    'residente9 6acer nacer> una nuea Argentina. Este cam)io tantas eces mencionado

    en el discurso im'lica)a entre otras cosas un cam)io de ti'o cultural $ moral de res'eto

    14

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    a las normas $ a las le$es. El HH de agosto en un discurso en la localidad de San Gicente

    dijo

    #iene 0ue a)er un 'as 0ue crezca econ"micamente& donde a$a

    mucas em'resas& 'ero donde definitiamente nuestra gente est, mejor&

    0ue a$a 'roducci"n& 0ue a$a tra)ajo& 0ue a$a entura& 0ue a$a

    futuro& 0ue a$a un nueo amanecer& 0ue a$a un nueo destino.

    9Apla#sos:.

    6\o s, 0ue mucos 'or a dicen ]$a les a a llegar el momento de

    tener 0ue a'licar medidas duras]& 'or0ue algunos creen 0ue la nica

    forma de go)ernar es dar $ dar so)re el lomo del 'ue)lo. Est*n

    e0uiocados& nosotros amos a a'licar& todos juntos& medidas 0ue de a

    'oco nos deuelan la 'osi)ilidad de iir& de tener es'eranzas& de

    mirar a los ojos de nuestras familias $ sa)er 0ue nuestros ijos ma?ana

    an a estar mejor 0ue nosotros. +o les 0ue'a ninguna duda& no m*s

    so)re las es'aldas del 'ue)lo& no m*s so)re las es'aldas de la gente>.

    9Apla#sos:. 8HHTFITHFFN9

    En el 'rimer discurso se ace menci"n a los sectores m*s ulnera)les de la sociedad

    argentina en ese entonces los tra)ajadores& los ju)ilados& los 'ensionados& los usuarios

    $ consumidores 8de)emos recordar el conte3to socio'oltico luego de la crisis del a?o

    HFF9 'ero no se ace menci"n alguna a los j"enes 'areciendo indicar 0ue no era un

    sector de la sociedad 0ue )usca)a atraer.

    7a seguridad $ la iolencia era un 'ro)lema creciente en esos a?os 8conte3to9. Si )ien

    imos 0ue no se aca menci"n alguna de los j"enes como un sector ulnera)le de la

    sociedad& la falta de sentido $ un futuro 'ara ellos conducan a generar inseguridad $

    iolencia $a 0ue

    6Una sociedad con eleados ndices de desigualdad& em'o)recimiento&

    desintegraci"n familiar& falta de fe $ orizontes 'ara la juentud& con

    im'unidad e irres'onsa)ilidad& siem're ser* escenario de altos nieles

    de inseguridad $ iolencia. Una sociedad dedicada a la 'roducci"n $

    'roeedora de em'leo dignos 'ara todos resultar* un indis'ensa)le

    a'o$o 'ara el com)ate del delito.> 9Apla#sos:8HLTFLTHFFN9.

    A0u 'odramos decir 0ue a$ una utilizaci"n sim)"lica de 6escenario> como sin"nimo

    de las condiciones 0ue 'ermiten la generaci"n de altos nieles de inseguridad $

    iolencia. #am)i,n la menci"n de la 6sociedad> como sujeto colectio refiere a todos

    los argentinos como ctimas de la 6desigualdad& em'o)recimiento& desintegraci"nfamiliar& falta de fe $ orizontes 'ara la juentud>. Entonces el cam)io 0ue iene a

    15

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    'ro'oner +,stor -ircner junto con la falta de fe $ orizontes 0ue tenan los j"enes

    'arecera mostrar 0ue ,l era 0uien les ara reco)rar la fe $ le dara un futuro a toda la

    juentud argentina 0ue no contenga al delito como una o'ci"n. En este sentido&

    -ircner enfatiz" en la racionalidad $ la coerencia de su 6cam)io> $a 0ue ,l no iene

    con un liderazgo de ti'o mesi*nico o fundamentalista

    6Sa)emos 0ue estamos ante un final de ,'oca atr*s 0ued" el tiem'o de

    los lderes 'redestinados& los fundamentalistas& los mesi*nicos>

    9Apla#sos:8HLTFLTHFFN9.

