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El Uso de Tecnologías por los NiñosCurso – Metodología de la Investigación
INTEGRANTES
Preciado Román Diana Elizabeth.
García Huamán Margarita.
Arias Chacón Jhon.
Yacila Manrique Carlos Enrique.
Profesor
Elar Condori Benavides
Fecha de Entrega
08 de julio.
Perú – Lima
2014
El Uso de Tecnologías por los Niños
DEDICATORIA:
Agradecemos en primer lugar, al ser supremo, único dueño de todo saber
y verdad, por iluminarnos durante este trabajo y por permitirnos
finalizarlo con éxito; y en segundo lugar, pero no menos importante
, a nuestros, queridos padres; por su apoyo incondicional y el esfuerzo
diario que realizan por brindarnos una buena educación
Los esfuerzos mayores, por más individuales que parezcan,siempre
están acompañados de apoyos imprescindibles para lograr concretarlos
En esta oportunidad, nuestro reconocimiento y agradecimiento a
nuestro profesor Elar Condori Benavides ; por su oportuna, precisa e
instruida orientación para el logro del presente trabajo
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El Uso de Tecnologías por los Niños
INDICE
INTRODUCION..............................................................................................................................................4
PRIMERA PARTE.........................................................................................................................................6
MARCO TEORICO........................................................................................................................................6
1. LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN..............................................................................7
1.1. DEFINICIÓN:..................................................................................................................................7
1.2. TIPOS DE TECNOLOGIAS.........................................................................................................9
1.3. VENTAJAS Y DESVENTAJAS.................................................................................................13
1.4. AVANCES TECNOLOGICOS....................................................................................................15
2. LOS NIÑOS..........................................................................................................................................16
2.1. DEFINICION.................................................................................................................................16
2.2. ETAPAS DE LOS NIÑOS...........................................................................................................18
3. LOS NIÑOS SON NATIVOS DIGITALES........................................................................................20
4. LAS TECNOLOGIAS MAS USADAS POR LOS NIÑOS..............................................................24
4.1. LA COMPUTADORA..................................................................................................................24
4.2. LA TELEVISIÓN..........................................................................................................................26
4.3. TABLET........................................................................................................................................27
4.4. TELÉFONO CELULAR...............................................................................................................28
5. IMPACTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN NIÑOS..................................................30
5.1. DEFINICION.................................................................................................................................30
5.2. TIPOS DE IMPACTO..................................................................................................................30
6. LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION....................................................................................33
6.1. BENEFICIOS................................................................................................................................33
6.2. EL USO DE INTERNET EN LA FORMACIÓN EDUCATIVA................................................33
6.3. INFLUENCIA DE LA ESCUELA EN EL USO DE INTERNET..............................................34
7. ACTITUD Y CONDUCTA DE LOS PADRES..................................................................................35
7.1. DEFINICION.................................................................................................................................35
7.2. ACTITUD Y CONDUCTA DE LOS PADRES FRENTE AL INTERNET..............................36
3
El Uso de Tecnologías por los Niños
SEGUNDA PARTE......................................................................................................................................38
1. OBJETIVOS.........................................................................................................................................38
2. TIPO DE INVESTIGACION................................................................................................................38
3. JUSTIFICACION Y DELIMITACION DE LA INVESTIGACION...................................................38
4. HIPOTESIS...........................................................................................................................................39
5. PRESENTACION DE CUADROS ESTADISTICOS.......................................................................40
6. CONCLUSIONES................................................................................................................................48
7. SUGERENCIAS...................................................................................................................................48
8. ANEXOS...............................................................................................................................................49
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El Uso de Tecnologías por los Niños
INTRODUCION
Que los niños son el futuro de la sociedad es una asunción ya generalizada. Sin embargo
cuando hablamos de la Sociedad de la Información, los niños, los menores, no sólo son el
futuro, sino esencialmente el presente.
La especial afinidad que las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC)
establecen con este grupo de edad, guarda relación, sin duda, con la niñez .Además, las
pantallas que configuran el universo TIC –celulares, Internet, videojuegos, televisión–
consiguen atraer el favor de los más pequeños por muchos otros motivos.
Además, son herramientas especialmente hábiles para la socialización, una de las
necesidades básicas de estos menores sobre todo a partir de la niñez. Los juegos en red,
la TV, y la computadora, ese grupo de referencia que es vital en esta etapa de la vida. Por
otro lado, la interactividad de estas pantallas presenta, de antemano, un escenario donde
los mensajes no son lineales, sino que pueden ser contestados, e incluso facilita ser
iniciador de los flujos comunicativos: dada su edad, donde lo común es el rechazo de
discursos únicos y sin posibilidad de respuesta, es fácil entender por qué se sienten
atraídos por estas tecnologías
Por otro lado, la interactividad de estas pantallas presenta, de antemano, un escenario
donde los mensajes no son lineales, sino que pueden ser contestados, e incluso facilita
ser iniciador de los flujos comunicativos: dada su edad, donde lo común es el rechazo de
discursos únicos y sin posibilidad de respuesta, es fácil entender porqué se sienten
atraídos por estas tecnologías. y podría añadirse también el carácter personal de muchas
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El Uso de Tecnologías por los Niños
de estas pantallas, lo que permite que se conviertan en vías de expresión individual, self-
media, algo especialmente relevante cuando se trata de menores que buscan su propia
identidad.
Todas estas razones nos llevaron a poner en marcha el proyecto, con el fin de poder
ofrecer un diagnóstico que permitiera la puesta en marcha de soluciones concretas
aplicables.
El estudio no hubiera sido posible sin la dedicación de Jhon Arias Chacón, Margarita
García Huamán, Carlos Yacila Manrique, Diana Preciado Román, que pusieron todo su
entusiasmo y su trabajo para lograr que padres limeños participaran en esta investigación.
Por supuesto que es preciso agradecer también la implicación de los padres limeños
participantes en el estudio de investigación. Ellos han hecho posible todo lo que ha venido
después.
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El Uso de Tecnologías por los Niños
PRIMERA PARTE
MARCO TEORICO
1. LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN
1.1. DEFINICIÓN:
En la última década los sistemas de medios de comunicación masivas y de
educación han sufrido cambios debido al desarrollo y la difusión de nuevas
tecnologías de información y las comunicaciones por Internet liderando.
La enorme avalancha de recursos informativos que dan vida a Internet sentaron las
bases sobre las que muchas investigaciones coincidieron al pronosticar cambios
radicales en las instituciones (Hasta se ha llegado a predecir la desaparición de las
aulas y los maestros tradicionales).
Ahora, con cierta visión hacia el futuro, se puede afirmar que falta un largo trecho
por recorrer para lograr una conexión convenientemente entre el sistema educativo
y las tecnologías de información y comunicación.
Con esto se intenta transmitir él porque es importante pensar en las TIC como
medio de enseñanza, que a ayudado a pensar así y como el desarrollo tecnológico
a obligando a crear nuevos enfoques en las teorías sobre la enseñanza y el
aprendizaje usando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
como medio para tal fin.
