REVOLUCION MEXICANA

Es una herramienta en la que se puede basar el profesor para inducir a los alumnos a explorar en diversas fuentes, nuevos aprendizajes y compararlos con los que ya el ha adquirido previamente, e ir construyendo nuevos conocimientos.

Interesarse por el pasado. Creación de un problema. Elaborar un problema que motive al alumno a su

resolución y que le represente un reto. Las actividades en clase estarán basadas en

situaciones problema. Sugerencia de trabajo para resolver una situación

problema: individual y colectivo. El objetivo es interesar y motivar al conocimiento del

pasado. Fomentar habilidades y actitudes para la búsqueda e

indagación histórica.

Con esta estrategia el maestro pretende plantear a sus alumnos situaciones problemas referentes al pasado histórico y de esa manera construir conocimientos nuevos y fomentar habilidades, valores y actitudes.

Elección de un tema. Conocimiento previo del maestro sobre el tema

elegido. Recopilar información sobre el tema y guiar la

situación problema buscando la solución. Plantear preguntas generadoras valorando el

avance cognitivo de los alumnos. Elegir las fuentes de información que permitan la

confrontación. Planear el trabajo en el aula escolar. Evaluación, carpetas de evidencias.

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno el gran deseo de aprender.

Arturo Graf

Diseño de la situación problema:

“La Revolución Mexicana. El origen de

movimiento”.

La Revolución Mexicana.

El inicio

Causas que originaron el movimiento

La Revolución y sus inicios. Qué tanto conocimiento tengo sobre el tema. Inicio y motivos que originaron la Revolución.

◦ Impulsores de la Revolución y su aportación a ella.

◦ Ideal que se pretendía alcanzar con esta lucha.◦ La frase Sufragio efectivo, no reelección. Que

pretendía◦ La Revolución Mexicana, movimiento por un

bienestar en beneficio de la Nación, con fines que llevaban a la elaboración y lanzamiento de planes, donde se plasmaban los ideales a seguir

Fuentes:◦ Bibliográficas. (libros del rincón)◦ Libros de texto gratuito◦ Internet◦ Audio teca (internet).◦ Documentales◦ Películas

¿Qué motivos originaron el movimiento revolucionario?

¿Se vivían injusticias? ¿ Por parte de quién?¿Qué perseguían, sólo el poder?¿Personajes que impulsaron y encausaron el

movimiento?¿Cuáles eran sus ideales?¿Qué motivos tuvo Madero para apoyar el

movimiento? ¿Acaso convicción o manipulación?Papel que jugó Porfirio Díaz durante el movimiento.

Historia innovadora.blogspot.com Wikipedia.la enciclopedia libre Blopinión.com/letras_corridos_revolución mexicana. www.blibliotecas.tv/

memoriadelcongresointernacional_3.htn. Pedagogie.ac.toulouse.fr/espagnol http://www.biografiasyvida.com (Porfirio Díaz) http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos

(Porfiriato 1877-1910) http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/historia/

autobiografía http://congresojal.gob.mx

Presentación del contexto. Planteamiento de la situación problema Búsqueda de la información. Interpretación de las fuentes. Discusión en común. Intercambio de

opiniones. Conclusiones.

Resumir los conocimientos previos de los alumnos.

Asesoría del profesor sobre acontecimientos históricos

Planteamiento de preguntas provocadoras, para buscar solución a la situación problema.

¿Cómo te imaginas la vida en tiempos de la Revolución?

¿Cuáles crees que eran las aspiraciones de jóvenes y adultos de esa época?

¿Qué función tenían en esa época las escuelas?

¿Cómo y para que educaban? ¿Qué cambios observas entre esa época y

la actual?

Explicación del profesor.Hecho histórico que se desarrolla en

Antecedentes de la Revolución Mexicana

México era, en 1910, el país de las enormes diferencias sociales. En toda Latinoamérica había haciendas, pero acá, la hacienda es realmente ostentosa. Su extensión puede alcanzar varios cientos de miles de hectáreas. Sus dueños necesitan varias horas, sino días, para recorrerla a caballo de extremo a extremo. En la parte más bonita de la hacienda, denominada el casco, se encuentra la mansión del patrón, que se asemeja a un verdadero castillo.

Porfirio Díaz y Francisco I. Madero tenían una verdadera razón de peso para iniciar una Revolución en el País.