    El uso del 'ronom)re t*cito del 'ronom)re 6nosotros>saemoscomo tam)i,n del

    'ronom)re 6otros> al a)lar de l#deres predestinados% los fundamentalistas% los

    mesinicosmarca la distinci"n entre ese ti'o de lderes 'olticos $ su ti'o de liderazgo

    $ 'ro'one 'ara todos los argentinos 8a0u relaciona a los destinatarios con ,l9 un 'as

    6normal con es'eranza $ con o'timismo> 8HLTFLTHFFN9.

    En su segundo discurso& cuando jura su ga)inete ese mismo da& +,stor -ircner a'el" a

    sus 'rinci'ios $ al entusiasmo $ com'romiso 0ue tena con su funci"n en 'os de lograr

    esa Argentina 0ue so?a)a

    6les 0uiero decir 0ue amos a tra)ajar con mucsimas ganas& fieles a

    nuestros ideales> 8HLTFLTHFFN9.

    A0u 'odemos er la utilizaci"n de er)alizaciones comnmente utilizadas 'or los

    j"enes much#simas ganas como una forma 'resentaci"n de su 'ersona como

    alguien sim'le $ sencillo 0ue a su ez a)la $ maneja el l,3ico cotidiano de la gente. En

    este sentido& a0u utiliza t*citamente el 'ronom)re 6+o> 'ara mostrarse cercano a la

    gente como alguien 0ue tiene confianza con su destinatario.

    En este sentido& el H de se'tiem)re dijo

    6:e siento con unas ganas )*r)aras& con 'asi"n& con fuerza 'ero no so$ni mandra0ue ni un mago. #odo es tra)ajo& todo es esfuerzo& )uscando

    construir un 'as onesto& cristalino& iir constru$endo escaloncito tras

    escaloncito. Se 'uede acer& les 'uedo asegurar 0ue se 'uede acer&

    'ero nos a a llear un tiem'o im'ortante de nuestras idas leantar

    esta Argentina de uelta> 8FHTFMTHFFN9

    Esta fidelidad a sus ideales 'uede ser com'rendida mejor 'or0ue +,stor -ircner dice

    6formo 'arte de una generaci"n diezmada& castigada con dolorosas

    ausencias me sum, a las lucas 'olticas cre$endo en alores $

    16

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    conicciones a las 0ue no 'ienso dejar en la 'uerta de entrada de la

    !asa Rosada> 9Apla#sos:8HLTFLTHFFN9

    7a a'elaci"n a su generaci"n 8cuando ,l era joen9 $ a su incor'oraci"n a la 'oltica

    teniendo alores $ conicciones 'areciera )uscar identificar en los destinatarios su

    com'romiso desde joen con la realidad social $ 'oltica $ )uscar en los j"enes un

    com'romiso con lo ')lico.

    El H de junio se 'resent" en la Uniersidad +acional de 7a :atanza. %ue mu$

    llamatio ese discurso $a 0ue en el *m)ito de una uniersidad $ adem*s ')lica no se

    iciera menci"n alguna a los j"enes o 6estudiantes>. El ,nfasis en dico discurso

    estuo centrado en la 'roducci"n $ en la recu'eraci"n de las f*)ricas recu'eradas 'or

    sus 'ro'ios em'leados. 7a recu'eraci"n econ"mica era uno de los temas centrales $

    recurrentes en la 'oltica argentina 'or ese entonces. Por ello& en ese discurso& los

    em'resarios ocu'aron un lugar central $a 0ue& 'or ejem'lo& lleg" a decir

    6agradezco 'rofundamente a los em'resarios 0ue creen>. 8HTFOTHFFN9

    !on motio de la firma del decreto 0ue modifica)a la designaci"n de los jueces el M de

    junio& +,stor -ircner destac" 0ue con se gesti"n se )usca

    6motorizar la 'artici'aci"n ciudadana 'ara construir la nuea calidad

    institucional so)re la 0ue 0ueremos cimentar nuestro futuro>. 8MTFOT

    HFFN9

    7a )s0ueda de la 'artici'aci"n de la ciudadana en la 'oltica es 'ara -ircner uno de

    los modos mediante los cuales se 'uede lograr una nuea calidad institucional 0ue

    fundamente el cam)io $ el futuro mejor 0ue )usca lograr con su gesti"n. 7a

    'artici'aci"n ciudadana incluira a los j"enes como un sector 0ue de)era 'artici'ar

    'ara lograr una 6nuea calidad institucional>.