Decisiones de centros educativos relacionados con el desarrollo de la sociedad de
la información en el sistema educativo, se fundamentaban en cuánto hardware
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El Uso de Tecnologías por los Niños
había por alumno, o por escuela. Los equipos tecnológicos y sus softwares
complementarios son la infraestructura mínima para empezar a trabajar.
La realidad es que en este campo aún queda mucho por hacer. En demasiadas
escuelas, institutos superiores y universidades la computadora se encuentra
encerrada en la oficina de la director/a de escuela o en la sala de profesores. Aún
quedan muchos centros escolares sin conexión a Internet o con un sistema tan
rudimentario que casi sale más a cuenta trasladarse a pie para conseguir la
información buscada, si eso no va, no tiene sentido hablar de videoconferencias,
aulas virtuales y tele formación.
¿Qué son las TICs y cuáles son sus inicios?
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -la unión de los
computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de
formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir de ahí, la Internet
pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red
de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.
Por Tecnologías de la información o Tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) se entiende un término dilatado empleado para designar lo
relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de
éstos. Ya que Las nuevas tecnologías de la información y comunicación designan a
la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que
permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad; Un buen
ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico.
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El Uso de Tecnologías por los Niños
En resumen las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas
herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan,
recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un
conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar,
almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas
tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los
blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir,
son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el
desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los
aprendices.
1.2. TIPOS DE TECNOLOGIAS
Tecnologías artesanales
Se incluyen aquí aquellas tecnologías cuyo origen es muy antiguo, que no utilizan
medios sofisticados para su ejecución, la cual se efectúa, por lo general, de forma
manual. Entre ellas, podemos contar con la orfebrería, la carpintería, la
restauración de objetos, variedad de artes manuales, etc.
Tecnologías tradicionales
Constituyen este tipo de tecnologías las que no han tenido un fundamento
científico, sino que han ido evolucionando por el ingenio de los que las ejercían y la
experiencia adquirida en el transcurso del tiempo. Ejemplo de este tipo son: la
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El Uso de Tecnologías por los Niños
tecnología textil, la tecnología metalúrgica, la tecnología de la imprenta, etc. Tal
como hemos indicado anteriormente, actualmente estas tecnologías han
incorporado nuevos elementos provenientes de tecnologías avanzadas adquiriendo
un grado elevado de modernización que, desde otro punto de vista, han pasado de
ser tecnologías de mano de obra intensiva, a tecnologías de capital intensivo.
Tecnologías de base científica
Dentro de estas podemos encuadrar todas aquellas que sin el conocimiento
científico de base, no habría sido posible su aparición y puesta a punto. Por lo
general, son tecnologías que han nacido en los laboratorios y han pasado por fases
de adaptación en plantas pilotos, antes de su implantación industrial. Las diversas
tecnologías de la química inorgánica y orgánica han experimentado este tipo de
iniciación, desarrollo e implantación. Similar método han seguido otras tecnologías
más modernas tales como la del automóvil, la informática, la electrónica, etc. Es
evidente que en este tipo de tecnologías existe una gran imbricación entre ciencia y
tecnología, apoyándose esta en aquellas, pero presentado a su vez nueva
propuestas no resueltas que buscan su solución en la investigación científica.
Si bien tanto la ciencia como la tecnología originan sistemas cognoscitivos, su
finalidad es diferente .La actividad innovadora de la ciencia tiene como resultado
final un avance en el conocimiento, que se explica a través de la formulación
escrita de un hallazgo experimental o de una nueva teoría. La actividad innovadora
de la tecnología tiene como finalidad la obtención de un nuevo producto o proceso,
capaz de mejorar la existente o inventar lo conocido; en ambos casos, sus
resultados se materializan físicamente.
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El Uso de Tecnologías por los Niños
En una tónica general actual el carácter de innovación permanente de casi todas
las tecnologías, generando procesos o productos de ciclos corto de vida, lo cual es
un indicio de la gran creatividad de la mente y de la favorable acogida de la
favorable acogida de la sociedad a tales innovaciones, generando lo que se llama
“la sociedad de consumo”.
Otro aspecto a considerar en la tecnología es su característica continuista o
discontinuaste, es decir, si se ha generado como un proceso evolutivo o a salto.
Dado la diversidad de las tecnologías y sus orígenes, resulta evidente que en su
amplio espectro existen de ambos tipos, si bien en algunos casos es difícil señalar
su encuadre, tal como veremos a continuación.
Tecnología flexible
La flexibilidad de la tecnología infiere a la amplitud con que las máquinas, el
conocimiento técnico y las materias primas pueden ser utilizadas en otros
productos o servicios. Dicha de otra manera es aquella que tiene varias y
diferentes formalidades por ejemplo: la industria alimenticia, la automotriz, los
medicamentos, etc.
Tecnología fija
Es aquella que no puede utilizarse en otros productos o servicios. También puede
decirse que es aquella que no está cambiando continuamente por ejemplo: Las
refinerías de petróleo, la siderúrgica, cemento y petroquímica.
Tecnología Blanda (“softtechnology”)
Se refiere a los conocimientos de tipo organizacional, administrativo y de
comercialización excluyendo los aspectos técnicos.11
El Uso de Tecnologías por los Niños
Tecnología de Equipo
Es aquella cuyo desarrollo lo hace el fabricante de equipo y/o el proveedor de
materia prima; la tecnología está implícita en el equipo mismo, y generalmente se
refiere a industrias de conversión como plástico, textiles y hules.
Tecnología de Operación
Es la que resulta de largos períodos de evolución; los conocimientos son productos
de observación y experimentación de años en procesos productivos. En este tipo
de tecnología es frecuente la incidencia de tecnologías de equipo y de proceso, por
lo que a veces se le considera como una mezcla de condicionantes tecnológicas.
Tecnología de Producto
Es el conocimiento de las características y especificaciones de un producto o
servicio diseñado de conformidad a las necesidades de los procesos de
manufactura y del mercado. La tecnología específica para la fabricación del
producto/servicio, su método, procedimiento, especificaciones de diseño, de
materiales, de estándares y de mano de obra.
Es el conjunto de conocimientos y experiencias que permite conocer la estructura,
propiedades y características funcionales de un producto.
Tecnología Dura
Es la parte de conocimientos que se refiere a aspectos puramente técnicos de
equipos, construcciones, procesos y materiales.
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El Uso de Tecnologías por los Niños
Tecnología Limpia
Término para designar las tecnologías que no contaminan y que utilizan los
recursos naturales renovables y no renovables en forma racional.
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las TICs?
Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace más notorio el
carácterindispensable del conocimientosobre las tecnologías de información y
comunicación y la aplicación de éstas en distintos ámbitos de la vida humana, se
hace necesario también reconocer las repercusiones que traerá consigo la
utilización de estas nuevas tecnologías ya sean benéficas o perjudiciales.