“Poca Política, mucha administración” 1.- Platíqueme como vivió su infancia. 2.- Las vivencias de su infancia influyeron en su vida actual. 3.- Que piensa de México y su gente. 4.- El beneficio es por igual para toda la gente en México, no existen

diferencias, favoritismos o distinciones. 5.- Como se siente usted después de que han transcurridos 25 años

en la presidencia. 6-que le falta a su gobierno que no ha podido concretar en tantos

años de mandato presidencial. 7.- Hasta cuando terminara su gobierno, hasta su muerte. 8.- practica la generosidad con el pueblo. 9.- Como va el estado financiero de su país. 10.-en quien se ha apoyado para el logro de todas sus metas,

referentes al País que gobierna. 11.-Los ferrocarriles se construyeron donde eran necesarios o donde

convenían a intereses particulares.

El alumno debe investigar en diferentes fuentes partiendo de lo complejo del tema, lo podrá hacer por medio de documentales, entrevistas, películas, libros, ensayos, revistas etc, buscando los diferentes puntos de vista de los personajes de esa época.

Fuentes .Documentales, electrónicas, audiovisuales.

•Novelas Históricas•Enciclomedias•Encarta•AudiovisualesHistoria innovadora.blogspot.comWikipedia.la enciclopedia libreBlopinión.com/letras_corridos_revolución mexicana.www.blibliotecas.tv/memoriadelcongresointernacional_3.htn.Pedagogie.ac.toulouse.fr/espagnolhttp://www.biografiasyvida.com (Porfirio Díaz)http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos (Porfiriato 1877-1910)http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/historia/autobiografíahttp://congresojal.gob.mx

Fuentes documentales

La Nación Mexicana, Libro Básico de la Historia de México.

Héctor Campillo Cuautli- José Bardasano

Álbum de Historia de México

Luis González González

Viaje por la Historia de México

CONACULTA

Arma la Historia

La Biblia Del Maestro

EuroMéxico

Madero Vida y Obra

Manuel Arellano Z

El propósito del estudio y el análisis de las fuentes es para dar contraste a las ideas previas de los alumnos respecto al tema y los diferentes puntos de vista de los sujetos históricos que intervienen, sus convergencias y contradicciones.

En esta fase de la estrategia se plantean diferentes actividades que facilitan a los alumnos trabajar con las fuentes a partir de una tarea o propósito, que le solicita analizar e interpretar las fuentes, compararlas y buscar la solución problema.

¿Cómo te imaginas la vida en tiempos de la Revolución?¿Cuáles crees que eran las aspiraciones de jóvenes y adultos de esa época?¿Qué función tenían en esa época las escuelas?¿Cómo y para que educaban?¿Qué cambios observas entre esa época y la actual?¿Qué trabajos desempeñaban hombres y mujeres de la época?¿Cómo repuntaba la economía en esa época?¿Algún avance notable de la época a nuestros días?

Dividir a los alumnos en dos grupos de trabajo y organizar una mesa redonda.

¿Justificaban las causas un movimiento armado?

Hacia la decadencia de Porfirio Díaz.

Su percepción del país.AmbicionesIdeales apremiantesAcciones.Mejoras a la NaciónPostura a la proximidad de un nuevo gobierno

Ideas Maderistas

• Lucha a favor de la clase sometida.

• Colaboración política y social.

• Suprimir la dictadura.• Lucha en defensa del país.• Distribución del poder

4. Intercambio de opiniones. * Es esencial para el logro de esta estrategia

que los alumnos desarrollen la habilidad de la comunicación, del intercambio de opiniones a partir de trabajos grupales y colectivos donde expresen sus saberes y logren diferenciar en los recursos informativos y lo que ellos adquirieron

El país en 1910 y su situación

Con las estrategias propuestas en este trabajo, el resultado incluye actividades para llegar a una conclusión que implique o reconozcan el nuevo esquema conceptual construido o las habilidades, actitudes y valores desarrollados o fortalecidos, con el proceso de la indagación, para así resolver la situación problema

¿Era inaplazable el movimiento revolucionario?

¿Cómo era calificado Porfirio Díaz? ¿Qué visión Política tenia Porfirio Díaz? ¿Qué fue Francisco I Madero, Mártir o

Héroe? ¿Qué beneficios nos aportó la Revolución

Mexicana?

Confirmación de los saberes aprendidos, basados en carpetas de evidencias, rúbricas y evaluaciones escritas.

OBSERVACION SUGERENCIA PARA NUEVA PLANEACIÓN A

PARTIR DE LOS RESULTADOS QUE ARROJEN