    El HF de junio en el acto del da de la )andera -ircner se descri)i" como6solamente un om)re comn& un argentino como ustedes& 0ue tiene

    res'onsa)ilidades im'ortantes $ 0ue le toca tra)ajar tem'orariamente

    de 'residente> 8HFTFOTHFFN9.

    El enfatiz" en su condici"n de un argentino como cual0uier otro 0ue s"lo les 'ide a

    otros connacionales 6como ,l> 0ue lo a$uden 'ara lograr ese cam)io mencionado en su

    discurso de asunci"n. En este sentido

    17

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    6les digo con todas mis fuerzas 0ue nos a$udemos& 0ue me a$uden. +o

    le engo a 'edir a nadie 0ue me siga& sino 0ue nos a$uden a acer una

    Argentina diferente> 9Apla#sos:8HFTFOTHFFN9

    Adem*s afirm" el de agosto en un acto en %lorencia Garela 0ue

    6Pareciera ser 0ue algunos no entienden& 'or0ue uno como ser umano&

    al 0ue o$ le toca tem'oralmente como un om)re comn ejercer la

    res'onsa)ilidad del 'residente de la +aci"n& tiene 0ue estar alejado de

    la gente. Se molestan cuando la gente me saluda o me acerco a ella. Si

    son mis ermanos& si son los 0ue me a$udan& si son los 0ue me an a

    res'aldar 'ara acer un 'as diferente& ^c"mo no me o$ a a)razar con

    ustedes constru$endo ese sue?o de Argentina 0ue todos 0ueremos_>

    9Apla#sos:8FLTFITHFFN9

    El logro de esa Argentina 6diferente> 0ue 'ostula era 'ara 0ue

    6el sue?o de nuestros a)uelos& de nuestros ijos& de nuestros

    estudiantes& de nuestros o)reros& 0ue tener un destino distinto se 'ueda

    concretar>9Apla#sos:8HFTFOTHFFN9.

    A0u 'odemos er 0ue la referencia a los j"enes se encuentra 'or un lado en la

    menci"n de 6nuestros ijos> como tam)i,n en 6nuestros estudiantes> 0ue merecen un

    6destino distinto> en el 0ue ,l es el 'rinci'al artfice de la Argentina diferente 0ue se a

    aciendo.

    El H de junio en el lanzamiento del 'remio 'residencial *scuelas ,olidarias

    -ircner a)l" de la 'ro)lem*tica de la educaci"n se?alando 0ue la estructura social fue

    da?ada 'roducto del 'roceso econ"mico social 8de los 2MF9. A0u resalt" el 'a'el 0ue

    tiene la solidaridad 'ara recom'oner dica situaci"n $ )usc" la 'romoci"n de ella como

    cam)io en el cam'o educatio. Se dirigi" a los ni?os $ j"enes como 6cicos>

    6les digo a los cicos 0ue la tarea a eces de cada uno en su lugar& en su

    localidad& en su 'roincia& 'areciera ser 0ue no tiene magnitud& 'ero la

    tarea de cada uno en cada 'roincia toma una fuerza realmente

    nacional& tremendamente im'ortante $ a marcando 'rinci'ios ,ticos $

    de solidaridad 0ue nuestra sociedad 'or distintas circunstancias fue

    'erdiendo. Por eso les agradezco 'rofundamente uestra 'resencia ac*>

    8HTFOTHFFN9.

    7a fuerza $ el alor 0ue le otorga a cada ni?o $ a cada joen en todo el 'as 'arecera

    dar cuenta del lugar 0ue ocu'an ellos 'ara instaurar los alores 0ue en la sociedad

    esta)an o 'arecan estar 'erdidos como lo eran la ,tica $ la solidaridad.

    18

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    Adem*s& el H de agosto en la localidad de :oreno se dirigi" a los j"enes a los 0ue les

    dijo

    6\ a todos estos cicos j"enes 0ue siguen so?ando& a estos cicos

    j"enes 0ue en sufrir a sus 'adres mucas eces 'or la falta de tra)ajo&

    an a tener en m a un ermano& a alguien 0ue tra)aje con ustedes $

    juntos nos amos a deoler la es'eranza.