A continuación se mostrarán algunas de las ventajas y desventajas que origina el
empleode las TICs en el desarrollo de las actividades humanas.
1.3. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
1.3.1. VENTAJAS
Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el
incremento en la producción y difusión de nuevas tecnologías y las
posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas
conocimiento de los factores endógenos y exógenos que inciden en la
apropiación de las innovaciones tecnológicas por parte de las empresas trae
a cuenta que los procesos de innovación tecnológica pueden ser entendidos
como un proceso de innovación social que moviliza las capacidades de la
organización, constituyéndose en una instancia de generación de
conocimiento que remite a los saberes que se recrean en diferentes áreas
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El Uso de Tecnologías por los Niños
de la empresa, en un proceso dinámico, continuo y acumulativo; que
modifica y reelabora las competencias organizativas.
Otras ventajas que podemos mencionar son las siguientes:
Brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación
Potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de
apoyo e intercambio y lista de discusión.
Apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y
vender sus productos a través de la Internet.
Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
Impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas
competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.).
Ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo
Dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y
mejorar las vidas de las personas.
Facilidades
Exactitud
Menores riesgos
Menores costos
1.3.2. DESVENTAJAS
Los beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera equitativa;
junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de
pobreza que separa los países en desarrollo de la información, dividiendo los
educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jóvenes de los
viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento
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El Uso de Tecnologías por los Niños
a las mujeres de los varones. Según se afirma en el informe sobre el empleo
en el mundo 2001 de la OIT "la vida en el trabajo en la economía de la
información", aunque el rápido desarrollo de la tecnología de la información y
la comunicación (TIC) constituye una "revolución en ciernes", las
disparidades en su difusión y utilización implican un riesgo de ampliación de
la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres"
tecnológicos.
Otras desventajas que se pueden observar en la utilización de las
tecnologías de Información y comunicación son:
Falta de privacidad
Aislamiento
Fraude
Merma los puestos de trabajo
1.4. AVANCES TECNOLOGICOS
Podemos definir tecnología como el conjunto de reglas instrumentales que
prescriben un rumbo racional de actuación para lograr una meta previamente
determinada y que debe evaluarse en función de su utilidad y de su eficacia práctica.
La tecnología es creada por el hombre con el fin de satisfacer una necesidad, esta
necesidad es la causa de la evolución de la tecnología. La tecnología se encuentra
en una constante evolución y los objetos que no se adaptan simplemente
desaparecen, es decir, a medida que las necesidades son mayores o digamos más
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El Uso de Tecnologías por los Niños
complicadas se necesita crear un objeto que pueda llenar el vació, el cual llega a
reemplazar el anterior.
Algunos autores sostienen que el avance de la tecnología es debido a mentes
privilegiadas, de genios inventores que no le deben mucho o nada a la historia. La
tecnología tiene antecedentes que pueden resultar tan antiguos como la humanidad
misma. Aunque los antecedentes de la tecnología se consideran más bien como
técnicas, basadas en la experiencia.
1.4.1. COSTOS
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El Uso de Tecnologías por los Niños
2. LOS NIÑOS
2.1. DEFINICION
Es un ser humano que aún no ha alcanzado la
Pubertad. Por lo tanto, es una persona que está en
su niñez y que tiene pocos años de vida. En un
sentido más amplio la niñez abarca todas las edades
del niño: desde que es un lactante recién nacido
hasta la pre adolescencia, pasando por la etapa de
infante o bebé y la niñez media.
En esta fase se forman las capacidades y condiciones esenciales para la vida, la
mayor parte del cerebro y sus conexiones. El amor y la estimulación intelectual
permiten a los niños y niñas desarrollar la seguridad y autoestima. Para ello, su
entorno y las condiciones de vida de la madre son fundamentales.
Los niños de 3 a 6 años, son generalmente llamados pre-escolares. Los niños de
edad pre-escolar quieren tocar, gustar, oler, escuchar y examinar todas las cosas
por sí mismos. Están ansiosos por aprender. Ellos aprenden experimentando y
haciendo. Los pre-escolares aprenden de sus juegos. Están muy ocupados
desarrollando habilidades, usando el lenguaje y luchando por ganar control interno
(emociones.)
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El Uso de Tecnologías por los Niños
Los niños de edad pre-escolar quieren establecerse por sí mismos separados de
sus padres. Ellos son más independientes que los infantes (1-2 años.) Pueden
expresar sus necesidades porque manejan mucho mejor el lenguaje.
Temores se desarrollan durante los años pre-escolares. Los temores comunes
incluyen en lugares nuevos, experiencias nuevas, así como la separación de sus
padres u otras personas importantes. Usted puede esperar que un pre-escolar lo
ponga a prueba una y otra vez.
Él o ella puede usar palabras prohibidas y actuar sin sentido. Los pre-escolares
quizás tengan dificultad llevándose bien con otros niños y compartir puede todavía
ser difícil. Debido al desarrollo de su imaginación y una riqueza de fantasías, ellos
pueden tener dificultad distinguiendo entre fantasía y realidad. Los pre-escolares
también hablan de amigos imaginarios. Ellos necesitan reglas simples y claras para
saber los límites de comportamientos aceptables.
La familia, la comunidad y la escuela son esenciales en esta etapa de crecimiento
acelerado que requiere las condiciones adecuadas para lograr un mejor desarrollo
para el aprendizaje, el juego y el descubrimiento, así como para estimular la
motricidad y la creatividad. Esta etapa es fundamental también para aprender
normas sociales y adquirir valores como la solidaridad y el sentido de justicia.
2.2. ETAPAS DE LOS NIÑOS
Antes del nacimiento el niño pasa por las siguientes fases:
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El Uso de Tecnologías por los Niños
Cigoto: El punto de concepción, fertilización. En este momento el ser es
unicelular.
Embrión: Es el periodo desde que el ser aún no tiene la forma humana(es
irreconocible a simple vista).
Feto: Es la última fase o preparación del nacimiento.
NIÑEZ:
Lactante (bebé), es el primer mes fuera del útero hasta completar el año.
Infancia (infante), edad 1-5 años.
Niñez (niño), edad de la escuela primaria (edades 6-10 años).
La primera infancia, de los 0 a los 5 años de edad, representa una etapa decisiva en el
desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales y emotivas de cada niño y niña, y es
la etapa más vulnerable del crecimiento puesto que es la etapa en la que los humanos
muestran gran dependencia, motivo por el cual requieren especial protección.
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
Desarrollo físico: Corren de puntillas y galopan. Se suben y mueven
solos en un columpio. Saltan en un pie. Lanzan la pelota a las manos.
Tienen más control sobre los pequeños músculos. Ellos pueden
representar cuadros o figuras (por ejemplo, cuadros de flores,
personas, etc.) A ellos les gusta abrir y cerrar cremalleras (zippers),
abotonar y desabotonar ropa. Se visten por sí mismos. Les gusta
amarrar las cintas de sus zapatos. Pueden cortar sobre la línea con tijeras. Pueden hacer
diseños y letras básicas. Ellos son muy activos y muy agresivos en sus juegos.
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El Uso de Tecnologías por los Niños
Desarrollo social y emocional: A los cuatro años, los niños tienen amigos imaginarios.
Ellos tienden a hablar de sí mismos (jactarse) y ser mandones. Tienen una imaginación
muy activa. Necesitan sentirse importantes y estimados. Algunas veces son agresivos
pero desean tener amigos y disfrutan estar con otros niños. Disfrutan pretendiendo ser
adultos importantes como mamá, papá, el doctor, el cartero, la enfermera o el policía.
Ellos aprecian ser elogiados por sus éxitos. Necesitan oportunidades para sentirse más
libres e independientes. Los juegos y otras actividades ayudan a los pre-escolares a
aprender a tomarturnos.
Desarrollo intelectual: A los 4 años, los niños hacen muchas preguntas, incluyendo
"¿Cómo?" y "¿Por qué?". Ellos hablan mucho. Su lenguaje incluye palabras sin sentido y
malas palabras. Disfrutan discusiones serias. A esta edad deben entender conceptos
básicos tales como números, tamaño, peso, color, textura, distancia, tiempo y posición.
Su habilidad para clasificar y la capacidad de razonar están desarrollando*.
*El día 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la Declaración de los
Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989; es por
eso que esta fecha se considera, el Día Universal del Niño y se celebra todos los años,
aun cuando en algunos países puede variar.
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El Uso de Tecnologías por los Niños
3. LOS NIÑOS SON NATIVOS DIGITALES
“El acceso masivo de los niños a las nuevas tecnologías y la utilización de Internet, no
consiste solamente en el uso de las computadoras u otros dispositivos electrónicos. Se
trata de nuevas formas de conocer, de acceder a múltiples saberes e informaciones y
nuevas formas de relacionarse cultural y socialmente.”
“Los niños de hoy son nativos digitales, esto quiere decir que nacieron en el período de
esplendor de la tecnología digital y adquieren rápidamente conocimiento en esta materia.
Sus padres, muchas veces se sorprenden de la atracción y la rapidez con la que se
desenvuelven, los más chicos superan ampliamente los saberes de ellos. Incluso, cada
vez es más fácil encontrar experiencias en donde los adultos cuentan que los más
pequeños les han enseñado a enviar e-mails o utilizar las redes sociales.”
“En tiempos donde la tecnología digital se ha vuelto imprescindible y en donde los niños
se desenvuelven a la perfección, ellos ya no quieren utilizar las computadoras de juguete.
A medida que la tecnología evoluciona, la capacidad de crear, compartir y consumir
información es cada vez más abundante. Las computadoras “reales” son las que les
permiten desarrollar su creatividad, aumentar sus aprendizajes y entretenerse. De hecho,
un reciente estudio patrocinado por Intel demuestra que el uso de la computadora está
asociado a la edad; en donde a medida que aumenta la edad disminuye el uso que se le
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El Uso de Tecnologías por los Niños
da para las distintas actividades. A su vez, este estudio da cuenta de la importancia que
tiene poseer Internet en los hogares.”
Los consumos de los más pequeños han cambiado y, por este motivo y para
potenciar su desarrollo, es imprescindible que puedan contar con dispositivos que
acompañen con su rendimiento y movilidad.
De todas maneras, los adultos no deben perder de vista que es importante que los
acompañen en el uso de las nuevas tecnologías. Una buena oportunidad para
acercarse a ellos es acompañándolos en sus ratos libres y aprendiendo a la par que
ellos. Además, se recomienda que utilicen herramientas de control parental. Los
padres deben informarse y explorar programas de control y filtros del servidor para
protegerlos de contenidos de los cuales no queremos que estén expuestos. Por
último, es recomendable que se ubique la computadora en un lugar abierto y
central, para que los niños no estén aislados durante el uso de la tecnología.
Nativos digitales: ¿Quiénes son y qué significa?
“El “nativo digital”, un término acuñado por el autor estadounidense Marc Prensky en
2001, emerge como el grupo demográfico dominante en el mundo, mientras que el
“inmigrante digital” se vuelve una reliquia de un momento previo. El concepto describe el
cambio generacional en el que las personas son definidas por la cultura tecnológica con la
que están familiarizadas.”
“Prensky define a los nativos digitales como aquellos que nacieron en una “cultura nueva”,
mientras que los inmigrantes digitales son pobladores del viejo mundo, quienes vivieron
en una era analógica e inmigraron al mundo digital y luchan más que los nativos para
adaptarse al progreso de alta tecnología”.
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El Uso de Tecnologías por los Niños
“Prensky pone al corredor Oscar Pistorius, un atleta con piernas prostéticas, como
ejemplo de cómo la tecnología es utilizada para mejorar nuestras vidas. “Para los
humanos, lo que solía ser este cuerpo de carne y hueso, todo eso ahora solo es el centro
(…) ser humano es un blanco móvil”.
La nueva norma
“Las personas se adaptan instintivamente y los humanos son muy buenos en eso. Los
niños viven en el contexto; las personas mayores ven el contexto cambiante y les cuesta
adaptarse”.
“Mientras la tecnología se filtra en cada parte del mundo y las ciudades tecnológicas
surgen en algunos lugares inverosímiles, desde Bangalore hasta Tel Aviv, un nuevo
abismo surge entre los conocedores digitales y los desconectados: la pobreza.”
“En India, más de dos tercios de la población vive con menos de dos dólares al día, según
el Banco Mundial. Pero los teléfonos móviles son más comunes que los retretes, con casi
la mitad de la población de 1,200 millones de personas en India equipada con un teléfono,
según un informe de las Naciones Unidas.”
“Definir a los nativos y a los inmigrantes por generación es una “preocupación seria, dijo a
CNN el director en el Centro para Internet y Sociedad en India, NishantShah. “Las
observaciones (de Prensky) pueden describir una brecha generacional que Estados
Unidos enfrentó, pero si trasladas esa misma definición a otras partes del mundo, a veces
los nativos son indistinguibles de los inmigrantes”.
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El Uso de Tecnologías por los Niños
4. LAS TECNOLOGIAS MAS USADAS POR LOS NIÑOS
4.1. LA COMPUTADORA
La computadora, ese equipo indispensable en la vida cotidiana de hoy en día que
también se conoce por el nombre de computador u ordenador, es una máquina
electrónica que permite procesar y acumular datos. El término proviene del latín
computare (“calcular”).
Si buscamos la definición exacta del término computadora encontraremos
que se trata de una máquina electrónica capaz de recibir, procesar y devolver
resultados en torno a determinados datos y que para realizar esta tarea
cuenta con un medio de entrada y uno de salida. Por otro lado, que un
sistema informático se compone de dos subsistemas que reciben los
nombres de software y hardware, el primero consiste en la parte lógica de la
computadora (programas, aplicaciones, etc) el segundo en la parte física
(elementos que la forman como mother, ventilador, memoria RAM)
“Para su funcionamiento, la computadora requiere de programas informáticos
(software) que aportan datos específicos, necesarios para el procesamiento de
información. Una vez obtenida la información deseada, ésta puede ser utilizada
internamente o transferida a otra computadora o componente electrónico.”