    Sa)emos d"nde estamos& sa)emos de d"nde estamos 'artiendo& 'ero

    amos a construir la felicidad $ la justicia en la Argentina entre todos $

    con la a$uda de ustedes>. 9Apla#sos:8HTFITHFFN9

    En este discurso emos como relaciona a los j"enes con el esfuerzo $ el sacrificio

    6en sufrir a sus 'adres mucas eces>. El les dice 0ue en ,l 6an a tener en m a un

    ermano> 0ue codo a codo 6tra)aje con ustedes> $ 0ue de este tra)ajo todos 'odr*n6deoler la es'eranza> $ a 6construir la felicidad $ la justicia> en nuestro 'as con la

    cola)oraci"n de los j"enes como 'artci'es actios del cam)io.

    En su des'edida se dirigi" a sus destinatarios como 6amigos>

    6Dueridos amigos& los a)razo fuertemente& so$ un com'a?ero de

    ustedes& alguien a 0uien circunstancialmente le toca ser 'residente de la

    +aci"n& 'ero so$ un om)re comn con res'onsa)ilidades im'ortantes.

    Go$ a tra)ajar tomado de uestras manos 'ara acer la Patria 0ue todos

    necesitamos. 7es dejo mi coraz"n& mucas gracias& $ /ios 0ue 0uiera

    0ue 'odamos entre todos 'oner de 'ie esta Patria. :ucsimas gracias&

    con amor en /ios& con amor en nosotros& cre$endo en todos& gracias

    ermanos $ ermanas& mucas gracias> 9Apla#sos:. 8HTFITHFFN9

    A0u el se define como 6un com'a?ero de ustedes& alguien a 0uien circunstancialmente

    le toca ser 'residente de la +aci"n& 'ero so$ un om)re comn con res'onsa)ilidades

    im'ortantes. Go$ a tra)ajar tomado de uestras manos 'ara acer la Patria 0ue todos

    necesitamos>. 7a afirmaci"n de su forma de tra)ajo 6tomado de uestras manos>lograr* ese 'as 0ue 6todos necesitamos>. Por ello 'areciera 0ue ,l les deja su 6coraz"n>

    'or el amor 0ue les tiene $ 'or0ue cree en sus 6ermanos $ ermanas>.

    En el discurso 0ue 'ronuncia en Ra1son el H de junio +,stor -ircner es)oza una

    definici"n de su 'ersona

    6\o 0ue e sido un militante 'oltico toda la ida& 0ue siem're estue

    com'rometido> 8HTFOTHFFN9

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    En este sentido tam)i,n en un discurso con ocasi"n de la declaraci"n de la Due)rada de

    Kumauaca como 'atrimonio de la umanidad& el 'rimero de agosto +,stor -ircner

    afirm" 0ue regres" a dica 'roincia $a 0ue

    6so$ un om)re de 'ala)ra& de conicciones $ de com'romiso>9Apla#sos:8FTFITHFFN9

    En un discurso en la illa HTH de la localidad de =arracas en la !iudad de =uenos

    Aires se dirigi" a los a)itantes de dica illa dici,ndoles

    7os 0uiero muco& 'ongamos todo nuestro esfuerzo& con toda la fuerza

    sure?a& o como algunos 0uiere decir de m& ]a iene el 'ingino] 0ue

    lo digan& iene el 'ingino& un argentino 0ue 0uiere una 'atria distinta&

    mucas gracias>. 9Apla#sos:8HFTFITHFFN9

    A0u la initaci"n a 6esforzarse> con una fuerza 6sure?a> de 6un argentino 0ue 0uiere

    una 6'atria distinta>.

    Este com'romiso en )usca de una 6'atria distinta> de la 0ue a)la 'uede erse reflejado

    en un discurso 0ue da en la =olsa de !omercio en ocasi"n de su M aniersario el da

    F de julio en el cual entre otras cosas menciona 0ue 'ara 0ue Argentina logre el cam)io

    $ la su'eraci"n de la crisis econ"mica 0ue 'adeci" en el a?o HFF& nuestro 'as

    6necesita de em'resarios 0ue no sean ajenos a la crisis& al am)re de los

    argentinos& a la educaci"n 0ue no reci)en los j"enes $ a la atenci"n de

    la salud 0ue no tienen los ancianos> 8FTFTHFFN9.

    Su com'romiso es con los sectores de la sociedad m*s ulnera)les de la sociedad. A0u&

    a diferencia del 'rimer discurso en el 0ue no se inclua a los j"enes como un sector

    ulnera)le& los j"enes son ctimas de la falta de educaci"n $ una educaci"n de

    calidad.

    El I de julio la delegaci"n argentina 0ue 'artici'ara de los juegos 'anamericanos

    'arta rum)o a Puerto Rico $ +,stor -ircner les dirigi" unas 'ala)ras a los iajantes.

    Sostuo 0ue

    6Geo en sus rostros la cara de miles $ miles de cicos j"enes de toda la

    Argentina& 0ue 'or amor& como ,roes an"nimos& 'onen todo $ reci)en

    mu$ 'oco $ a eces nada> 8ITFTHFFN9.

    A0u 'or un lado define a los j"enes como 6,roes an"nimos> 0ue 6'onen todo $ a

    eces reci)en nada> refiriendo al sacrificio $ entrega de los j"enes argentinos&

    cuales0uiera sea su actiidad& en sus actiidades $ la no corres'ondencia de ese

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    sacrificio sera recom'ensada 'or ,l como 'arte del cam)io $ la transformaci"n 0ue

    instaurar* en el 'as dentro del es0uema de su discurso. Adem*s les dijo 0ue

    6S, 0ue ustedes an a ser una generaci"n ejem'lar& les agradezco

    'rofundamente 0ue a$an enido a su casa& 0ue es ,sta& 0ue es $ de)e

    ser la casa de todos los argentinos> 8ITFTHFFN9.

    A0u en esta frase 'odemos resaltar dos elementos 'or una 'arte la calificaci"n de los

    j"enes como una generaci"n 0ue ser* ejem'lar 8a0u 'odramos incular la utilizaci"n

    del t,rmino generaci"n con el uso 0ue ace de su generacin inculando am)as

    generaciones 0ue se com'rometen con la 'oltica9 'or otra 'arte la menci"n de 6su

    casa& 0ue es $ de)e ser la casa de todos los argentinos> en referencia a la !asa Rosada.

    /estacar el sacrificio $ el com'romiso de los j"enes es algo 0ue 'ara +,stor -ircner

    tiene un significado dentro de la 'r*ctica del de'orte& aun0ue tam)i,n sera a'lica)le a

    otro ti'o de actiidades. El les recalc" 0ue

    6#odos dicen 0ue lo im'ortante es com'etir& claro 0ue lo im'ortante es

    com'etir& lo im'ortante es 'artici'ar& 'ero nosotros 0ueremos com'etir&

    'artici'ar& crecer $ 0ue las cosas nos a$an )ien> 8ITFTHFFN9

    En este sentido& aun0ue a0u se refiere e3'lcitamente a los j"enes& la 'artici'aci"n es

    lo 0ue 'ermite un crecimiento 8'odramos relacionarlo con el 'rogreso social9 $ un

    6cam)io> o un 6futuro> mejor en el 0ue 6las cosas nos a$an )ien>.

    Esto lo ratific" una ez m*s en un discurso el N de agosto cuando afirm"

    6Sa)emos 0ue es otro 'aso im'ortante el 0ue estamos dando& sa)emos

    0ue recorremos un sendero sin a de retorno. +o s"lo desterramos

    iejas 'r*cticas& com'rometemos al conjunto 'ara no oler a ellas. Es

    una a de aance a la calidad institucional. Es el mejor camino& el de la

    canalizaci"n 'rudente de la 'artici'aci"n ciudadana> 8NTFITHFFN9

    7a referencia a 6sa)emos> 8nosotros9 como a 6desterramos iejas 'r*cticas> $

    6com'rometemos al conjunto> inculan al enunciador $ a la clase 'oltica con los

    destinatarios o la gente reforzando la idea de 'artici'aci"n ciudadana como el 6mejor

    camino>.

    %ue mu$ llamatio el discurso 0ue 'ronunci" en la escuela E:E: +`N el HH de agosto.

    All +,stor -ircner les dijo a un gru'o de j"enes de un centro de estudiantes 0ue

    6Q se tienen 0ue organizar& tienen 0ue 'artici'ar& tienen 0ue reclamar $

    acer& 0ue es mu$ im'ortante.