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El Uso de Tecnologías por los Niños
“El software de una computadora es uno de los elementos fundamentales para su
funcionamiento, su sistema operativo, que consiste en una gran plataforma donde
pueden ejecutarse los programas, aplicaciones o herramientas que sirven para
realizar diferentes tareas.”
“El hardware por su parte, se encuentra formado por la memoria (permite
almacenar datos y programas), dispositivos de entrada (para introducir los datos en
el ordenador, ej: mouse y teclado), dispositivos de salida (para visualizar los datos,
ej.: pantalla o impresora) y CPU (cerebro del ordenador donde se ejecutan las
instrucciones. La sigla es la forma en inglés de Unidad Central de Proceso.”
“Las primeras computadoras aparecieron a mediados del siglo pasado, desde
entonces no han dejado de fabricarse, creciendo a pasos agigantados. Pese a ello
la mayoría de las computadoras de hoy en día todavía respeta la arquitectura
Eckert-Mauchly, publicada por John von Neumann y creada por John
PresperEckert y John William Mauchly.”
“De acuerdo a la manera en la que la computara trabaja los datos que recibe puede
llamarse: digital, analógica o híbrida. Las digitales procesan los datos trabajando en
base a letras y símbolos especiales, las analógicas lo hacen utilizando una escala
común y las híbridas utilizan ambas formas.”
“Existen varios tipos de computadoras: Microcomputadoras (dispositivos pequeños
que pueden recibir una programación, en esta clasificación entran las PC o
computadoras de escritorio), minicomputadoras (de tamaño medio y un poco más
costosas que la PC), maxicomputadoras (sirven para controlar muchos dispositivos
simultáneamente, en esta clasificación entran las llamadas mainframe) y
25
El Uso de Tecnologías por los Niños
supercomputadoras (son las más rápidas y costosas, las utilizadas para la
realización de proyectos a grande escala como películas o videojuegos de última
generación).”
4.2. LA TELEVISIÓN
“Es un sistema de transmisión de imágenes y sonido a distancia a través de
ondas hercianas. En el caso de la televisión por cable, la transmisión se concreta
a través de una red especializada.”
“Televisión La noción de televisión surgió con la combinación del vocablo griego
tele (“distancia”) y el término latino vicio (“visión”). El concepto permite referirse
tanto al sistema de transmisión como al dispositivo que permite la visualización de
las imágenes (también llamado televisor), la programación televisiva y la emisora
de televisión.”
La televisión como tal, también llamada “caja tonta”, se ha convertido en un
electrodoméstico imprescindible en cualquier hogar ya que gracias a él los
ciudadanos no sólo estamos informados de cuando acontece en nuestra
ciudad y en el resto del mundo sino que además podemos divertirnos,
culturizarnos y entretenernos.
“Multitud de emisoras de televisión son las que existen en el mundo. No obstante,
entre las más conocidas se encuentran la estadounidense NBC, la británica BBC
o la española TVE.”
26
El Uso de Tecnologías por los Niños
“A través de esos canales televisivos y de otros muchos más hemos tenido en el
salón de casa una ventana al mundo, lo que nos ha permitido, a través de ella, ser
testigos de acontecimientos tan importantes como, por ejemplo, la llegada del
hombre a la Luna.”
Por todas estas razones, se entiende que la televisión haya conseguido
pasar a formar parte de nuestras vidas. Y más aún hoy, que nos ofrece una
gran variedad de canales donde podemos encontrar cualquier tipo de
producción que deseemos: películas, documentales, encuentros deportivas,
telediarios, concursos, realities, dibujos animados, series, espacios de
entrevistas, programas de humor o late night, entre otros.
“El desarrollo de la televisión es muy complejo y ya lleva más de un siglo. El disco
de Nipkow, patentado en 1884, está considerado como el primer aparato de
televisión. Después surgen los tubos catódicos, el magnetoscopio, la
digitalización, las transmisiones vía satélite, la alta definición y la televisión vía
Internet, entre otros adelantos.”
Las primeras televisiones o televisores sólo transmitían imágenes en blanco
y negro. El siguiente paso fue crear televisiones con pantalla en color, de
distintos tamaños. El último gran avance fue el desarrollo de televisiones
planas, con pantallas de cristal líquido (LCD) o de plasma.
4.3. TABLET
“Una tablet PC o tableta (‘ordenador personal en tableta’) es una computadora
portátil con la que se puede interactuar a través de una pantalla táctil o multitáctil.
Para trabajar con la computadora, el usuario puede utilizar una pluma stylus o los
dedos, sin necesidad de teclado físico ni ratón.”27
El Uso de Tecnologías por los Niños
Utilidades:
Lectura de libros electrónicos.
Lectura de cómics.
Consulta y edición de documentos ofimáticos.
Navegación web (mediante Wi-Fi o USB).
Llamadas telefónicas, si son 3G, sustituyendo así al teléfono móvil
GPS
Reproducción de música
Visualización de vídeos y películas
Cámara fotográfica
Videoconferencia
Juegos
La tableta PC funciona como una computadora, solo que más orientado a la
multimedia y a la navegación web que a usos profesionales.
Tabletas 3G:
“Comienzan a surgir cada vez más tabletas que integran teléfono móvil,
denominadas tablets 3G:
I Pad 3G
Samsung Galaxy Tab
Amazon Kindle Fire
Booq Verne Plus 3G
HTC Flyer
Huawei S7
28
El Uso de Tecnologías por los Niños
Motorola Xoom
Celular
4.4. TELÉFONO CELULAR
“Aunque muchos lo ignoren, el teléfono celular no es un invento “tan” reciente, es
verdad que se instaló en Latinoamérica en los últimos años pero ya existía desde
1947. El mismo fue diseñado por la empresa AT&T, lo que ocurría es que no se
había hecho portátil y por ende carecía de practicidad; recién en 1983, ya más cerca
de nuestro tiempo se da la culminación al proyecto DynaTAC 8000X, que es
presentado oficialmente en 1984, haciendo a los teléfonos celulares portátiles. Se
solucionaba aquí el tema del traslado de un teléfono celular pero no su envergadura
ya que pesaba cerca de 1kg, tenía un tamaño de 13 x 1,75 x 3,5 pulgadas. Su
rendimiento de comunicación no excedía la hora y podía estar prendido 8 horas en
moda stand by.”
El teléfono celular es un dispositivo electrónico de comunicación y posee las
mismas capacidades básicas que un teléfono de línea convencional, además
de su propiedad de movilidad es de tipo inalámbrico ya que no requiere cables
conductores para lograr su conexión a la red telefónica.
Funcionamiento del teléfono celular
“Teléfono celular Por otra parte debemos hablar de la red de telefonía celular o
móvil, la misma está formada por un sistema telefónico por el cual, mediante la
combinación de redes de estaciones receptora-transmisoras de radio y centrales
telefónicas de conmutación, se puede establecer la comunicación entre los teléfonos
celulares o entre teléfonos celulares y teléfonos de línea fija.”29
El Uso de Tecnologías por los Niños
“El término celular, el cual se refiere a la telefonía móvil, tiene como origen el hecho
de que las estaciones base, las encargadas de enlazar por radio a los teléfonos
portátiles con los controladores de estaciones base, se encuentran dispuestas en
forma de una malla, formando así celdas o células en la disposición de un panal de
abejas.”
“De esta forma, cada estación se sitúa en un nudo de estas celdas y tiene asignado
un conjunto de frecuencias de recepción y de transmisión propio. Como existe un
número limitado de frecuencias, a partir de esta disposición se pueden reutilizar las
mismas frecuencias en otras celdas, siempre y cuando no sean adyacentes, y así
evitar interferencias entre ellas.”
Aunque decir teléfono móvil o teléfono celular es correcto, es más apropiado
referirse a un teléfono celular que a un móvil, esto se debe a que un teléfono
inalámbrico es también un teléfono móvil ya que se puede mover. Sería incluso
más adecuado denominarlos “portátiles”, ya que así estaríamos acentuando la
idea de que no sólo se mueven por sí solos.
5. IMPACTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN NIÑOS
5.1. DEFINICION
La inquietud de los padres, profesionales y de la gente en general sobre el impacto
de losmedios de comunicación en los niños, ha crecido incesantemente en los
últimos años. Se ha convertido en imperativo para médicos comprender el papel de
la exposición a los medios de comunicación en niños para poder prevenir,
diagnosticar y tratar problemas de comportamiento.
5.2. TIPOS DE IMPACTO
30
El Uso de Tecnologías por los Niños
¿CÓMO INFLUYEN LA TELEVISIÓN?
“Varios autores concluyen, que la exposición a la violencia de los medios de
comunicación, incrementa las interacciones agresivas con extraños, compañeros
de clase, y amigos. Otros revelan una correlación positiva y significativa entre la
violencia en TV y el comportamiento agresivo independientemente de la edad. El
mayor efecto se ha demostrado en niños preescolares, aunque la agresividad
exhibida es por su naturaleza y por su edad la menos problemática. El efecto en los
hombres es ligeramente superior al de las mujeres, y el efecto del erotismo y la
violencia erótica combinados, son mayores que los efectos de programas con sólo
violencia.”
“Investigaciones recientes continúan centrándose en la TV sobretodo porque los
niños pasan el mayor tiempo con este medio de comunicación, que es el que llega
a edades más tempranas. Algunos estudios apuntan que el niño pasa más de 21
horas semanales de promedio viendo la TV. Ver la TV, también tiene lugar antes
que ver otros medios de comunicación frecuentemente antes de los 2 años.”
¿Cómo influencia el ver violencia y agresión en la TV?
“Los estudios más importantes y Extensos en este campo se realizan sobre la TV
americana. En el Estudio de la Violencia en la TV Nacional se examinan
rigurosamente más de 10.000 horas de programas en varios canales. Hay una
consistencia sorprendente de los datos de año a año que presenta un aumento
alarmante de la violencia. Se estima que los jóvenes ven un 61% de programas con
violencia de alguna clase. El tipo de violencia y el contexto, también son
importantes con un 26% de acciones violentas con uso de armas, 38 % de ellos
31
El Uso de Tecnologías por los Niños
cometidos por delincuentes atractivos, más del 50% de incidentes violentos que no
muestran ningún dolor aparente asociado con la violencia y casi el 75% de actos
violentos que no evidencian ningún sentimiento de crítica, remordimiento o
penalización por la Violencia. Más bien al contrario, el humor acompaña a la
violencia en el 41% de los Incidentes.”
Se obtienen las siguientes conclusiones:
1.- La violencia en TV contribuye a efectos antisociales en los espectadores.
2.- Tres efectos primarios nacen de ver la violencia en TV:
a. Aprender comportamientos y actitudes agresivas.
b. Insensibilización a la violencia.
c. Miedo a ser víctima de la violencia.
3.- No toda la violencia supone el mismo grado de riesgo para estos efectos
dañinos.
¿CÓMO INFLUYEN LOS JUEGOS DE VIDEO Y DE ORDENADOR?
“Muy pocos artículos de investigación examinan los efectos de esta industria sobre
los niños y adolescentes. Se han documentado suficientes casos de agresiones
inducidas por Video juegos en el mundo. Un tercio de los casos tiene
documentadas agresiones previas no relacionadas con videojuegos.”
“En general, se encuentra poco apoyo para la teoría que relaciona el jugar a
videojuegos como inductor de comportamiento agresivo. Al contrario, otros autores
en un estudio de niños preescolares que usan videojuegos han visto que tienen un
desarrollo superior en varias áreas de las capacidades sociales comparado con los
que no juegan. En otro estudio encuentran que los videojuegos son útiles para
32
El Uso de Tecnologías por los Niños
enseñar representación espacial, particularmente en niños con pocas habilidades
en ésta área.”
Estos pocos estudios que se fijan en la habilidad de enseñanza de los
videojuegos, no descartan su capacidad para enseñar violencia.
6. LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION
6.1. BENEFICIOS
Cada vez es más habitual que nuestros bebés y niños tengan entre sus manos
tablets y teléfonos móviles. Antes, la televisión solo se veía en casa. Ahora, en
cualquier lugar los niños pueden ver dibujos animados o jugar con pantallas
digitales
El uso de tecnología puede favorecer la práctica y adopción de los diferentes
estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico), con la incorporación de
herramientas que fomenten el desempeño escolar
Algunos de los beneficios más trascendentes del uso de la tecnología para
formar alumnos brillantes son:
1. El desarrollo del pensamiento creativo, para la solución de problemas.
2. Mejora en el desarrollo de operaciones concretas.
3. Mejora la comunicación y la colaboración.
4. Desarrolla habilidades de búsqueda y manejo correcto de información.
5. Desarrollo del pensamiento crítico.
6. Toma de decisiones.
33
El Uso de Tecnologías por los Niños
7 Y, tal vez, la más importante, desarrolla la habilidad de “Aprender a
aprender”.
6.2. EL USO DE INTERNET EN LA FORMACIÓN EDUCATIVA
En primer lugar, la importancia de que un niño pequeño se familiarice con un
ordenador puede ser fundamental en la posterior explotación de los recursos
que puede necesitar a lo largo de su etapa de formación como estudiante. Si de
pequeño recibe una base y aprende a desenvolverse con un ordenador, además
de poder desarrollar este aprendizaje en los años más oportunos para hacerlo y
así no tener ese miedo que caracteriza a muchas personas cuya formación en el
manejo de los ordenadores ha sido tardía y en algunos casos forzada.