    21

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    7o 0ue les 'ro'ongo $ le digo al ministro de Educaci"n es 0ue se junte

    con el !entro de Estudiantes 'or lo 0ue 'lante" mi amiguita Eel$n con

    toda claridad. /ijo 0ue tienen 'ro)lemas con la 'olica& carl,monos

    con el ministro de Educaci"n $ con el *rea de Justicia& $

    definitiamente )us0u,mosle una soluci"n como corres'onde 'ara 0uea$a 'az $ tran0uilidad. Por0ue la 'olica nos tiene 0ue dar& tiene 0ue

    ser as& la seguridad de iir tran0uilos& no la angustia del miedo $ el

    dolor como 'as" lamenta)lemente con Eze0uiel& 0ue conozco el caso&

    cu$os asesinos creo 0ue la ma$ora est*n 'resos 'ero tam)i,n me o$ a

    juntar a conersar con la mam*& 0ue estue con ella reci,n& 'ara 0ue me

    cuente 0u, otra cosa les 'asa a ustedes& 'ara estar a dis'osici"n de ella>.

    9Apla#sos: 8HHTFITHFFN9

    En este discurso la a'elaci"n a 0ue los j"enes se 6organicen>& 6'artici'en>& 6reclamen

    $ agan> lo califica como mu$ im'ortante $ 'odramos decir 0ue es 'arte del 6cam)io>

    0ue instaura. Adem*s les 'ro'one 0ue se junten con el ministro de Educaci"n 8/aniel

    %ilmus9 'or lo 0ue le coment" una cica llamada Eel$n a 0uien la nom)ra como

    6amiguita> )uscando as identificar en la 'ersona de esta cica u otros mucos j"enes

    0ue 'ertenecen a los centros de estudiantes 'ara lograr 6'az $ tran0uilidad>.

    Es mu$ im'ortante resaltar 0ue conte3tualiza el 'ro)lema de la inseguridad al referirse6crticamente> a la 'olica 'or el e'isodio ocurrido 0ue condujo a la muerte del joen

    Eze0uiel. En este sentido se com'romete a reunirse con la madre del joen asesinado

    'ara interiorizarse con lo 0ue 6les 'asa a ustedes> 8los j"enes9 'ara 6estar a dis'osici"n

    de ella> 8$ en la figura de ella estaran re'resentados esos j"enes del centro de

    estudiantes9.

    Esta relaci"n 'r"3ima 0ue esta)lece +,stor -ircner la 'odemos er en el discurso del

    I de julio antes analizado. All se des'idi" de esos j"enes de'ortistas de una formamu$ 'articular mostrando la 'ro3imidad 0ue ,l 'retende tener con los j"enes

    6!icos& cicas& realmente mucsimas gracias 'or estar ac* $ nosotros

    a sus "rdenes& como un seridor> 9Apla#sos:8ITFTHFFN9.

    A0u nueamente refiere al lugar 6estar ac*> 8!asa Rosada9 agradeci,ndoles 8discurso

    e3'resio9 $ adem*s autodenomin*ndose ,l $ los 0ue se desem'e?an en la !asa Rosada

    como 6seridores>.

    Concl#siones

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    A lo largo del an*lisis 'udimos er algunos ejes en los cuales se centr" el discurso de

    +,stor -ircner. Por un lado& la menci"n del camiocomo uno de los ejes so)re el cual

    focaliza su discurso. Este cam)io s"lo es 'osi)le en la medida en 0ue los argentinos

    'artici'en 6'ara construir la nuea calidad institucional so)re la 0ue 0ueremos cimentar

    nuestro futuro> $a 0ue como un 6om)re comn& un argentino como ustedes& 0ue tiene

    res'onsa)ilidades im'ortantes $ 0ue le toca tra)ajar tem'orariamente de 'residente> no

    'uede el s"lo llear a ca)o ,sta transformaci"n& sino 0ue necesita de toda la sociedad

    6$o con los )razos a)iertos los inito a 0ue nos acom'a?en& a 0ue nos demostremos

    todos juntos los argentinos 0ue somos ca'aces de oler a 'oner en marca este gran

    'as& 0ue sigue siendo un gran 'as a 'esar de las cosas 0ue 'asaron>.

    Este camiotiene 0ue lograr 0ue 6donde los ijos 'uedan as'irar a iir mejor 0ue sus

    'adres& so)re la )ase de su esfuerzo& ca'acidad $ tra)ajo>. Esa sociedad de los 6'adres>

    era la sociedad 6con eleados ndices de desigualdad& em'o)recimiento& desintegraci"n

    familiar& falta de fe $ orizontes 'ara la juentud& con im'unidad e irres'onsa)ilidad&

    siem're ser* escenario de altos nieles de inseguridad $ iolencia> 'ero el camio

    'ermitir* lograr 6el sue?o de nuestros a)uelos& de nuestros ijos& de nuestros

    estudiantes& de nuestros o)reros& 0ue tener un destino distinto se 'ueda concretar>.

    Por otro lado& la definici"n de su 'ro'ia 'ersona como alguien com'rometido& conalores $ conicciones 0ue como 6'arte de una generaci"n diezmada& castigada con

    dolorosas ausencias> 0ue se com'rometi" con las 6lucas 'olticas> 'or0ue ,l a 6sido

    un militante 'oltico toda la ida> $ un 6om)re de 'ala)ra& de conicciones $ de

    com'romiso>. En este sentido& ,l como 'arte de una generaci"n con alores $

    conicciones inita a todos los j"enes a 0ue sigan 6so?ando& a estos cicos j"enes 0ue

    en sufrir a sus 'adres mucas eces 'or la falta de tra)ajo& an a tener en m a un

    ermano& a alguien 0ue tra)aje con ustedes $ juntos nos amos a deoler la es'eranza>

    $ 0ue ellos junto con ,l an a 6construir la felicidad $ la justicia en la Argentina entre

    todos $ con la a$uda de ustedes>.

    Para +,stor -ircner los j"enes son los 6miles $ miles de cicos de toda la Argentina&

    0ue 'or amor& como ,roes an"nimos& 'onen todo $ reci)en mu$ 'oco $ a eces nada>

    'ero ser*n 6una generaci"n ejem'lar>. 7a utilizaci"n de 6generaci"n> 'arecera tener en

    el discurso de +,stor -ircner una relaci"n con el uso del t,rmino a'licado 'ara

    referirse a sus coet*neos la cual sera una generaci"n 8alga la redundancia9 ejem'lar

    en irtud de su 6com'romiso> $ 6conicciones>. Adem*s& como la 'artici'aci"n era uno

    23

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    de los medios mediante el cual se 'odra lograr el cam)io ,l incenti" a los j"enes a

    'artici'ar antes 0ue a com'etir $a 0ue 6lo im'ortante es 'artici'ar> 'ara 6crecer $ 0ue

    las cosas nos a$an )ien>.

    7a initaci"n 0ue realiz" a un gru'o de j"enes a inolucrarse fue mu$ e3'lcita cuandoles dijo 6se tienen 0ue organizar& tienen 0ue 'artici'ar& tienen 0ue reclamar $ acer>. Se

    refiri" a una joen miem)ro de ese gru'o como 6mi amiguita Eel$n>. En ese mismo

    discurso en la escuela E:E: + N al referirse a la muerte de un joen llamado Eze0uiel

    'ro'uso un 6di*logo> 8el 'or una 'arte $ los j"enes 'or otra9 al decir 6carl,monos

    con el ministro de Educaci"n $ con el *rea de Justicia& $ definitiamente )us0u,mosle

    una soluci"n como corres'onde 'ara 0ue a$a 'az $ tran0uilidad. Por0ue la 'olica nos

    tiene 0ue dar& tiene 0ue ser as& la seguridad de iir tran0uilos& no la angustia del miedo

    $ el dolor>. A0u se mostr" 'r"3imo $ com'rometido con ese 'ro)lema al intentar dar

    una soluci"n adem*s de mostrar conocimiento so)re el caso $ se reunir* con la madre

    de ese joen 'ara conocer la 'ro)lem*tica de los j"enes en esa localidad. El se define

    como alguien 0ue est* al sericio $a 0ue est* 6a dis'osici"n de ella la madre> o como

    lo izo en otro discurso como 6un seridor> de los argentinos.

    Esta relaci"n 0ue fue constru+endo +,stor -ircner de)era ser 'rofundizada 'or

    nueas inestigaciones 0ue contri)u$an a la com'rensi"n de este fen"meno tal igente $actual en la sociedad argentina.

    >ibliogra4a(

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