Para llegar a conseguir todos ellos, los temas que habría que explicar a los niños
serían aquellos que les permitan llegar a conocer su “nuevo juguete” y
familiarizarles para resolver problemas comunes que se les planteen. Es
probable que esta tarea de explicar cómo usar un ordenador a un niño pequeño
sea dura y costosa, pero planteado como un juego es posible que los pequeños
aprendan rápidamente a desenvolverse con las máquinas. También hay que
recordar que a esta edad la capacidad de aprendizaje de un niño es muy
superior a la de una persona mayor
6.3. INFLUENCIA DE LA ESCUELA EN EL USO DE INTERNET
Heather Kirkorian, profesora en estudios del desarrollo humano y familiar,
explicó que su trabajo es un indicativo de que las pantallas táctiles pueden tener
un uso potencial para la educación de los bebés.
34
El Uso de Tecnologías por los Niños
Cuando realizó otra prueba sobre aprendizaje del habla, los resultados fueron
similares.
“Los niños que están interactuando con la pantalla mejoran mucho más rápido,
cometen menos errores y aprenden a un ritmo más acelerado”, afirmó la
especialista.
“Pero no los estamos convirtiendo en genios, sólo los ayudamos a tener un poco
más de información”.
En cualquier caso, la tecnología, en la forma de celulares y tablets, está aquí para
quedarse. Muchas escuelas primarias y algunos establecimientosprescolares de
Reino Unido están introduciendo iPads en sus salones de clase para facilitar el
aprendizaje. Entender la tecnología y cómo funciona forma parte del currículo.
“No soy una de esas personas que cree que no deberíamos exponer a los niños a
celulares, tabletas y otros dispositivos”, comentó Helen Moylett, presidenta de
EarlyEducation, una fundación que tiene como meta mejorar la calidad de la
enseñanza y de los niños menores de cinco años.
“(La tecnología) puede ser una herramienta útil e interesante si se utiliza en el lugar
adecuado para ayudarnos a aprender, y no todo el tiempo ni como reemplazo de
otras cosa
7. ACTITUD Y CONDUCTA DE LOS PADRES
35
El Uso de Tecnologías por los Niños
7.1. DEFINICION
El impacto de las nuevas tecnologías en la Generación interactiva representa
para los padres un desafío sin precedentes: ¿cómo involucrarse en un ámbito
cada vez más influyente en la vida de sus hijos del que son prácticamente
ajenos?
A diferencia de sus progenitores, los jóvenes no han tenido que incorporar la
tecnología a sus vidas. Los nuevos medios y plataformas fueron siempre parte
de su entorno mediático y no hay distinción para ellos entre el mundo digital y el
real. De ahí el término más comúnmente usado de ‘Nativos Digitales’ para estos
chicos que combinan naturalmente prácticas mediadas por la tecnología con
actividades tradicionales sin establecer diferencias
7.2. ACTITUD Y CONDUCTA DE LOS PADRES FRENTE AL INTERNET
No podremos educarle con responsabilidad, si no manejas el lenguaje y la lógica
de las nuevas tecnologías. Tenlerespeto, pero nuca miedo .Ni Facebook, ni Twitter,
ni los móviles son “armas del demonio “ .Son herramientas y como tales , si tienes
la información que necesitas, las podrás usar bien o mal
Las actitudes y conductas que están tomando los padres frente a las nuevas
tecnologías deben ser las siguientes
Lo primero que tienen que hacer es informarse sobre que son , para que
sirven y que ofrecen No podrás utilizarlas con verdadera libertad si no las
conoces.
36
El Uso de Tecnologías por los Niños
Recuerde la importancia de establecer límites que definan como , cuando y
donde utilizar las nuevas tecnologías
Acompañe a sus hijos en este proceso, que nunca estén solos frente a una
pantalla
Uno de los mayores riesgos que comportan es el aislamiento, por eso hay
que remar en dirección contraria. Que Internet favorezca siempre el
encuentro personal y las relaciones personales, en lugar de limitarlas.
Cuando estés con otras personas-tus hijos-incluidos-guarde su celular y
también el auricular de la radio Muéstrales con tu ejemplo que es de mala
educación estar pendiente de la pantalla de un celular mientras intentan
hablarte
Aprovecha el interés de tu hijo para mostrarle la riqueza de Internet, sin que
esto sustituya, ni limite salir ala calle a conocer la realidad de primera
mano .Por ejemplo, aprovecha para buscar información sobre animales y
planetas y no te olvides de planificar una visita al zoológico.
Ante las nuevas tecnologías mantén una actitud constructiva,piensa que
todo los riesgos se pueden convertir en oportunidades.
37
El Uso de Tecnologías por los Niños
SEGUNDA PARTE
1. OBJETIVOS
1.1. Objetivo general de la investigación
El uso que le dan los niños a las tecnologías.
1.2. Objetivo especifico
Las causas que provocan adicción a los niños en el uso de tecnologías.
Orientar y colaborar con el uso correcto de tecnologías en niños de 4 a 6
años.
2. TIPO DE INVESTIGACION
2.1. Descriptivo – correlaciona
Descriptivo:
Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque
sean rudimentarias.Buscan especificar las propiedades importantes de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a
análisis. Miden y evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del
fenómeno o fenómenos a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona
38
El Uso de Tecnologías por los Niños
una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para
así describir lo que se investiga.
Correlacional:
Los estudios correlacionales miden las dos o más variables que se pretende ver
si están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la
correlación. Miden dos o más variables que se pretende ver sí están o no
relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la correlación. La
utilidad y el propósito principal de los estudios correlacionales es saber cómo se
puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra
u otras variables relacionadas. Los estudios correlacionales se distinguen de los
descriptivos principalmente en que mientras estos últimos se centran en medir
con precisión las variables individuales. Los estudios correlacionales evalúan el
grado de relación entre dos variables pudiéndose incluir varios pares de
evaluaciones de esta naturaleza en una única investigación.
3. JUSTIFICACION Y DELIMITACION DE LA INVESTIGACION
3.1. Definición
El proyecto está diseñado para los estudiantes de corta edad entre 3 y 6
años; es decir son niños de nivel Preescolar, el cual se realizó una encuesta
39
El Uso de Tecnologías por los Niños
con 50 padres de familia de la I.E.P.I. “Rayitos del Sol”. para investigar la
importancia y el uso que dan los niños a las tecnologías.
Con este proyecto se pretende brindar información a la población, en el
acceso a las Nuevas Tecnologías, que le dan los niños para que ellos
comiencen a formarse otro concepto de la herramienta, como medio de
información y comunicación creativa, educativa, sana y divertida, pero
sobretodo que aprendan a hacer uso responsable de ella.
En conclusión el proyecto se realiza para acercar los padres con sus hijos a
las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación y que de esta manera se
atiendan sus intereses de manera productiva haciéndolos responsables de su
uso
4. HIPOTESIS
El uso de las tecnologías por parte de los niños limeños de 4 a 6 años es
inadecuados.
4.1. Variables independientes
El uso de tecnologías por los niños
Tipos:
Computadora
Televisión
Tablet
Video juegos
4.1.1. Indicadores40
El Uso de Tecnologías por los Niños
Horas al día
Momentos
Información
Restricciones
Días recurrentes
Internet
4.2. Variable dependiente
Inadecuado acceso a las tecnologías.
4.2.1. Indicadores
¿Es bueno que los niños de 4 a 6 piensen tan temprano en las tecnologías?
Niveles de adicción
Comportamiento de los niños ( adecuado e inadecuados )
Niveles académicos
Impacto emocional
41
El Uso de Tecnologías por los Niños
5. PRESENTACION DE CUADROS ESTADISTICOS
ENCUESTA
1. ¿Qué edad tiene su niño?
3AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS 7 AÑOS0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
7%
19%
36%
21%
17%
CRONOLOGIADE NIÑOS
CRONOLOGIADE NIÑOS
2. ¿Cuál de los siguientes artefactos electrónicos usan más su niño?
42
El Uso de Tecnologías por los Niños
TELEV
ISOR
COMPUTADORA
NOTEBOOK
TABLET
CELULA
R
PLAY S
TATIO
NS
OTROS
42%
30%
2%
14%7% 4% 1%
ARTEFACTOS ELECTRONICOSARTEFACTOS ELECTRONICOS
3. ¿Qué tipos de juegos son los más usados por su niño?
JUEG
OS POR COMPUTA
DORA
JUEG
OS EN LIN
EA O
RED
JUEG
OSDIDACTIC
OS
OTROS
46%
13%31%
10%
TIPOS DE JUEGOSTIPOS DE JUEGOS
4. ¿Cuántas horas al día permanece su niño frente al televisor?
43
El Uso de Tecnologías por los Niños
17%
24%
42%
17%
Columna1
1 HORA2HORAS3HORAS4 HORAS
5. ¿Cuánto tiempo al día permanece su niño frente al internet?
30 MINUTOS 1 HORA 1:30 MINU-TOS
2 HORAS NO INGRESA A INTERNET
TIEMPO EN EL INTERNET
0.1 0.13 0.23 0.24 0.3
3%
8%
13%
18%
23%
28%
TIEMPO EN EL INTERNET
Axis Title
6. ¿Dónde suele verla televisión su hijo?
44
El Uso de Tecnologías por los Niños
SALACUARTO DE ESTUDIOS HABITACION
COMEDOROTROS
52%
6%
36%
5%1%
UBICACIÓN DE LA TELEVISIONUBICACIÓN DE LA TELEVISION
7. ¿En caso de tener computadora donde está ubicada?
SALA CUARTO DE ESTUDIOS
HABITACION COMEDOR OTROS0%
10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
31% 36% 20% 1% 12%
UBICACIÓN DELA COMPUTADORA
8. ¿Cree usted que la tecnología le quita tiempo de estudio a su hijo?
45
El Uso de Tecnologías por los Niños
MUCHO29%
NO MUCHO37%
POCO25%
NADA9%
DISMINUCION EN TIEMPO DE ESTUDIO
9. ¿Con que frecuencia supervisa a su hijo en el uso de la tecnología?
SIEMPRE CASI SIEMPRE AVECES ALGUNAS VECES
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
37% 36%
14% 13%
SUPERVICION EN LA TECNOLOGIA
SUPERVICION EN LA TECNOLOGIA
10.¿Qué tipo de uso generalmente le da su hijo al internet?
46
El Uso de Tecnologías por los Niños
PARA JUGAR PARA APRENDER PARA DISTRAERSEPARA INVESTIGAR OTROS0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
44%
16%23%
8% 9%
USO DEL INTERNET
11.¿Tiene usted un sistema para navegación segura de su niño por internet?
CLARO QUE SINO ESTOY SEGURO
DESCONOZCONINGUNO
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%56%
16%
8%
20%
NAVEGACION SEGURA
12.¿Cree usted que el uso de las tecnologías influya en el comportamiento?
47
El Uso de Tecnologías por los Niños
36%
49%
8%
7%
INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA
MUCHOALGOCASI NADANO INFLUYE
13.¿Usted está pendiente generalmente de los programas de televisión que ve su hijo?
SIEMPREAVECES
CASI SIEMPREALGUNAS VECES
NUNCA
38%
29%
21%
10%
2%
SUPERVICION DE PROGRAMAS DE TELEVISIONSUPERVICION DE PROGRAMAS DE TELEVISION
14.¿Qué programa de la televisión Peruana ve por lo general su niño?
48
El Uso de Tecnologías por los Niños
ESTO ES GUERRACOMBATE
DIBUJOS ANIMADOSPELICULAS
OTROS
20%
6%
54%
6%14%
PROGRAMAS DE TELEVISIONPROGRAMAS DE TELEVISION
15.¿Considera usted que su niño viene haciendo un uso adecuado de las tecnología de la información?
35%
65%
USO DE LA TECNOLOGIA
SINO
49
El Uso de Tecnologías por los Niños
6. CONCLUSIONES
En el proceso Enseñanza -Aprendizaje, convergen diferentes actores; los principales
"los niños", pero no por ser ellos los principales, vamos a ser menos importantes los
demás (Padres de Familia, Autoridades, Comunidad y por supuesto Docentes); en
este medio todos necesitamos de todos para que los educandos se formen de manera
integral es decir actualmente todos tenemos responsabilidad en este ámbito y para
que este tipo de proyectos se lleve a cabo es necesario unir fuerzas, gestionar y no
cansarnos de luchar por lograr que nuestros niños tengan acceso a mejores y
variados conocimientos; donde ellos auto aprenderán y nosotros podremos aprender
de ellos al compartir experiencias con la tecnología.
7. SUGERENCIAS
De todas maneras, los adultos no deben perder de vista que es importante que los
acompañen en el uso de las nuevas tecnologías. Una buena oportunidad para
acercarse a ellos es acompañándolos en sus ratos libres y aprendiendo a la par que
ellos. Además, se recomienda que utilicen herramientas de control parental. Los
padres deben informarse y explorar programas de control y filtros del servidor para
protegerlos de contenidos de los cuales no queremos que estén expuestos. Por
último, es recomendable que se ubique la computadora en un lugar abierto y central,
para que los niños no estén aislados durante el uso de la tecnología.
“Esperemos que las tecnologías del futuro también estén diseñadas para proteger lo
que es sagrado, y lo que es importante en nuestro propio entendimiento del ser
humano”.
50
El Uso de Tecnologías por los Niños
8. ANEXOS
http://www.mitecnologico.com/Main/LaTecnologiaYSuClasificacion
http://www.mitecnologico.com/Main/LaTecnologiaYSuClasificacion
http://www.monografias.com/trabajos5/cienteysoc/
cienteysoc.shtml#ixzz36eidN2IS
newsroom.intel.com/community/es_lar/blog/z
http://www.eumed.net/librosgratis/2012a/1158/ diseno_de_la_investigacion.html
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